0465 quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo hướng phân luồng học sinh sau trung học cơ sở ở thành phố quy nhơn tình bình định luận văn tốt nghiệp

BỘGIÁO DỤCVÀĐÀOTẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCQUYNHƠN PHANLÝKHOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHƢỚNGN GHIỆP THEO H Ƣ Ớ N G P H  N L U ỒN G HỌCSINHSAUTRUNGHỌCCƠSỞỞ THÀNHPHỐ QUYNHƠN,TỈNHBÌNHĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dụcMãsố :8 1 Ngƣờihƣớngdẫn:TS.NguyễnThanhHùng LỜICAMĐOAN Tôixi nc a m đoanđây làc ôn g t r ì n h n g h i ê n c ứ u r i ê n g t ôi ,các k ế t luậnvănlà trungthực chưa từngđược aicôngb ố bất k ỳ cơng trình khác Các thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõnguồngốc BìnhĐịnh,tháng7năm2020 Tácgiảluậnvăn PhanLýKhoa LỜI CẢMƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Thầy Cơ giáo PhịngĐàot o s a u đ i h ọ c , K h o a K h o a h ọ c X ã h ộ i v N h â n v ă n , t r n g Đ i h ọ c QuyNhơnđãgiúpđỡtơitrongsuốtthờigianhọctập,nghiêncứuvàhồnthành luậnvănnày Tơi đặc biệt bày tỏ lòng cảm ơn TS Nguyễn Thanh Hùng,Trường Đại học sư phạm – Đại học Huế tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơitrong q trìnhthựchiệncũngnhưhồnchỉnhđềtài Xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo, giáo viên, em học sinh cáctrường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định;các đồng nghiệp, bạnbè gia đình tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi hồn thành đề tàinghiên cứu Mặc dù cố gắng luận văn chắn thiếusót, hạn chế Tơi mong nhận góp ý, dẫn Thầy giáo, Cơgiáovà cácbạnđồngnghiệp BìnhĐịnh,tháng7năm2020 Tácgiảluậnvăn PhanLýKhoa MỤCLỤC Trang TRANG PHỤ BÌALỜICAM ĐOANLỜI CẢM ƠNMỤCLỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTDANHMỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂUDANHMỤCCÁCSƠ ĐỒ MỞĐẦU 1 Lý chọn đềtài Mụcđíchnghiêncứu Kháchthểvàđốitƣợngnghiêncứu 3.1 Kháchthểnghiên cứu 3.2 Đốitượngnghiêncứu .4 Giảthuyếtkhoahọc Nhiệmvụnghiêncứu .5 Phạmvinghiên cứu .5 6.1 Phạmvivềđịabànnghiên cứu 6.2 Phạmvivềđốitượng kháchthểkhảosát .5 6.3 Phạmvivềthờigian nghiêncứu Phƣơngphápnghiêncứu Cấu trúcluận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHƢỚNG NGHIỆP THEO HƢỚNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAUTRUNGHỌCCƠ SỞ 1.1 Khái quátlịch sửnghiên cứuvấnđề .8 1.1.1 Nhữngnghiêncứu ởnướcngoài 1.1.2 Nhữngnghiêncứuởtrongnước 10 1.2 Cáckhái niệmcơbảncủađềtài 14 1.2.1 Kháiniệmhướngnghiệp .14 1.2.2 Kháiniệmhoạtđộnggiáo dụchướngnghiệp 16 1.2.3 Kháiniệm quản lý 18 1.2.4 Kháiniệmquản lýgiáo dục 20 1.2.5 Kháiniệmquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp .22 1.2.6 Phânluồnghọcsinh sautrunghọccơsở 23 1.2.7 Kháiniệmvềquản lýphânluồnghọcsinh sautrunghọccơsở 26 1.3 Lý luậnvềhoạt động giáo dục hƣớngnghiệptheohƣớngphânluồnghọcsinhsauTHCS .27 1.3.1 Vaitròcủahoạtđộnggiáodụchướngnghiệptheo hướng phân luồnghọcsinhsau THCS .27 1.3.2 Nội dung, chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo hướngphânluồng họcsinhsauTHCS 30 1.3.3 Phươngp h p v h ì n h t h ứ c h o t đ ộ n g g i o d ụ c h n g n g h i ệ p t h e o hướngphânluồnghọcsinhsauTHCS 33 1.3.4 Cácđ i ề u k i ệ n h ỗ t r ợ c h o h o t đ ộ n g g i o d ụ c h n g n g h i ệ p t h e o hướngphânluồnghọcsinhsauTHCS 35 1.3.5 Sựp h ố i h ợ p c ủ a c c l ự c l ợ n g t r o n g h o t đ ộ n g g i o d ụ c h n g nghiệptheohướngphânluồnghọcsinhsau THCS 36 1.4 Lýl u ậ n v ề q u ả n l ý h o t đ ộ n g g i o d ụ c h ƣ n g n g h i ệ p t h e o h ƣ n g phânluồnghọcsinhsau THCS 37 1.4.1 Lậpk ế h o c h t h ự c h i ệ n n ộ i d u n g , c h n g t r ì n h g i o d ụ c h n g nghiệptheohướngphânluồnghọcsinhsau THCS .38 1.4.2 Tổ chức lựa chọn phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệptheohướngphânluồnghọcsinhsauTHCS 39 1.4.3 Chỉ đạo công tác tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tham giahoạtđộnggiáodụchướngnghiệptheohướngphânluồnghọcsinhsauTHCS 41 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việc phối hợp lực lượng tham gia hoạt độnggiáodụchướngnghiệp theohướng phân luồng họcsinhsau THCS4 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến trình quản lý hoạt động giáo dụchƣớngnghiệptheohƣớngphânluồnghọcsinhsauTHCS 43 1.5.1 Yếutốchủ quan 43 1.5.2 Yếutốkhách quan 44 Tiểukếtchƣơng1 .45 Chƣơng2.THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƢỚNG NGHIỆP THEO HƢỚNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAUTRUNGHỌCCƠSỞỞTHÀNHPHỐQUYNHƠN,T Ỉ N H B Ì N H ĐỊN H 46 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo củathànhphốQuy Nhơn,tỉnhBìnhĐịnh 46 2.1.1 Kháiquát vềtìnhhình kinh tế-xãhội 46 2.1.2KháiquátvềtìnhhìnhgiáodụcTHCSthànhphốQuyNhơn 49 2.2 Khátquátvềquá trìnhkhảosátthựctrạng 52 2.2.1 Mụcđích khảosát 52 2.2.2 Nộidung khảosát .52 2.2.3 Đốitượngkháchthểkhảosát 52 2.2.4 Phươngphápkhảosát 53 2.2.5 Tiêuchuẩnvàthangđánhgiá .53 2.3 Thựctrạnghoạtđộnggiáodụchƣớngnghiệptheohƣớngphânluồng họcsinhsauTHCSởthànhphốQuy Nhơn,TỉnhBìnhĐịnh 54 2.3.1 Thựctrạngvaitròcủahoạtđộnggiáodụchướngnghiệptheohướngphânlu ồng họcsinhsauTHCS 54 2.3.2 Thựctrạngnộidung,chươngtrìnhhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptheohư ớngphânluồnghọcsinhsauTHCS 58 2.3.3 Thựct r n g p h n g p h p v h ì n h t h ứ c h o t đ ộ n g g i o d ụ c h n g nghiệptheohướngphânluồnghọcsinhsauTHCS 62 2.3.4 Thựct r n g c c đ i ề u k i ệ n h ỗ t r ợ c h o h o t đ ộ n g g i o d ụ c h n g nghiệptheohướngphân luồnghọcsinh sau THCS 66 2.3.5 Thựctrạngsựphốihợpcủacáclựclượngtronghoạtđộnggiáodụchướng nghiệptheohướngphân luồnghọcsinhsauTHCS 69 2.4 Thựct r ạn g q u ả n l ý h o ạt đ ộ n g g i o dụ c h ƣ n g n g h i ệ p t h eo h ƣ n g phânluồnghọc sinhsauTHCSởthànhphố QuyNhơn, tỉnhBìnhĐịnh73 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch thực nội dung, chương trình giáo dụchướngnghiệptheohướngphânluồnghọcsinhsauTHCS 73 2.4.2 Thực trạng tổ chức lựa chọn phương pháp, hình thức giáo dục hướngnghiệptheohướngphânluồnghọc sinh sauTHCS 75 2.4.3 Thực trạng đạo công tác tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáoviên tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo hướng phân luồng họcsinhsauTHCS .78 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp lực lượng tham giahoạt động giáo dục hướng nghiệp theo hướng phân luồng học sinh sauTHCS 79 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hƣớngnghiệp theo hƣớng phân luồng học sinh sau THCS thành phố QuyNhơn,tỉnhBìnhĐịnh 81 2.5.1 Nhữngmặtmạnh 81 2.5.2 Nhữnghạn chế 83 2.5.3 Nguyênnhânthựctrạng 84 Tiểukếtchƣơng2 .86 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNGNGHIỆP THEO HƢỚNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU TRUNGHỌCCƠ SỞỞTHÀNH PHỐQUYNHƠN,TỈNH BÌNHĐỊNH 87 3.1 Nguyêntắcxâydựng biệnpháp 87 3.1.1 Nguyêntắcđảmbảotính đồngbộ 87 3.1.2 Nguyên tắcđảmbảo tính thựctiễn 87 3.1.3 Nguyêntắcđảmbảochất lượng vàtínhhiệuquả 87 3.1.4 Nguyên tắcđảmbảotính kếthừa vàpháttriển 88 3.1.5 Nguyêntắcđảmbảotính khảthi 88 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớngphân luồnghọcsinhsauTHCSởthànhphố QuyNhơn, tỉnhBìnhĐịnh89 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phân luồng học sinh sau trung học sở thốngnhấtvàđồng ởcáccấp quản lý 89 3.2.2 Tổ chức đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp theo hướng phân luồng học sinh sau trung họccơsở .91 3.2.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên tư vấnhướngnghiệp,phânluồngvềchuyênmôn,nghiệpvụ 94 3.2.4 Nâng cao hiệu kiểm tra, đánh giá việc phối hợp lực lượngtham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo hướng phân luồng học sinhsautrunghọccơsở 97 3.2.5 Huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp vàphânluồnghọcsinh 99 3.3 Khảo sáttínhcấpthiết,tínhkhả thi 105 3.3.1 Đốitượngkhảo sát 105 3.3.2 Nộidungkhảosátvàcáchthứctiến hành .106 3.3.3 Kếtquả khảosát .106 Tiểukếtchƣơng3 108 KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 109 KẾTLUẬN 109 1.1 Vềlý luận 109 1.2 Vềthựctiễn 109 KHUYẾNNGHỊ 111 2.1 Đốivới UBNDthànhphốQuyNhơn .111 2.2 ĐốivớiPhòng GiáodụcvàĐào tạothànhphố QuyNhơn .112 2.3 Đốiv i c n b ộ q u ả n l ý c ủ a c c t r n g t r u n g h ọ c c s t r ê n đ ị a b n thànhphố QuyNhơn .112 DANHMỤC TÀILIỆUTHAMKHẢO 113 PHỤLỤC QUYẾTĐỊNHGIAOĐỀ TÀI LUẬNVĂNTHẠCSĨ(bảnsao) DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮT Viết tắt Viếtđầy đủ CBQL Cánbộquảnlý GV Giáoviên CMHS Chamẹhọcsinh HS Họcsinh GD&ĐT GiáodụcvàĐào tạo ĐH Đại học CĐ Caođẳng GDNN Giáodụcnghềnghiệp GDTX Giáodụcthườngxuyên GDHN Giáodụchướngnghiệp TCCN Trungcấpchuyênnghiệp THCS Trunghọccơsở THPT Trunghọcphổ thông KT-XH Kinh tế -xã hội CNTT Côngnghệthôngtin