Ctst địa lí 6 bài 15

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: BÀI 15 THỰC HÀNH VỀ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Môn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Xác định đặc điểm nhiệt độ lượng mưa số địa điểm trê đồ khí hậu giới Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: biết cách phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Sử dụng biểu đồ hình 15.1 SGK tr163 để phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Va-len-ti-a + Sử dụng đồ hình 15.2 SGK tr164 để so sánh đặc điểm nhiệt độ lượng mưa số địa điểm trê đồ khí hậu giới Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa TPHCM, bảng số liệu nhiệt độ Hà Nội Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, hình 15.1 SGK phóng to, - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, thước kẻ, máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết kí hiệu giải đồ nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát hình 15.2, em cho biết biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội nằm đới khí hậu nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS dựa vào hình 15.2, suy nghĩ để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: nằm đới nóng hay nhiệt đới - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Vậy dựa vào đâu để biết Hà Nội nằm đới khí hậu nhiệt đới để phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội hay địa điểm khác phải làm nào?Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Va-len-ti-a a Mục tiêu: HS phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa b Nội dung: Quan sát hình 15.1 Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Va-len-ti-a SGK trang 163, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Phân tích biểu đồ nhiệt độ * GV treo hình 15.1 lên bảng lượng mưa Va-len-ti-a * GV cho HS đọc yêu cầu tập * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan sát hình 15.1 SGK thơng tin bài, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1, 3, 5: cho biết Nhiệt độ trung bình tháng cao nhất, tháng thấp bao nhiêu? Chênh lệch nhiệt độ tháng cao thấp bao nhiêu? - Nhóm 2, 4, 6: Các tháng năm có lượng mưa 100mm? Cho biết Valen-ti-a thuộc đới khí hậu nào? Vì sao? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc yêu cầu tập * HS dựa vào hình 15.1 suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm (ví dụ nhóm 3, 6) lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: - Nhóm 3: HS sử dụng thước kẻ đo từ Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ đường nhiệt độ qua trục nhiệt độ bên phải để xác định nhiệt độ cao nhất, thấp lấy nhiệt độ cao trừ nhiệt độ thấp để xác định chênh lệch Nhiệt độ trung bình tháng cao khoảng 150C, tháng thấp khoảng 60C Chênh lệch nhiệt độ tháng cao thấp khoảng 90C - Nhóm 6: HS sử dụng thước kẻ đo từ vạch 100mm bên trục trái sang cột lượng mưa đọc tháng có cột cao vạch thước kẻ HS dựa vào nhiệt độ cao nhất, thấp nhất, lượng mưa trung bình năm (1416mm) đối chiếu với kiến thức học để rút kết luận đới khí hậu Va-lenti-a Các tháng có lượng mưa 100mm: đến 3, đến 12 Va-len-ti-a thuộc khí hậu ơn đới có nhiệt độ trung bình dao động từ - 150C, lượng mưa trung bình năm (1416mm) khoảng 500-1500mm *HS nhóm khác có câu hỏi lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực - Nhiệt độ trung bình tháng cao khoảng 150C, tháng thấp nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập khoảng C HS, đánh giá kết hoạt động HS - Chênh lệch nhiệt độ tháng Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt cao thấp khoảng GV mở rộng: Đại dương chiếm khoảng 90C 70,8% diện tích bề mặt Trái Đất - Các tháng có lượng mưa 100mm: đến 3, đến 12 - Va-len-ti-a thuộc khí hậu ơn đới có nhiệt độ trung bình dao động từ - 150C, lượng mưa trung bình năm (1416mm) khoảng 500-1500mm Hoạt động 2.2: So sánh đặc điểm nhiệt độ lượng mưa Môn-trê-an Hà Nội a Mục tiêu: HS biết so sánh đặc điểm nhiệt độ lượng mưa địa điểm b Nội dung: Sử dụng lược đồ hình 15.2 trang 164, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II So sánh đặc điểm nhiệt Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * GV yêu HS đọc yêu cầu tập SGK độ lượng mưa Môn- * GV yêu cầu HS dựa vào hình 15.2, hãy: So trê-an Hà Nội sánh đặc điểm nhiệt độ lượng mưa Môn-trêan Hà Nội * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập *HS đọc * HS quan sát hình 15.2 SGK để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm * HS dựa vào kênh chữ SGK mục Em có biết nêu khái niệm cách đọc lát cắt địa hình - HS dùng thước kẻ đo nhiệt độ cao Hà Nội Môn-trê-an so sánh: 300C > 230C - HS dùng thước kẻ đo nhiệt độ thấp Hà Nội Môn-trê-an so sánh: 160C > -90C - HS dựa vào số liệu so sánh lượng mưa trung bình năm Hà Nội Môn-trê-an: 1724mm > 1040mm * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, - Mơn-trê-an có nhiệt độ tháng cao nhất, thấp thấp Hà Nội đánh giá kết hoạt động HS chốt lại - Mơn-trê-an có lượng mưa Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ nội dung chuẩn kiến thức cần đạt trung bình năm thấp Hà Nội Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ đây, trả lời câu hỏi sau: Biểu đồ thể nhiệt độ lượng mưa TPHCM Câu Tháng có nhiệt độ thấp là: A tháng C tháng 11 B tháng D tháng 12 Câu Tháng có nhiệt độ cao là: A tháng C tháng B tháng D tháng Câu Tháng có lượng mưa thấp là: A tháng C tháng 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ B tháng D tháng 12 Câu Tháng có lượng mưa cao là: A tháng C tháng B tháng D tháng 10 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: D Câu 3: B Câu 2: B Câu 4: C * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1.Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS:Cho bảng số liệu sau: Nhiệt độ Hà Nội Tháng Nhiệt độ (oC) 16,4 17 10 11 12 20,2 23,7 27,3 28,8 28,9 28,2 27,2 24,6 21,4 18,2 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Tính nhiệt độ trung bình năm, biên độ nhiệt năm Hà Nội.Hà Nội thuộc đới khí hậu nào? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập 10 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Nhiệt độ trung bình năm 23,50C, biên độ nhiệt năm 12,50C - Hà Nội thuộc đới khí hậu nhiệt đới có nhiệt độ trung bình năm cao 200C * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga