Hiệu quả của ứng dụng đoạn phim ngắn trong phương pháp giảng dạy kỹ năng điều dưỡng repaired

BảnquyềntàiliệunàythuộcvềThưviệnĐạihọcYDượcTP.HCM BỘYTẾ ĐẠIHỌC Y DƯỢCTP HỒCHÍMINH BÁOCÁOTỔNGKẾT ĐỀTÀIKHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆCẤPTRƯỜNG HIỆUQUẢCỦAỨNGDỤNGĐOẠNPHIMNGẮNTRONGPHƯƠNGPHÁPGIẢ NGDẠYKỸNĂNGĐIỀUDƯỠNG Mãsố: Chủnhiệmđềtài:THS ĐỒNTHỊANHLÊ THS.PHẠMTHỊÁNHHƯƠNG Tp.HồChíMinh,5/2018 Tn thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử.Ghirõ nguồntài liệunàykhi trích dẫn BảnquyềntàiliệunàythuộcvềThưviệnĐạihọcYDượcTP.HCM BỘYTẾ ĐẠIH Ọ C Y DƯỢCTP HỒCHÍ MINH BÁOCÁOT Ổ N G K Ế T ĐỀTÀIK H O A H Ọ C VÀCÔNGN G H Ệ CẤPT R Ư Ờ N G HIỆUQ U Ả C ỦA ỨNGDỤ NG ĐO Ạ N P H I M N G Ắ N T RO NG P H Ư Ơ N G P HÁ P G IẢNGD Ạ Y K Ỹ NĂNGĐ I Ề U DƯỠNG Mãsố: Chủnhi ệm đềtài (ký,họtên) THS.ĐOÀN T H Ị ANHL Ê THS.P H Ạ M THỊÁNHHƯ ƠN G Tp.H ChíM i n h , 5/2018 Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử.Ghirõ nguồntài liệunàykhi trích dẫn DANHS Á C H T H À N H V I Ê N T H A M G I A NGHIÊNC ỨU Chủn h i ệ m đềtài: Ths.Đ O À N TH Ị ANHLÊ ThS.P H Ạ M THỊÁNHH Ư Ơ N G Cánbộ cộng tác: Ths.Trần ThịHồngThắmThs.TrầnMỹ Bình CN ĐặngThịMinhPhượngCN.Trần ThịThùy DungCN.NguyễnThịKimOa nh MỤCLỤC MỞĐẦU MỤCTIÊUNGHIÊN CỨU ĐỐITƯỢNG–PHƯƠNGP H Á P N G H I Ê N C Ứ U .3 KẾTQUẢNGHIÊNCỨU V À BÀNLUẬN CHƯƠNG1.Đ Ặ C T Í N H D Â N S Ố HỌCCỦAMẪUN G H I Ê N C Ứ U CHƯƠNG2 HIỆUQUẢ CỦA ỨNG DỤNGCÁCPHIM NGẮNVỀ KỸ THUẬTĐIỀUDƯỠNGTRONGGIẢNGD Ạ Y T H Ự C H À N H M Ô N Đ D C S L Ê N K Ế T QUẢT H I PHẦNT H Ự C HÀ NH C Ủ A SINHV I Ê N .11 CHƯƠNG3 NHẬNTHỨCC Ủ A S I N H V I Ê N V Ề T Í N H K H Ả T H I V À K H Ả NĂNGCHẤPNHẬNCỦA VIỆCỨNG DỤNG ĐOẠNP H I M N G Ắ N T R O N G GIẢNGD Ạ Y T H Ự C H À N H MÔNĐ D C S 13 KẾTLUẬN 19 KIẾNNGHỊ .19 HẠNCHẾCỦANGHIÊNC Ứ U 20 TÀIL I Ệ U THAMKHẢO 21 PHỤLỤC 23 DANHMỤCCHỮVIẾTTẮT TP.HCM :ThànhphốHồChíMinh ĐDCS1 :Điềudưỡngc sở1 CNCQ :Cửnhânhệ chínhquy ĐD :Điềudưỡng HS :Hộsinh DANHM Ụ C CÁCB Ả N G Bảng1-1:Đặctínhdânsốxãhộiv sựkhácb i ệ t giữa2n h ó m đốitượng: Bảng1-2:Đặcđiểmvềc c h thứcxemphimkỹnăng củan h ó m can thiệp .9 Bảng2-1 Kết quảv S ự k h c b i ệ t t r o n g k ế t q u ả t h i p h ầ n t h ự c h n h m ô n đ i ề u d ỡ n g cơsở1củasinhviêngiữa nhómchứngv nhómcanthiệp 11 THÔNGT I N K Ế T Q U Ả NGHIÊNC Ứ U ĐỀTÀIK H O A H Ọ C VÀCÔNGN G H Ệ CẤPT R Ư Ờ N G Thôngt i n chung: Tênđềtài:Hiệuquảcủaứngdụngđ o n phimn g ắ n t r o n g phươngp h p g i ả n g dạykỹnă ngđ i ề u dưỡng - Mãs ố : - Chủnhiệmđ ề tài: ThS.Đ o n ThịA n h Lê Điệnt h o i : 9 Email:doanthianhle@ump.edu.vn ThS.P h m T h ị Á n h Hương Điệnthoại:0907661729 Email:a h u o n g @ g m a i l c o m - Đơnvịqu ản l ý v ề chuyênm ô n (Khoa,Tổbộmôn):Đơnvịhuấnl u y ệ n kỹnăngĐiềudưỡng– Kỹthuậty học - Thờigiant h ự c h i ệ n : / đ ế n 09/2017 Mụct i ê u :  Mụct i ê u c h u n g : Đ n h g i h i ệ u q u ả c ủ a ứ n g d ụ n g c c phim ngắn kỹ t h u ậ t điềudưỡngt r o n g giảngd y thựchànhm ô n điềudưỡngc sở1  Mụct i ê u cụthể: - Đánh giá hiệu quả ứng dụng phim ngắn kỹ thuật điều dưỡng tronggiảngdạythựchànhmônđiềudưỡngc s l ê n k ế t q u ả t h i p h ầ n t h ự c h n h mơnđiềudưỡngc sở1củasinhviên - Tìmh i ể u q u a n đ i ể m c ủ a s i n h v i ê n v ề t í n h k h ả t h i v k h ả n ă n g c h ấ p n h ậ n c ủ a việcứ n g d ụ n g đ o n p h i m n g ắ n vềkỹ thuật điều dưỡng g i ả n g dạy t h ự c hànhm ô n điềudưỡngc sở1 Nộidung chính:Bằng phương pháp nghiên cứu bán can thiệp nghiên cứu địnhtính, nghiên cứu tìm hiểu ảnh hưởng việc ứng dụng đoạn phim ngắn tronggiảng dạy kỹ môn Điều dưỡng sở lên kết quả thi cuối môn sinhviên, đồng thời tìm hiểu nhận thức sinh viên tính khả thi khả chấp nhậncủaviệcápdụngphươngphápgiảngdạynày Kếtq u ả chínhđạtđược( k h o a học,đàotạo,kinhtế-xãhội,ứngdụng, ) :  Vềđ o tạo(sốlượng,chuyênn g n h : t r ì n h độBS/DS/CN,T h S , N C S … ) :  Cơngbốtrêntạpchítrongnướcvàq u ố c tế(tênbàib o , têntạpchí,nămx u ấ t bản):  Sách/chươngs c h (Tênquyểns c h / c h n g s c h , nămxuất b ả n ) :  Patent,Giải pháph ữ u ích (tên;trìnhtrạngnộpđơnđốivớig i ả i phápc h a đăng k ýsở hữutrí tuệ; mãsố, ngàycấp, thời gianbảoh ộ đ ố i v i p a t e n t v g i ả i phápđ ã đăngkýsởhữutrítuệ): Hiệuquảk i n h tế-xãhộido đềtà i mang l i :  Kếtquản g h i ê n cứuđượcchuyểngiao(Tênsản phẩm,t ê n đơnvịn h ậ n chuyểngiao,giá trịchuyểng i a o )  Phạmviv địachỉ ứngdụngk ế t quảnghiênc ứ u (tênđơnvịứ n g dụngk ế t quả nghiêncứu/tên giảngđược trích dẫnkết quảN C s d ụ n g t r o n g g i ả n g d y đại học vàsau đại học): Đơn vịHuấnluyện kỹ năngKhoa Điều dưỡng– Kỹthuậty học,ĐạihọcydượcT p H ChíM i n h BảnquyềntàiliệunàythuộcvềThưviệnĐạihọcYDượcTP.HCM MỞĐẦU Trong giảng dạy điều dưỡng, việcg i ả n g dạy kỹ p h ò n g t h ự c h n h đóng vai trị quan trọng Giảng dạy kỹ giúp sinh viên ứng dụng kiến thức họclàm tăng tự tin sinh viên, tăng động lực học tập, đem lại an toàn cho sinh viênvà cả người bệnh lâm sàng[10] Giảng dạy kỹ phòng thực hành mang lại mộtmôi trường học tập bảo vệ cho phép xảy sai phạm thực kỹ năng[15]; đồng thời, cho phép sinh viên thực hành kỹ mơ hình, người bệnh giảhoặc thực hành với trước thực kỹ người bệnh thật [4] Việc giảngdạytạiphòngthựchànhchuẩnbịchosinhviênnhữngkỹnăngthiếtyếuđểápdụng thựctếtạilâmsàng,cáccơsởkhámchữa bệnh Trước đây, khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật Y học, Đại học Y dược Tp.Hồ ChíMinh, để chuẩn bị cho buổi học kỹ môn Điều dưỡng bản lớp, sinh viênđượcyêu cầu đọcbảng kiểm vềk ỹ n ă n g s ẽ h ọ c t r c k h i đ ế n l p P h n g p h p g i ả n g dạy xây dựng dựa phương pháp giảng dạy bước Peyton [5, 7] với cácbướccụthểnhưsau: Chuẩnbị: sinhviênđượcucầuđọcbảngkiểmtrướckhiđếnlớp Bước1Giảng viêntrìnhdiễnkỹthuậtdựatrênquytrìnhchuẩnvớisựgiảithíchcụthểtừngbước Bước2-Giảng viêngiảiđápcácthắcmắccủasinhviênvềquytrìnhkỹthuậtđãquansát Bước3 S i n h v i ê n thựch n h kỹthuậtd i s ự giámsátc ủ a gi ản g viênvàcácsinhviênkh ác Bước4 – Giảng viêngiảiđápthắcmắcvàlượnggiámộtvàisinhviên,chophản hồi,hướng dẫn cách xử lý vài tình xảy thực kỹ năngTheocáchdạytrên,sinhviêncócơhộiđọchướngdẫnthựchiệnkỹnăngdựavào bảng kiểm việc thể kỹ sinh viên có hội duynhất đến lớp quan sát giảng viên trình diễn kỹ Qua quan sát kinhnghiệm giảng dạy cho thấy số sinh viên khơng tích cực việc chuẩn bị bàitrướckhiđếnlớp.Điềunàyđãhạnchếtínhchủđộngcủasinhviênkhihọcthựchành Theo Walma cộng (2000) khẳng định ảnh hưởng tích cực việc xemphimlênviệchọcc ủ a cộng sinh Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử.Ghirõ nguồntài liệunàykhi trích dẫn viên [14] (2011) T c g i ả Shippey kết