Một Số Hoạt Động Phát Triển Tư Duy Toán Học Cho Trẻ Mầm Non

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON LÊ HOÀNG ANH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY TỐN HỌC CHO TRẺ MẦM NON KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: GIÁO DỤC MẦM NON THANH HÓA, THÁNG 05 NĂM 2019 i TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY TỐN HỌC CHO TRẺ MẦM NON KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: GIÁO DỤC MẦM NON Sinh viên thực hiện: Lê Hoàng Anh MSSV: 1569010003 Lớp: K18A - GDMN Giảng viên hướng dẫn: Th.S Dỗn Đăng Thanh THANH HĨA, THÁNG 05 NĂM 2019 ii LỜI CẢM ƠN Khóa luận thực trường Đại Học Hồng Đức Có kết này, trước tiên em xin tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo Doãn Đăng Thanh, người tận tình bảo, hướng dẫn em hồn thành khóa luận tốt nghiệp với đề tài : “Một số hoạt động phát triển tư toán học cho trẻ mầm non” Em xin tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô giáo khoa Giáo dục mầm non, thư viện Trường Đại Học Hồng Đức tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành khóa luận Em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè quan tâm giúp đỡ em q trình làm khóa luận em Trong khn khổ thời gian cho phép vốn kiến thức có hạn, chắn khóa luận em khơng tránh khỏi khiếm khuyết Em mong góp ý q thầy bạn để khóa luận hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, tháng 05 năm 2019 Sinh viên thực Lê Hoàng Anh i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 5.2 Phương pháp quan sát 5.3 Phương pháp vấn PHẦN 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I : NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ SỞ 1.1 Sự phát triển biểu tượng Toán học cho trẻ mầm non 1.1.1 Sự phát triển biểu tượng tập hợp số đếm 1.1.2 Sự phát triển biểu tượng kích thước 1.1.3 Sự phát triển biểu tượng hình dạng 1.1.4 Sự phát triển biểu tượng định hướng không gian 1.1.5 Sự phát triển biểu tượng định hướng thời gian 10 1.2 Nội dung hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non 11 1.2.1.Nội dung dạy trẻ lứa tuổi nhà trẻ (18 - 36 tháng) 11 1.2.3 Nội dung dạy trẻ lứa tuổi mẫu giáo - tuổi 12 1.2.4 Nội dung dạy trẻ lứa tuổi mẫu giáo - tuổi 14 1.3 Quy trình tổ chức hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mầm non 16 1.3.1 Giai đoạn 1: Tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động để làm quen với biểu tượng toán 17 1.3.2 Giai đoạn 2: Tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động để nhận thức kiến thức (trên tiết học) …………………………………………………………… 17 ii C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.4 Những yêu cầu công tác tổ chức hoạt động trí tuệ cho trẻ mầm non 20 1.4.1 Dạy trẻ biết điều khiến ý 20 1.4.2 Phát triển hoạt động cảm nhận 21 1.4.3 Phát triển tư 22 CHƯƠNG II: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY TOÁN HỌC CHO TRẺ MẦM NON 26 2.1.Các hoạt động trẻ – tuổi 26 2.1.1 Hoạt động : BÉ TẬP ĐẾM 26 2.1.2 Hoạt động : AI GIỎI HƠN 26 2.1.3 Hoạt động :TRÊN VÀ DƯỚI 28 2.1.4 Hoạt động : AI THÔNG MINH HƠN 29 2.1.5 Hoạt động : TAY PHẢI – TAY TRÁI 30 2.1.6 Hoạt động : BÉ CÓ MỘT CÁI KẸO HAY NHIỀU CÁI KẸO 31 2.1.7 Hoạt động : BÉ TẬP ĐẾM 32 2.1.8 Hoạt động : BÉ KHÁM PHÁ 33 2.1.9 Hoạt động :AI NHANH NHẤT 34 2.1.10 Hoạt động : BÉ CHỌN HÌNH 34 2.1.11.Hoạt động : NỐI ĐÚNG HÌNH 35 2.2.1.Hoạt động : TẠO QUẢ CHO CÂY 37 2.2.2 Hoạt động : AI GIỎI HƠN 38 2.2.3 Hoạt động :TRƯỚC - SAU, TRÊN – DƯỚI 39 2.2.4 Hoạt động :TẠO NHÓM 40 2.2.5 Hoạt động:BÉ CHƠI VỚI CÁC HÌNH 41 2.2.6 Hoạt động :AI THÔNG MINH 42 2.2.7 Hoạt động :TO - NHỎ, DÀI - NGẮN 43 2.2.8 Hoạt động :ĐO ĐỒ VẬT BẰNG MỘT DỤNG CỤ ĐO 44 2.2.9 Hoạt động : CẮM HOA 45 2.2.10 Hoạt động:TÌM ĐỒ VẬT THEO YÊU CẦU 46 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn iii C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.3.2.Hoạt động: BÉ CHƠI VỚI NƯỚC 48 2.3.3.Hoạt động:BÉ VỚI CÁC KHỐI 50 2.3.4.Hoạt động:BÉ TẬP ĐO 51 2.3.5.Hoạt động: KHĂN MÙI XOA CỦA BÉ 52 2.3.6.Hoạt động: XẾP QUE TÍNH 53 2.3.7 Hoạt động: TÌM VẬT THEO YÊU CẦU 54 2.3.8 Hoạt động : CHIẾC HỘP KÌ LẠ 55 PHẦN III KẾT LUẬN 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn iv C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em mầm non tương lai đất nước, trẻ em cần phải chăm sóc, giáo dục thật tốt từ độ tuổi mầm non Ở trường mầm non, việc hướng dẫn cho trẻ vui chơi, ăn , ngủ, giáo dục trẻ trở thành đứa trẻ lễ phép ngoan ngoãn cần phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua môn học : Làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với tạo hình, văn học, chữ cái, thể dục, âm nhạc, làm quen với biểu tượng tốn sơ đẳng thơng qua việc tổ chức hoạt động nhận thức, trẻ học chơi, chơi mà học Từ hình thành nên nhân cách trẻ từ trẻ tiếp cận với tri thức khoa học từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Thơng qua môn học phát triển cho trẻ cách tồn diện mặt như: đức – trí - thể - mỹ – lao động… Trong chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non, mơn học làm quen với biểu tượng toán sơ đẳnglớp mẫu giáo lớn đóng vai trị quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu nhằm giúp trẻ làm quen với giới xung quanh chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học Nếu từ học mầm non trẻ nắm vững biểu tượng đơn giản số lượng, kích thước, hình dạng, định hướng khơng gian, v v sau trẻ vững vàng, tự tin tiếp cận kiến thức mơn tốn học lớp trẻ tự tin bước vào sống Mặt khác, phát triển tư Toán học nội dung quan trọng chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non nói chung q trình dạy học tốn cho trẻ mầm non nói riêng Trong q trình này, vấn đề đặt cần thiết phải tìm tịi, lựa chọn nội dung phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với toán để phát triển khả tư duy, phát triển tính tích cực, tính chủ động sáng tạo hứng thú học tập trẻ Vì “Một số hoạt động phát triển tư Toán học cho trẻ mầm non” đề tài thuộc hướng nghiên cứu ứng dụng nhằm nâng cao chất lượng, hiệu q trình hình thành biểu tượng tốn cho trẻ nói chung nhằm phát triển hồn thiện q trình tư trẻ, đặc biệt tư tốn học nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích nghiên cứu: Xây dựng số hoạt động phát triển tư Toán học cho trẻ mầm non Nội dung nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài -Xây dựng số hoạt động biểu tượng số lượng, hình dạng nhằm phát triển tư Toán học cho trẻ Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động xây dựng trẻ 3-7 tuổi Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức để xây dựng sở khoa học đề tài 5.2 Phương pháp quan sát Tiến hành quan sát hoạt động học có chủ đích việc tổ chức hoạt động bổ trợ nhằm phát triển tư toán học cho trẻ mầm non 5.3 Phương pháp vấn Phỏng vấn số giáo viên sư phạm giáo viên mầm non nhằm thu thập thông tin bổ sung cho kết nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I : NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ SỞ 1.1 Sự phát triển biểu tượng Toán học cho trẻ mầm non 1.1.1 Sự phát triển biểu tượng tập hợp số đếm Trẻ nhỏ sinh lớn lên giới vật tượng đa dạng Ngay từ nhỏ trẻ tiếp xúc làm quen với nhóm vật có màu sắc, kích thước số lượng phong phú, với âm thanh, chuyển động có quanh trẻ Trẻ lĩnh hội số lượng chúng giác quan khác : thị giác, thính giác, xúc giác… Trẻ lứa tuổi nhà trẻ bắt đầu có nhận biết số lượng, nấc thang cần thiết giúp trẻ nhận biết thực xung quanh Những biểu tượng nhóm vật giống : nhiều ốc, lá, nhiều búp bê… tích lũy phản ánh ngơn ngữ thụ động trẻ nhỏ Với giúp đỡ người lớn với việc nắm ngơn ngữ tích cực trẻ nhận biết, phân biệt nắm tên gọi nhóm vật Bản thân trẻ tự tạo số nhiều vật, âm thanh, chuyển động khác Ví dụ: trẻ thu nhiều vỏ ốc lại thành đống hay nhặt nhiều viên bi để vào hộp, trẻ ném ném lại nhiều lần đồ chơi, đóng mở nhiều lần hộp… Khi thao tác với đồ vật, đồ chơi, trẻ hình thành biểu tượng lộn xộn số lượng, người lớn hướng dẫn trẻ thao tác với vật với nhóm vật theo cách khác nhau, dạy cách dung lời diễn đạt số lượng chúng, như: gọi tên vật hay nhóm vật, qua giúp trẻ hệ thống biểu tượng Lên tuổi, trẻ em thường nhận nhóm gồm vật giống nhanh so với nhận biết riêng vật Lên hai tuổi, trẻ tích lũy biểu tượng số lượng vật, âm thanh, chuyển động Trẻ thích thú tạo nhiều vật giống Trẻ thu vật lại thành đống, xếp đặt vật với nhau, dịch chuyển chúng từ chỗ tới chỗ khác, xếp rải chúng ra… q trình thao tác với nhóm vật, trẻ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hình thành hứng thú phân biệt nhóm vật có số lượng nhiều trẻ lĩnh hội từ nhiều Lên ba tuổi, trẻ em hiểu phân biệt từ: một, ít, nhiều biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Trẻ ba tuổi thích so sánh số lượng nhóm vật Khả so sánh số lượng nhóm vật, âm thanh… phát triển dần với lứa tuổi trẻ Trẻ tạo nhóm vật so sánh số lượng chúng Trẻ thường xếp chồng, xếp cạnh vật nhóm với vật nhóm khác, tức bước đầu trẻ biết thiết lập tương ứng : vật nhóm khác để xác định mối quan hệ số lượng chúng Kết so sánh giúp trẻ bắt đầu lĩnh hội cấc khái niệm nhiều hơn, hơn, nhau, không Ở trẻ 4-5 tuổi, biểu tượng tập hợp trẻ phát triển mở rộng, trẻ có khả nhận biết tập hợp phần tử chúng vật khơng giống Điều chứng tỏ có phát triển trẻ khả nhận biết dấu hiệu chung tập hợp bỏ qua dấu hiệu khác chúng Trẻ mẫu giáo nhỡ có kĩ phân tích phần tử tập hợp, biết đánh giá độ lớn chúng theo số lượng phần tử tập hợp Các yếu tố như: kích thước phần tử, khơng gian đặt tập hợp ảnh hưởng tới tri giác đánh giá độ lớn tập hợp Trẻ lứa tuổi nắm sử dụng tốt biện pháp thiết lập tương ứng : phần tử tập hợp so sánh độ lớn chúng Dưới tác động việc dạy học, trẻ - tuổi nhanh chóng nắm phép đếm, dễ dàng phân biệt trình đếm kết đếm, hiểu ý nghĩa khái quát số - số cho số lượng phần tử tập hợp Trẻ hiểu tập hợp có số phần tử biểu thị số, tập hợp có số phần tử khác biểu thị số khác Tuy nhiên trẻ khó khăn đếm số lượng lớn vật, nên dạy trẻ đếm phạm vi Trẻ - tuổi có khả phân tích xác phần tử tập hợp, tập tập lớn Trẻ khái quát tập lớn gồm nhiều tập ngược lại nhiều tập hợp riêng biệt gộp lại với theo đặc điểm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + “Dài hơn” đọc to “Bút bi” giơ cao bút bi Cơ nói “Ngắn hơn” cáccon đọc to “Bút chì” giơ cao bút chì + “To hơn” đọc to “Cái bảng” giơ cao bảng Cơ nói “Nhỏ hơn”các đọc to “Quyển vở” + “Cao hơn” đọc to “Búp bê xanh” giơ cao búp bê xanh Cơ nói “Thấp hơn” đọc to “Búp bê vàng” giơ cao búp bê vàng Chú ý: - Có thể thay đổi luật chơi tùy vào tổ chức (giáo viên nói tên đồ vật trẻ đọc to từ kích thước tương ứng với đồ vật giơ cao đồ vật đó) 2.2.8 Hoạt động : ĐO ĐỒ VẬT BẰNG MỘT DỤNG CỤ ĐO 2.2.8.1 Mục tiêu - Trẻ biết đo vật dụng cụ coi đơn vị đo que tính, mảnh gỗ, bút sáp hay gang tay trẻ 2.2.8.2 Chuẩn bị - Mỗi trẻ que tính hay bút sáp, bìa (chiều dài bìa số nguyên lần que tính, bút sáp) 2.2.8.3 Hướng dẫn thực - Phát cho trẻ đồ chơi gồm: que tính, bút sáp, bìa Giáo viên có đồ chơi giống trẻ - Giúp trẻ khám phá đồ dùng đồ chơi với nội dung: + Có gì? + Dùng để làm + Cái dài nhất? Cái ngắn nhất? - Giáo viên hướng dẫn trẻ cách đo bìa dụng cụ đo (que tính) coi đơn vị đo (vật mẫu, hành động mẫu) + Cách đặt que tính để đo chiều dài bìa: Trước tiên đặt que tính nào; tiếp đến, đánh dấu độ dài que tính bìa Cách đặt que tính đánh dấu, hết bìa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 44 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Thông báo kết đo: đếm xem bìa có khoảng (bằng chiều dài que tính) thơng báo kết “chiều dài bìa lần que tính” - Cho trẻ tự chọn đơn vị đo (que tính bút sáp) để đo chiều dài bìa: + Trẻ đặt que tính (hoặc bút sáp) theo chiều dài bìa, đầu trùng khít với cạnh chiều rộng bìa, đánh dấu chiều dài que tính bìa: đặt que tính cho đầu que tính trùng khít với điểm đánh dấu Cứ hết chiều dài bìa lần que tính (hoặc bút sáp) + Cho trẻ tự lựa chọn dụng cụ đo (que tính búp sáp) đo chiều dài đồ vật khác phòng: bàn, ghế, cửa, bảng hay sách + Cho trẻ nói lại kết đo (Ví dụ: bàn dài lần que tính: sách dài lần bút sáp; (yêu cầu vài trẻ nói lại cách đo để có kết trên) 2.2.9.Hoạt động : CẮM HOA 2.2.9.1 Mục tiêu - Trẻ nhận biết cao - thấp hơn; to - nhỏ; - dưới; cao nhất, thấp hơn, thấp - Trẻ biết trang trí bình hoa, phân biệt màu sắc cơng dụng lồi hoa 2.2.9.2 Chuẩn bị - bình hoa bình 12 gồm loại hoa: Hoa cúc, hoa hồng, hoa đồng tiền - bình hoa mẫu - Nước, kéo 2.2.9.3 Hướng dẫn thực - Giáo viên hướng dẫn trẻ khám phá bình hoa mẫu với nội dung sau: + Bình hoa có loại hoa nào? + Hoa hồng có màu gì? + Hoa cúc có màu gì? + Hoa đồng tiền có màu gì? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 45 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Các loại hoa có thơm khơng? + Hoa có tác dụng gì? + Các thấy bình hoa cắm có đẹp khơng? + Bình hoa cắm nào? + Yêu cầu nhóm cắm bình hoa tương tự bình hoa giáo viên + u cầu nhóm cắm bình hoa 12 chia làm tầng: Hoa hồng cao nhất, hoa cúc thấp hơn, hoa đồng tiền thấp + u cầu trẻ mơ tả lại kết quả, sau giáo viên đưa ý kiến nhận xét Chú ý: - Có thể thay hoạt động cắm hoa hoạt động trồng - Trẻ biết xác định kích thước vật khơng phải có hoạt động cắm hoa 2.2.10 Hoạt động: TÌM ĐỒ VẬT THEO YÊU CẦU 2.2.10.1.Mục tiêu - Trẻ biết xác định hướng di chuyển, ôn hướng không gian 2.2.10.2.Chuẩn bị - Giáo viên chuẩn bị đồ dùng đồ chơi như: Ơtơ, xe tăng, cốc, thỏ, búp bê, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho học 2.2.10.3.Hướng dẫn thực - Giáo viên giúp trẻ quan sát đồ vật xung quanh lớp nói tên đồ vật - Cho trẻ lấy đồ vật theo yêu cầu: + Đi phía trước lấy gì? (Ơtơ) + Đi phía sau lấy gì? (xe tăng) + Đi sang phía phải lấy gì? (cái cốc) + Đi sang phía trái lấy gì? (con thỏ) Hoặc: + Ơtơ nằm phía con? + Xe tăng nằm phía con? + Cái cốc bên phía con? + Con thỏ bên phía con? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 46 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Giáo viên cho trẻ lấy vài đồ chơi theo ý thích, sau cho trẻ đặt đồ chơi sang hướng theo yêu cầu nói tên hướng + Con thích lấy gì? (búp bê) + Để lấy búp bê phía nào? (phía sau) Chú ý: - Cho trẻ lấy nhiều đồ vật phía để trẻ đếm, so sánh kích thước, nhận biết hình dạng đồ vật - Cho trẻ phía mà trẻ thích, đặt vật theo ý thích, nói tên đồ vật hướng đặt đồ vật 2.3 Các hoạt động trẻ - tuổi 2.3.1 Hoạt động: TẠO NHÂN VẬT CỦA BÉ 2.3.1.1 Mục đích - Luyện tập tư trực quan hình tượng, khả xác định so sánh kích thước phù hợp ghép hình luyện tập sử dụng từ kích thước trẻ 2.3.1.2 Chuẩn bị - Mỗi trẻ tờ giấy A4 - Tranh ảnh, sách báo, tạp chí cũ, kéo, keo dán 2.3.1.3 Hướng dẫn hoạt động - Đàm thoại với trẻ đồ dùng đồ chơi mình, đặc biệt lưu ý trẻ khuôn mặt nhân vật để cắt dán tờ giấy A4 trẻ - Mỗi trẻ chọn cắt tranh ảnh phần đầu nhân vật mà trẻ thích dán vào tờ giấy A4 - Yêu cầu trẻ tìm cắt tranh ảnh, sách báo trang phục hay đồ vật mà trẻ thích như: váy, áo, mũ, giầy, dép, xe máy, ôtô Tiếp đến yêu cầu trẻ dán trang phục cho nhân vật mình: mũ – dán lên đầu; áo, váy - dán làm thân; giầy, dép dán xuống chân; ô tô xe máy dán bên cạnh - Sau trẻ cắt dán hồn chỉnh tranh nhân vật rồi, đàm thoại với trẻ tranh đó, chẳng hạn : có nhận xét nhân vật bạn? Gợi ý để trẻ trả lời: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 47 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Cái mũ rộng (quá hẹp hay vừa) so với đầu + Cái áo dài (quá rộng, hẹp hay vừa) so với người + Đôi giầy to (q nhỏ hay vừa) so với chân + Ơtơ to (hay nhỏ) so với người - Giáo viên gợi ý để trẻ thi đua nói lên nhận xét Trong q trình luyện tập cho trẻ biết sử dụng ngơn ngữ kích thước phù hợp, xác Chú ý: - Hoạt động tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm từ - trẻ Khi tờ giấy A4 thay tờ giấy A0 - Các tờ giấy A4 thay tờ giấy tương đương sử dụng mặt Các nửa tờ giấy A0 thay tờ lịch treo tường sử dụng loại giấy khác tương tự 2.3.2.Hoạt động: BÉ CHƠI VỚI NƯỚC 2.3.2.1 Mục đích - Lyện tập cho trẻ kỹ nhận biết kích thước đồ vật sử dụng từ: To nhất, nhỏ hơn, nhỏ để kích thước đồ vật - Luyện cho trẻ kỹ đọng nước dùng kết phép đo xác định độ lớn đồ vật 2.3.2.2 Chuẩn bị - Mỗi trẻ chậu to đựng sẵn nước - cốc nhựa (1 to màu xanh nhỏ màu vàng) - bát tô (1 to màu đỏ, nhỏ màu xanh) - khay hứng nước thừa trẻ san sẻ nước đồ vật 2.3.2.3 Hướng dẫn hoạt động - Đàm thoại với trẻ đồ vật mà trẻ có: + So sánh cốc, to hơn, nhỏ hơn? Vì sao? Cốc màu vàng có chứa cốc màu xanh khơng? Vì sao? + Hãy đặt cốc màu vàng trước mặt Xếp cốc màu xanh chồng lên cốc màu vàng Cốc màu xanh có chứa cốc màu vàng khơng? Vì sao? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 48 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Hãy đặt cốc màu xanh trước mặt Xếp cốc màu vàng chồng lên cốc màu xanh Cốc màu xanh có chứa cốc màu vàng khơng? Vì sao? + Hãy đặt bát tô màu xanh trước mặt Xếp bát tô màu đỏ chồng lên bát tô màu xanh Bát tô màu đỏ có chứa bát tơ màu xanh khơng? Vì sao? + Hãy đặt bát tô màu đỏ trước mặt Xếp bát tô màu xanh chồng lên bát tô màu đỏ.Bát tơ màu xanh có chứa bát tơ màu đỏ khơng? Vì sao? + Cốc bát so với chậu đựng nước nào? Cái to nhất, nhỏ hơn, bé nhất? Hãy thả cốc bát vào chậu Chậu có chứa hết khơng? Vì sao? + Lần lượt lấy đặt lên khay cốc, bát theo thứ tự to – nhỏ + Lấy cốc màu vàng múc đầy nước, đổ vào cốc màu xanh Có lượng nước thừa tràn khay khơng? Vì sao? + Đổ nước từ cốc màu xanh chậu, múc đầy cốc nước màu xanh đổ sang cốc màu vàng Lượng nước nào? Vì sao? + Dùng cốc màu vàng đong đầy nước đổ vào bát tô màu đỏ nước đầy bát + Để có bát nước đầy, đóng cốc nước? (7 cốc ) Cốc bát, to hơn, nhỏ hơn? Đổ nước từ bát vào chậu? + Dùng cốc màu xanh, đong đầy nước đổ vào bát tô màu đỏ, nước đầy bát? + Để có bát nước đầy, đong cốc nước? ( cốc ) Cốc bát to hơn, nhỏ hơn? + Để có bát nước đầy, đóng cốc nước cốc màu vàng (màu xanh? Vậy cốc to cốc nhỏ hơn) - Hãy xếp bát tô màu đỏ, cốc vàng, cốc xanh theo thứ tự lớn dần kích thước Trị chơi: - Giáo viên nói “to nhất” trẻ vào bát to nói “bát to đỏ” - Giáo viên nói “nhỏ hơn” trẻ vào cốc màu xanh nói “cốc màu xanh” - Giáo viên nói “nhỏ nhất” trẻ vào cốc màu vàng nói “cốc màu vàng” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 49 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Đối với bát tô xanh cho trẻ chơi tương tự Chú ý - Hoạt động tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm từ – trẻ - Kết thúc hoạt động yêu cầu trẻ xếp nhóm đồ vật (chậu, cốc, bát) theo thứ tự kích thước Chẳng hạn: bé dần Tiếp đến cho trẻ xác định xem vật theo mơ tả mối quan hệ chúng 2.3.3.Hoạt động: BÉ VỚI CÁC KHỐI 2.3.3.1.Mục tiêu - Trẻ phân biệt khối hình: Khối vng, khối cầu, khối trụ, khối chữ nhật, nắm đặc điểm khối 2.3.3.2 Chuẩn bị - Mỗi nhóm trẻ tờ giấy A0 xung quanh vẽ nhiều khối vuông, khối trụ, khối cầu, khối chữ nhật - Bút màu 2.3.3.3 Hướng dẫn hoạt động - Khám phá đồ dùng đồ chơi nhóm trị chuyện với trẻ khối hình nội dung sau: + Đây khối ? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 50 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Đặc điểm khối ? + So sánh giống khác khối hình : Khối cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ nhật + Bé nối khối hình có hình dạng giống ngồi vịng trịn nhé? + Bé tạo nên từ khối hình ? Chú ý: Trẻ dùng bút màu để nối khối hình 2.3.4.Hoạt động: BÉ TẬP ĐO 2.3.4.1 Mục đích - Dạy trẻ đo đối tượng đơn vị đo khác Giúp trẻ hiểu mối quan hệ thước đo vật đo 2.3.4.2 Chuẩn bị - Mỗi trẻ ngồi bàn với rổ đồ chơi gồm: bút chì, thẻ số tương ứng, thước đo có độ dài màu sắc khác + Thước màu xanh có độ dài 5cm + Thước màu đỏ có độ dài 7cm + Thước màu vàng có độ dài 9cm 2.3.4.3 Hướng dẫn hoạt động - Cô đàm thoại với trẻ rổ đồ dùng đồ chơi với nội dung sau : + Trong rổ đồ chơi có ? + Có màu ? Đó màu ? + Các thước đo với ? biết ? + Cất thước đo dài giơ cao thước đo ngắn Thước đo có màu gì? - Hãy đo xem chiều dài bàn lần thước đo màu xanh Trước tiên, giáo viên nhắc lại cách đo, cách đánh dấu sau lần đặt thước cách đặt thước đo sau lần đánh dấu Sau đó, yêu cầu trẻ thực hành đo chiều dài bàn thực hiệc yêu cầu : + Chiều dài bàn lần thước đo màu xanh ? (8 lần) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 51 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Hãy đặt chữ số tương ứng (chữ số 8) lên thước đo màu xanh + Hãy đo chiều dài bàn thước đo màu đỏ ? + Chiều dài bàn lần thước đo màu đỏ ? (6 lần) + Hãy đặt chữ số tương ứng (chữ số 6) lên thước đo màu đỏ + Hãy đo chiều dài bàn thước đo màu vàng ? + Chiều dài bàn lần thước đo màu vàng ? (4 lần) + Hãy đặt chữ số tương ứng (chữ số 4) lên thước đo màu vàng + Nhìn vào kết đo có nhận xét ? + Cùng độ dài vật, dùng thước đo khác có kết đo nào? - Cho trẻ chơi trò chơi : Ai nhanh Yêu cầu : - Khi giáo viên nói lần thước đo - trẻ nói dài giơ cao thước đo - Khi giáo viên nói lần thước đo - trẻ nói dài giơ cao thước đo - Khi giáo viên nói lần thước đo - trẻ nói ngắn giơ cao thước đo Hoặc - Khi giáo viên nói tay phải - trẻ nói dài giơ cao thước đo - Khi giáo viên nói tay trái - trẻ nói búp bê đỏ thấp giơ cao búp bê Cho trẻ chơi tương tự: - Cơ nói màu sắc - trẻ nói số lần thước đo giơ cao thước đo 2.3.5.Hoạt động: KHĂN MÙI XOA CỦA BÉ 2.3.5.1 Mục đích - Trẻ nhận biết hình vng, phân biệt hình hình học - Rèn luyện kỹ tạo nên hình hình học từ khăn mùi xoa - Phát triển khả tư toán học cho trẻ khả vận dụng hiểu biết trẻ vào thực tiễn sống 2.3.5.2 Chuẩn bị - Mỗi trẻ khăn mùi xoa (đa dạng màu sắc kích thước) 2.3.5.3 Hướng dẫn hoạt động - Phát cho trẻ khăn mùi xoa hình vng đàm thoại với nội dung : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 52 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Chiếc khăn bé có dạng hình gì? + Bé có biết hình có đặc điểm đặc trưng khơng? + Kích thước khăn ? + Chiếc khăn làm từ chất liệu gì? + Chiếc khăn có màu sắc nào? + Chiếc khăn mùi xoa dùng để làm ? - Hướng dẫn trẻ tạo sản phẩm từ khăn : + Bé biến (gấp) khăn bé thành hình tam giác khơng ? Hình tam giác có đặc điểm ? + Từ khăn bé chia thành hình tam giác cách nào? Kích thước hình tam giác với ? + Bé biến (gấp) khăn bé thành hình chữ nhật ? + Từ khăn bé chia thành hình chữ nhật cách nào? Kích thước hình chữ nhật với ? - Tương tự với hình khác : hình thoi, tam giác vng, tam giác cân, hình bình hành 2.3.6.Hoạt động: XẾP QUE TÍNH 2.3.6.1 Mục đích - Trẻ nhận biết, phân biệt hình dạng hình hình học - Rèn luyện kỹ tạo nên hình hình học từ que tính - Phát triển tư tốn học khả liên hệ vận dụng biểu tượng kích thước trẻ 2.3.6.2 Chuẩn bị - Bộ que tính (có que tính dài ngắn) - Bút chì, bút màu, giấy A4 2.3.6.3 Hướng dẫn hoạt động - Đàm thoại với trẻ hình hình học mà trẻ biết, qua giúp trẻ nắm vững tính chất hình - Phát cho trẻ que tính (có que tính dài ngắn) - Lần lượt hướng dẫn yêu cầu trẻ thực hoạt động sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 53 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Hãy tạo hình tam giác từ que tính? Để xếp hình tam giác cần que tính? Bé dùng bút vẽ lại hình tam giác + Bé nói đặc điểm hình tam giác? + Để xếp hình tam giác cần que tính? Bé xếp hình tam giác que tính khơng? Bé thử với que tính 2.3.7 Hoạt động: TÌM VẬT THEO U CẦU 2.3.7.1 Mục đích - Luyện tập khả ước lượng kích thước mắt biết sử dụng từ kích thước - Luyện tập khả quan sát, suy luận logic tư toán học cho trẻ 2.3.7.2 Chuẩn bị - Các đồ dùng trang trí theo chủ đề 2.3.7.3 Hướng dẫn hoạt động + Đàm thoại với trẻ đồ dùng đồ chơi không gian lớp với nội dung số lượng, kích thước vị trí khơng gian + Hướng dẫn trẻ tìm đồ vật theo yêu cầu kích thước, chẳng hạn: - Tìm đồ vật nhỏ tủ đồ chơi lớn máy tính - Tìm đồ vật lớn lọ hoa bé bạn A - Tìm số vật nhỏ bác gấu lớn gà trống - Tìm số vật có kích thước + Chia trẻ thành nhóm nhóm đứng trước bàn nhóm mình, bàn có cắm biển báo kí hiệu: “>”, “