Một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học phân ban trung học phổ thông các trường công lập ở thành phố vinh, tỉnh nghệ an

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - - Hoàng Minh L ƣ ơng Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học phân ban Trung học Phổ thông Các trƣờng công lập thành phố Vinh, tỉnh nghệ An Chuyên ngành: quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS PHAN C THNH LI CM N Quản lý hoạt động dạy học trình triển khai ch-ơng trình phân ban bậc THPT vấn đề đ-ợc hiệu tr-ởng tr-ờng THPT cấp quản lý giáo dục quan tâm, đặc biệt địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Là cán quản lý giáo dục quan tâm tâm huyết với công tác quản lý hoạt động dạy học ch-ơng trình phân ban Trên sở lý luận, vốn kiến thức kinh nghiệm trình công tác thân với h-ớng dẫn tận tình thầy cô giáo, giúp đỡ bạn đồng nghiệp, luận văn " Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học phân ban THPT tr-ờng công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An" đà hoàn thành Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo đà tận tình giảng dạy, giúp đỡ trình học tập, xin trân trọng cảm ơn Thầy giáo PGS.TS Phan Đức Thành đà trực tiếp giúp đỡ nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn BGH, cán giáo viên tr-ờng THPT Hà Huy Tập, Huỳnh Thúc Kháng, Lê Viết Thuật; cảm ơn đồng chí chuyên viên phòng THPT Sở GD & ĐT Nghệ An, bạn bè ®ång nghiƯp ®· gióp ®ì t¹o ®iỊu kiƯn cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù đà có nhiều cố giắng, song chắn luận văn nhiều thiếu sót định; mong nhận đ-ợc ý kiến phê bình đóng góp quý báu nhà khoa học, nhà quản lý, thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp đề công trình nghiên cứu đ-ợc hoàn hảo Vinh, tháng 11 năm 2007 Tác giả HoàngMinh L-ơng ký hiệu viết tắt luận văn BGH BCH CBQL CBGV CN CNH, H§H CSVC GD GD&§T GDPT GDTrH GV HS KT- XH KH-CN KHTN KHXN - NV NXB XHCN XHHGD PPDH QLGD TBDH THCS THPT Tr SGK Ban gi¸m hiƯu Ban chấp hành Cán quản lý Cán giáo viên Công nguyên Công nghiệp hoá, đại hoá Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục phổ thông Giáo dục trung học Giáo viên Học sinh Kinh tÕ- x· héi Khoa häc - C«ng nghƯ Khoa học tự nhiên Khoa học xà hội nhân văn Nhà xuất Xà hội chủ nghĩa Xà hội hoá giáo dục Ph-ơng pháp dạy học Quản lý giáo dục Thiết bị dạy học Trung học sở Trung học phổ thông Trang Sách giáo khoa SGV [x, y] [x] Sách giáo viên Trích dẫn tài liệu tham khảo số x, trang y Trích dẫn tài liệu tham khảo số x mục lục Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối t-ợng nghiên cứu 4 Gi¶ thut khoa häc NhiƯm vơ phạm vi nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Ch-ơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 7 1.1.1 n-ớc 1.1.2 n-ớc 1.1.3 Lịch sử phát triển vấn đề 10 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Lý luận chung quản lý 12 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý tr-ờng học 16 1.2.4 Giải pháp quản lý 17 1.2.5 Hiệu nâng cao hiệu 17 1.2.6 Phân hoá dạy học 18 1.2.7 Phân luồng 18 1.2.8 Phân ban 18 1.2.9 Dạy học tự chọn 19 1.2.10 Phân ban kết hợp với dạy học tự chọn 19 1.3 Đặc điểm tr-ờng THPT giai đoạn 19 1.3.1 Mỗi quan hệ nhà tr-êng víi céng ®ång x· héi 19 1.3.2 NhiƯm vơ, quyền hạn hoạt động chủ yếu 21 1.3.3 Hoạt động dạy học nhà tr-ờng giai đoạn 24 1.4 Đổi ch-ơng trình giáo dục trung học phổ thông 25 1.4.1 Mục tiêu giáo dục THPT 25 1.4.2 Vấn đề phân ban trung học phổ thông 26 1.4.3 Đổi sách giáo khoa trung học phổ thông 34 1.4.4 Đổi ph-ơng pháp dạy học 35 1.4.5 Đổi việc sử dụng thiết bị dạy học 35 1.4.6 Đổi đánh giá kết học tập học sinh 36 1.5 Mỗi quan hệ nâng cao hiệu dạy học phân ban với 36 quản lý hoạt động dạy học phân ban nhà tr-ờng THPT 1.5.1 Hiệu dạy học phân ban với quản lý việc thực pháp luật, 36 sách nhà n-ớc, điều lệ nhà tr-ờng quy chế dạy học 1.5.2 Hiệu dạy học phân ban với việc quản lý công tác tuyển 37 sinh, lớp, chọn ban, chọn ch-ơng trình 1.5.3 Hiệu dạy học phân ban với quản lý máy tổ chức 38 việc nâng cao lực đội ngũ giáo viên 1.5.4 Hiệu dạy học phân ban với quản lý sở vật chất thiết 38 bị dạy học 1.5.5 Hiệu dạy học phân ban với việc quản lý môi tr-ờng dạy học 39 1.5.6 Hiệu dạy học phân ban với quản lý việc áp dụng công 40 nghệ thông tin dạy học quản lý Kết luận ch-ơng 41 Ch-ơng thực trạng quản lý hoạt động dạy học 43 phân ban THPT tr-ờng công lập thành phố vinh, tỉnh nghệ an 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xà hội, 43 văn hoá giáo dục thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 43 2.1.2 Đặc điểm dân c- 43 2.1.3 Đặc điểm kinh tế - xà hội 44 Khái quát tình hình giáo dục dạy học trung học phổ thông thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.2.1 Quy mô tr-ờng lớp kết phân ban lớp 10 45 2.2.2 Đội ngũ CBQLvà giáo viên 49 2.2.3 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 50 2.2.4 Về môi tr-ờng giáo dục 51 2.2.5 Thông tin phục vụ cho dạy học quản lý dạy học 51 2.2 2.3 Thực trạng giải pháp quản lý hoạt động dạy học phân ban 45 52 THPT tr-ờng công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.3.1 Kết nghiên cứu thực trạng giải pháp quản lý hoạt động 52 dạy học phân ban THPT tr-ờng công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2.3.2 Đánh giá chung thực trạng giải pháp quản lý hoạt động 70 dạy học trình triển khai phân ban tr-ờng THPT công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Kết luận ch-ơng Ch-ơng số giải pháp quản lý hoạt động dạy học phân ban THPT tr-ờng công lập thành phố Vinh, tỉnh nghệ an 72 73 3.1 Các định h-ớng cho việc đề xuất giải pháp 73 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học phân ban 74 THPT tr-ờng công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao hiệu lực luật giáo dục, điều lệ tr-ờng 74 THPT quy chế giáo dục hoạt động nhà tr-ờng 3.2.2 Giải pháp 2: Đẩy mạnh công tác tuyên trun CBGV, 79 phơ huynh vµ häc sinh vỊ ch-ơng trình phân ban, làm tốt công tác tuyển sinh, lớp, chọn ban, chọn ch-ơng trình 3.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao nhận thức, chất l-ợng hoạt động dạy 83 học đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh công tác bồi d-ỡng đội ngũ, đổi ph-ơng pháp dạy học 3.2.4 Giải pháp 4: Tăng c-ờng huy động, xây dựng, sử dụng có hiệu 88 sở vật chất trang thiết bị dạy học dạy học phân ban 3.2.5 Giải pháp 5: Xây dựng môi tr-ờng dạy học thuận lợi phát 91 huy ảnh h-ởng tích cực môi tr-ờng giáo dục hoạt động dạy học phân ban 3.2.6 Giải pháp 6: Nâng cao chát l-ợng thu thập, xử lý chuyển 94 tải thông tin phục vụ cho dạy học quản lý 3.3 Tính khả thi giải pháp quản lý 96 3.3.1 Kết xin ý kiến chuyên gia tính khả thi giải pháp 96 3.3.2 Tính khả thi giải pháp quản lý xem xét từ kinh 98 nghiệm quản lý dạy học tr-ờng THPT Kết luận ch-ơng kết luận khuyến nghÞ 101 102 KÕt luËn 102 KiÕn nghÞ 104 2.1 Đối với Bộ, ban ngành trung -ơng 104 2.2 Đối với UBND cấp Sở GD & §T 104 2.3 §èi víi c¸c tr-êng THPT 105 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 danh mơc tµi liƯu tham kh¶o 109 1.1 Phơ lơc mơc lơc b¶ng biĨu B¶ng Trang 1.1 Sự phân hoá dạy học số n-ớc giới 29 Kế hoạch chi tiÕt cđa c¸c ban, c¸c khèi líp 33 2.1 KÕt phân ban lớp 10 năm học 2006-2007 46 2.2 Kết phân ban lớp 10 năm học 2007-2008 47 2.3 Kết phân ban lớp 11 năm học 2007-2008 48 2.4 Kết xếp loại học lực học sinh phân ban năm học 2006-2007 49 2.5 Đội ngũ CBQL giáo viên tr-ờng THPT 49 2.6 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học tr-ờng THPT 50 2.7 Mức độ cần thiết việc thực giải pháp 64 2.8 Mức độ thực nội dung giải pháp 65 2.9 Mức độ khó khăn gặp phải thực giải pháp 66 3.1 Mức độ khả thi giải pháp quản lý 97 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Më đầu lý chọn đề tài Đất n-ớc ta b-ớc vào giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ n-ớc nông nghiệp trở thành n-ớc công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Nhân tố định thắng lợi công CNH, HĐH hội nhập quốc tế ng-ời, nguồn lực ng-ời Việt Nam đ-ợc phát triển số l-ợng chất l-ợng, chất l-ợng hiệu giáo dục - đào tạo thấp, công tác quản lý giáo dục - đào tạo có yếu kém, bất cập Do phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ khoa học công nghệ thể đời nhiều lý thuyết, thành tựu nh- khả ứng dơng chóng vµo thùc tÕ cao, réng vµ nhanh bc ch-ơng trình, sách giáo khoa (SGK) phổ thông phải đ-ợc xem xét điều chỉnh Học vấn mà nhà tr-ờng phổ thông trang bị thâu tóm đ-ợc tri thức mong muốn, phải coi trọng việc dạy ph-ơng pháp , dạy cách tìm kiến thức loài ng-ời, sở tiếp tục học suốt đời Do có thay đổi đối t-ợng giáo dục, điều kiện phát triển của ph-ơng tiện truyền thông, bối cảnh hội nhập, mở rộng giao l-u, học sinh (HS) đ-ợc tiếp nhận nhiều nguôn thông tin đa dạng, phong phú từ nhiều mặt sống, hiểu biết nhiều hơn, linh hoạt thực tế so với hệ lứa tuổi tr-ớc chục năm, đặc biệt học sinh THPT Trong học tập, HS không thoả mÃn với vai trò ng-ời tiếp thu thụ động Do xu hội nhập giới nay, hoà chung với xu đổi tiến giới lĩnh vực ch-ơng trình, SGK yêu cầu cần thiết để từ khắc phục tình trạng học tập nặng nề, căng thẳng gây mÊt høng thó vµ niỊm tin víi viƯc häc tËp HS; giáo dục thoát ly đời sống, nhấn mạnh đến tính hệ thống, yêu cầu cao mặt lý thuyết v.v Từ lý đặt cho giáo dục Việt Nam cần phải có điều chỉnh đổi từ mục tiêu, nội dung ch-ơng trình, sách giáo khoa đổi ph-ơng pháp dạy học Điều đà đ-ợc Đảng Chính phủ xác định hết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 sức cụ thể : Trong Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX đà rõ: Nâng cao chất l-ợng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, ph-ơng pháp dạy học; thực chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá, chÊn h-ng nỊn Gi¸o dơc ViƯt Nam” [ 12, Tr 95] Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, tiếp tục khẳng định quan điểm ph-ơng h-ớng phát triển Giáo dục (GD) đà đ-ợc xác định từ Đại hội IX, bật yêu cầu: nâng cao chất l-ợng GD toàn diện, đổi nội dung, ph-ơng pháp dạy học, hoàn thiện hệ thống tr-ờng lớp hệ thống quản lý Giáo dục (QLGD), chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá giáo dục (XHHGD); thực công GD xây dựng xà hội học tập, xác định rõ vai trò nòng cốt đội ngũ nhà giáo c¸n bé QLGD viƯc thùc hiƯn c¸c nhiƯm vơ GD Nghị số 40/2000/QH10, ngày 09 tháng 12 năm 2000 Quốc hội khoá X đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông đà khẳng định mục tiêu đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông lần Xây dựng nội dung ch-ơng trình, ph-ơng pháp giáo dục, SGK phổ thông nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc, phù hợp với truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông n-ớc phát triển khu vực giới [14] Thủ t-ớng Chính phủ đà có Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông thực Nghị 40/2000/QH10 Quốc hội khoá X thị 30/1998/CT-TTg điều chỉnh chủ tr-ơng phân ban trung học phổ thông đào tạo hai giai đoạn đại học nêu rõ yêu cầu, công việc mà Bộ Giáo dục Đào tạo quan có liên quan phải khẩn tr-ơng tiến hành Cấp trung học phổ thông (THPT) cấp học cuối giáo dục phổ thông, cấp học vừa trực tiếp tạo nguồn cho bậc đại học, cao đẳng nói riêng, vừa góp phần quan trọng vào việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ CNH, HĐH đất n-ớc nói chung Có nghĩa cấp học mặt cần chuẩn bị cho Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 điều kiện sở vật chất thực tế nhà tr-ờng để đánh giá tình hình nhà tr-ờng CSVC&TBDH việc phục vụ hoạt động dạy học - Kiểm tra việc mua sắm, sửa chữa nhà tr-ờng, tỷ lệ kinh phí phục vụ cho mặt năm học kế hoạch năm đầu triển khai ch-ơng trình phân ban - Kiểm tra theo kế hoạch định kỳ, kết hợp với kiểm tra đôn đốc suốt trình giảng dạy để kịp thời đ-a định điều chỉnh thấy cần thiết 3.2.4.4 Điều kiện để thực giải pháp - Tr-ờng phải có phòng môn, phòng thí nghiệm phục vụ yêu cầu tối thiểu cho dạy học - Phải có nhân viên phụ trách (thiết bị, thí nghiệm, th- viện) để tham m-u cho lÃnh đạo nhà tr-ờng việc bảo quản, sử dụng mua sắm thiết bị - Mọi thành viên tr-ờng, đặc biệt giáo viên môn đặc thù (Lý, Hoá, Sinh, KTCN, Tin, ) phải có trách nhiệm phận khác việc phân loại, bảo quản, sử dụng đề xuất ý kiến để BGH có định quản lý hiệu - Phải đ-a việc sử dụng thiết bị dạy học vào tiêu chuẩn thi đua, đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm 3.2.5 Giải pháp 5: Xây dựng môi tr-ờng dạy học thuận lợi phát huy ảnh h-ởng tích cực môi tr-ờng giáo dục hoạt động dạy học phân ban 3.2.5.1 Nội dung giải pháp 5a Xây dựng Hội đồng s- phạm nhà tr-ờng tập thể đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao phong trào thi đua hai tốt 5b Th-ờng xuyên ý bổ sung hoàn thiện quy chế nội bộ, xây dựng điều kiện sở vật chất cảnh quan s- phạm nhà tr-ờng có ảnh h-ởng đến hoạt động dạy học 5c Phối hợp với quan chức tham gia ngăn chặn bát thuận thiên nhiên tiêu cực xà hội ảnh h-ởng đến nhµ tr-êng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 5d Tăng c-ờng phối hợp trách nhiệm phát triển giáo dục nhà tr-ờng, gia đình, cộng đồng x· héi nh»m x©y dùng x· héi häc tËp 3.2.5.2 Mục đích, ý nghĩa giải pháp Tạo nên môi tr-ờng giáo dục thuận lợi nhà tr-ờng có tác động tích cực hoạt động giáo dục, đặc biệt phong trào thi đua hai tốt đ-ợc ®Èy m¹nh, viƯc t»ng c-êng tÝnh tÝch cùc chđ động học sinh hoạt động thực tiễn mà ch-ơng trinh phân ban h-ớng tới 3.2.5.3 Quy trình thực giải pháp 1) Xây dựng kế hoạch: - Đánh giá đ-ợc thực trạng môi tr-ờng giáo dục nhà tr-ờng - Xây dựng đ-ợc mục tiêu hoạt động xây dựng môi tr-ờng giáo dục thuận lợi việc thực quy định chế độ báo cáo lên cấp trên, liên lạc với phụ huynh học sinh quan hệ với địa ph-ơng nơi nhà tr-ờng đóng nh- xây dựng quan hệ giao l-u kết nghĩa với quan đơn vị Đối với ch-ơng trình phân ban cần trọng hai hoạt động: Hoạt động giáo dục h-ớng nghiệp, hoạt động lên lớp cần có môi tr-ờng thuận lợi để tiến hành tổ chức Vì việc lập kế hoạch để tạo môi tr-ờng cho việc tổ chức hoạt động có ý nghĩa quan trọng - Chỉ đ-ợc biện pháp nhằm xây dựng môi tr-ờng giáo dục, cần trọng hoàn thiện quy chế nội nhà tr-ờng tạo môi tr-ờng dân chủ thực - Xác định mèc thêi gian cho tõng c«ng viƯc 2) Tỉ chøc thùc hiƯn kÕ ho¹ch Tỉ chøc thùc hiƯn kÕ ho¹ch xây dựng môi tr-ờng giáo dục, bao gồm : - Tổ chức hoạt động nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua hai tốt nhà tr-ờng - Thông qua tổ chức đoàn thể nhà tr-ờng để xây dựng môi tr-ờng s- phạm lành mạnh, phát huy sức mạnh tổng hợp nhà tr-ờng, thực quy chế dân chủ sở - Tổ chức tốt chế độ thông tin liên hệ cấp với nhà tr-ờng, nhà tr-ờng với quan đơn vị cã liªn quan víi phơ huynh häc sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 3) Chỉ đạo thực kế hoạch: D-ới đạo chi bộ, xây dựng tập thể nhà tr-ờng tập thể vững mạnh H-ớng dẫn công việc cụ thể cho c¸c tỉ chøc, tËp thĨ tr-êng thùc hiƯn hoạt động nhằm xây dựng tập thể s- phạm lành mạnh Chỉ đạo phận tuỳ theo chức để xây dựng nội dung hoạt động có phối hợp lẫn tạo quy chế làm việc thống Chỉ đạo Ban thi đua nhà tr-ờng thực khen, che kịp thời 4) Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch Thông qua đội ngũ cán quản lý, thông qua Ban thi đua để kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch Mặt khác thông qua kết đánh gía tổng kết mặt hoạt động tổ chức để đánh giá mức độ thực tiêu kế hoạch đề Đánh giá kết phối hợp nhà tr-ờng với gia đình xà hội giáo dục, tập trung vào công tác xà hội hoá giáo dục phối hợp thựuc biện pháp giáo dục quản lý học tập học sinh gia đình Kiểm tra đánh giá môi tr-ờng giáo dục nhà tr-ờng phải trọng đánh giá môi tr-ờng tổng thể môi tr-ờng tập thể nhỏ Ra định điều chỉnh thấy cần thiết 3.2.5.4 Điều kiện thực giải pháp Môi tr-ờng giáo dục đ-ợc xây dựng có tác dụng tốt cho hoạt động dạy học điều kiện : - Tr-ờng đà hình thành đ-ợc quy chế nội bộ, quy chế làm việc rõ ràng, hợp lý - Các tổ chức đoàn thể nhà tr-ờng đ-ợc phát huy, thành viên h-ởng ứng kế hoạch đề - Tr-ờng có hệ thống bảng tin ph-ơng tiện thông tin khác để chuyển tải xử lý thông tin theo hai chiều - Cộng động xà hội tự giác, tích cực tham gia góp phần phục vụ cho hoạt động dạy học nhà tr-ờng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 3.2.6 Giải pháp 6: Nâng cao chất l-ợng thu thập, xử lý chuyển tải thông tin phục vụ cho dạy học quản lý 3.2.6.1 Nội dung giải pháp 6a Xây dựng quy chÕ thĨ nh»m qu¶n lý tèt viƯc thiÕt lập máy nhân lực trang thiết bị thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học quản lý dạy học 6b Cập nhật cho CBQL giáo viên thông tin sách phát triển giáo dục nói chung ch-ơng trình phát triển phân ban THPT nói riêng, lĩnh vực đổi mục tiêu, nội dung ch-ơng trình, sách giáo khoa ph-ơng pháp dạy học 6c Cập nhật cho đội ngũ CBQL giáo viên nhà tr-ờng thông tin chất l-ợng hiệu giáo dục, dạy học nhà tr-ờng tr-ờng THPT khác địa bàn thành phố Vinh, nh- tr-ờng THPT tỉnh Nghệ An 6d Cập nhật cho đội ngũ CBQL giáo viên thông tin thành phát triển khoa học công nghệ n-ớc giới để họ sử dụng quản lý dạy học dạy học 3.2.6.2 Mục đích, ý nghĩa giải pháp Phát huy hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp cho giáo viên chủ động giảng dạy, đổi ph-ơng pháp, phát huy khả tổ chức dạy đ-ợc thuận lợi kích thich khả tự học học sinh Thông tin đ-ợc cập nhật kịp thời đa chiều, phong phú giúp cho ng-ời giáo viên có thêm nhiều t- liệu phong phú sát thực tế, điều chỉnh nội dung soạn nh- tiến trình giảng sát đối t-ợng, không ngừng đổi ph-ơng pháp giảng dạy học Tránh đ-ợc lÃng phí vật t- ph-ơng tiện dự án ch-ơng trình phân ban đà đ-ợc trang bị l-ợng thiết bị ph-ơng tiện dạy học không nhỏ cho nhà tr-ờng 3.2.6.3 Quy trình thực giải pháp 1) Xây dựng kế hoạch: - Tìm hiểu thực trạng hệ thống thông tin chất l-ợng thông tin phục vụ dạy học quản lý hoạt động dạy học nhà tr-ờng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 - Đ-a mục tiêu thực mặt : + Trang bị thiết bị thông tin truyền thông nh- : Phòng máy vi tính; việc kết nối mạng INTERNET + Mua sắm thiết bị phục vụ cho đổi ph-ơng pháp giảng dạy; xây dựng th- viện đạt chuẩn cho giáo viene học sinh càn bổ sung tài liệu phục vụ cho việc dạy học( sách tham khảo, báo, tạp chí, ) + Kế hoạch tổ chức hội thảo giảng dạy ch-ơng trình phân ban, bồi d-ỡng trình độ tin học cho cán giáo viên, nâng cao việc soạn sử dụng giáo án điện tử, Kế hoạch cho tổ chuyên môn khai thác sử dụng thông tin INTERNET 2) Tổ chức thực kế hoạch Rà soát mua sắm đủ máy tinh tối thiểu cho phòng máy nhviệc nối mạng INTERNET, tạo điều kiện thuận lợi cho cán giáo viên truy cập INTERNET; bố trí phòng đa đủ trang thiết bị để giáo viên thực giảng dạy phòng đa Xây dựng dạy mẫu, tiết dạy mẫu tiêu biểu từ tổ chuyên môn có ứng dụng công nghệ thông tin, g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Tỉ chøc hội thảo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ch-ơng trình nội dung sách giáo khoa phan ban Tr-ớc hội thảo, bố trí cho tổ chuyên môn trao đổi, nghiêm cứu đề xuất bài, phần ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho giảng có hiệu quả; trách việc lạm dơng viƯc sư dơng c«ng nghƯ th«ng tin kh«ng cần thiét Liên hệ với tr-ờng bạn, tr-ờng có điều kiện sở vật chất tốt hơn, có phòng trào tốt vấn đề để trao đổi kinh nghiệm Thông tin số nội dung ®Õn phơ huynh häc sinh, ®Ĩ tõ ®ã cã sù phối hợp ửng hộ việc tổ chức hoạt động dạy học 3) Chỉ đạo thực kế hoạch H-ớng dẫn phận, cá nhân đ-ợc giao nhiệm vụ, thực tốt theo kế hoạch tổ chức Có quy định chế độ động viên khuyến khích giáo viên thực tốt hoạt động dạy học có sử dụng ph-ơng tiện dạy học Chỉ đạo th- viện đội ngũ cộng tác viên phụ trách thiết bị, khai thác thông tin có kế hoạch cụ thể thực cập nhật thông tin chuyển tải thông tin kịp thời cho cán giáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 4) Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch Căn vào kế haọch nhiệm vụ bậc học THPT năm học yêu cầu phân phối ch-ơng trình kiểm tra, đánh gía cố giắng cá nhân việc thực tổ nhóm chuyên môn theo đặc thu môn học Cần có đánh giá so sánh việc lĩnh hội học học sinh th«ng qua tiÕt häc cã sư dơng c«ng nghƯ th«ng tin tiết học không sử dụng Ra định điều chỉnh néu thấy cần thiết 3.2.6.4.Điều kiện thực giải pháp - Tr-ờng có ph-ơng tiện tối thiểu công nghệ thông tin có nối mạng INTERNET, có ph-ơng tiện khác phục vụ cho hoạt động dạy học - Có phận phụ trách, vận hành, giúp giáo viên chuẩn bị tốt cho dạy - Phải có quy định cụ thể ràng buộc, khuyến khích động viên để giáo viên khai thác tốt thông tin nh- sử dụng vào việc giảng dạy hàng ngày 3.3 Tính khả thi giải pháp quản lý Để nhận biết tính khả thi giải pháp quản lý đà đề xuất, xem xét mặt chủ yếu sau : - Xin ý kiến chuyên gia (Cán quản lý tr-ờng THPT công lập, số cán cốt cán giáo viên có uy tín kinh nghiệm lâu năm giảng dạy) với số l-ợng tr-ờng 50 ng-ời, tỉng tr-êng 150 ng-êi, ®Ĩ hä cho ý kiÕn mức độ khả thi giải pháp quản lý - Từ kinh nghiệm thân trình nhiều năm làm công tác quản lý đạo công tác chuyên môn tr-ờng THPT; đồng thời xem xét kinh nghiệm quản lý đội ngũ hiệu tr-ởng tr-ờng THPT có thực giải pháp quản lý t-ơng tự nh- giải pháp đà đề xuất để xem chất l-ợng hiệu dạy học có nâng cao hay không ? 3.3.1 Kêt xin ý kiến chuyên gia tính khả thi giải pháp Kết xin ý kiến 150 cán giáo viên thông qua phiếu xin ý kiến (ở phần phụ lục) thể bảng Từ bảmg ta thấy chuyên gia đ-ợc hỏi cho giải pháp để quản lý hoạt động dạy học khả thi khả thi Tỷ lệ phần trăm cho nội dung khả thi khả thi mức cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 Bảng 3.1: Mức độ khả thi giải pháp quản lý Các giải pháp Các giải pháp thực Rất khả thi Khả thi Không khả thi Rát khả thi vµ kha thi SL % SL % SL % SL % 1a 90 60.0 45 30.0 3.3 145 96.7 1b 36 24.0 62 41.3 52 34.7 98 65.3 1c 72 48.0 67 44.7 11 7.3 139 92.7 1d 95 63.3 51 34.0 2.7 146 97.3 2a 87 58.0 41 27.3 14 9.3 136 90.7 2b 71 47.3 62 41.3 17 11.3 133 88.7 2c 32 21.3 62 41.3 4.0 144 96.0 2d 56 37.3 82 54.7 12 8.0 138 92.0 3a 48 32.0 82 54.7 30 20.0 120 80.0 3b 50 33.3 97 64.7 2.0 147 98.0 3c 21 14.0 111 74.0 18 12.0 132 88.0 3d 36 24.0 97 64.7 17 11.3 133 88.7 4a 46 30.7 85 56.7 21 14.0 129 86.0 4b 61 40.7 81 54.0 5.3 142 94.7 4c 43 28.7 79 52.7 28 18.7 122 81.3 4d 35 23.3 68 45.3 47 31.3 103 68.7 5a 77 51.3 71 47.3 1.3 148 98.7 5b 70 46.7 75 50.0 3.3 145 96.7 5c 32 21.3 92 61.3 26 17.3 124 82.7 5d 31 20.7 95 63.3 24 16.0 126 84.0 6a 44 29.3 88 58.7 18 12.0 132 88.0 6b 49 32.7 79 52.7 22 14.7 128 85.3 6c 37 24.7 77 51.3 36 24.0 114 76.0 6d 44 29.3 96 64.0 10 6.7 140 93.3 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 Nếu tổng hợp cho giải pháp , thấy : - Giải pháp 1: Có 528 l-ợt trả lời khả thi khả thi; tỷ lệ 85 % - Giải pháp 2: Có 551 l-ợt trả lời khả thi khả thi; tỷ lệ 91,8% - Giải pháp 3: Có 532 l-ợt trả lời khả thi khả thi; tỷ lệ 88,6% - Giải pháp 4: Có 496 l-ợt trả lời khả thi khả thi; tỷ lệ 82,6% - Giải pháp 5: Có 543 l-ợt trả lời khả thi khả thi; tỷ lệ 90,5% - Giải pháp 6: Có 514 l-ợt trả lời khả thi khả thi; tỷ lệ 85,6 % Trong giải pháp đề xuất, có số nội dung giải pháp có ý kiến cho không khả thi, qua trao đổi trực tiếp giáo viên đặc biệt tổ tr-ởng chuyên môn hoài nghi đổi ch-ơng trình, cho có bất cập ch-a đồng yêu cầu ch-ơng trình phân ban đổi cách dạy cách học điều kiện đầu t- CSVC, trang thiết bị nhà n-ớc cho tr-ờng, nh- cố gắng tr-ờng để đáp ứng yêu cầu CSVC, đội ngũ giáo viên giảng dạy Việc chọn ban, ch-ơng trình ch-a phù hợp với lực học sinh 3.3.2 Tính khả thi giải pháp quản lý xem xét từ kinh nghiệm quản lý dạy học tr-ờng THPT 3.3.2.1 Tính khả thi giải pháp từ kinh nghiệm thân Nhìn chung qua xem xét thực tiễn quản lý số tr-ờng THPT địa bàn thành phố vInh, tr-ờng có chất l-ợng giáo dục cao BGH đà có sử dụng giải pháp lĩnh vực quản lý mà đà trình bày với hình thức khác Những kết phần tạo nên tin t-ởng mức độ khả thi giải pháp đề xuất Qua quản lý tr-ờng THPT Hà Huy Tập với loại hình tr-ờng công lập, thân đà mạnh dạn cho thực số nội dung giải pháp đà nêu Năm học 2006-2007 thân trực tiếp đạo công tác chuyên môn chịu trách nhiệm đạo triển khai ch-ơng trình phân ban nhà tr-ờng, đà tổ chức nhà tr-ờng hoạt động nhằm nâng cao chát l-ợng hiệu dạy học nh- : - Tập hợp văn đạo, quy định, định, quy chế, phân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 ban vµ tỉ chức quán triệt đến cán giáo viên thực cách nghiêm túc - Tổ chức tuyển sinh với tinh thần quán triệt vận động hai không ngành đà đảm bảo công tác thi tuyển ®óng chÊt l-ỵng, tõ häc sinh míi nhËp học dà tổ chức giải thích ch-ơng trình phân ban cho toàn thể học sinh, phát tờ h-ớng dẫn cho phụ huynh học sinh nghiên cứu; tổ chức tập trung đợt quán triệt tinh thần phân ban cho phụ huynh, sau cho học sinh đăng ký ban để lớp Thành lập Ban t- vấn ch-ơng trình phần ban nhà tr-ờng thành phần gồm BGH, tổ tr-ởng chuyên môn số giáo viên giỏi để phân loại học sinh từ thông tin nh- : Điểm tuyển sinh, học bạ cấp THCS chủ yéu lớp 7,8,9, nguyện vọng , từ xem xét đề lớp, chọn ban, chọn ch-ơng trình học cho t-ơng thích - Chú trọng việc nâng cao chát l-ợng đội ngũ giáo viên, việc tổ chức cho 100% giáo viên tập huấn chung Sở, ngày từ đầu năm học đà triển khai tổ từ đến xây dựng giáo án chung tổ chức dạy thao giảng đối t-ợng học sinh để rút kinh nghiệm; đầu học kỳ đà tổ chức hội thảo đổi ph-ơng pháp dạy nội dung sách giáo khoa phân ban có mời chuyên viên phòng THPT Së Gi¸o dơc vỊ tham gia rót kinh nghiƯm Ngoài tổ chức bổ túc ch-ơng trình tin học cho giáo viên, ch-ơng trình soạn giáo án điện tử, sử dụng ph-ơng tiện đại giảng dạy - Tích cực tận dụng nguồn kinh phí, điều kiện có để trang bị CSVC & TBDH; tổ chức cho giáo viên khai thác thiết bị có nhphát động phong trào làm đồ dùng dạy học - Tích cực tổ chức hoạt động phối hợp nhà tr-ờng với phụ huynh quan hữu quan để tuyên truyền việc đổi ch-ơng trình nh- tạo đồng tình ủng hộ cho nhà tr-ờng - Đầu t- lắp đạt phòng vi tính có nối mạng INTERNET, b-ớc đầu tạo điều kiện cho giáo viên đ-ợc cấp nhật thông tin sử dụng thông tin khai thác đ-ợc phục vụ cho việc đổi ph-ơng pháp dạy học quản lý nhµ tr-êng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 MỈc dù gặp số khó khăn trình thực công việc trên, nh-ng b-ớc đầu đà mang lại kết t-ơng đối khả quan hoạt động dạy học phân ban Cụ thể : + Học sinh phấn khởi tự tin học tập, tích cực, chủ động đà tự điều chỉnh ban, ch-ơng trình cho phù hợp; kết học tập học kỳ cao hẳn học kỳ nhát học sinh ban KHTN; ban định h-ớng khối A + Giáo viên hồ hởi nhiệt tình việc đổi ph-ơng pháp dạy, việc học tập sử dụng trang thiết bị dạy học, nhát sử dụng thiết bị dạy học giảng dạy + CSVC, trang thiết bị dạy học nhà tr-ờng ngày hoàn thiện đầy đủ hơn; phụ huynh đồng tình ủng hộ cao việc đầu t- trang thiết bị dạy học cho học sinh + Kết cụ thể học lực năm nh- sau : Häc lùc Giái Kh¸ TB Ỹu, kÐm Cuối kỳ I 245 456 28 Cuối năm 14 331 387 10 Nh- với kết thu đ-ợc nhìn nhận kinh nghiệm quản lý thân trình làm quản lý đà khẳng định phần đ-ợc tính khả thi giải pháp đà đề xuất 3.3.2.2 Tinh khả thi giải pháp quản lý xem xét từ kinh nghiệm quản lý tr-ờng THPT công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Ngoài kết có đ-ợc việc thử nghiệm giải pháp tr-ờng THPT Hà Huy Tập mà trực tiếp đạo quản lý, nghiên cứu xem xét số tr-ờng đà có ứng dụng giải pháp Cụ thể : Qua khảo sát tr-ờng THPT Huỳnh Thúc Kháng THPT Lê Viết Thuật cho thấy tr-ờng tâm đến quy chế, lực đội ngũ, thiết bị dạy học, môi tr-ờng dạy học điều kiện sử dụng, khai thác thông tin cho dạy học Cả tr-ờng có phòng thực hành thí nghiệm môn Lý; Hoá; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Sinh có phòng máy tính nối mạng INTERNET Kết tr-ờng có chất l-ợng cao hoạt động dạy học Đánh giá chung góc độ khác nhau, với hoàn cảnh khác nhau, tr-ờng THPT có đề xuất đ-ợc giải pháp t-ơng tự nh- giải pháp họ phần đà vận dụng giải pháp tr-ờng chất l-ợng hiệu hoạt động dạy học phân ban đ-ợc ổn định nâng cao Nh- nói, việc tổng kết kinh nghiệm quản lý tháy đ-ợc phần giải pháp quản lý mà đề xuất có tính khả thi Kết luận ch-ơng Căn vào kết nghiên cứu lý luận ch-ơng Kết nghiên cứu thực tiễn quản lý hoạt động dạy học BGH tr-ờng THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An ch-ơng 2; sở định h-ớng để đề xuất giải pháp quản lý, đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học phân ban Các giải pháp tập trung vào hoạt động giảng dạy giáo viên bối cảnh thực nội dung ch-ơng trình phân ban, ch-ơng trình sách giáo khoa Do hoàn cảnh bị hạn chế nguồn lực thời gian, b-ớc đầu xem xét kinh nghiệm thân, lấy ý kiến chuyên gia b-ớc đầu xem xét kinh nghiệm quản lý số nhà tr-ờng THPT để khẳng định cho tính khả thi giải pháp quản lý Những kết cho thấy sử dụng đồng giải pháp mà đề xuất cách phù hợp với điều kiện hoàn cảnh tr-ờng THPT thiết có tác động đến hoạt động đội ngũ giáo viên thông qua có tác động đến học sinh ng-ời có liên quan để tạo đ-ợc chất l-ợng hiệu hoạt động dạy học phân ban Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 Kết luận kiến nghị Kết luận Trên sở mục đích nghiên cứu giới hạn nghiên cứu đề tài, đà sử dụng đồng ph-ơng pháp nghiên cứu đà lựa chọn để thực nhiệm vụ nghiên cứu nêu phần mở đầu luận văn Kết nghiên cứu đà cho phép đ-a số kết luận chủ yếu sau: 1) Hoạt động dạy học hoạt động đặc tr-ng hoạt động giáo dục tr-ờng học; đồng thời dạy học đ-ợc xem đ-ờng giáo dục nhất, chuẩn tắc thực mục đích trình giáo dục tổng thể Đặc biệt bối cảnh ViƯt Nam víi xu thÕ héi nhËp thÕ giíi ®ang đặt cho giáo dục phải đổi để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực việc dạy học phân hoá có ý nghĩa quan trọng Chính thực phân ban THPT b-ớc tiến trình dạy học phân hoá giáo dục Việt Nam 2) Chất l-ợng hiệu hoạt động dạy học tr-ờng THPT phơ thc vµo nhiỊu thµnh tè cÊu tróc trình dạy học nh-: mục đích, nội dung ch-ơng trình, đội ngũ, sở vật chất trang thiết bị, hình thức tổ chức (bao gồm yếu tố tuyển sinh đầu vào, lớp, chọn ban, chọn ch-ơng trình), môi tr-ờng dạy học, thông tin phục vụ cho dạy học, đánh giá kết công tác quản lý hoạt động dạy học BGH nhà tr-ờng 3) Quản lý nhằm nâng cao chất l-ợng hiệu hoạt động dạy học phân ban đ-ợc hiểu tạo tác động chủ thể quản lý (BGH) đến tất lĩnh vực quản lý có liên quan đến chất l-ợng hoạt động dạy học Các lĩnh vực bao gồm: + Luật pháp, sách, điều lệ quy chế giáo dục + Công tác tuyển sinh, lớp, chọn ban, chọn ch-ơng trình + Năng lực đội ngũ giáo viên việc điều hành đội ngũ công tác chuyên môn + Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học + Môi tr-ờng giáo dục môi tr-ờng dạy học + Thông tin phục vụ cho dạy học quản lý hoạt động dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 4) Thực trạng quản lý hoạt động dạy học phân ban BGH tr-ờng THPT công lập địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An cho thấy việc quản lý lĩnh vực có liên quan đến chất l-ợng dạy học đà có nhận thức đắn, cần thiết; múc độ thực ch-a đồng bộ, hiệu ch-a cao 5) Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến chất l-ợng hiệu dạy học phân ban ch-a đáp ứng đ-ợc yêu cầu công tác phân ban có nhiều nguyên nhân từ yếu tố khách quan nh-ng phía chủ quan là: tr-ờng THPT ch-a có hệ thống giải pháp quản lý hoạt động dạy học khả thi để tập trung vào đổi mục tiêu, nội dung ch-ơng trình sách giáo khoa phân ban 6) Để nâng cao chất l-ợng hiệu hoạt động dạy học phân ban cho tr-ờng THPT công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, đề xuất hệ thống giải pháp quản lý chủ yếu sau : + Nâng cao hiệu lực luật giáo dục, điều lệ tr-ờng THPT quy chế giáo dục hoạt động nhà tr-ờng + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền CBGV, phụ huynh học sinh ch-ơng trình phân ban, làm tốt công tác tuyển sinh, lớp, chọn ban, chọn ch-ơng trình + Nâng cao nhận thực, chất l-ợng hoạt động dạy học đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh công tác bồi d-ỡng độ ngũ, đổi ph-ơng pháp dạy học + Tăng c-ờng huy động, xây dựng, sử dụng có hiệu sở vật chất trang thiết bị dạy học dạy học + Xây dựng môi tr-ờng dạy học thuận lợi phát huy ảnh h-ởng tích cực môi tr-ờng giáo dục hoạt động dạy học + Nâng cao chất l-ợng thu thập, xử lý chuyển tải thông tin phục vụ cho dạy học quản lý 7) Bằng kết xin ý kiến chuyên gia kinh nghiệm trình quản lý tr-ờng THPT cá nhân với kinh nghiệm quản lý đội ngũ cán quản lý tr-ờng THPT địa bàn thành phố vInh, tỉnh Nghệ An Chúng thấy giải pháp đ-a cã tÝnh kh¶ thi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Nh- vậy, nhiệm vụ để đạt mực đích nghiên cứu đà đ-ợc thực giả thiết khoa học đề tài đà đ-ợc chứng minh Có thể vận dụng cách đồng giải pháp nêu để nâng cao chất l-ợng hiệu hoạt động dạy học phân ban tr-ờng THPT công lập địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An tr-ờng THPT có hoàn cảnh t-ơng tự Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ, ban ngành Trung -ơng - Cần hoàn chỉnh ban hành kịp thời hệ thống văn quản lý giáo dục quản lý dạy học phân ban, cụ thể hoá thêm văn d-ới luật, quy định chuyên môn để tr-ờng thuận lợi công tác quản lý giáo viên dễ dàng thực - Cần có h-ớng dẫn cụ thể thi tốt nghiệp đại học để giúp phụ huynh học sinh không hoang mang chọn ban ch-ơng trình học (có thực tế phụ huynh học sinh lấy cách thi để chọn cách học) Biên soạn ban hành, h-ớng dẫn sử dụng tài liệu đổi ph-ơng pháp kiểm tra, đánh giá Cần có đạo tr-ờng s- phạm việc cập nhật ch-ơng trình phân ban tr-ờng THPT để chuẩn bị tốt cho sinh viên tr-ờng không bị động phải tập huấn dạy tr-ờng THPT nh- phải xem lực l-ợng sinh viên tr-ờng nòng cốt lâu dài cho đổi ph-ơng pháp dạy học Điều chỉnh số nội dung ch-a phù hợp ch-ơng trình sách giáo khoa số môn học 2.2 Đối với UBND cấp, Sở GD & ĐT Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền đổi giáo dục, đổi ph-ơng pháp dạy học, phân ban, giúp cho phụ huynh học sinh định h-ớng rõ việc chọn ban h-ớng nghiệp, phân luồng sau THPT Cần cụ thể văn h-ớng dẫn thực cho tr-ờng công tác tổ chức cán bộ, biên chế, vấn đề tuyển dụng cán làm công tác thiết bị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn