Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở đảng bộ công an quận cầu giấy, thành phố hà nội hiện nay

Trong những năm qua, quán triệt chủ trương, quan điểm xây dựng lực lượng Công an nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại, Đảng ủy Công an Trung ương, lãnh đạo Bộ C

NGUYỄN THỊ NGÂN

CÔNG TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ CÔNG AN QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY

Chuyên ngành : Xây dựng đảng và chính quyền nhà nước

LUẬN VĂN THẠC SĨ

NGÀNH XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Huy Kỳ

HÀ NỘI - 2019

PGS, TS Nguyễn Vũ Tiến

một cách nghiêm túc

Học viên

Nguyễn Thị Ngân

giúp em hoàn thành chương trình học cũng như Luận văn thạc sĩ

Em chân thành cảm ơn thầy PGS.TS Phạm Huy Kỳ, người đã trực tiếp chỉ bảo tận tình, tận tâm hướng dẫn giúp em hoàn thành Luận văn thạc sĩ

Em xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã động viên giúp đỡ em trong suốt quá trình tham gia học tập tại Học viện và viết Luận văn thạc sĩ

Do thời gian hạn hẹp và kiến thức bản thân còn hạn chế, thiếu kinh nghiệm thực tế nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Em rất mong nhận được sự góp ý, chỉ đạo của các thầy, cô để em có thể hoàn thiện hơn nữa kiến thức của bản thân mình

Em xin chân thành cảm ơn!

Học viên

Nguyễn Thị Ngân

niệm, vai trò 10

1.2 Các yếu tố cấu thành công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên Đảng bộ công an Quận 20

1.3 Sự cần thiết phải tăng cường sự lãnh đạo của Đảng bộ quận đối với công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ công an quận Cầu Giấy, thành phồ Hà Nội 26

Chương 2: CÔNG TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ CÔNG AN QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY- THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 34

2.1 Những yếu tố tác động đến công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 34

2.2 Thực trạng công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 38

2.3 Nguyên nhân của thực trạng và một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 64

Chương 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ CÔNG AN QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI 75 3.1 Phương hướng nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 75

3.2 Giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 80

KẾT LUẬN 102

TÀI LIỆU THAM KHẢO 104

PHỤ LỤC 108

GDTTCT Giáo dục tư tưởng chính trị

truyền đạo trái pháp luật của đảng viên ở Đảng bộ

Biểu đồ 2.2 Biểu đồ đánh giá mức độ tham gia tập, nghiên cứu về

chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của đảng, nhà nước của đảng viên

Biểu đồ 2.3 Tinh thần phê và tự phê bình của đảng viên Đảng bộ

Biểu đồ 2.4 Chất lượng đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục tư

tưởng chính trị của Đảng bộ công an quận Cầu Giấy 56

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Đảng Cộng sản Việt Nam từ khi ra đời đến nay rất coi trọng công tác giáo dục tư tưởng chính trị Đảng ta luôn khẳng định: Giáo dục tư tưởng chính trị là một nhiệm vụ thường xuyên, cốt yếu của mọi tổ chức đảng, cấp ủy đảng để có nhận thức và hành động cách mạng đúng đắn thực hiện thắng lợi công cuộc bảo vệ, xây dựng, phát triển đất nước, vì mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Nâng cao chất lượng công tác giáo dục

tư tưởng chính trị luôn là nhiệm vụ, yêu cầu được thể hiện xuyên suốt trong quá trình Đảng lãnh đạo cách mạng, qua các văn kiện, nghị quyết của các cấp

ủy đảng từ Trung ương đến từng cơ sở đảng, trên mọi lĩnh vực Trong giai đoạn hiện nay, công tác giáo dục tư tưởng chính trị càng đóng vai trò quan trọng, liên quan trực tiếp đến vấn đề “cốt tử” là chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên; tới những vấn đề bức thiết như: sự suy thoái tư tưởng chính trị, “tự diễn biến, tự chuyển hóa”,… liên quan tới sự tồn vong của Đảng, của chế độ Công an nhân dân là lực lượng vũ trang tiên phong, nòng cốt trong công tác bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ nhân dân Trong những năm qua, quán triệt chủ trương, quan điểm xây dựng lực lượng Công an nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại, Đảng ủy Công an Trung ương, lãnh đạo Bộ Công an, cấp ủy, lãnh đạo Công an các cấp đã chú trọng tăng cường chỉ đạo công tác giáo dục, nâng cao bản lĩnh chính trị, bồi dưỡng nhận thức cho cán bộ, chiến sĩ về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; đẩy mạnh tuyên truyền, đấu tranh chống các luận điệu sai trái, xuyên tạc của các thế lực thù địch và tội phạm Trong thời gian tới, bối cảnh tình hình, thế giới, khu vực còn nhiều diễn biến phức tạp, khó lường, đặt ra cho công tác giáo dục, nâng cao bản lĩnh chính trị, rèn luyện đạo đức, lối sống văn hóa của cán

bộ, chiến sĩ Công an nhân dân là hết sức nặng nề Để tiếp tục thực hiện hiệu quả Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XII) của Đảng về “Tăng cường xây dựng chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ, công tác giáo dục chính trị tư tưởng cần được đẩy mạnh, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên, nhất là cán bộ đảng viên trong Công an nhân dân Nhận thức được vai trò, vị trí, tầm quan trọng của công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ, chiến sĩ, thời gian qua, Đảng bộ Công an quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội đã gắn công tác giáo dục tư tưởng chính trị với xây dựng lực lượng cán bộ, chiến sĩ chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, đáp ứng yêu cầu của nhiệm vụ cách mạng Tuy nhiên, do nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục còn chưa thực sự hấp dẫn, chậm đổi mới… nên vẫn chưa đạt hiệu quả như mong muốn, dẫn tới chất lượng Đảng bộ, đơn vị còn chưa phát triển tương xứng tiềm năng Đồng thời, tồn tại một số vấn đề như: một số cán bộ, chiến sĩ chưa thực sự tâm huyết với nhiệm vụ chính trị;

sự hiểu biết và vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước vào thực tiễn công việc chưa đáp ứng yêu cầu… Vì vậy, việc tìm ra những giải pháp hữu hiệu để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên của Đảng bộ Công an quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội là cấp thiết

Từ những lý do trên tác giả chọn đề tài: Công tác giáo dục tư tưởng

chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội hiện nay là đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng

Đảng và Chính quyền Nhà nước

2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

Trong những năm qua, nhiều nhà khoa học đầu tư nghiên cứu, nhiều công trình khoa học đã được nghiệm thu, công bố có liên quan đến đề tài Tiêu biểu như:

Sách và đề tài khoa học:

Đề tài cấp Bộ Mã số B08 - 22 do PGS.TS Ngô Ngọc Thắng chủ nhiệm

(2008), "Vận dụng TTHCM về công tác giáo dục LLCT trong hệ thống các

trường chính trị nước ta giai đoạn hiện nay"… tác giả nêu những quan điểm

trong tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, sự cần thiết giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên Từ đó vận dụng dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay của Đảng

Trần Thị Anh Đào (2010), Công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh

viên Việt Nam hiện nay, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội Nội dung

cuốn sách gồm 03 chương, đề cập đến một số vấn đề lý luận về công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên Việt Nam; đánh giá thực trạng và đề xuất hương hướng, giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý

luận chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay

PGS, TS Phạm Huy Kỳ (2010), Lý luận và phương pháp nghiên cứu,

giáo dục lý luận chính trị, Nxb Chính trị - Hành chính quốc gia, Hà Nội Nội

dung cuốn sách trình bày một số vấn đề lý luận và phương pháp của công tác nghiên cứu, giáo dục LLCT và công tác nghiên cứu, biên soạn, giáo trình lịch sử đảng bộ địa phương Riêng phần lý luận và phương pháp giáo dục LLCT, cuốn sách chủ yếu tập trung trình bày lý luận và phương pháp dạy học LLCT - nội dung hoạt động chủ yếu trong hệ thống giáo dục LLCT của Đảng ta hiện nay

PGS TS Trần Thị Anh Đào, Công tác tư tưởng và vấn đề đào tạo cán

bộ làm công tác tư tưởng Nhà xuất bản Chính trị quốc gia sự thật (2014);

PGS TS Nguyễn Đức Ái, Xây dựng Đảng về chính trị - Tư tưởng, Học viên

Báo chí tuyên truyền ( 2013) Các tác giả làm rõ khái niệm, nội dung, nguyên tắc xây dựng Đảng về chính trị Đề cập những bất cập về công tác giáo dục chính trị hiện nay của Đảng, đề xuất những giải pháp khắc phục những bất cập đó để xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh

Bài viết trên Tạp chí :

TS Nguyễn Thành Khải (2009), "Đổi mới Phương pháp giảng dạy ở Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận chính trị số tháng 9;

Bài báo đã nêu lên tầm quan trọng, ý nghĩa và tính cấp bách của việc đổi mới phương pháp dạy học LLCT, từ đó tác giả đưa ra các giải pháp nhằm thay đổi phương pháp giảng dạy LLCT ở Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh

PGS, TS Vũ Văn Phúc (2013), "Vấn đề đặt ra và giải pháp thúc đẩy công tác nghiên cứu lý luận trong trong những năm tới", Tạp chí Lý luận chính trị số tháng 12;

Tác giả đã nêu những vấn đề đặt ra đối với công tác lý luận trong sự nghiệp đổi mới đất nước trong giai đoạn hiện nay Trên cơ sở đó để đề ra các giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận như tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác nghiên cứu lý luận, kịp thời kiện toàn các

tổ chức, các cơ quan nghiên cứu lý luận, xây dựng đội ngũ cán bộ nghiên cứu

lý luận chọn lọc, tinh giản, chuyên nghiệp, tinh nhuệ, sớm ban hành cơ chế dân chủ, thực hiện rà soát chắt lọc một cách tổng thể kết quả nghiên cứu, ban hành cơ chế tạo lập mối quan hệ mật thiết giữa nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn và chỉ đạo thực tiễn, có chiến lược nghiên cứu, khảo sát, tham khảo, kế thừa có chọn lọc những tinh hoa lý luận trên thế giới, nhất là các nước theo con đường xã hội chủ nghĩa…

GS.TS Tạ Ngọc Tấn (2013): "Đổi mới công tác lý luận của Đảng", Tạp chí Lý luận chính trị số tháng 1

Tác giả đã đề cập đến vấn đề đổi mới, nâng cao chất lượng công tác lý luận là đòi hỏi cấp bách của thực tiễn cách mạng Việt Nam trong giai đoạn tới Để tiếp tục đổi mới công tác nghiên cứu, phát triển lý luận, cần những đổi mới toàn diện cả ở tầm phương hướng chỉ đạo và những biện pháp cụ thể

TS Dương Trung Ý (2015), Đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư

tưởng góp phần thực hiện hiệu quả Nghị quyết Trung ương 4", Tạp chí Tuyên

giáo - số 7 Bài báo đã giới thiệu Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI) về "Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay", từ đó làm rõ tính tất yếu của việc đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, những yêu cầu đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư tưởng và đề xuất giải pháp đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư tưởng góp phần thực hiện hiệu quả Nghị quyết Trung ương 4

Dương Quốc Thành (2015), Giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ,

chiến sĩ Công an tỉnh Lạng Sơn, Tạp chí Xây dựng Đảng, ngày 18/8 Bài viết

đã làm rõ tình hình triển khai công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ gắn với đặc điểm địa bàn Công an tỉnh Lạng Sơn; đánh giá những kết quả đạt được và rút ra bài học kinh nghiệm, đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng ở Công

an tỉnh Lạng Sơn thời gian tới

Luận văn, luận án:

Lê Thị Lan (2012), Hiệu quả giáo dục chính trị - tư tưởng cho học sinh

trường trung cấp chuyên nghiệp ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, Luận

văn thạc sĩ chính trị học Luận văn đã làm rõ tính tất yếu phải nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp; đưa ra tiêu chí đánh giá hiệu quả, tiến hành đánh giá, khảo sát thực trạng và đề xuất phương hướng, giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

Khổng Minh Hằng (2014), Chất lượng công tác giáo dục chính trị - tư

tưởng cho cán bộ, đảng viên quận 6, thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, Luận

văn thạc sĩ Chính trị học Luận văn tập trung làm rõ một số vấn đề lý luận về chất lượng giáo dục chính trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên; phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục chính trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên

Quận 6 và đưa ra quan điểm, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chính trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

- Thái Thành Tâm (2014), Nâng cao chất lượng công tác giáo dục

chính trị - tư tưởng cho giáo viên trung học cơ sở ở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành công tác tư tưởng

Luận văn đã làm rõ cơ sở lý luận công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho giáo viên trung học cơ sở, xác định các tiêu chí đánh giá chất lượng, đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị - tư tưởng cho giáo viên trung học cơ sở ở huyện Bình

Chánh, thành phố Hồ Chí Minh trong những năm tiếp theo

Lê Văn Trọng (2015), Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cấp cơ sở của

Đảng bộ huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh từ năm 2001 đến năm 2011, Luận

văn thạc sĩ chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Học viện Báo chí

và Tuyên truyền, Hà Nội Luận văn hệ thống, khái quát làm rõ những quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam và của Đảng bộ huyện Tiên Yên đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nói chung và cán bộ cơ sở nói riêng; Nghiên cứu quá trình Đảng bộ huyện Tiên Yên chỉ đạo thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán

bộ cấp cơ sở từ năm 2001 đến năm 2011; Đánh giá một cách khách quan kết quả đạt được, hạn chế cũng như những kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn lãnh đạo, chỉ đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cơ sở của huyện Tiên Yên

Phạm Thị Minh Tâm (2015), Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức của

cán bộ cấp cơ sở ở tỉnh Thái Bình hiện nay, Luận văn thạc sĩ Xã hội học, Học

viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội Luận văn Xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn cũng như phương pháp nghiên cứu cho đề tài Khảo sát thực trạng, nhu cầu và các yếu tố tác động đến nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức của

cán bộ cấp cơ sở ở tỉnh Thái Bình hiện nay

Qua nghiên cứu, nội dung của các đề tài khoa học, luận văn, luận án, tác phẩm báo chí cho thấy: Nội dung các đề tài, bài viết đã đề cập toàn diện

về vấn đề đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho

Đảng viên ở cơ sở; việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán

bộ làm công tác giáo dục tư tưởng chính trị của Đảng nói chung Tuy nhiên, chưa có đề tài nghiên cứu cụ thể về chất lượng công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Công an Quận Cầu Giấy Do vậy việc nghiên cứu những cơ sở lý luận và thực tiễn việc giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, tư đó đề xuất các giải pháp nhằm tăng cường hiệu quả giáo dục tư tưởng chính trị cho đội ngũ đảng viên ở Công an Quận, giúp cho lực lượng nòng cốt lãnh đạo này luôn kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, luôn rèn luyện về phẩm chất, năng lực và uy tín, góp phần tạo sự thống nhất trong Đảng và sự đồng thuận trong

xã hội là việc rất cần thiết phải có những đề tài nghiên cứu mang tính đặc thù

3 Mục đích, nhiệm vụ của luận văn

3.1 Mục đích

Luận văn làm rõ một số vấn đề lý luận về công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên, trên cơ sở đó làm rõ thực trạng và đề xuất phương hướng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng

bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội trong thời gian tới

- Đề xuất phương hướng và giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi không gian: Luận văn nghiên cứu Công tác giáo dục tư tưởng

chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội

- Phạm vi thời gian: luận văn nghiên cứu Công tác giáo dục tư tưởng

chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ Công an Quận Cầu giấy, thành phố Hà Nội tập trung chủ yếu từ năm 2015 đến nay

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận

Luận văn dựa trên cơ sở lý luận của Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam và kế thừa kết quả nghiên cứu của một số công trình khoa học về công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên

5.2 Phương pháp nghiên cứu

Luận văn dựa vào phương pháp luận của Chủ nghĩa duy vật biện chứng

và chủ nghĩa duy vật lịch sử để nghiên cứu thực hiện đề tài

Luận văn sử dụng các phương pháp như: phân tích - tổng hợp, lịch sử - lôgic; phương pháp điều tra xã hội học, khảo sát thực tế, thu thập số liệu,

thống kê, so sánh, coi trọng phương pháp tổng kết thực tiễn…

6 Những đóng góp khoa học và ý nghĩa thực tiễn của luận văn

6.1 Những đóng góp khoa học

- Luận văn góp phần hệ thống hóa và bổ sung một số vấn đề lý luận về công tác giáo dục tư tưởng chính trịcủa Đảng nói chung, công tác giáo tư tưởng chính trị cho đảng viên nói riêng

- Luận văn góp phần đánh giá khái quát thực trạng công tác giáo dục tư

tưởng chính trị cho đảng việc ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy Từ đó đề xuất những giải pháp có tính khả thi góp phần tăng cường công tác giáo dục

tư tưởng chính trị cho đảng việc ở Đảng bộ Công an Quận Cầu Giấy trong

thời kỳ mới

6.2 Ý nghĩa thực tiễn của luận văn

- Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể cung cấp cơ sở khoa học giúp đảng bộ thành phố Hà Nội trong lãnh đạo công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ các Quận

- Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc học tập, nghiên cứu công tác giáo dục tư tưởng chính trị của Đảng

nói chung, công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên nói riêng

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn gồm 3 chương, 7 tiết

Chương 1 CÔNG TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ CÔNG AN QUẬN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN

1.1 Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên Đảng bộ Công an Quận - khái niệm, vai trò

1.1.1 Khái niệm công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên đảng bộ công an Quận

- Khái niệm giáo dục

Theo từ điển tiếng Việt, Giáo dục là một hoạt động tác động một cách

có hệ thống đến sự phát triển tinh thần và thể chất của sự phát triển làm cho những đối tượng ấy hình thành phẩm chất và năng lực như yêu cầu đã đề ra Theo từ "Giáo dục" theo tiếng Anh được viết là: "Education" - vốn có gốc từ tiếng La tinh "Educare" có nghĩa là "làm bộc lộ ra" Và vì vậy, có thể hiểu "giáo dục là quá trình, cách thức làm bộc lộ ra những khả năng tiềm ẩn của người được giáo dục"

Giáo trình Giáo dục học định nghĩa: "Giáo dục là hiện tượng xã hội đặc biệt, bản chất của nó là sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội của các thế hệ loài người…"

Định nghĩa trên nhấn mạnh đến sự truyền đạt và lĩnh hội giữa các thế

hệ, nhấn mạnh đến yếu tố dạy học, nhưng không thấy nói đến mục đích sâu xa hơn, mục đích cuối cùng của việc đó

Giáo dục theo quan điểm của chủ nghĩa Mác là nhằm tạo ra những con người phát triển toàn diện và "Biết thấm nhuần tổng số những kiến thức của nhân loại mà chủ nghĩa Cộng sản là kết quả bởi vì tương lai của loài người hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục thế hệ công dân đang lớn lên" [34, tr.262]

Như vậy, giáo dục là quá trình được tổ chức có ý thức, hướng tới mục

đích khơi gợi hoặc biến đổi nhận thức, năng lực, tình cảm, thái độ của người

dạy và người học theo hướng tích cực Nghĩa là góp phần hoàn thiện nhân cách người học bằng những tác động có ý thức từ bên ngoài, góp phần đáp ứng các nhu cầu tồn tại và phát triển của con người

- Khái niệm tư tưởng chính trị

Chính trị là một thuật ngữ nói về tất cả những hoạt động, những vấn đề liên quan tới quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia và các nhóm xã hội xoay quanh một vấn đề trung tâm Đó là giành, giữ và sử dụng quyền lực của nhà nước Chính trị hiểu theo nghĩa rộng hơn là hoạt động của con người nhằm làm ra, gìn giữ và điều chỉnh những luật lệ chung Mà những luật lệ này tác động trực tiếp đến cuộc sống của những người góp phần làm ra, gìn giữ và điều chỉnh những luật lệ chung đó Tuy nhiên, với cách hiểu như thế này thì trong xã hội cộng sản, chính trị vẫn còn tồn tại và vẫn giữ vai trò hết sức quan trọng đối với từng con người cũng như toàn xã hội

Chính trị hiểu theo nghĩa chung nhất là một khái niệm của thượng tầng kiến trúc, liên quan đến quan hệ giai cấp và đấu tranh giai cấp, là mối quan

hệ, sự tương tác giữa chủ thể xã hội với toàn bộ các tổ chức và thành viên trong xã hội với quyền lực chi phối chứa đựng bên trong đó, quyền lực chung (quyền lực xã hội), gọi quyền lực chính trị

Tất nhiên, chính trị không chỉ bao gồm các công việc của nhà nước Xã hội muốn tồn tại và phát triển thì còn hàng loạt vấn đề chung khác cần giải quyết như các vấn đề liên quan đến hệ tư tưởng, ý thức, đạo đức xã hội, các phương án giải quyết các vấn đề chung của xã hội khác với giai cấp, tầng lớp nắm quyền

Vì vậy, bên cạnh nhà nước trong xã hội còn tồn tại các tổ chức chính trị khác

Tư tưởng theo từ điển tiếng việt: Tư tưởng là suy nghĩ hoặc ý nghĩ, những quan điểm và ý nghĩ chung của con người đối với hiện thực khách quan và đối với xã hội [49, tr.1035]

Tư tưởng không chỉ phản ánh thế giới khách quan mà nó còn vạch ra con đường để cải tạo thế giới khách quan từ đó phục vụ nhu cầu của con

người Trong quá trình phản ánh đó, tư tưởng có những đặc trưng cơ bản: Hình thức phản ánh của tư tưởng là chủ quan, nhưng nội dung phản ánh là khách quan Xét theo mối quan hệ giữa chủ thể và khách thể của quá trình phản ánh, thì chủ thể phản ánh là con người có khí quan vật chất đặc biệt là

bộ não, thực hiện chức năng nhận thức- phản ánh Khách thể của quá trình phản ánh là các quan hệ hiện thực, đời sống xã hội, các sự vật, sự việc bên ngoài ý thức chúng ta Đặc trưng tiếp theo của tư tưởng là tư tưởng có tính độc lập tương đối so với thế giới khách quan và có tác động trở lại thế giới khách quan Trong quá trình thoát khỏi cái cụ thể, sự phản ánh của tư tưởng luôn bao hàm hai khả năng: phản ánh sáng tạo, có tính vượt trước so với thế giới khách quan và sự phản ánh sai lạc, máy móc, bảo thủ so với thế giới khách quan đã biến đổi

Tư tưởng chính trị là phản ánh những tư duy con người về vấn đề chính trị, phản ánh hiện thực chính trị một cách khách quan, thông qua mối quan hệ giữa con người với bản thân con người và giữa con người với xã hội bên ngoài

Tư tưởng chính trị có một phần nội hàm trùng nhau là chính trị tư

tưởng Nếu ngăn cách chúng bằng dấu phẩy sẽ không biểu thị được mối quan

hệ chặt chẽ giữa chính trị và tư tưởng Nếu chỉ dùng công tác giáo dục chính

trị sẽ được hiểu trong đó bao hàm cả hoạt động đào tạo kỹ năng, kỹ xảo về

chính trị Do đó, Tư tưởng chính trị trở thành một tổ hợp từ mang nghĩa mới,

có giá trị như một tính từ dùng để chỉ một nội dung giáo dục cơ bản, quan

trọng nhất của công tác tư tưởng là chính trị

- Khái niệm đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam

Đảng viên, được đảng ta chỉ rõ trong điều lệ Đảng:

Đảng viên đảng cộng sản Việt Nam là chiễn sỹ cách mạng trong đội tiên phong của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và dân tộc Việt Nam, suốt đời phấn đấu cho mục đích, lý tưởng của Đảng, đặt lợi ích của Tổ Quốc, của giai cấp công nhân và nhân

dân lao động lên trên lợi ích cá nhân; chấp hành nghiêm chỉnh cương lĩnh chính trị, điều lệ Đảng, các nghị quyết của Đảng và pháp luật của nhà nước, có lao động, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có đạo đức và lối sống lành mạnh; gắn bó mật thiết với nhân dân; phục tùng tổ chức, kỷ luật của Đảng, giữ gìn đoàn

kết thống nhất trong Đảng [17, tr.1]

Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam là người gia nhập và được kết nạp vào Đảng cộng sản Việt Nam và sinh hoạt trong Đảng theo điểu lệ Đảng Cộng sản Việt Nam thì đảng viên phải là công dân Việt nam từ mười tám tuổi trở lên, thừa nhận và tự nguyện thực hiện các cương lĩnh, chính trị, điều lệ Đảng, tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên, hoạt động trong một tổ chức cơ sở đảng ( Chi bộ, Đảng bộ…) được nhân dân tín nhiệm, sau đó được giới thiệu kết nạp, thử thách, sinh hoạt và công nhận chính thức Số lượng đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam tính đến đại hội XI (năm 2011) là khoảng hơn 3,6 triệu đảng viên

Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI ghi rõ:

Đảng viên có nhiệm vụ: Tuyệt đối trung thành với mục đích lý tưởng cách mạng của Đảng, chấp hành nghiêm chỉnh Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, nghị quyết, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước; hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; phục tùng tuyệt đối

sự phân công và điều động của Đảng Không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ kiến thức, năng lực công tác, phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng, có lối sống lành mạnh; đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, cục bộ, quan liêu, tham nhũng, lãng phí và các biểu hiện tiêu cực khác Chấp hành quy định của Ban Chấp hành Trung ương về những điều đảng viên không được làm.Liên hệ chặt chẽ với nhân dân, tôn trọng và phát huy quyền làm chủ của nhân dân; chăm lo đời sống vật chất, tinh thần và bảo vệ quyền lợi chính đáng của nhân dân; tích cực tham gia công tác quần

chúng, công tác xã hội nơi làm việc và nơi ở; tuyên truyền vận động gia đình và nhân dân thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước Tham gia xây dựng, bảo vệ đường lối, chính sách và tổ chức của Đảng; phục tùng kỷ luật, giữ gìn đoàn kết thống nhất trong Đảng; thường xuyên tự phê bình và phê bình, trung thực với Đảng; làm công tác phát triển đảng viên; sinh hoạt đảng và đóng đảng phí đúng quy định [16, tr.8-10]

Từ việc tiếp cận các khái niệm trên có thể quan niệm: công tác giáo dục

tư tưởng chính trị cho đảng viên là hoạt động có mục đích của Đảng Cộng sản Việt Nam nhằm biến đổi nhận thức, thái độ, hành vi của đảng viên theo hướng tích cực đối với các vấn đề chính trị góp phần hoàn thiện nhân cách người đảng viên cộng sản và thực hiện mục tiêu, l ý tưởng của Đảng

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở các đảng bộ nói riêng là một bộ phận của công tác tư tưởng, công tác giáo dục tư tưởng chính trị của Đảng, là nhiệm vụ của cấp ủy Đảng mà trực tiếp là Đảng bộ các cấp Công tác giáo dục tư tưởng chính trị là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của công tác xây dựng Đảng, công tác Tuyên giáo của Đảng nhằm trang bị cho cán bộ, đảng viên các kiến thức về chủ nghĩa Mác - Lênin,

tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước thông qua hệ thống trường chính trị, các đợt học tập, thi đua, các ngày

nhằm nâng cao nhận thức chính trị, hình thành bản lĩnh, niềm tin chính trị, cổ

vũ tính tích cực, tự giác trong thực hiện các nhiệm vụ chính trị của đảng viên trong Đảng bộ Công an quận

Có thể quan niệm: Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên

của đảng bộ công an quận là hoạt động có mục đích của Đảng bộ công an Quận nhằm biến đổi nhận thức, thái độ, hành vi của đảng viên theo hướng tích cực đối với việc học tập theo những quan điểm, chủ trương, nghị quyết của Đảng, cũng như của Đảng bộ, các vấn đề chính trị góp phần hoàn thiện nhân cách người đảng viên cộng sản và thực hiện mục tiêu, l ý tưởng của Đảng

Như vậy, công tác giáo dục tư tưởng chính trị có tầm quan trọng đặc biệt trong công tác xây dựng Đảng, xây dựng lực lượng, góp phần giữ vững vai trò lãng đạo của Đảng, sự vững mạnh của lực lượng vũ trang Quan điểm trên đã chỉ ra được mục đích, tính chất đặc thù của công tác giáo dục tư tưởng chính trị trong lực lượng vũ trang với tư cách là hoạt động truyền bá tri thức, xây dựng phẩm chất chính trị cho cán bộ, đảng viên Công an nhân dân Công tác giáo dục tư tưởng chính trị không chỉ góp phần xây dựng nền tảng tư tưởng, lối đoàn kết thống nhất trong toàn lực lượng, mà còn góp phần xây dựng hệ thống lý luận làm cơ sở cho hoạt động lãnh đạo của Đảng, nâng cao trình độ trí tuệ cho cán bộ, đảng viên tham gia xây dựng Đảng vững mạnh cả về chính trị, tư tưởng và tổ chức Công tác giáo dục tư tưởng chính trị không chỉ tham gia vào quá trình hoạch định chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà Nước mà còn cổ vũ, động viên toàn thể cán bộ chiến sỹ phấn đấu vì mục tiêu lý tưởng cách mạng Do đó, công tác giáo dục tư tưởng chính trị liên quan trực tiếp đến vận mệnh của Đảng và tương lai của dân tộc, sự vững mạnh và phát triển của lực lượng Công an nhân dân, góp phần quan trọng vào thắng lợi của

cách mạng Việt Nam

1.1.2 Vai trò của công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị có ý nghĩa hết sức quan trọng của các tổ chức đảng, cơ quan đơn vị nhằm không ngừng nâng cao ý thức chính trị cho cán bộ, đảng viên để họ phấn đấu rèn luyện, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị hướng đến mục đích truyền đạt những kiến thức về chủ nghĩa xã hội, giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống mới cho cán bộ, đảng viên Nâng cao tính tự giác, tự phê bình và phê bình, nâng cao đạo đức cách mạng, lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, tương thân, tương ái với mọi người cho cán bộ, đảng viên Giáo tư tưởng chính trịcòn hướng đến trang bị cho cán bộ, đảng viên cơ sở lý luận để phản bác trước những luận điệu xuyên tạc về chủ nghĩa xã hội, bản chất của chế độ, những luận điệu xuyên tạc của thế lực thù địch, đủ bản lĩnh chống lại sự "tự chuyển hóa", "tự chuyển biến" trong mỗi người trước những cám dỗ vật chất

Một là, công tác giáo dục tư tưởng chính trị góp phần rất quan trọng trong việc nâng cao nhận thức và hình thành niềm tin cho đảng viên tạo sự đoàn kết, thống nhất trong Đảng

Đất nước ta đang trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội, là thời kỳ đan xen giữa cái cũ và cái mới, kẻ thù đang ráo riết thực hiện âm mưu " Diễn biến hòa bình " tấn công ta trên tất cả mọi lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa,

tư tưởng mà đối tượng chính là những đảng viên xa rời quần chúng nhân dân,

tư tưởng không vững vàng Để khẳng định vai trò của mình trong đời sống xã hội đảng viên phải là người có trình độ nhận thức cao không chỉ về chuyên môn, nghiệp vụ mà còn phải nhận thức sâu sắc về tình hình chính trị của Đảng, tin tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng và biến niềm tin đó thành hành động Sự phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức công tác giáo dục tư tưởng chính trị đã góp phần nâng cao trình độ nhận thức về lý luận chính

trị, khai thông tư tưởng cách mạng, ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực trong Đảng và trong quần chúng nhân dân

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị góp phần rất quan trọng trong việc nâng cao nhận thức và hình thành niềm tin cho đảng viên của Đảng

Từ đó tạo ra khối đoàn kết, thống nhất trong Đảng thực hiện mục tiêu lý tưởng của Đảng "Độc lập dân tộc gắn liền chủ nghĩa xã hội"

Hai là, Giáo dục tư tưởng chính trị hình thành văn hóa chính trị cho đảng viên nói riêng, văn hóa đảng nói chung

Đất nước đang trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội, một nền văn minh mới của nhân loại, đạt đến đỉnh cao của nền chính trị văn minh

Vì vậy giáo dục tư tưởng chính trị cũng nhằm mục đích hình thành văn hóa chính trị cho đảng viên nói riêng, văn hóa đảng nói chung

Trước hết, giáo dục tư tưởng chính trị trang bị cho đảng viên tri thức

về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị là hình thành tri thức chính trị

cơ bản, có hệ thống mà cốt lõi của nó là những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin về chính trị và những di sản văn hóa của tư tưởng Hồ Chí Minh về chính trị Những quan điểm của Đảng về xây dựng và bảo vệ

tổ quốc, những định hướng phát triển đất nước theo con đường xã hội chủ nghĩa, làm cho thế giới quan khoa học Mác - Lênin và tư tưởng, đạo đức

Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo trong đời sống tinh thần của xã hội, cần làm cho những tư tưởng, quan điểm đó thâm nhập sâu vào đời sống của mỗi đảng viên để họ có một tiềm lực chính trị vững vàng, hình thành bản lĩnh chính trị có hệ thống chuẩn mực, định hướng và điều chỉnh mọi quan

hệ chính trị, thái độ và hành vi chính trị Trên cơ sở đó vô hiệu hóa mọi thủ đoạn công kích, phá hoại của kẻ thù trên lĩnh vực chính trị - tư tưởng

Bên cạnh đó, giáo dục tư tưởng chính trị còn giáo dục truyền thống chính

trị và những giá trị được đúc kết từ những truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Truyền thống yêu nước nồng nàn, cần cù trong lao động sản xuất, tương thân tương ái, yêu chuộng hòa bình của ông cha Lòng tự hào dân tộc, truyền thống cách mạng hào hùng của Đảng, của dân tộc trong thời đại ngày nay

Văn hóa chính trị xã hội chủ nghĩa là kết quả của sự kế thừa các tinh hoa văn hóa của nhân loại và dân tộc việt nam, chính vì vậy mà công tác giáo dục tư tưởng chính trị, giáo dục chủ nghĩa Mác - lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh cần chú trọng giáo dục những giá trị truyền thống tốt đẹp được hình thành trong quá trình đấu tranh giành độc lập của dân tộc Một trong những đặc điểm tồn tại và phát triển của dân tộc Việt Nam trong lịch sử là cuộc đấu tranh dựng nước và giữ nước Hơn nửa chiều dài lịch sử dân tộc ta luôn phải đương đầu với giặc ngoại xâm, kẻ thù lớn mạnh hơn ta rất nhiều chính vì hoàn cảnh lịch sử đó đã hun đúc cho dân tộc việt nam truyền thống bất khuất kiên cường, không chịu khuất phục trước sự lớn mạnh của kẻ thù, con người việt nam với ý chí cao đẹp

tư tưởng vững vàng quyết tâm thực hiện lý tưởng cao đẹp mà Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã đề ra là "xây dựng một xã hội Việt Nam dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh"

Kết hợp giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh với giáo dục truyền thống quý báu của dân tộc sẽ góp phần hình thành một nền văn hóa chính trị cho từng đảng viên và trong cả đội ngũ đảng viên của Đảng

Ba là, giáo dục tư tưởng chính trị góp phần biến lý tưởng chính trị của giai cấp công nhân thành hành động thực hiện sự nghiệp cách mạng

do Đảng lãnh đạo

Lý tưởng cao đẹp, vững vàng và nền chính trị hiện đại là mục đích cần đạt tới trong hoạt động chinh trị, làm cơ sở cho việc hình thành niềm tin

chính trị và là động lực thúc đẩy mọi đảng viên tích cực tham gia vào các hoạt động chính trị Lý tưởng chính trị còn là căn cứ để xác định phương tiện, lựa chọn phương thức hoạt động chính trị thực tiễn Vì vậy cần phải thường xuyên giáo dục nhằm hình thành lý tưởng, tư duy chính trị cho cán

lý, giám sát đảng viên về mặt hoàn thành nhiệm vụ và phẩm chất đạo đức, lối sống, đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong Đảng, phải đổi mới mạnh mẽ công tác xây dựng cơ sở, lấy chuyển biến từ cơ sở làm mục tiêu và thước đo kết quả tổng hợp của công tác xây dựng Đảng

Đảng phải làm tốt công tác tư tưởng Thực hiện tốt nguyên tắc dựa vào nhân dân để xây dựng Đảng Thực hiện đồng bộ các biện pháp củng cố

tổ chức cơ sở Đảng, nâng cao tính chiến đấu, tính giáo dục, đề cao tự phê bình và phê bình trong sinh hoạt Đảng, đào tạo, bồi dưỡng, thực hiện việc tiêu chuẩn hóa cán bộ, đảng viên

Hiện nay, một số tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị cho rằng tổ chức quán triệt, học tập các chỉ thị, nghị quyết của Đảng là đã thực hiện công tác giáo dục tư tưởng chính trịcho cán bộ, đảng viên, công chức; họ cho rằng công tác giáo dục tư tưởng chính trị là nhiệm vụ của cơ quan chuyên làm công tác Tuyên giáo, các trường, trung tâm chính trị Đây là nhận thức chưa đầy đủ, công tác giáo dục chính, trị tư tưởng gồm nhiều nội dung, hình thức cũng đa dạng và trách nhiệm chính là của cấp ủy, người đứng đầu cơ quan Việc tuyên truyền các sự kiện chính trị lớn, các ngày lễ trọng đại của đất nước, của địa phương; phổ biến tuyên truyền pháp luật cũng là những nội dung quan trọng

trong công tác giáo dục chính trị - tư tưởng; qua đó giáo dục, định hướng chính trị; lòng tự hào, tự tôn dân tộc và của đất nước; nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, đảng viên của Đảng

Một số các cơ quan Đảng, Nhà nước do thiếu sự quan tâm đến công tác giáo dục tư tưởng chính trịnên việc nắm bắt và hiểu biết về các sự kiện lịch

sử, chính trị, pháp luật của cán bộ, đảng viên còn hạn chế Thậm chí, những kiến thức cơ bản về lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc, gìn giữ bảo vệ Tổ quốc mang ý nghĩa quan trọng nhưng nhiều cán bộ, đảng viên vẫn không nắm được Nhiều cán bộ, đảng viên không nắm được ngày giải phóng đất nước là ngày nào; công chức, viên chức không biết luật công chức, viên chức

1.2 Các yếu tố cấu thành công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên Đảng bộ công an Quận

1.2.1 Chủ thể và đối tượng giáo dục

* Chủ thể giáo dục

Trực tiếp làm công tác giáo dục tư tưởng chính của Đảng bộ Công an

quận bao gồm: Các đồng chí trong Ban Thường vụ, Ban Chấp hành Đảng bộ,

Bí thư, Phó bí thư, các đồng chí chi ủy viên của các chi bộ đảng trực thuộc

đảng bộ, các đồng chí là báo cáo viên chuyên trách, tuyên truyền viên về công tác tư tưởng chính trị của Đảng bộ

Văn phòng đảng ủy là cơ quan giúp việc cho đảng ủy trong đó có việc chuẩn bị tài liệu, xây dựng kế hoạch và xây dựng chương trình giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên

* Đối tượng giáo dục

Đối tượng giáo dục tư tưởng chính trị tòan thể đảng viên, họ là những người tiếp nhận các nội dung được giáo dục, thay đổi nhận thức, thái độ và hành vi của bản thân theo hướng tích cực Thông qua công tác giáo dục tư tưởng chính trị, chủ thể giáo dục tác động về mặt tinh thần - nhận thức, thái

độ, từ đó củng cố niềm tin và hành động của cá nhân đó

1.2.2 Nội dung giáo dục

Nội dung giáo dục là các loại hoạt động mà chủ thể giáo dục phải tiến hành nhằm thực hiện mục đích đặt ra Nội dung do mục đích giáo dục và tình hình phát triển thực tế của xã hội qui định,

Nội dung giáo dục tư tưởng chính trị gồm:

- Giáo dục hệ tư tưởng chính trị, đường lối, chính sách pháp luật của Đảng và nhà nước Giáo dục các tri thức chính trị, giáo dục truyền thống cách mạng Đây là nội dung quan trọng hàng đầu, nhằm bồi dưỡng, nâng cao

nhận thức lý luận chính trị, lòng yêu nước, yêu quê hương, tình cảm cách mạng cho đảng viên và nhân dân, thông qua việc tổ chức nghiên cứu, học tập, quán triệt nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước Công tác giáo dục tư tưởng chính trị tạo nên sự nhất trí, tin tưởng và quyết tâm thực hiện thắng lợi các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của đảng viên và nhân dân

Mục đích của giáo dục tư tưởng chính trị là hình thành ở mỗi người tri thức chính trị cơ bản, có hệ thống, do đó nội dung của nó là những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lê nin và những di sản tư tưởng

Hồ Chí Minh về chính trị, những quan điểm của đảng về sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, những địnnh hướng phát triển theo con đường xã hội chủ nghĩa của đất nước nước ta, " làm cho thế giới quan Mác - Lê nin và

tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo trong đời sống tinh thần xã hội" Cần làm cho những tư tưởng, quan điểm đó thâm nhập sâu sắc vào cuộc sông của nhân dân ta, trở thành tiềm lực chính trị - tinh thần đất nước, hình thành bản lĩnh chính trị con người Việt Nam, hình thành hệ thống chuẩn mực giá trị định hướng và điều chỉnh mọi quan hệ chính trị, thái độ và hành vi chính trị của mỗi người Trên cơ sở đó hình thành và phát triển ở mỗi người, cũng như trên phạm vi toàn xã hội một thể trạng chính trị - tinh

thần lành mạnh, có sức "đề kháng" cao, có khả năng vô hiệu hóa mọi thủ đoạn công kích, phá hoại của kẻ thù trên lĩnh vựctư tưởng chính trị

Giáo dục tri thức về chính trị hướng tới mục tiêu hình thành văn hóa chính trị còn bao gồm việc giáo dục những tri thức về chủ nghĩa yêu nước

và chủ nghĩa quốc tế vô sản, nhũng hiểu biết về nhà nước và pháp luật, cũng như toàn bộ kho tàng tri thức về chính trị mà loại người đã tích lũy được trong tiến trình lịch sử

Giáo dục bản lĩnh, sự nhạy bén chính trị và đấu tranh khắc phục sự mơ

Giáo dục tính tích cực chính trị - xã hội, đấu tranh chống sự thụ động

và thói thờ ơ chính trị

Là yếu tố đặc trưng cho phẩm chất tư tưởng chính trị của nhân cách có văn hóa cao, yếu tố phản ánh trình độ phát triển văn hóa chính trị và mức độ trưởng thành về chính trị của cá nhân, tính tích cực chính trị - xã hội trở thành một trong những nội dung cơ bản, thường xuyên của công tác giáo dục, rèn luyện chính trị - tư tưởng

Giáo dục tính tích cực chính trị - xã hội, mà biện pháp chủ yếu là thông qua việc lôi cuốn quần chúng tham gia vào đời sống chính trị đất nước, vào quản lý nhà nước và xã hội, là trình độ cao nhất, là khâu cuối cùng quan trọng nhất của công tác giáo dụctư tưởng chính trị Chất lượng của sự tham gia này phụ thuộc vào trình độ về tri thức chính trị và niềm tin chính trị đã được hình thành Song, điều đó không có nghĩa là đợi cho quần chúng có tri thức đầy đủ mới lôi kéo họ vào đời sống chính trị

Thói thờ ở chính trị thường được biểu hiện ở sự thiếu quan tâm hoặc có quan tâm nhưng không tỏ thái độ trước những tình huống chính trị có vấn đề, không muốn can dự vào những vấn đề chung, nhiệm vụ chung của tập thể, của đất nước

Thờ ơ chính trị còn được biểu hiện ở sự thụ động, thiếu bản lĩnh, không dám lên tiếng hoặc có lên tiếng nhưng yếu ớt trong cuộc đấu tranh chống các hiện tượng tiêu cực của đời sống chính trị như nạn tham nhũng, quan liêu, tình trạng mất dân chủ, những hoạt động cơ hội chính trị,…

Thói thụ động và thờ ơ chính trị, trong điều kiện bình thường dường như không gây tác hại gì, thực ra nếu xét kỹ, không có ảnh hưởng đến sự nghiệp chung, công việc chung Trong điều kiện khó khăn, phức tạp, khi xã hội có những biến động, người mắc thói này thường dao động, ngả nghiêng, tiềm ẩn khuynh hướng cơ hội, tùy thời "gió chiều nào che chiều ấy"

- Giáo dục tinh thần và thái độ đấu tranh tư tưởng, phê phán các quan điểm sai trái, thù địch, tin đồn và tài liệu xấu lan truyền, phát tán trong xã hội

Ngoài các nội dung cơ bản trên, công tác giáo dục tư tưởng chính trị còn có các nội dung khác, như giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể lực, giáo dục

về sinh thái, môi trường…

1.2.3 Hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục

- Hình thức giáo dục

Trong triết học Mác - Lênin, hình thức vừa là cái chứa đựng nội dung, vừa là vỏ ngoài, hình dáng, biểu hiện bên ngoài của một nội dung nào đó Trong Giáo dục học, khái niệm hình thức thường được xem xét từ góc

độ tổ chức của quá trình giáo dục và thường được sử dụng với thuật ngữ

“hình thức tổ chức dạy học” Điều đó có nghĩa là, trong hình thức có chứa đựng nội dung và phương pháp Phải căn cứ vào nội dung, phương pháp để lựa chọn hình thức phù hợp

Từ những phân tích trên có thể hiểu, hình thức giáo dục tư tưởng chính trị là hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và tiếp nhận nội dung giáo dục của chủ thể và đối tượng giáo dục Hình thức giáo dục tư tưởng chính trị rất đa dạng, phong phú, bao gồm: Thông qua các lớp học tập trung của hệ thống các trường, trung tâm giáo dục chính trị; thông qua các hội thảo, hội nghị; thông qua cuộc mitting, cuộc thi tìm hiểu; thông qua giáo dục cá nhân

- Phương pháp giáo dục

Phương pháp là cách thức tác động của chủ thể tới đối tượng nhằm đạt được mục đích đã đề ra Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, phương pháp là ý thức về hình thức vận động bên trong của nội dung Phương pháp phụ thuộc vào nội dung, nội dung nào thì phương pháp ấy Nếu sử dụng đúng phương pháp thì sẽ tạo điều kiện cho hoạt động đạt kết quả cao, ngược lại, nếu sử dụng sai phương pháp, phương pháp không khoa học sẽ ảnh hưởng rất lớn đến kết quả hoạt động

Phương pháp giáo dục tư tưởng chính trị là các con đường, cách thức, biện pháp mà chủ thể sử dụng để truyền đạt và đối tượng sử dụng để lĩnh hội, tiếp nhận nội dung nhằm đạt mục đích đề ra Trong giáo dục tư tưởng chính trị có nhiều phương pháp khác nhau, bao gồm: phương pháp đối thoại, phương pháp thuyết trình, phương pháp ám thị, phương pháp nêu gương, phương pháp trực quan Tùy vào nội dung giáo dục tư tưởng chính trị mà

chủ thể lựa chọn phương pháp sao cho phù hợp, đạt được kết quả cao nhất và thời gian thực hiện ngắn nhất

- Phương tiện giáo dục

Phương tiện giáo dục tư tưởng chính trị là những vật mang nội dung và phương pháp tác động tư tưởng, là công cụ tác động của chủ thể mà nhờ đó đối tượng tiếp nhận, lĩnh hội nội dung Phương tiện giáo dục tư tưởng chính trị gồm: hoạt động tuyên truyền miệng của đơn vị, đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên; hệ thống giáo dục lý luận chính trị; các tổ chức và hoạt động sinh hoạt, họi họp của các tổ chức; các phương tiện thông tin đại chúng; các thiết chế văn hóa

Phương tiện là công cụ để chuyển tải nội dung, do đó, nội dung quy định việc lựa chọn phương tiện Lựa chọn phương tiện phù hợp sẽ giúp nội dung giáo dục đến với đối tượng một cách nhanh chóng và hiệu quả

Bên cạnh những yếu tố trên, môi trường giáo dục có tác động gián tiếp và mạnh mẽ đến công tác giáo dục tư tưởng chính trị Môi trường giáo dục vui tươi, lành mạnh sẽ góp phần thúc đẩy công tác giáo dục đạt hiệu quả Ngược lại, môi trường không lành mạnh sẽ khiến công tác giáo dục không phát huy được hiệu quả, chức năng; công tác giáo dục sẽ trở thành hình thức, giáo điều, đối tượng giáo dục không những không có điều kiện tiếp thu mà thậm chí còn gây tác động tiêu cực đến nhận thức của đối tượng Do đó, cần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện tối ưu cho việc hoàn thiện đạo đức tư tưởng chính trị của cán bộ, đảng viên

và nhân dân

Môi trường giáo dục tư tưởng chính trị thực chất chính là các tổ chức đảng, cấp ủy đảng trong cơ quan, đơn vị Vì vậy, cần chú trọng xây dựng tổ chức đảng trong sạch, vững mạnh; đồng thời kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục tại tổ chức đảng ở cơ quan, đơn vị, tổ chức đảng nơi cư trú và hoạt

động định hướng, giáo dục của xã hội nhằm giúp công tác giáo dục tư tưởng chính trị đạt hiệu quả cao nhất

1.3 Sự cần thiết phải tăng cường sự lãnh đạo của Đảng bộ quận đối với công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên ở Đảng bộ công an quận Cầu Giấy, thành phồ Hà Nội

1.3.1 Xuất phát từ yêu cầu giáo dục tư tưởng chính trịcho đảng viên

là nhiệm vụ cơ bản, quan trọng hàng đầu đối với mỗi Đảng Cộng sản

Giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên là yêu cầu cơ bản quan trọng

hàng đầu đối với Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy rằng: "Đảng do đảng viên

xây dựng nên Mọi công cuộc đều do đảng viên làm Mọi nghị quyết Đảng đều do đảng viên chấp hành…Mọi khẩu hiệu, mọi kế hoạch của Đảng đều do đảng viên cố gắng thực hiện" [38, tr.248] Do đó, đảng viên cần phải được

học tập tư tưởng chính trị Chỉ trên cơ sở được học tập, thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lênin mới có đầy đủ năng lực trí tuệ, hiểu biết một cách sâu sắc đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách của Chính phủ; phổ biến, tuyên truyền rộng rãi trong quần chúng Nhân dân, hướng dẫn quần chúng Nhân dân thực hiện một cách có hiệu quả Không những thế việc học tập tư tưởng chính trị còn giúp đảng viên rèn luyện, hình thành cho mình bản lĩnh chính trị, phẩm chất, đạo đức cách mạng, hoàn thành những mục tiêu cách mạng của Đảng Nói về cần thiết phải giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên, Mác - Ăng ghen đã cho rằng: Để học thuyết Mác thấm sâu vào trong cuộc sống, phát huy được hiệu quả trong hoạt động thực tiễn thì cần phải có những con người vận dụng và thực hành nó: "Vì tư tưởng căn bản không thể thực hiện tốt được cái gì hết Muốn thực hiện tư tưởng thì cần có những con người sử dụng lực lượng thực tiễn" [33, tr.181] Do vậy, để trở thành những nhà lãnh đạo giỏi,

có khả năng xoay chuyển tình thế; thúc đẩy xã hội phát triển, họ cần phải hiểu biết, nắm vững tư tưởng chính trị và có nghĩa vụ phải nghiên cứu, bổ sung,

hoàn thiện nó Cả Mác - Ăngghen, những lãnh tụ thiên tài của GCCN đã chỉ

ra rất rõ:

Muốn chủ nghĩa Mác được truyền bá rộng rãi, trở thành hiện thực trong đời sống xã hội, đòi hỏi phải có lực lượng tiên phong của GCCN đó là những cán bộ, đảng viên chủ chốt Đội ngũ này phải được giáo dục, nhận thức, hiểu biết một cách sâu sắc về lý luận của chủ nghĩa Mác Trên cơ sở đó họ được nâng cao về bản lĩnh chính trị, năng lực chỉ đạo hoạt động thực tiễn hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị của mình [33, tr.10]

Mác - Ăng ghen và Lênin coi việc giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng chính trị cho đội ngũ đảng viên là một trong những nhiệm vụ hàng đầu của mỗi Đảng Cộng sản, đồng thời coi đây là điều kiện dẫn đến mọi thắng lợi của các phong trào cách mạng Về điều này, Ăng ghen đã từng nói khi nhận xét về giai cấp vô sản, cũng như khi nói đến nguyên nhân chậm phát triển của phong trào công nhân ở Anh Ông cho rằng: "Nhờ được giáo duc tư tưởng chính trị, giai cấp vô sản sẽ có khả năng đảm nhận vai trò lãnh đạo nhờ sự hơn hẳn về lý luận và kinh nghiệm thực tiễn của mình" [34, tr.484] "Và sự thờ ơ đối với mọi lý luận, một trong những nguyên chủ yếu giải thích tại sao phong trào công nhân Anh tiến rất chậm, mặc dầu tổ chức tuyệt vời của một số công đoàn cá biệt’’ [34, tr 632] Bên cạnh việc tăng cường học tập, nghiên cứu lý luận, những người đảng viên còn cần phải phổ biến cho quần chúng nhân dân những vấn đề mà mình đã rút ra được từ việc học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác, đưa lý luận

đó vào trong hoạt động thực tiễn Lênin đã nói: "Không thể là một nhà lãnh đạo tư tưởng mà lại không làm công tác lý luận , cũng như không thể là một nhà lãnh đạo tư tưởng mà lại không hướng công tác đó theo những nhu cầu của sự nghiệp, mà lại không tuyên truyền trong công nhân những kết luận của

lý luận đó và không giúp đỡ họ tổ chức nhau lại [31, tr.382]

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng hết sức quan tâm, chú trọng đến giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên Người coi đây là điều kiện tiên quyết đảm bảo cho Đảng vững mạnh, cho cách mạng giành được thắng lợi Hồ Chí Minh đã khẳng định: "Đảng muốn vững thì phải lấy chủ nghĩa Mác làm nòng cốt, trong Đảng ai cũng phải hiểu, ai cũng phải làm theo chủ nghĩa ấy" [41, tr.268]

Chính vì vậy, để chuẩn bị cho việc thành lập một chính Đảng ở Việt Nam, năm 1925, tại Quảng Châu (Trung Quốc), Hồ Chí Minh đã cho mở lớp bồi dưỡng tư tưởng chính trị cho hội viên Hội Việt Nam Thanh niên Cách mạng Đồng chí Hội Sau này những bài giảng chính trị đó được tập hợp thành tác phẩm "Đường Kách mệnh" (1927) - cuốn sách lý luận đầu tiên của Đảng Trong suốt quá trình chỉ đạo cách mạng sau này, Hồ Chí Minh thường xuyên nhắc nhở cán bộ phải không ngừng học tập lý luận cách mạng và vận dụng sáng tạo lý luận đó vào trong hoạt động thực tiễn Người nói: "Mỗi cán bộ, mỗi đảng viên phải học lý luận, phải đem lý luận áp dụng vào công việc thực tế, phải chữa cái bệnh kém lý luận, khinh lý luận và lý luận suông" [41, tr.235]

Đối với Đảng ta, vấn đề giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên cũng

có ý nghĩa hết sức quan trọng Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ vĩ đại của Đảng ta đã nói: "Đảng ta tổ chức trường lý luận cho cán bộ là để nâng cao trình độ lý luận của Đảng ta đang giải quyết sự đòi hỏi của nhiệm vụ cách mạng và tình hình thực tế đặt ra, để Đảng ta có thể làm tốt hơn công tác của mình, hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ cách mạng của mình"

Như vậy, mục tiêu trước hết Đảng phải đẩy mạnh giáo dục tư tưởng chính trị là để tạo ra sức mạnh cho Đảng, đảm bảo cho Đảng lãnh đạo thắng lợi mọi nhiệm vụ cách mạng đặt ra Đảng muốn mạnh, muốn hoàn thành nhiệm vụ chính trị thì Đảng phải tự trang bị cho mình lý luận Mác - Lênin, một lý luận cách mạng khoa học; thông qua hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên để quán triệt, nắm vững những vấn đề cơ bản của chủ nghĩa đó và thực hành nó trong hoạt động thực tiễn

1.3.2 Xuất phát từ chính vai trò của công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đội ngũ đảng viên

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị là một bộ phận quan trọng trong công tác xây dựng Đảng về tư tưởng; là hoạt động có chủ đích của Đảng Cộng sản nhằm xác lập thế giới quan khoa học trên cơ sở hệ tư tưởng, lập trường của GCCN, đó là chủ nghĩa Mác - Lênin Theo Lương Ngọc Vĩnh, thì giáo dục tư tưởng chính trị được hiểu:

Là quá trình tác động vào đối tượng bằng cách trình bày, giải thích một cách khoa học những khái niệm, những quy luật, những quan điểm nhằm làm cho đảng viên và quần chúng nắm được những kiến thức về chủ nghĩa Mác- Lênin, về đường lối, chính sách của Đảng, nâng cao phẩm chất cách mạng và năng lực hoạt động thực tiễn của họ, hướng dẫn họ vận động những hiểu biết ấy vào cuộc sống [47, tr.77]

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị có vai trò hết sức quan trọng trong sự nghiệp cách mạng giai đoạn mới Thông qua đào tạo tư tưởng chính trị, Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục xây dựng vững mạnh về chính trị, tư tưởng, xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo của Đảng, xây dựng con người mới - con người xã hội chủ nghĩa Thông qua giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên nhằm nâng cao trình độ tư tưởng chính trị trong toàn Đảng bộ tỉnh, làm cho toàn Đảng thống nhất mục tiêu lý tưởng, Cương lĩnh, đường lối, khắc phục mọi biểu hiện suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong Đảng Mặt khác, công tác đào tạo tư tưởng chính trị góp phần nâng cao ý thức tự giác tu dưỡng đạo đức cách mạng, khắc phục chủ nghĩa cá nhân trong đội ngũ đảng viên, góp phần vào việc xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo gồm những người kiên định lập trường,

có năng lực tổ chức, tập hợp, động viên, giáo dục, thuyết phục quần chúng,

có năng lực tổ chức hoạt động thực tiễn Chính vì vậy, công tác giáo dục tư

tưởng chính trị có vai trò quan trọng trong công tác xây dựng Đảng từ Trung ương đến cơ sở

Trong xu thế đổi mới hiện nay, cùng với những chuyển biến căn bản trong đời sống kinh tế - xã hội với nhiều thuận lợi và thách thức nhiều vấn đề mới đặt ra cả về lý luận và thực tiễn đòi hỏi sự thống nhất cao về tư tưởng và hành động trong Đảng, sự đồng thuận của toàn xã hội, trên nền tảng tư tưởng của chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng Thực tiễn đặt ra cho Đảng Cộng sản Việt Nam, cho đảng bộ các cấp yêu cầu phải tăng cường đổi mới, nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên Nhiệm vụ cách mạng trong giai đoạn cách mạng XHCN hết sức nặng nề, khó khăn đòi hỏi mỗi, đảng viên phải có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực phù hợp với yêu cầu mới của cách mạng Cho nên, nhiệm vụ của hệ thống chính trị trong toàn đảng

bộ tỉnh là phải nâng cao trình độ về mọi mặt cho đảng viên, nhất là trình độ tư tưởng chính trị Đây là nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách vừa có tính chiến lược lâu dài

Bên cạnh đó, giáo dục tư tưởng chính trị góp phần quan trọng vào việc nâng cao trình độ giác ngộ, khơi dậy tinh thần kiên cường bất khuất, dũng cảm

hi sinh chống áp bức, bóc lột giành độc lập tự do cho đội ngũ đảng viên Là động lực thúc đẩy đảng viên và quần chúng nhân dân hăng hái thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị cụ thể được Đảng và Nhà nước giao cho để tiến tới giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng con người Không những thế, giáo dục tư tưởng chính trị còn nhằm góp phần xây dựng và hoàn thiện giá trị, nhân cách con người Việt Nam, bảo vệ và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc trong thời

kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập kinh tế Bồi dưỡng các giá trị văn hoá, những lý tưởng sống, lối sống, năng lực trí tuệ, đạo đức và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cần phải tác động trực tiếp đến tư tưởng, tình cảm, đạo đức và khả năng thực hành công việc

của mỗi người trong thực tiễn cuộc sống, giúp họ khắc phục những tư tưởng lạc hậu, nâng cao trình độ chính trị, tinh thần tự giác và tính tích cực trong quá trình xây dựng xã hội mới

1.3.3 Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn của việc nâng cao trình độ tư tưởng chính trị cho đảng viên

Thứ nhất, tạo ra sự nhất trí cao đối với đường lối của Đảng, có ý chí

nắm bắt cơ hội, vượt qua thách thức, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội

Thứ hai, phát huy tinh thần cách mạng tiến công, giữ vững và tăng

cường trận địa tư tưởng, tỏ rõ dũng khí của mình, bảo vệ sự thật, bảo vệ chân

lý, tuyệt đối trung thành với lý tưởng của Đảng, của dân tộc, vững vàng trước mọi biến cố của thời đại Không những thế, người cán bộ, đảng viên cần phải được tuyên truyền giáo dục tư tưởng chính trị, nâng cao được ý thức, lòng tự hào dân tộc, phát huy truyền thống yêu nước, giữ gìn những giá trị nhân văn của dân tộc cho quần chúng nhân dân địa phương mình quản lý, làm thất bại

âm mưu, thủ đoạn và hành động "Diễn biến hoà bình" bạo loạn lật đổ dưới

các chiêu bài "dân chủ", "nhân quyền", "dân tộc", "tôn giáo", nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở nước ta của các thế lực thù địch trên lĩnh vực tư tưởng - văn hoá

Thứ ba, xây dựng con người Việt Nam đủ khí phách, bản lĩnh, phẩm

chất đạo đức và kiến thức trong thời kỳ mới, trước hết là đội ngũ đảng viên Hiện nay, đất nước ta đang chuyển sang một thời kỳ phát triển mới, thời

kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá nhằm xây dựng nước ta thành một nước công nghiệp có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại, cơ cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất, đời sống vật chất và tinh thần được nâng cao, quốc phòng, an ninh vững chắc, làm cho dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Phấn đấu

đến năm 2020, nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại Trong quá trình thực hiện đường lối đổi mới của Đảng, mô hình phát triển kinh tế xã hội của đất nước ta chưa có tiền lệ trong lịch sử Vì vậy, đất nước phải vừa thực hiện vừa tổng kết rút kinh nghiệm, cùng với việc đất nước hội nhập sâu vào thế giới Trong bối cảnh quốc tế và khu vực có những diễn biến phức tạp, thuận lợi và khó khăn, thời cơ và thách thức đan xen, tác động lẫn nhau đang đặt ra những yêu cầu và đòi hỏi rất cao cho đội ngũ đảng viên Nhiệm

vụ cách mạng trong giai đoạn mới hết sức nặng nề, đòi hỏi mỗi đảng viên phải có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực… phù hợp với yêu cầu của cách mạng trong giai đoạn hiện nay Do đó, phải tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy đối với công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên

Tiểu kết chương 1

Công tác giáo dục tư tưởng chính trị có vị trí và tầm quan trọng đặc biệt trong công tác xây dựng Đảng và trong sự lãnh đạo của Đảng Công tác giáo dục tư tưởng chính trị không chỉ góp phần xây dựng nền tảng tư tưởng khối đoàn kết thống nhất trong toàn Đảng, toàn dân, xây dựng hệ thống lý luận làm

cơ sở cho hoạt động lãnh đạo của Đảng, nâng cao trình độ giác ngộ cho giai cấp công nhân

Qua nội dung Chương 1, luận văn đã khái quát, vai trò của công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đảng viên Đảng bộ quận, đưa ra một số khái niệm cơ bản về công tác giáo dục tư tưởng chính trị, Đồng thời, xác định nội dung, phương pháp, hình thức công tác giáo dục tư tưởng chính trị; về sự cần thiết phải tiến hành công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay