Giáo án môn khoa học lớp 4 sách kết nối tri thức với cuộc sống Kế hoạch bài dạy
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 1: CHẤT BÀI 1: TÍNH CHẤT CỦA NƯỚC VÀ NƯỚC VỚI CUỘC SỐNG (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Sau học này, HS: - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước - Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía; thấm qua số vật hòa tan số chất) - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tính chất nước - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực vào trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Năng lực riêng: - Thực hành thí nghiệm đơn giản tính hịa tan nước Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC: Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên: - Giáo án - Máy tính, máy chiếu - Dụng cụ để HS làm thí nghiệm hình 1, 2, 3, SGK - Tranh ảnh hình 5, 6, SGK - Bảng nhóm, bút dạ, bút chì phấn viết bảng b Đối với học sinh: - SGK - VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS tính chất nước b Cách thức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi lời câu hỏi: Kể tên hành động người sử dụng đến nước - GV mời đại diện - nhóm trả lời Các - HS trả lời: nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý + Tắm, gội kiến bổ sung (nếu có) + Rửa bát + Giặt quần áo + Nấu ăn + Tưới - GV nhận xét, nêu câu hỏi gợi mở: Con - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi mở người vận dụng tính chất nước? - GV mời đại diện - HS xung phong - HS trả lời: Nước thấm vào đất, vải trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, (quần áo), nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, kết luận: Nước có số - HS ý lắng nghe, ghi nhớ tính chất người vận dụng tính chất vào sống Cuộc sống vơ khó khăn khơng có sống khơng có nước - GV dẫn dắt vào học: Tính chất - HS lắng nghe, chuẩn bị vào nước nước với sống B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tính chất nước a Mục tiêu: HS quan sát hình nêu tính chất nước b Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm để thực - HS chia nhóm theo hướng dẫn GV hoạt động * HĐ 1.1 - GV cho nhóm tìm hiểu nội dung - HS lắng nghe yêu cầu GV tiến hành thí nghiệm (hình 1) - GV đặt câu hỏi: Từ thí nghiệm trên, - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi em rút nhận xét tính chất nước? - HS thảo luận theo nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi vào bảng nhóm theo mẫu: Màu sắc Mùi Vị Hình dạng Nước cốc Nước bát Nước chai - HS trình bày kết thảo luận nhóm: - GV mời đại diện 1- nhóm trả lời Các Màu Mùi Vị Hình nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý sắc dạng kiến bổ sung (nếu có) Nướ Khơng Khơng Khơng Hình c màu mùi vị cốc cốc Nướ c màu bát Nướ c Không Không Khơng Hình mùi vị bát Khơng Khơng Khơng Hình màu mùi vị chai chai - GV nhận xét rút kết luận: Nước - HS lắng nghe, ghi có tính chất khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định * HĐ 1.2, 1.3, 1.4 - HS lắng nghe GV hướng dẫn - GV hướng dẫn nhóm tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm theo nội dung SGK (hình 2, 3, 4) - HS thực thí nghiệm theo nhóm - GV cho nhóm thực quay vịng thí nghiệm - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV hướng dẫn HS quan sát, ghi chép tượng xảy - HS lắng nghe, sửa lại - GV uốn nắn thao tác chưa cho HS - HS trình bày kết thí nghiệm - GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết thí nghiệm Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - HS lắng nghe, phát huy - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có phần trình bày tốt, thao tác thí nghiệm - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi - GV yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Nhận xét hướng chảy nước gỗ Khi xuống tới khay, nước tiếp tục chảy nào? + Quan sát khăn mặt, đĩa, giấy ăn bên cho biết nước thấm qua vật nào? Vì em biết? + Nước hịa tan chất khơng hịa tan chất nào? - HS trả lời - GV mời đại diện – nhóm trả lời Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - HS lắng nghe, chữa - GV nhận xét đưa đáp án: + Hướng chảy nước mặt gỗ: Chảy từ cao xuống thấp, xuống tới khay nước tiếp tục chảy lan khắp phía + Nước thấm qua khăn, giấy ăn khăn giấy ăn bên bị ướt; khơng thấm qua đĩa đĩa phía bên khơng bị ướt + Nước hịa tan đường, muối ăn, khơng - HS quan sát hình hòa tan cát - GV yêu cầu HS quan sát khăn mặt hình - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi - GV đặt câu hỏi: Khăn mặt (ở hình SGK) phải đảm bảo tiêu chí để thí nghiệm thành cơng? - GV mời đại diện – HS xung phong trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, - HS trả lời: Khăn mặt đủ mỏng để thìa nước thấm xuống khăn phía nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, tuyên dương HS có - HS lắng nghe, tiếp thu, chữa câu trả lời - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi lời câu hỏi: + Từ kết quan sát thí nghiệm trên, em phát tính chất nước? + Nêu số ví dụ sống chứng tỏ nước thấm qua số vật hòa tan số chất - GV mời đại diện – nhóm trả lời Các - HS trả lời nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đưa đáp án: - HS lắng nghe, ghi + Từ kết quan sát thí nghiệm cho thấy: Nước thấm qua số vật hòa tan số chất + Vì dụ sống chứng tỏ nước thấm qua số vật quần áo, khăn mặt,… phao bơi đồ dùng chứa nước cốc, chén,… nước khơng thấm qua Nước hịa tan số chất mì chính, dấm ăn,… khơng hịa tan số chất xăng, dầu ăn,… Hoạt động 2: Vận dụng tính chất nước a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học tính chất nước để giải thích tượng thực tiễn đời sống b Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi - GV đặt câu hỏi: Hãy nhắc lại tính chất nước - HS trả lời: - GV mời đại diện - HS xung phong + Nước không màu, không mùi, không vị, trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, khơng có hình dạng định mà có hình nêu ý kiến bổ sung (nếu có) vật chứa + Nước thấm qua số vật + Nước hòa tan số chất + Nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía - HS lắng nghe, chữa - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời - HS quan sát hình - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS lắng nghe yêu cầu GV - GV đặt câu hỏi: Cho biết hình người vận dụng tính chất nước: + Thấm qua số vật + Chảy từ cao xuống thấp + Hòa tan số chất + Chảy lan khắp phía - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK vào bảng nhóm (theo mẫu) Tính chất Hình nước ảnh vận dụng tính chất nước Nước thấm qua số vật Nước chảy từ cao xuống thấp Nước hòa tan số chất Nước chảy lan khắp phía - GV mời đại diện - nhóm trả lời Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - HS báo cáo kết thảo luận nhóm: Tính chất Hình nước ảnh vận dụng tính chất nước Nước thấm qua 5a, 5d - GV nhận xét, bổ sung (nếu cần) số vật Nước chảy từ cao 5b, 5e xuống thấp Nước hòa tan 5c, 5d số chất Nước chảy lan 5e khắp phía - HS lắng nghe, chữa - GV đặt câu hỏi liên hệ thực tế: Hãy kể - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi thêm ví dụ khác đời sống ngày gia đình, địa phương em mà người vận dụng tính chất nước - GV mời đại diện - HS xung phong - HS trả lời: Sử dụng ô áo mưa trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, trời mưa, pha trà túi, dội nước cọ nêu ý kiến bổ sung (nếu có) sân nhà,… 10