(Skkn mới nhất) ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học viết văn bản thông tin trong chương trình ngữ văn 10

sa ng ki en ki nh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ng hi - - em w n lo ad th yj uy ip la an lu va n ĐỀ TÀI: fu ll ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN oi m at nh ĐỂ DẠY HỌC VIẾT VĂN BẢN THÔNG TIN z TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 z vb k jm ht LĨNH VỰC: NGỮ VĂN om l.c gm Vinh, 2023 sa ng ki en ki nh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ng hi - - em w n lo ad th yj uy ip la an lu ĐỀ TÀI: va n ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ll fu oi m ĐỂ DẠY HỌC VIẾT VĂN BẢN THÔNG TIN at nh TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 z z vb k jm ht LĨNH VỰC: NGỮ VĂN Vinh, 2023 om Số điện thoại: 0352191125 l.c gm Tác giả: Nguyễn Thị Như Quỳnh sa ng ki en ki nh MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU ng hi em Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu w n Khách thể đối tượng nghiên cứu lo ad Giả thuyết khoa học th yj Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, địa bàn khảo sát uy ip Phương pháp nghiên cứu la Những luận điểm cần bảo vệ đề tài an lu Tính mới, đóng góp đề tài va n PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ll fu oi m Chương CƠ SỞ LÝ THUYẾT at nh 1.1 Dạy học phát triển phẩm chất, lực người học - mục tiêu chương z trình Ngữ văn 2018 z vb 1.2 VBTT vị trí, đặc điểm VBTT chương trình Ngữ văn ht jm 1.3 Khái quát ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn lí, lưu trữ trao đổi k thơng tin số”, thơng qua tín hiệu số” [13, tr 41] 2.1 Thực trạng nhận thức vấn đề ứng dụng CNTT vào việc dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn 10 10 2.2 Thực trạng tổ chức ứng dụng CNTT việc dạy viết VBTT cho học sinh 12 om Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN 10 l.c gm 1.4 Về số phần mềm ưu chúng dạy viết VBTT sa ng ki en ki nh Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN ng MỀM ĐỂ DẠY VIẾT VĂN BẢN THƠNG TIN TRONG CHƯƠNG TRÌNH hi em NGỮ VĂN 10 19 3.1 Định hướng cách sử dụng phần mềm để dạy học viết VBTT chương w n trình Ngữ văn 10 19 lo ad 3.2 Biện pháp sử dụng số phần mềm dạy viết VBTT chương trình th Ngữ văn 10 28 yj uy 3.3 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 36 ip la Chương THỰC NGHIỆM 43 lu an 4.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm 43 va n 4.2 Đối tượng, địa bàn, thời gian quy trình thực nghiệm 43 fu ll 4.3 Đánh giá kết thực nghiệm 44 oi m TÀI LIỆU THAM KHẢO at nh PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 47 z z vb PHỤ LỤC k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki nh QUY ƯỚC VIẾT TẮT VÀ TRÍCH DẪN ng hi em Viết đầy đủ Viết tắt Công nghệ thông tin CNTT Văn thông tin VBTT Văn VB Giáo viên GV TT n lo ad th w yj Học sinh HS Sách giáo khoa SGK Kế hoạch dạy Chương trình Văn văn học 10 Văn nghị luận uy ip la KHBD lu an CT n va VBVH fu ll VBNL oi m at nh Chú thích trích dẫn: Số thứ tự tài liệu đứng trước, số trang đứng sau z Ví dụ: [27;tr.43], nghĩa số thứ tự tài liệu mục Tài liệu tham z vb khảo 27, nhận định trích dẫn nằm trang 43 tài liệu k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki nh DANH MỤC CÁC BẢNG ng hi em Bảng 1.1 Đặc điểm phần viết VBTT SGK Ngữ văn 10 Bảng 1.2 Đặc điểm VB nội quy, hướng dẫn nơi công cộng w n Bảng 2.1 Kết thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học viết VBTT chương lo ad trình Ngữ văn 10 cuả giáo viên 15 th yj Bảng 2.2 Kết thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học viết VBTT CT Ngữ uy văn 10 HS 18 ip la Bảng 3.4 Bảng rà sốt lỗi sai q trình viết VBTT 26 lu an Bảng 4.2 Kết điều tra sau thực nghiệm 45 n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki nh DANH MỤC HÌNH ng hi Hình 1.1 Ứng dụng Powerpoint em Hình 1.2 Ứng dụng Padlet w Hình 1.3 Ứng dụng Google Classroom 10 n lo Hình 1.4 Ứng dụng Google Forms 10 ad th Hình 2.1 Biểu đồ nhận thức GV cần thiết ứng dụng CNTT dạy yj uy viết VBTT 15 ip Hình 2.2 Biểu đồ minh họa mức độ ứng dụng CNTT vào hoạt động viết VBTT la an lu HS 18 va Hình 3.1 “Thư viện số” tin có chủ đề “ Lễ khai giảng trường THPT n Nguyễn Trường Tộ năm học 2021-2022” 20 ll fu oi m Hình 3.2 Sử dụng tính Inphographic phần mềm Powerpoint để tạo lập hình at nh thức cho tin 22 z Hình 3.3 Sơ đồ tư dàn ý VBTT 24 z vb Hình 3.5 Phiếu đánh giá hoạt động viết tin 28 ht k jm Hình 3.6 Phiếu hỗ trợ tham gia hoạt động trình chiếu nội quy 35 om l.c gm sa ng ki en ki PHẦN I: MỞ ĐẦU nh ng Lí chọn đề tài hi em 1.1 Chuyển đổi số xem ưu tiên hàng đầu giáo dục Việt Nam Xu hướng cho phép CNTT phủ sóng mạnh mẽ trở thành cơng cụ hỗ trợ thiết yếu giáo dục Trước tình hình đó, ngành giáo dục đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học phát triển hệ thống học liệu số phong phú, tăng cường hình thức dạy học trực tuyến Đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số giáo dục, giáo viên phải nắm vững vận dụng linh hoạt CNTT để phục vụ cho công việc giảng dạy w n lo ad th yj uy ip 1.2 Trong năm học vừa qua, dịch bệnh COVID 19 diễn biến phức tạp khó lường khiến học sinh tất cấp học từ mầm non đến đại học phải dừng việc đến trường để phịng ngừa dịch bệnh Do đó, nhiều trường học sở giáo dục chuyển từ hình thức dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến Hiện nay, năm học 2022-2023, trường THPT áp dụng hình thức dạy học trực tuyến cách linh hoạt với mức độ khác bên cạnh dạy học trực tiếp Hình thức dạy học góp phần hình thành phát triển lực cho giáo viên học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đẩy nhanh trình chuyển đổi số giáo dục thời đại 4.0 Để việc dạy học trực tuyến đạt hiệu cao, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vừa hợp lí, vừa sinh động đóng vai trị quan trọng la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb 1.3 Chương trình Ngữ văn 2018 cụ thể hóa qua sách giáo khoa Ngữ văn Năm học 2021-2022, tỉnh thành tiến hành dạy học theo sách giáo khoa cho học sinh lớp lớp Đặc biệt, năm học 2022-2023, lớp 10 học sách giáo khoa Điều đồng nghĩa với việc phần ngữ liệu có thay đổi, có xuất nhiều kiểu loại văn mới, có VBTT đưa vào giảng dạy rộng rãi k jm ht om 1.5 Sự phát triển truyền thông đa phương tiện kéo theo nở rộ giới VBTT Loại văn ngày trở nên phổ biến, xuất dạng thức khác Chính vậy, dạy học Ngữ văn khước từ dạy học VBTT Điều thúc đẩy giáo viên phải biết lựa chọn sử dụng có hiệu công cụ CNTT, biến chúng trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học VBTT nói l.c gm 1.4 Hằng ngày, người phải thu nhận, xử lí nhiều thơng tin lĩnh vực, theo thời gian trở nên quen thuộc với VBTT Các em học sinh THPT tiếp xúc nhiều với văn đa phương thức trình học tập đời sống Thế nên, việc dạy em hiểu biết cách tạo lập VBTT cần thiết phù hợp với nhu cầu, sở thích học sinh yêu cầu thời đại sa ng ki en chung dạy học viết VBTT nói riêng, ki nh ng 1.6 Từ thực tế trên, định chọn thực đề tài “Ứng dụng CNTT để dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn 10” Qua đề tài, hy vọng đề xuất biện pháp cụ thể để việc dạy viết VBTT cho học sinh lớp 10 thông qua số cơng cụ CNTT cách hiệu quả, góp phần đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh hi em w n Mục đích nghiên cứu lo ad th Sáng kiến nhằm chứng minh vận dụng : Các công cụ CNTT hỗ trợ đắc lực cần thiết trình dạy viết VBTT cho học sinh lớp 10 Từ sáng kiến góp phần hình thành phát triển lực, kĩ cần thiết cho học sinh đề cập chương trình GDPT tổng thể 2018 chương trình Ngữ văn yj uy ip la Khách thể đối tượng nghiên cứu an lu 3.1 Khách thể nghiên cứu n va ll fu Khách thể nghiên cứu hoạt động dạy học viết VBTT chương trình Ngữ văn lớp 10 oi m at nh 3.2 Đối tượng nghiên cứu z Đối tượng nghiên cứu sáng kiến ứng dụng CNTT vào việc dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn lớp 10 z vb jm ht Giả thuyết khoa học k Nếu đề xuất thực đồng định hướng biện pháp sử dụng số phần mềm để dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn 10 có sở khoa học, có tính khả thi nâng cao hiệu dạy học viết VBTT, hình thành phát triển lực chung, lực đặc thù cho học sinh lớp 10 - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tài bao gồm: giới thiệu tổng quát lịch sử nghiên cứu vấn đề; làm sáng tỏ khái niệm liên quan; khảo sát thực tế việc sử dụng số công cụ CNTT việc dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn 10; - Đề xuất nguyên tắc, biện pháp ứng dụng CNTT hiệu để rèn kĩ om 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu l.c gm Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, địa bàn khảo sát sa ng ki en viết VBTT cho học sinh lớp 10; ki nh ng - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để xem xét tính khả thi biện pháp khoa học đề xuất hi em 5.2 Phạm vi nghiên cứu w Trong sáng kiến, tập trung bàn việc sử dụng số phần mềm CNTT để dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn lớp 10 n lo ad 5.3 Địa bàn khảo sát th yj Tôi khảo sát đối tượng nghiên cứu địa bàn trường THPT TP Vinh, tỉnh Nghệ An Đây trường học có sở vật chất tương đối đầy đủ đại, đáp ứng yêu cầu sử dụng CNTT dạy học uy ip la an lu Phương pháp nghiên cứu n va Ở đề tài này, sử dụng kết hợp phương pháp thuộc hai nhóm nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu thực tiễn, cụ thể: ll fu oi m - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết z vb l.c gm Trong đề tài này, tập trung phân tích, chứng minh nội dung sau: k jm ht Những luận điểm cần bảo vệ đề tài z - Phương pháp thực nghiệm sư phạm at - Phương pháp ứng dụng CNTT nh - Phương pháp quan sát, điều tra thống kê om - Cơ sở lí luận sở thực tiễn đề tài - Định hướng biện pháp ứng dụng CNTT vào dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn 10 - Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp ứng dụng CNTT vào dạy viết VBTT chương trình Ngữ văn 10 - Kết luận, kiến nghị sa ng ki en + Viết nội quy hồn chỉnh nội dung hình thức ki nh - Tiến trình hoạt động: ng hi em Nội dung hoạt động Sản phẩm cần đạt w * Thực hành viết nội quy n lo Bước GV hướng dẫn HS sử dụng Powerpoint để tạo lập kênh hình thức cho nội quy ad th - HS biết cách tự chỉnh sửa, hoàn thiện nội quy yj - Sử dụng tính Inphographic ứng dụng, lựa chọn thiết kế có sẵn, chỉnh sửa cho phù hợp để tạo nên hình thức cho nội quy - HS tạo lập VB nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z vb k jm ht + Chọn New Slide-> Slide z - HS tự sáng tạo kênh hình ảnh cho nội quy ứng dụng Powerpoint sau: om l.c gm + Xây dựng bố cục cho nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo trang Slide Sử dụng tính Text box Powerpoint tạo nên trống cố định vị trí phận nội quy - Tạo lập yếu tố khác mặt hình thức việc sử dụng phần mềm Powerpoint: sa ng ki en ki + Màu sắc : Giáo viên hướng dẫn học sinh vào mục Design -> Format Background nh ng hi + Phương tiện phi ngơn ngữ : em + Hình ảnh minh họa cho thông tin nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo: Giáo viên sử dụng Insert> Chọn File lựa chọn hình ảnh Những hình ảnh hình ảnh liên quan đến lớp học, thiết bị học tập, môn Ngữ văn w n lo ad th yj + HS sử dụng biểu tượng Symbol công cụ để làm cho thông tin, quy định nội quy trở nên sinh động uy ip la an lu + Sử dụng thêm kí hiệu: Số thứ tự, gạch ngang, dấu trừ, dấu cộng… đầu ý nội quy va n + Thiết lập kiểu chữ: Dùng tính chỉnh kích cỡ để chọn cỡ chữ lớn tính in đậm Powerpoint để làm bật tên nội quy: ll fu oi m at z z vb k jm ht + Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng tính Text box để nhập nội dung nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo nh Bước Sử dụng Powerpoint để tạo lập kênh chữ/ nội dung cho nội quy *Hướng dẫn học sinh chỉnh sửa ứng dụng Powerpoint: Bước Giáo viên yêu cầu học sinh nạp lại trang slide có nội quy tạo lập om Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tính Powerpoint để hồn chỉnh nội dung, hình thức nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo l.c Bước Hồn thiện nội dung, hình thức nội quy : gm + GV hướng dẫn HS đọc số lưu ý việc tạo lập đơn vị nội dung nội quy thao tác viết trang 93, SGK sa ng ki en ki Bước Giáo viên sử dụng tính Review -> Comment công cụ Powerpoint để tiến hành góp ý, nhận xét trực tiếp nội quy Sau nhận xét xong, GV gửi lại cho HS nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu Bước Học sinh tiến hành tự chỉnh sửa, Học sinh kết hợp phần bình luận giáo viên sửa chữa lỗi sai thường gặp trình viết nội quy mà giáo viên cung cấp để tự sửa chữa, bổ sung, hoàn thiện n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm Phiếu rà soát lỗi sai viết nội quy Hoạt động Quản lí trình chiếu sản phẩm VBTT tăng cường tương tác giáo viên học sinh ứng dụng Google Classroom - Mục tiêu: HS biết, hiểu cách sử dụng phần mềm Google Classroom để trình chiếu sản phẩm văn nội quy, tăng cường tương tác với học sinh sa ng ki en - Tiến trình hoạt động: ki nh ng Nội dung hoạt động Sản phẩm cần đạt hi em Bước Giáo viên tạo lập “phòng học ảo” ứng dụng Tên phòng học ảo chủ đề nội quy: Lớp học Ngữ văn sáng tạo Giáo viên gửi mã số phịng học ảo để học sinh truy cập vào phòng học w - HS biết cách đăng tải, lưu trữ, giới thiệu sản phẩm văn nội quy lên trang Google Classroom n lo ad - HS biết cách phản hồi, tương tác trình chiếu thơng qua phiếu học tập th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m Kho lưu trữ sản phẩm viết VBTT - Lớp 10D3 (google.com) at z z vb k jm ht Bước 3: HS hoàn thiện phiếu học tập, đăng tải lên phần bình luận đăng nội quy nh Bước Giáo viên sử dụng tính “bảng tin” đăng tải nội quy lớp học Ngữ văn sáng tạo lên Phịng học ảo Cùng vơi “Phiếu hỗ trợ tham gia hoạt động trình chiếu nội quy” l.c gm Hoạt động Kiểm tra, đánh giá dạy viết VBTT ứng dụng Google om Form - Mục tiêu: HS biết, hiểu cách sử dụng phần mềm Google Forms để đánh giá chất lượng văn nội quy - Tiến trình hoạt động: Nội dung hoạt động Sản phẩm cần đạt Bước Giáo viên sử dụng sử dụng tính tạo biểu - HS thực cơng việc đánh mẫu ứng dụng để tạo nên đánh giá sản giá sản phẩm nội quy sa ng ki en nhóm khác, tự đánh giá kết nhóm thơng Bước Trong biểu mẫu, giáo viên thiết lập tên biểu qua Google Forms mẫu “Bản đánh giá hoạt động viết nội quy lớp học Ngữ văn sáng tạo” Tiếp đó, giáo viên dùng chức tạo câu hỏi trắc nghiệm để tạo câu hỏi khảo sát, đánh giá nội quy Những câu hỏi bao gồm: phẩm nội quy ki nh ng hi em w n lo ad Em đánh giá hình thức nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo? th yj uy Em đánh giá nội dung nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo? ip la an lu Em đánh giá cách diễn đạt nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo? va n Em đánh giá cách sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (biểu tượng, hình ảnh, kí hiệu…)? ll fu oi m at nh z - Câu trả lời xây dựng thành mức độ: Tốt Khá - Trung bình - Kém Giáo viên cụ thể hóa tiêu chí mức độ đánh giá thang điểm tương ứng qua rubric đánh giá z vb k jm ht om l.c gm https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScVCvwqUXjQdzE0Hw4SrrlwyNhw23qOpBTCE2Hrz0IX9OoWw/viewform?usp=sf_link sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la Rubic đánh giá nội quy lu an NÓI NGHE va n Thảo luận văn nội quy văn hướng dẫn nơi công cộng oi m at nh z - HS biết trình bày, đánh giá văn nội quy ll Mục tiêu: fu (1 tiết) z vb - HS biết lắng nghe, trao đổi, phản hồi, rút kinh nghiệm từ thuyết trình văn nội quy jm ht k Tiến trình dạy học gm - Mục tiêu: HS chuẩn bị nội dung, phương thức trình bày nói - Tiến trình tổ chức hoạt động: Nội dung hoạt động Sản phẩm cần đạt - Bước 1: Các nhóm sửa chữa nội dung - HS có thời gian chuẩn bị, luyện tập cho viết nội quy việc thuyết trình - Bước 2: Các nhóm lên ý tưởng cho nói - Bước 3: Các nhóm luyện tập trước nói om l.c Hoạt động 1: Chuẩn bị thảo luận sa ng ki en Hoạt động 2: Thảo luận ki nh - Mục tiêu: HS thực hành hoạt động nói nghe sản phẩm văn nội quy ng hi - Tiến trình tổ chức hoạt động: em Sản phẩm cần đạt Nội dung hoạt động w n - HS trình bày thuyết trình nội quy Lớp học Ngữ văn sáng tạo lo * Hoạt động nói: ad th - GV giới thiệu chủ đề nói : Thuyết trình nội quy Lớp học Ngữ văn sáng - HS biết cách lắng nghe, trao đổi, nhận xét tạo thuyết trình yj uy ip la - Giáo viên cơng bố thời gian nói cho nhóm: Mỗi nhóm 5-10 phút an lu n va ll fu - Giáo viên cho nhóm thời gian chuẩn bị phút sau u cầu nhóm lên trình bày k jm om l.c gm - HS phát phiếu tự đánh giá kết thuyết trình ht - HS nhận xét phần thuyết trình nhóm vb - HS trình bày kết nghe z * Hoạt động nói - nghe tương tác: z + Đưa nhận xét phần thuyết trình at + Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung nói nh - GV phát cho nhóm phiếu học tập hỗ trợ hoạt động nghe: oi * Hoạt động nghe: m - Các nhóm lân trình bày theo thứ tự sa ng ki en ki nh PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC VIẾT VBTT Ở CẤP THPT (Dành cho học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ Hà Huy Tập) -Họ tên:…………………………………………………….…………… Lớp:………………………………………………… …………………… Trường:…………………………………………………………………… Phiếu hỏi thiết kế để điều tra, thu thập thông tin phục vụ đề tài nghiên cứu khoa học Vì vậy, xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến nội dung liên quan đến ứng dụng CNTT dạy học viết VBTT (Viết tắt: CNTT CNTT, VBTT VBTT) Câu Anh/Chị có thích hoạt động viết VBTT không? ng hi em w n lo ad th yj uy ip Yêu thích, hứng thú la Bình thường Mục khác (Vui lịng ghi rõ) Khó hiểu, nhàm chán an lu Lí khiến Anh/Chị thích hoạt động viết VBTT? Thầy có Mục trọng phương pháp lịng ghi rõ) thi dạy học lơi ………………… cử oi khác (Vui at nh z ……………… z vb Câu Quan m Nội dung hay ll fu Câu n va - Trong CT Ngữ văn 10, nội dung hoạt động VBTT thường rơi vào kiểu ht k jm loại văn nào? gm VB thuyết minh l.c Bản tin om Báo cáo nghiên cứu khoa học Nội quy, hướng dẫn nơi cơng cộng Câu Anh/Chị có áp dụng CNTT để thực viết VBTT khơng? Có Câu Không Anh/Chị sử dụng phần mềm CNTT để viết VBTT mức độ nào? Rất thường xuyên Câu Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Theo Anh/Chị, học dạy kĩ viết VBTT CT Ngữ văn 10 hành ứng dụng CNTT mức độ nào? Toàn Một số đề Luyện tập mục Liên hệ, mở rộng sa ng ki en Anh/Chị cho biết kiểu học dạy kĩ viết VBTT ứng dụng CNTT Câu ki nh mức độ cao CT hành? ng Bài học hi em lí thuyết Bài học thực Cả hai Mục khác(Vui lòng ghi hành rõ) ……………………… w ……………………… n Anh/Chị lựa chọn phần mềm CNTT dễ sử dụng trình lo Câu ad viết VBTT? th yj …………………………………………………………………………………… uy …………………………………………………………………………………… ip ………………………………………………………………………………… la Anh/Chị có cảm thấy hứng thú với hoạt động dạy học viết VBTT có ứng dụng CNTT ? va Khơng n Có an lu Câu ll fu nh VBTT? oi m Câu 10 Theo Anh/Chị, việc ứng dụng CNTT có ý nghĩa dạy học viết at …………………………………………………………………………………… z z …………………………………………………………………………………… vb k Chân thành cảm ơn Anh/Chị! jm ht ………………………………………………………………………………… om l.c gm sa ng ki en PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN VỀ ỨNG DỤNG CNTT ki nh TRONG DẠY VIẾT VBTT Ở CT NGỮ VĂN 10 ng (Dành cho giáo viên Ngữ văn trường trung học phổ thông) hi em Họ tên:……………………………………………………………… w Đơn vị công tác:………………………………………………………… n lo Nhằm nâng cao hiệu dạy học VBTT, tôitiến hành kaor sát mức độ ứng dụng ad th CNTT Thầy/ Cô trình dạy học hoạt động viết VBTT lớp 10 Rất yj mong nhận hỗ trợ Thầy/ Cô uy ip (Viết tắt: CNTT CNTT, VBTT VBTT) Thầy/Cô quan tâm đến vấn đề ứng dụng CNTT dạy viết VBTT la Câu lu an nào? ll fu Sự cần thiết phải ứng dụng CNTT dạy viết VBTT ? Cần thiết Không cần thiết oi nh Thầy/cô ứng dụng CNTT trình dạy học viết VBTT mức độ at sau đây: Thỉnh thoảng Chưa z Thường xuyên z Rất thường xuyên vb Nếu chưa sử dụng CNTT dạy viết VBTT, xin Thầy/Cơ vui lịng ht Câu Khơng có ý kiến m Rất cần thiết Câu Không quan tâm n Câu Bình thường Quan tâm va Rất quan tâm Năng lực sử dụng Mục khác:……… gm Phải đảm bảo k Thời gian hạn chế jm cho biết nguyên nhân ? l.c kiến thức CNTT hạn chế Câu Năng lực sử dụng CNTT giáo viên? Sử dụng thành thạo ứng Chỉ biết sử dụng dụng ứng CNTT, vận dụng CNTT trình dạy học Không dụng dụng biết sử Mục khác… phần bản: mềm, ứng dụng phù hợp vào Word, Câu om học CNTT Powerpoint… Xin Thầy/Cô cho biết khó khăn mà thầy gặp phải trình ứng dụng CNTT để dạy viết VBTT? sa ng ki en ki nh Hạn chế thời Phương tiện bổ trợ gian giảng Năng lực sử Mục khác cịn dụng cơng nghệ …………………… dạy ng nhiều hạn chế …………………… hạn chế hi em Câu Thầy/cô cho biết ứng dụng CNTT vào dạy viết VBTT đem lại lợi ích w nào? n Phát triển lực số cho học sinh lo ad Giúp cho việc tạo lập VBTT diễn dễ dàng th Tạo hứng thú, phát huy sáng tạo học sinh yj uy Mục khác:………………………………………………………………… Để tiến hành ứng dụng CNTT vào dạy học viết trường THPT có hiệu theo ip Câu la Thầy/ Cơ có đề xuất gì? lu an ……………………………………………………………………………… n va ……………………………………………………………………………… ll fu Thầy/ Cô ứng dụng CNTT cho kiểu học VBTT nào? oi m Câu nh at Bài lí thuyết z z Bài thực hành vb Cả hai ht jm Mục khác:………………………………………………………………… k Câu 10 Thầy/ Cô cho biết mức độ ứng dụng CNTT Thầy / Cô học Liên hệ, mở rộng Một số mục Mục khác om Toàn l.c gm dạy học viết VBTT nào? sa ng ki en PHỤ LỤC SẢN PHẨM HỌC SINH ki nh Thư viện số thu thập tư liệu: Bản nội quy lớp học Ngữ văn sáng tạo (padlet.com) ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu Sơ đồ tư hình thành ý tưởng n va Sơ đồ tư hình thành ý tưởng dàn ý nội quy (padlet.com) ll fu oi m at nh z z vb k jm ht Trường THPT Nguyễn Trường Tộ Kho lưu trữ sản phẩm viết VBTT - Lớp 10D3 (google.com) om l.c gm Phịng học ảo Google Classroom để trình chiếu sản phẩm học tập lớp 10D3 sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj Sản phẩm học tập học sinh uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki PHỤ LỤC Một số hình ảnh học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ- TP Vinh ứng dụng CNTT vào hoạt động viết VBTT nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm