Kế hoạch bài dạy môn Toán 4 kì I bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Soạn đầy đủ theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Chỉ việc tải về in và sử dụng .......................................................
FTUẦN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc, viết, so sánh số phạm vi 100000 - Nhận biết cấu tạo thập phân số phạm vi 100000 - Viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại - Tìm số liền trước, số liền sau số; * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, đồ dùng dạy, học toán - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Nêu dấu hiệu nhận biết số liền trước, số liền sau? - HS trả lời - Xác định số liền trước, liền sau số: 2315; 6743 - Hs nêu - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Viết số - GV yêu cầu HS quan sát, trả lời - HS thực SGK - Nêu cách viết số: Sáu mươi mốt nghìn khơng trăm - HS trả lời ba mươi tư - Để viết số cho em dựa vào đâu? - GV củng cố viết số cấu tạo thập phân số phạm vi 100000 - GV nhận xét chung, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Viết số đọc số - Yêu cầu HS làm bảng - HS thực yêu cầu vào bảng - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS nêu a) chục nghìn, nghìn, trăm chục d) chục nghìn, nghìn đơn vị - GV củng cố cách đọc, viết số phạm vi - HS lắng nghe 100000 - GV khen ngợi HS Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Điền số vào trống - GV u cầu HS làm SGK - HS thực yêu cầu vào SGK - GV gọi HS trả lời nêu cách làm ý a); ý c) - HS nêu - Giá trị chữ số số phụ thuộc vào - HS nêu đâu? - GV củng cố cách viết số thành tổng chục - HS lắng nghe nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Viết số - GV yêu cầu HS làm SGK đổi chéo kiểm tra - HS thực yêu cầu vào SGK - Dựa vào đâu em điền số tia - HS trả lời số? - GV củng cố cho HS thứ tự số phạm vi 100000 - GV nhận xét, đánh giá tuyên dương Bài 5: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Viết số - GV yêu cầu HS làm SGK đổi chéo kiểm tra - HS thực yêu cầu vào SGK - Dựa vào đâu em điền số liền trước, số - HS trả lời liền sau số 80000? - GV củng cố cách xác định số liền trước, số liền - HS lắng nghe sau số - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng, trải nghiệm: - Để đọc, viết số em dựa vào đâu? - HS nêu - Nêu cách xác định số liền trước, số liền sau số.? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiết ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Tìm số lớn nhất, số bé bốn số cho - Viết bốn số cho theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé - Làm trịn số có năm chữ số đến hàng nghìn - Giải tốn thực tế liên quan đến xác định số lớn nhất, số bé bốn số * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, đồ dùng dạy, học toán - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Viết số bé có chữ số, số lớn có chữ - HS trả lời số? - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? (Điền dấu >; Như 8, số chẵn; 7, số lẽ) - GV khuyến khích HS lấy thêm nhiều ví dụ chữ số - HS lấy thêm nhiều ví dụ khác có hai chữ số, ba chữ số,… - Từ ví dụ HS, GV dẫn dắt tới kết luận: - HS lắng nghe + Các số có chữ số tận 0,2,4,6,8 số chẵn + Các số có chữ số tận 1,3,5,7,9 số lẻ - Yêu cầu HS lấy ví dụ số chẵn, số lẻ - Nối tiếp HS nêu - Em nêu lại dấu hiệu nhận biết số chẵn, số lẻ? - 2-3 HS nêu - GV tuyên dương, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Tìm số chẵn, số lẻ - GV phát phiếu, yêu cầu HS khoanh bút chì vào số - HS thực chẵn, bút mực vào số lẻ - Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá theo cặp - HS quan sát đáp án đánh giá theo cặp - GV hỏi: Làm em tìm số chẵn, số lẻ? - HS trả lời + Các số 12, 108, 194, 656, 72 có chữ số tận 2,8,4,6,2 số chẵn + Các số 315, 71, 649, 113, 107 có chữ số tận 5, 1, 9, 3, số lẻ - GV nhận xét chung, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Tìm số chẵn, số lẻ tia số - GV gọi HS nêu số chẵn nối tiếp - Vì em xác định số số chẵn? - GV gọi HS nêu số lẻ nối tiếp - Vì em xác định số số lẻ? - Từ đến 12 có số chẵn, số lẻ? - GV khen ngợi HS Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - Gọi HS nêu cách làm - u cầu HS làm việc nhóm đơi - Yêu cầu HS báo cáo kết - HS nêu (các số: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12) - Vì số chia hết cho - HS nêu (các số: 1, 3, 5, 7, 9, 11) - Vì số khơng chia hết cho - HS nêu: có số chẵn, số lẻ - HS đọc - Tìm xem có số chẵn, số lẻ từ 10 đến 31 - HS nêu (vẽ tia số sau đếm) - HS thảo luận theo cặp - HS chia sẻ đáp án (Có 11 số chẵn, 11 số lẻ) - GV HS nhận xét Vận dụng, trải nghiệm: - Nêu dấu hiệu nhận biết số chẵn, số lẻ? - HS nêu - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiết LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Củng cố cách nhận biết số chẵn, số lẻ; nhận biết hai số chẵn liên tiếp, hai số lẻ liên tiếp - Vận dụng vào giải tập, toán thực tế, * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Nêu dấu hiệu nhận biết số chẵn, số lẻ? - HS trả lời - Xác định số chẵn, số lẻ số: 123, 324, 56, - Hs nêu 78, 215 - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài u cầu làm gì? - Con ong bay đến bơng hoa màu bay theo đường ghi số chẵn, bay theo đường ghi số lẻ - GV yêu cầu HS quan sát, trả lời - HS thực a) Bay đến hoa màu xanh b) Bay đến hoa màu vàng