Phương thức lập luận trong tiểu thuyết cổ điển trung quốc và phương tây

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN ⎯^ ]⎯ TRẦN THỊ GIANG PHƯƠNG THỨC LẬP LUẬN TRONG TIỂU THUYẾT CỔ ĐIỂN TRUNG QUỐC VÀ PHƯƠNG TÂY Chuyên ngành: Ngôn ngữ học so sánh Mã số: 5.04.27 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN TP HỒ CHÍ MINH – 2005 Công trình hoàn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học GS.TS Nguyễn Đức Dân Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ Hội đồng chấm luận án cấp Nhà nước Trường Đại học Khoa học Xã hội nhân văn, TP Hồ Chí Minh vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Khoa học Xã hội, 34 Lý Tự Trọng, Q1, TP HCM - Thư viện Khoa học Tổng hợp, 69 Lý Tự Trọng, Q1, TP HCM - Thư viện Khoa Ngữ Văn, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, TP HCM - Thư viện Trường Đại Học Quy Nhơn DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Trần Thị Giang (2000), Khía cạnh lập luận câu hỏi “P phải không?” hay “Có phải P không?”, Hội thảo khoa học năm 2000 dành cho CBGD trẻ, học viên cao học NCS, trường ĐHKHXH & NV Trần Thị Giang (2002), Kết tử đồng hướng lập luận, Hội thảo khoa học năm 2002 dành cho CBGD trẻ, học viên cao học NCS, trường ĐHKHXH & NV Trần Thị Giang (2002), Các kiểu lý lẽ chung “Tam quốc diễn nghóa”, Đại học Qui Nhơn, Thông báo khoa học, số 18/ 2002 Trần Thị Giang (2004), Câu trần thuật theo quan hệ nhân lập luận, Đại học Qui Nhơn,Thông báo khoa học, số 24/ 2004 Trần Thị Giang (2004), Giá trị lập luận số dạng câu hỏi, Đại học Qui Nhơn,Thông báo khoa học, số 24/ 2004 9/2004 Trần Thị Giang (2004), Kết cấu ngữ nghóa số lập luận phức hợp, Tạp chí ngôn ngữ, tháng -1- PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một chức ngôn ngữ sống người giúp người giao tiếp Giao tiếp luôn có đích để đạt đích giao tiếp người cần dùng đến lập luận Nghiên cứu phương thức lập luận tiền nhân cách giúp có học bổ ích lập luận cho ngày hôm nay, có tính thực tiễn việc sử dụng ngôn ngữ nhà trường xã hội Chính vậy, mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: "Phương thức lập luận tiểu thuyết cổ điển Trung Quốc Phương Tây LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Ngay từ thời cổ đại, từ kỷ thứ V trước công nguyên lập luận ý nghiên cứu Một công trình nghiên cứu lập luận xuất tác phẩm "thuật tranh luận" Prôtago, học giả ngụy biện tiếng thời cổ Hi Lạp (481- 411 TCN) Nửa sau kỷ thứ XX lý thuyết lập luận quan tâm trở lại Mở đầu cho thời kỳ công trình "Khảo luận lập luận - Tu từ học mới" Perelman Olbrechts - Tyteca (1958) có "Sự sử dụng luận cứ" Stoulmin (1958) Sau Grice (1982) Nói chung, tới thời điểm lập luận dược nghiên cứu tu từ học lôgic học Đến 1983, với công trình thầy trò O Ducrot J Auscombre (1983) đưa kiến giải độc đáo lý thuyết lập luận ngôn ngữ học, hướng nghiên cứu gặt hái nhiều kết thú vị, bất ngờ nhiều người quan tâm Năm 1985, trung tâm châu Âu nghiên cứu lập luận (Centreeuropeen Pour I' Etude I' Argumentation) thành lập tổ chức hội thảo chuyên lập luận Hội thảo tổ chức vào cuối tháng năm 1987 -2- Ở Việt Nam, việc nghiên cứu lập luận tác giả "Đại cương ngôn ngữ học" tập II nhận định: "Lập luận lónh vực ngôn ngữ học giới Ở Việt Nam, hoàn toàn lạ lẫm nhà ngôn ngữ học, kể người quan tâm đến dụng học" Hiện nay, có hai sách thức trình bày lý thuyết lập luận cách tương đối có hệ thống Đó sách "Ngữ dụng học" tập NXBGD - 2000 tác giả Nguyễn Đức Dân sách "Đại cương ngôn ngữ học" tập NXBGD - 2001, tác giả Đỗ Hữu Châu Gần tủ sách NXBGD có sách "Phương pháp biện luận - thuật hùng biện " Triệu Truyền Đống Nguyễn Đức Siêu dịch sang tiếng Việt, nói nội dung sách ứng dụng lý thuyết lập luận vào sống Ngoài tài liệu ra, tham khảo số viết đăng rải rác tạp chí ngôn ngữ, kiến thức ngày nay… tham khảo luận văn khóa luận tốt nghiệp đồng nghiệp trước Đi tìm định nghóa khái quát bàn lập luận, Nguyễn Đức Dân "Ngữ dụng học" tập Đỗ Hữu Châu "Đại cương ngôn ngữ học" tập gần thống rằng: "Lập luận hoạt động ngôn từ Bằng công cụ ngôn ngữ người nói đưa lý lẽ nhằm dẫn dắt người nghe đến hệ thống xác tín đó: rút (một số) kết luận hay chấp nhận (một số) kết luận đó" Đây quan điểm mà chọn làm chỗ đứng để nghiên cứu lập luận ĐỐI TƯNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Chúng nghiên cứu lập luận tiểu thuyết cổ điển Trung Quốc có so sánh với tiểu thuyết cổ điển phương Tây Trong tiểu thuyết cổ điển Trung Quốc, khảo sát lập luận hai tiểu thuyết, "Tam Quốc Diễn Nghóa" tác giả La Quán Trung -3- dịch giả Phan Kế Bính xuất 1999 "Thủy Hử" tác giả Thi Nại Am dịch giả Á Nam Trần Tuấn Khải xuất 2000 Để có ngữ liệu so sánh, khảo sát thêm lập luận tác phẩm văn học cổ điển phương Tây, hai tiểu thuyết "Ba Người Lính Ngự Lâm" tác giả Alếchxăng Đuyma dịch giả Anh Vũ Trần Việt xuất 2000 "Hội Chợ Phù Hoa"tác giả W.M Thackơrê dịch giả Trần Kiêm xuất 2000 Ở đây, cố gắng chừng mực tổng kết khái quát lại đặc điểm chung mang tính qui luật dành cho lập luận Ví dụ số dạng lý lẽ điển hình, số dạng câu thể lập luận, số phương thức mang lại hiệu lập luận cao… Từ kiến giải hình thành, minh chứng đối chiếu với lý thuyết lập luận vị tiền bối để rút phương pháp cách thức lập luận cho đạt hiệu cao Thực ra, kiến giải luận án cần phải tiếp tục kiểm chứng thêm, phát triển thêm để tới hoàn thiện PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ NGUỒN TÀI LIỆU Những phương pháp chủ yếu sử dụng phối hợp luận án: Phương pháp ứng dụng chuyên ngành: bao gồm phương pháp như: Thống kê phân loại, miêu tả so sánh, phân tích phương pháp hệ thống Phương pháp công thức hóa phương pháp liên ngành Chúng khảo sát 2527 lập luận thống kê phần phụ lục, đồng thời tham khảo thêm số tác phẩm báo, tạp chí, tác phẩm văn học khác, số lïng tài liệu tham khảo tiếng Việt 54, tiếng Anh số tài liệu tiếng Pháp ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN Về phương diện khoa học: Luận án góp phần minh chứng cho lý thuyết lập luận, góp phần nhỏ cho hướng nghiên -4- cứu lónh vực ngữ dụng Từ đó, có thêm sở lý thuyết thực tiễn để lý giải vấn đề ngôn ngữ học truyền thống, phát đặc trưng tiếng Việt cấu trúc nội hoạt động thực chức Về phương diện thực tiễn: Kết nghiên cứu luận án góp thêm vài ý kiến cho việc biên soạn số giáo trình cho việc thiết lập môn học mới, môn học “Phương thức lập luận” Đồng thời, đáp ứng phần nhu cầu thiết xã hội BỐ CỤC CỦA LUẬN ÁN Toàn văn luận án dày 433 trang (kể phụ lục) Phần văn dày 198 trang, luận án trừ phần mở đầu phần kết luận, cấu trúc thành ba chương PHẦN NỘI DUNG Chương :MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT VỀ LẬP LUẬN 1.1 Khái niệm lập luận "Lập luận hoạt động ngôn từ Bằng công cụ ngôn ngữ, người nói đưa lý lẽ nhằm dẫn người nghe đến hệ thống xác tín đó: rút hay chấp nhận kết luận đó." [23,165] Để rõ khái niệm này, cần có phân biệt cần thiết 1.1.1 Sự lập luận theo diễn từ chuẩn lập luận ngôn ngữ Theo nghóa này, lập luận hoạt động - thao tác ngôn ngữ, qua người nói đưa hay số phát ngôn làm luận mà cấu trúc ngôn ngữ nội dung chúng đưa người nghe tới chuỗi liên kết dẫn tới kết luận 1.1.2 Hai phương diện lập luận: Lý lẽ khoa học hành động thực tiễn: Trong công trình khoa học, nhà khoa học dùng loại lập luận lý lẽ khoa học -5- Về mặt thực tiễn, lập luận để tới đích tính hiệu Tiêu chuẩn để đánh giá loại lập luận hiệu thực tiễn Định nghóa loại lập luận là: Lập luận hoạt động logic ngôn từ mà người nói thực nhằm tác động tới quần chúng 1.1.3 Phương pháp hình thức không hình thức lập luận Loại thứ đòi hỏi phương pháp suy luận hình thức, theo khuôn mẫu suy luận chặt chẽ logic toán hay khoa học xác Phương pháp loại lập luận thuyết phục gọi "logic không hình thức" Sự lập luận theo tri thức, lý lẽ, phong tục, tập quán, nhân sinh quan… xã hội, dân tộc mà hầu hết cá thể sống xã hội tôn trọng tuân thủ Với loại thứ hai này, phương pháp thì: Sự lập luận thao tác mà người nói biểu lý lẽ tốt làm cho người nghe chấp nhận kết luận tới xác tín 1.1.4 Một số khái niệm quan trọng : kiện, luận cứ, tác tử, kết tử 1.1.4.1 Sự kiện luận Có kiện đứng cạnh chưa thành lập luận Chúng có tiềm cho lập luận luận kiện xuất phát làm cho lập luận, từ suy kết đề (kết luận) 1.1.4.2 Tác tử lập luận kết tử lập luận - Tác tử lập luận yếu tố tác động vào phát ngôn tạo định hướng nghóa làm thay đổi tiềm lập luận phát ngôn Trong ngôn ngữ tồn lớp từ định hướng lập luận Mỗi có xuất lớp từ câu, người ta rút kết luận kiện đề cập câu theo hướng định rút kết luận theo hướng ngược lại Lớp từ gọi tác tử lập luận, đa dạng phong phú -6- - Kết tử lập luận (P : connecteur) Kết tử lập luận yếu tố tác động vào hay nhiều phát ngôn để làm thành lập luận Kết tử liên kết luận với kết luận.Vì thế, kết tử thường cặp liên từ, từ tình thái, từ biểu quan hệ mục đích… Có thể nói nhờ kết tử mà phát ngôn trở thành luận hay kết luận lập luận Có thể phân kết tử thành loại: * Kết tử dẫn nhập luận (bởi) vì, nếu, hễ, giá, tuy, … * Kết tử dẫn nhập kết đề: nên, thì, nhưng, hẳn, và, có thể, … Tóm lại: Tác tử kết tử dẫn lập luận Đó dấu hiệu hình thức từ giúp định hướng lập luận đặc tính lập luận luận quan hệ lập luận 1.1.5 Những thành tố logic lập luận - Sơ đồ lập luận (dẫn theo Toulomin, 1958) D (sự kiện) C (kết đề) L (Lý lẽ, luật suy diễn) Trong lập luận, có thành tố logic là: tiền đề (luận cứ), kết đề lý lẽ Tiền đề khẳng định xuất phát, kiện xuất phát, làm cho lập luận, từ suy kết đề 1.2 Lý lẽ chung lập luận 1.2.1 Khái niệm Lý lẽ thành phần thiếu lập luận Nói đến lập luận nói đến lý lẽ Lý lẽ thể câu, nhiều câu liên kết với Ở Việt Nam, Đỗ Hữu Châu gọi "lẽ thường" C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -184người anh hùng hào kiệt lòng hâm mộ Kết đề lại làm tiền đề (luận cứ) cho lập luận ngầm ẩn khác: Vì hâm mộ ngài, nên mong gặp ngài Cái kết đề ngầm ẩn lại tiền đề (luận cứ) cho lập luận khác: Vì mong gặp mặt ngài, nên gặp ngài may mắn cho Còn có lý lẽ khác dẫn tới kết luận “may mắn” mà tiền đề (luận cứ) “nay run rủi gặp mặt”: Duyên số may mắn cho gặp mặt ngài Như vậy, có hai lập luận dẫn tới kết luận “tôi thực may mắn” mà lập luận dựa lý lẽ duyên số với luận “trời xanh run rủi gặp đây” có tính chất định đến kết luận toàn lập luận Chúng ta thấy, luận cuối đứng sát kết luận có hiệu lực lập luận mạnh chi phối đến kết luận Tóm lại, vị trí luận lập luận mang giá trị lập luận định 3.3.2.3 Việc sử dụng từ xưng hô, từ đồng nghóa mang giá trị lập luận Các nhân vật tác phẩm có xưng hô qua lại với nhau, từ lập luận hình thành Tuy nhiên, lúc nào, hoàn cảnh nhân vật xưng hô giống Tùy theo hoàn cảnh khác nhau, mà nhân vật có cách xưng hô khác Chính cách xưng hô khác dấu hiệu giá trị học mang hiệu lực thay đổi giá trị lập luận khác Nhân vật Rêbecca tác phẩm "Hội Chợ Phù Hoa", gọi nhiều tên khác tùy theo hoàn cảnh Mỗi tên gọi vậy, cung cấp cho người đọc nét hiểu biết nhân vật cách nhìn nhận người khác cô ta Vì vậy, dấu hiệu mang giá trị lập luận định Ví dụ: Khi Rêbecca đến nhà tôn ông Pit Crâulê cha, cô ta gọi là"cô ả tò mò" phát ngôn (… Nhưng cô ả tò mò không nịnh khéo mụ Tinkơ…) [3,144] Cách gọi Rêbecca vậy, cho hiểu cô ta có tính tò mò, góc độ tính tò mò đức tính không tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -185người trưởng thành với từ "cô ả" mang lại giá trị lập luận âm tính đánh giá theo lý lẽ chung hành vi người Sau này, sống trại Crâulê bà chúa cô ta gọi nhiều tên khác nhau: "Đồ nỡm con" (… Tối mặc, lên giường mà ngủ đi, đồ nỡm con, nhớ kỹ đến mười phải ngủ; không đêm vào tắt nến đấy.) [3,154] "Cái quân côi cút khốn nạn,… xảo quyệt", cách gọi tên cho Rêbecca sau bà Biutơ Crâulê nghe kể việc làm cô ta trại Crâulê bà chúa (… Bà Biutơ Crâulê tuyên bố Rêbecca xảo quyệt, ngấm ngầm mưu toan chuyện ghê gớm đây) [3,189], cách gọi bà Pinkơtơn, cô giáo Rêbecca học trường Chixwich "cô gái mà coi quân bỏ đi" (… điều sợ tính tình bà me,ï lúc có tính chất gia truyền phát lộ cô gái mà coi quân bỏ đi) [3, 193] Khi khỏi trại Crâulê, Rêbecca người mà cô ta có dịp tiếp xúc quan hệ gọi cách gọi khác như: cách gọi bà cô ruột Pit Crâulê "cái rắn độc kia" (… suốt đời viết thư cho để xin tiền; mà thư viết từ đầu chí cuối đầy dẫy lỗi tả, gạch xoá, lỗi ngữ pháp; lại rắn độc xỏ dây vào mũi đây) [3, 450], gọi tên "con mụ đóng kịch khéo thật" lời nhận xét Đôpbin (Con mụ đóng kịch khéo thật! Cứ lăn lộn uốn éo rắn ấy…) [3, 503], cách gọi hầu tước Xtên "con bé quỷ quyệt" (con bé quỷ quyệt thật! Dàn cảnh đóng trò tài đến cùng! Hôm ỏn ẻn khéo moi thêm Mình lăn lộn với đàn bà nhiều mà chưa thấy bợm nó) [4, 276], hay người viết gọi Rêbecca "người đàn bà khốn nạn" (Ôi! Người đàn bà khốn nạn kia! Từ trước tới nay, cặp môi mi nhận hôn thế) [4, 518] Mỗi cách gọi tên nhân vật có nét nghóa khác nhau, chúng chung hệ qui chiếu, đối tượng nhân vật Rêbecca Những cách gọi dấu hiệu mang giá trị lập luận không tốt đánh giá hành vi tính cách người Thông qua Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -186cách gọi vậy, hiểu Rêbecca người đàn bà có tính cách xảo quyệt dối trá Như vậy, cách gọi tên nhân vật đóng vai trò dấu hiệu giá trị luận lập luận Ngay cách tự xưng thể điều Khi Rêbecca viết thư cho Amêlia kể chuyện quần áo Amêlia cho cũ rồi, cô ta tự xưng "con gái nhà nghèo chúng em" (… Chị Amêlia thân yêu ơi, em mặc áo voan Ấn Độ áo lụa hồng chị cho, họ bảo tôn vẻ người lên nhiều Bây cũ rồi, chị rõ đấy, gái nhà nghèo chúng em lấy tiền đâu mà may áo mới) [3, 198] Bằng cách tự gọi Rêbecca, có tác dụng dẫn lập luận để người nghe thấy hoàn cảnh khó khăn cô ta thân phận cô ta thật đáng thương Trong tác phẩm “Tam Quốc Diễn Nghóa”, Lưu Bị có nhiều tên gọi khác nhau, "Họ Lưu tên Bị, tự Huyền Đức", "sứ quân", "chúa ta"… cách gọi tên thông thường gọi theo chức tước này, thường chứa đựng giá trị lập luận Những cách gọi cụm từ đồng nghóa mà thông qua người nói muốn gửi gắm đánh giá đối tượng đề cập, chứa đựng giá trị lập luận định Khi Lã Bố bị Tào Tháo sai đem xuống lầu thắt cổ, Lưu Bị không xin giúp Lã Bố nhờ Lã Bố gọi Lưu Bị "thằng tai to" câu chất vấn ân nghóa: “Thằng tai to kia, quên công tao bắn kích nha môn à?”[5, 342] Cách gọi Lã Bố bao hàm ý nghóa coi thường Lưu Bị, định hướng đến vong ơn cứu mạng Lã Bố với Lưu Bị xưa Còn Tào Tháo đem quân chiến với Lưu Bị mắng Lưu Bị "quân bán dép" (Quân bán dép kia! Mày sai nuôi mày chống cự, tao gọi thằng bé râu vàng nhà tao đến mày thịt nát cám) [6,522] Cách gọi Lưu Bị Tào, vừa cung cấp cho người đọc thông tin phụ nguồn gốc xuất thân Lưu Bị, vừa hàm chứa đánh giá thấp coi Lưu Bị không Như vậy, thấy việc sử dụng từ xưng hô từ đồng nghóa lập luận, người tạo lập luận sử dụng để gửi gắm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -187cách đánh giá, thái độ tình cảm… việc đề cập đến Đồng thời, qua cung cấp cho người đọc thêm thông tin đối tượng nói đến… Tất điều có giá trị dẫn lập luận, đem lại hiệu lực lập luận định cho lập luận 3.3.3 Chương trình lập luận hiệu Trong tác phẩm văn học mà khảo sát, có nhiều lập luận, đơn hay phức, chí toàn tác phẩm lập luận, tác phẩm ấây viết theo phong cách chức Các kết luận lập luận tường minh hay hàm ẩn, kết luận tác phẩm văn học tư tưởng chủ đề tác phẩm Tính lập luận sợi đỏ, đảm bảo tính mạch lạc nội dung tính liên kết hình thức văn Một lập luận hay tác phẩm văn học có giá trị hay không, thể tác động đối tượng tiếp nhận Nghiên cứu chương trình lập luận hiệu quả, muốn thông qua số lập luận người trước, để tìm hiểu cặn kẽ cách thức nào, người lập luận đạt hiệu lập luận cao nhất, từ rút học thiết thực, bước cụ thể nhằm đem lại hiệu cao cho lập luận Chúng chọn hai nhân vật mà theo lập luận họ thường đem lại hiệu lập luận cao Đó nhân vật Khổng Minh tác phẩm "Tam Quốc Diễn Nghóa" nhân vật Mily tác phẩm "Ba Người Lính Ngự Lâm" Chu Du đại đô đốc Tôn Quyền, ông vị tướng có tài, có chí nhiều mưu lược, cánh tay phải Tôn Quyền Vậy Chu Du thua mưu thấp trí so với Khổng Minh, cuối tuổi 36 mang xuống suối vàng nỗi hậm hực khôn nguôi: "Trời sinh Du sinh Lượng!" Bức thư cuối mà Khổng Minh gửi cho Chu Du lập luận mang lại hiệu cao, Chu Du sau đọc xong thư kêu tiếng Chúng ta phân tích thư để thấy nghệ thuật lập luận mà Khổng Minh sử dụng "Quân sư trung lang tướng nhà Hán Gia Cát Lượng đưa thư cho đô đốc nước Ngô Công Cẩn biết: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -188Tôi, từ chia tay với ngài Sài Tang đến giờ, lưu luyến chưa quên, nghe thấy ngài muốn cất quân sang lấy Tây Xuyên, thiết nghó không nên Ích Châu, dân mạnh, đất hiểm, Lưu Chương hèn đớn, giữ Nay muốn thành công mà bắt quân khó nhọc đánh xa, vận tải hàng muôn dặm, đến Ngô Khởi, Tôn Vũ không làm Tào Tháo thua Xích Bích đâu phút chốc quên bẵng việc báo thù? Nay ngài cất quân đánh phương xa, Tào Tháo thừa đến đánh Giang Nam cám Tôi không nỡ ngồi nhìn mà không báo trước, xin ngài soi xét" [6, 272] Hoàn cảnh viết thư lần bị Khổng Minh lừa, Chu Du căm tức mà sinh bệnh Lần này, Chu Du muốn bày mưu cho Tôn Quyền mượn cớ đánh Tây Xuyên để cướp lấy Kinh Châu Chu Du tưởng Khổng Minh mắc mưu, nên mừng: “Gia Cát giỏi phen mắc mưu ta!” Tạm bình phục, Chu Du cất quân thực âm mưu lấy Kinh Châu Tới nơi biết Khổng Minh không mắc mưu Uất khí trào lên, Chu Du gầm lên ngã ngựa ngất Tiếp đến nhận thư Khổng Minh Bức thư theo trình tự bước chương trình lập luận đơn thoại hiệu mà lại thư Câu mở đầu: Tôi thư gửi cho Câu thứ hai nêu luận đề lời khuyên nhã nhặn: (Vì lưu luyến ngài, nên thấy ngài muốn cất quân đánh Tây Xuyên, thiết nghó:) Không nên Những câu lập luận để chứng minh cho quan điểm không nên đánh Tây Xuyên với lý lẽ thuyết phục: Về phía địch: Dân mạnh, đất hiểm, Lưu Chương dù hèn nhát giữ Về phía ta: Quân đánh xa mệt mỏi, lương thực… vận tải xa, dầu tướng giỏi Ngô Khởi, Tôn Vũ thua Lý lẽ bổ sung lại quan trọng nhất: Tào Tháo nhân hội laáy maát Giang Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -189Đọc xong thư, Chu Du ngửa mặt lên trời than rằng: "Trời sinh Du sinh Lượng?" Điều chứng tỏ rằng, Chu Du điều Khổng Minh vừa viết mà thấy điều Chu Du "bỏ mộng" lấy Tây Xuyên chết Thực ra, thư Khổng Minh mà Chu Du tức phát chết, lập luận thư với lời lẽ nhã nhặn có vai trò "phát súng cuối cùng" đập tan mưu toan Chu Du, chứng tỏ Khổng Minh hiểu rõ Chu Du tài trí tuệ Chu Du Như vậy, để lập luận đạt hiệu cao nhất, người lập luận phải thật hiểu vấn đề cần lập luận đối tượng mà cần tác động đến, để từ có hướng thích hợp Để có điều này, thấy cần có hai bước chuẩn bị cụ thể trước lập luận Đó bước thu thập thông tin xử lý thông tin vấn đề quan tâm Trong sách tổng kết kinh nghiệm chiến thắng đối phương gọi chiến thuật "Biết người, biết ta trăm trận trăm thắng" + Bước thu thập thông tin (Biết người) (Chúng ta quay trở lại ví dụ để chứng minh cho nhận định này) Thực chất Khổng Minh hiểu mưu đồ Chu Du: - Chu Du có mưu đồ mượn tiếng đánh Tây Xuyên để lừa Lưu Bị cướp lại Kinh Châu Bằng cách đưa binh lính đến Kinh Châu, lợi dụng mối giao hảo hai gia đình Ngô Lưu để Lưu Bị chào mừng bất ngờ đánh úp cướp lại Kinh Châu - Khi thấy âm mưu bị bại lộ định biến việc đánh Tây Xuyên giả thành đánh Tây Xuyên thật + Bước xử lý thông tin (Biết ta) Chúng gọi bước tận dụng ưu để xử lýù thông tin có Trở lại với ví dụ trên, Khổng Minh sau hiểu mưu đồ Chu Du xếp binh bố trận để đập tan hoàn toàn mưu đồ Chu Du - Chuẩn bị quân mã đón lõng định bắt sống Chu Du, Chu Du thực ý đồ cướp Kinh Châu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -190- Không hợp tác Chu Du cướp Tây Xuyên lấy lý do: "Ta với Lưu Chương tôn thần nhà Hán cả, nỡ bội nghóa mà cướp lấy Tây Xuyên? Nếu Đông Ngô thực đánh Tây Xuyên, ta xõa tóc vào ẩn núi không chịu tín nghóa với thiên hạ"[6, 271] - Gửi thư cho Chu Du, lập luận sắc bén bẻ gãy ý định đánh Tây Xuyên Chu Du, Chu Du thấy không thực ý định cướp Kinh Châu Những việc làm Khổng Minh khiến cho Chu Du phen tính toán công không, nên tức mà chết Chúng thấy để có chương trình lập luận hiệu cần có ba bước thích hợp * Bước 1: Bước chuẩn bị, bao gồm việc thu thập thông tin xử lý thông tin - Thu thập thông tin đối tượng lập luận: Đối tượng lập luận ai? Cái gì? Điều gì? mặt mạnh, mặt yếu đối tượng, vấn đề, việc có liên quan đến đối tượng mà lập luận - Xử lý thông tin thu thập, thông tin có xác hay không xác, đối chiếu thông tin có với hiểu biết có liên quan đến vấn đề cần lập luận… *Bước 2: Xác định chương trình định hướng lập luận Gồm vấn đề như: - Xác định luận đề lập luận - Xác định quan điểm người lập luận luận đề - Xác định tình liên quan đến lập luận - Lập luận (bằng thủ pháp chứng minh, thuyết phục…) *Bước 3: Hiện thực hóa chương trình lập luận Trên sở bước 2, người lập luận sử dụng kiến thức ngôn ngữ biện pháp tăng cường hiệu lập luận để thực hóa chương trình định hướng lập luận đề Chúng ta xét tiếp ví dụ chương trình lập luận Mily, để chứng minh cho nhận xét Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -191Mily gián điệp tể tướng nước Pháp Risơliơ, giao nhiệm vụ sang Anh để ám sát tể tướng nước Anh Bắckinhâm Khi vừa đặt chân tới nước Anh, cô ta bị bắt bị quản thúc chặt chẽ Ở tù, lập luận mình, cô ta thuyết phục người gác tù giết Bắckinhâm hộ trốn thoát trở Pháp Có thể nói, Mily góc độ thiên tài lập luận, vượt qua trở ngại, thuyết phục kẻ thù mình, để thực mục đích cho Việc làm Mily việc làm người bình thường mà việc làm phù thủy, nói người anh chồng cô ta nhận xét Để đạt thành trên, thấy Mily thực chương trình lập luận công phu táo bạo Bước 1: Mily dò la, thu thập xử lý thông tin Khi bị bắt cô ta không hiểu bị ông anh chồng bắt, cô ta hiểu rõ ông anh chồng này: "Nàng biết ông anh chồng vốn nhà quý tộc hiền lành, thật thà, ham săn bắn, bạc gan lì, thích lui tới với đàn bà người thủ đoạn Thế ông biết tới đây? cho bắt giữ mình?" [2, 284] Sau đó, thông qua lập luận thăm dò mà cô ta đưa tiếp xúc với ông anh chồng, cô ta hiểu Đ'Actanhăng viết thư cho ông anh chồng biết việc làm đen tối cô ta trước đây, ông anh chồng thấy có tên cô ta nhập cảng vào nước Anh cho bắt cô ta Cô ta tiếp tục suy đoán, để tìm mắt xích yếu người giam giữ hòng xoay chuyển tình Cô ta nhận rằng, tác động tới ông anh chồng, có Fintơ người cấp ông anh chồng tác động được, Mily lập luận: "Còn lại tên kia, y biết ta, y sợ ta y thừa biết chờ đợi y ta thoát khỏi tay y Cho nên lung lạc y hoài công vô ích Nhưng Fintơ khác, gã niên ngây thơ, đức hạnh; với tên ta có cách làm cho y tiêu ma" [2, 323] Mily hiểu rõ đối tượng mà tác động đến, niên đức hạnh, từ cô ta hình dung cho chương trình để thu phục Fintơ phục vụ cho mục đích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -192Bước 2: Hình thành chương trình định hướng lập luận Tình lập luận tình đối thoại Mily Fintơ, thông qua đối thoại Mily thu phục Fintơ lập luận phục vụ cho mục đích - Mily lôi kéo ý Fintơ, giả đau ốm biết Fin tơ người theo giáo giả người theo giáo - Thông qua đối thoại với Fintơ, Mily luôn ý theo dõi sắc mặt thái độ Fintơ để đánh giá hiệu tác động để có thay đổi chiến thuật phù hợp - Nhận thấy hoàn toàn thu phục Fintơ, cô ta bịa câu chuyện bị tể tướng Bâckinhâm dùng uy quyền làm nhục, thấy Mily không chịu khuất phục thích dấu ô nhục lên cánh tay cô ta để suốt đời cô ta tố cáo ông ta Từ đây, câu chuyện Mily hiểu cô ta khơi dậy lòng căm phẫn niên có lòng thương người đức hạnh Fintơ để tự nguyện trở thành công cụ phục vụ cho mưu đồ Mily Bước 3: Hiện thực hóa chương trình định hướng lập luận Mily sử dụng ưu mà có để bước thực hóa chương trình định hướng lập luận mang lại hiệu cao Cô ta hát lời ca tín đồ giáo, sử dụng sắc đẹp, quyến rũ, chí giả tự tử để chứng tỏ cho Fintơ thấy cô ta người đàn bà đáng thương Mily sử dụng lời lẽ để cấu tạo loạt lập luận nối tiếp thể tàn bạo thối nát Bâckinhâm Tất dùng tác động đến Fintơ làm cho Fintơ khao khát trả thù cứu Mily thoát khỏi ngục tù Mily lập luận: "Tên thủ phạm thực sự, tên tàn phá nước Anh, tên hành hạ tín đồ chân chính, tên chà đạp lên danh dự người đàn bà, tên thích thú ngông cuồng trái tim đồi trụy mà làm cho đất nước Anh đổ máu; hôm bảo vệ tín đồ tân giáo ngày mai phản bội họ " [2,392] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -193Khi Fintơ nhận người cần phải trả thù lên: "Bắckinhâm, tên đao phủ người thần thánh này! Lạy chúa, người không vật chết đi! Sao Người lại cho quyền cao chức trọng để tàn hại chúng con!" [2,392] Fintơ khẳng định: "… hạng người đâu có phải dùng kiếm mà dùng dao găm" [2,393] Ngược lại, trước số phận mà Mily phải chịu, Fintơ lại khẳng định: "Không, không, nói, không, nàng sống danh giá, nàng sống để chiến thắng kẻ thù nàng" [2,395] Mily hiểu cô ta chiến thắng, vượt qua hoàn cảnh hiểm nghèo mà mắc phải, thủ đoạn chiến thuật lập luận cô ta biến Fintơ từ người canh giữ trở thành người tử đạo, nguyện hy sinh thân cho mục đích cô ta: "Chẳng nghi ngờ Fintơ nữa, tin nàng, thuộc nàng: với trạng thái tinh thần anh chàng lúc này, dù có thần linh lên trước mắt, cho người yêu quái" [2,399] Cuối Fintơ giết Bâckinhâm giải phóng cho Mily Như vậy, Mily suốt trình chuyển bại thành thắng triệt để tận dụng chương trình hiệu lập luận để làm vũ khí sắc bén đạt mục đích đề Chúng không trích dẫn tất đoạn lập luận Mily, trích dẫn số đoạn, chủ yếu muốn minh chứng cho nhận xét đưa chương trình hiệu lập luận 3.4 Tiểu kết Những cách thức liên kết lập luận, giữ vai trò quan trọng việc nối kết luận kết luận để lập luận hình thành Các dạng câu thể lập luận chủ yếu dạng câu trần thuật theo mối quan hệ nhân - quả, điều kiện - kết quả, giả thiết - kết quả, nghịch - nhân quả, với mô hình theo dạng chuẩn dạng biến thể góp phần thể phong phú lập luận Bên cạnh dạng câu hỏi góp phần thể lập luận mang hàm ý khẳng định hay phủ định bác bỏ vấn đề Một lập luận lập luận đơn hay lập luận phức Các lập luận nối tiếp thành tầng tầng, lớp lớp lập luận thể thông qua chuỗi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -194câu liên kết với để hướng tới đích lập luận định Chuỗi câu gọi tắt chuỗi lập luận, liên kết với phương diện ngữ nghóa ngữ pháp tạo nên mô hình cấu trúc đa dạng để thể lập luận Đặc biệt, xuất kết tử đồng hướng lập luận nghịch hướng lập luận có vai trò chất keo dính gắn kết luận với luận cứ, luận với kết luận, lập luận phận với để đảm bảo tính mạch lạc thống cho lập luận hay chuỗi lập luận Các kết tử đồng hướng nghịch hướng xuất nhiều hình thức khác lập luận dạng chuẩn hay lập luận dạng biến thể hình thức hay vai trò dấu hiệu chắn chứng tỏ phát ngôn gặp lập luận Các lập luận để đạt hiệu cao thường sử dụng biện pháp nâng cao hiệu lập luận Các biên pháp đa dạng phong phú, lại nhắm tới đích cuối lập luận hiệu lập luận tác động đến người nghe Từ đó, dẫn đến chương trình lập luận hiệu Đây bước đúc kết tất nghệ thuật lập luận cách nghiên cứu lập luận mẻ Chúng ta biết lập luận mang lại hiệu lập luận cao có sức mạnh lường hết Chính vậy, nghiên cứu chương trình lập luận hiệu việc làm cấp thiết cần đặt Cuối cùng, thấy cách thức liên kết lập luận biện pháp nâng cao hiệu lập luận vô phong phú đa dạng, có tham vọng khảo sát nghiên cứu hết mà bước đầu tìm hiểu cách thức liên kết lập luận biện pháp nâng cao hiệu lập luận bật phạm vi có giới hạn, để góp phần minh chứng lý thuyết lập luân, lónh vực ngữ dụng học mẻ Việt Nam KẾT LUẬN 1/ Lập luận hành động ngôn từ người thường xuyên sử dụng sống Khi ngôn ngữ học chưa có hệ thống lý thuyết lập luận sống lập luận tồn cách thức giúp người đạt mục đích giao tiếp Trong tác phẩm văn học cổ điển Trung Quốc phương Tây, thấy nhân vật tác phẩm sử dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -195lập luận Như "lập luận có mặt khắp nơi, diễn ngôn nào, đặc biệt diễn ngôn đời thường" [16, 165] 2/ Lập luận lónh vực ngôn ngữ học giới nói chung Việt Nam nói riêng Đi vào tìm hiểu số vấn đề lý thuyết lập luận khẳng định lại khái niệm lập luận, phương diện, thành tố lôgic lập luận, thuật ngữ liên quan đến lâïp luận…có tác dụng giới thuyết giúp định hình rõ đối tượng cần nghiên cứu luận án 3/ Các loại lý lẽ phần "hồn" ẩn chứa lập luận Các lý lẽ có tính chất khái quát chung, tính khái quát thể chỗ, lý lẽ lại sở để xây dựng nên lẽ thường riêng Có số lý lẽ chung dân tộc phương Đông phương Tây Đây lý lẽ phổ quát chung cho số dân tộc như: Lý lẽ khách quan, lý lẽ nội tại, lý lẽ quyền uy, lý lẽ đạo đức, lý lẽ thang độ hoá, chuỗi lý lẽ… Và số lý lẽ riêng cho dân tộc phương Đông như: lý lẽ theo số mệnh lý lẽ theo triết lý nho giáo, bên cạnh lý lẽ riêng cho dân tộc phương Tây như: lý lẽ tôn giáo theo thiên chúa giáo, lý lẽ tầng lớp người lý lẽ quý tộc… Đằng sau lý lẽ chung riêng ấy, người ta nhận quan điểm sống, cách đánh giá người, quan niệm hạnh phúc tình yêu, hôn nhân… mang nét đặc trưng riêng cho dân tộc phương Đông phương Tây Chính đặc điểm riêng lý lẽ để đến lập luận Đông Tây chi phối đến khác phương thức lập luận dân tộc Đông Tây Thực ra, loại lý lẽ vô số vô hạn số lượng, muôn hình muôn vẻ chất lượng, tìm xác lập số dạng lý lẽ công việc người thợ mỏ đào quặng mỏ vỉa quặng lập luận Thời gian nhiều, công sức nhiều người ta tìm nhiều quặng mỏ lý lẽ, đường đầy chông gai lý thú nghiên cứu lập luận 4/ Các lý lẽ sở lập luận, để tường minh mối quan hệ luận kết luận lập luận người ta cần sử dụng đến cách thức liên kết thành tố lập luận Vì tư liệu luận án sử dụng hình thức dịch Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -196tiếng Việt, cách thức liên kết lập luận sử dụng hình thức ngôn ngữ tiếng Việt Câu trần thuật với mối quan hệ chủ yếu quan hệ nhân quả, quan hệ điều kiện kết quả, quan hệ nghịch nhân quả, với cấu trúc dạng chuẩn công cụ đắc lực để liên kết lập luận Tuy nhiên, bên cạnh cấu trúc dạng chuẩn, tồn dạng cấu trúc biến thể, cấu trúc biến thể đem lại phong phú cho cách thức liên kết lập luận Đồng thời, minh chứng cụ thể cho thực tế muôn màu muôn vẻ đời sống ngôn ngữ nói chung lập luận nói riêng Câu hỏi vấn đề thú vị ngôn ngữ học, phạm vi luận án, câu hỏi nghiên cứu góc độ lập luận, tức sử dụng câu hỏi để khẳng định hay phủ định bác bỏ vấn đề Dạng câu hỏi có hàm ý khẳng định P dạng câu hỏi chất vấn với mô hình tổng quát như: "có phải P không?", "sao lại dám x?", "không sợ x hay sao?", "không x à?"… tham gia vào cấu trúc lập luận mang lại giá trị định cho lập luận Câu hỏi hàm ý khẳng định P chứa đựng nét nghóa xác định tiên P, nhiên sử dụng hình thức diễn đạt câu hỏi bên cạnh nét nghóa khẳng định chứa đựng nét nghóa phân vân hoài nghi P, để đòi hỏi người nghe chọn việc cho câu trả lời khẳng định P phủ định P Còn câu hỏi chất vấn thực chất lại câu bác bỏ cách thực phương thức chất vấn trực tiếp thuộc tính X Các dạng câu hỏi giúp người lập luận có cách diễn đạt để định hướng người nghe đến kết luận mà người nói muốn đạt Chuỗi câu thể lập luận, cách sử dụng tầng tầng lớp lớp lập luận, lập luận tảng, sở cho lập luận tiếp theo, kết đề lập luận trước tiền đề cho lập luận sau, chúng liên kết với lập luận cuối Sử dụng chuỗi câu thể lập luận vấn đề thú vị nghiên cứu lập luận Có hai hướng để khảo sát, hướng thứ toàn câu lập luận hướng tới kết luận cuối chuỗi lập luận, gọi phương thức sử dụng câu hướng với laäp luaän, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -197hướng thứ hai phần gồm câu lập luận tới kết luận phận, mộât phần gồm câu khác tới kết luận phận ngược với kết luận phận trên, kết luận kết luận toàn lập luận, gọi phương thức sử dụng câu ngược hướng với Khi sử dụng chuỗi câu thể lập luận, người lập luận sử dụng loạt thủ pháp ngôn ngữ để tạo nên kết cấu chuỗi lập luận, mô hình kết cấu chuỗi lập luận vô phong phú đa dạng Các kết tử đồng hướng nghịch hướng sử dụng để liên kết luận hay lập luận phận với để tạo nên chuỗi câu thể lập luận Các kết tử xuất lập luận dạng chuẩn dạng biến thể, chuỗi câu thể lập luận có nhiều kết tử lập luận xuất Tùy theo xuất kết tử chuỗi câu thể lập luận dạng nào, tùy theo loại kết tử kết hợp nhiều kết tử loại hay khác loại mà kết tử có vai trò ngữ nghóa ngữ pháp khác 5/ Đích cuối lập luận thân lập luận mà hiệu lập luận, hiệu thể chỗ tác động đến người nghe nào, đồng tình hay phản đối, hoài nghi hay chắn, ca ngợi hay chê bai… Để lập luận mang tính thuyết phục cao người ta sử dụng đến biện pháp nâng cao hiệu lập luận so sánh, miêu tả, hỏi, ngầm ẩn… Tuy nhiên, sử dụng biện pháp ngầm ẩn dù kết luận hay luận người nói phải làm cho người nghe vào ngữ cảnh hay ngôn cảnh, vào ngữ để tự suy kết luận ngầm ẩn Người nghe tốn nhiều công sức để tìm kết luận hay luận ngầm ẩn lập luận có sức hấp dẫn, hiệu lập luận đạt cao Ngoài ra, dấu hiệu giá trị học có hiệu lực làm thay đổi giá trị lập luận nội dung miêu tả tác tử lập luận Đó yếu tố thực lựa chọn đưa vào lập luận, thực từ, thân từ xưng hô, từ đồng nghóa để nhân vật tác phẩm văn học giúp người đọc nhận đích mà lập luận muốn hướng tới 6/ Một vấn đề lớn thú vị đặt lập luận, làm để tác động đến người nghe, để người nghe có chuyển đổi nhận thức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn