Giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên học viện âm nhạc quốc gia việt nam hiện nay

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ***&*** DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT LƢƠNG THỊ MỸ HẠNH HSSV: Học sinh, sinh viên VHHĐ: Văn hóa học đường HVANQGVN Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam GIÁO DỤC VĂN HĨA HỌC ĐƢỜNG CHO Phịng CT – QLHS: Phịng Chính trị - Quản lý học sinh HỌC SINH, SINH VIÊN HỌC VIỆN ÂM CBGV: Cán giảng viên NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM HIỆN NAY CSVC – KT: Cơ sở vật chất – kỹ thuật QLĐH:Chuyên Quản lýngành: điều hành Công tác tư tưởng XH: Xã hội Mã số : 60.31.02.01 APA: Viện nghệ thuật biểu diễn Hồng Kông: AYO: Dàn nhạc trẻ Châu Á NSND: Nghệ sĩ nhân dân: LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NSUT: Nghệ sĩ ưu tú NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Hoàng Anh HÀ NỘI - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực Các thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Bản luận văn nỗ lực, kết làm việc cá nhân tôi, hướng dẫn PGS.TS Hồng Anh (ngồi phần trích dẫn) Tác giả luận văn Lƣơng Thị Mỹ Hạnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH, SINH VIÊN HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM…………………………………… 12 1.1 Các khái niệm liên quan……………………………………………… 12 1.2 Vai trò, ý nghĩa việc giáo dục văn hóa học đường Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam…………………………………………………… 24 1.3 Các nhân tố tác động đến việc giáo dục văn hóa học đường……………34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC VĂN HĨA HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH, SINH VIÊN HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM HIỆN NAY…………………………………………… 37 2.1 Nhận thức giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam………………………………………… 37 2.2 Những hình thức giáo dục văn hóa học đường………………………….39 2.3 Nội dung giáo dục văn hóa học đường Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam…………………………………………………………………….44 2.4 Nhận xét chung cơng tác giáo dục văn hóa học đường Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam…………………………………………………… 55 Chƣơng GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH, SINH VIÊN HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM HIỆN NAY……………… 63 3.1 Tăng cường nhận thức học sinh, sinh viên giáo dục văn hóa học đường……………………………………………………………………… 63 3.2 Đổi mới, nâng cao hiệu việc thực tốt nội quy, quy chế học tập.73 3.3 Tăng cường sở vật chất cho phòng, lớp học, ký túc xá… Học viện để góp phần xây dựng văn hóa học đường…………………………… 80 KẾT LUẬN…………………………………………………………………84 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………87 PHỤ LỤC………………………………………………………………… 92 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn hóa giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo Tất lĩnh vực đời sống xã hội có giá trị văn hóa riêng mình, văn hóa cơng sở, văn hóa giao thơng, văn hóa ẩm thực, văn hóa giao tiếp…, văn hóa học đường Để trở thành người có văn hóa, người phải học tập rèn luyện không ngừng Mỗi người sống có văn hóa tạo xã hội có văn hóa Xã hội có văn hóa phát triển hạnh phúc Văn hóa gắn với giáo dục giáo dục liền với văn hóa Đây tượng đặc trưng xã hội lồi người, có lồi người có, điều kiện cho tồn phát triển cá nhân, cộng đồng xã hội Xã hội loài người muốn tồn phát triển phải trì, bảo tồn phát triển giáo dục văn hóa Người ta hay nói đến loại hành vi người cách ứng xử với người khác, với cộng đồng xã hội với mơi trường xung quanh Đó hành vi đạo đức, hành vi pháp luật hành vi văn hóa Hành vi đạo đức hành vi tự nguyện, làm theo lương tâm cá nhân Hành vi pháp luật hành vi bắt buộc cá nhân phải tuân thủ theo quy định xã hội Hành vi văn hóa tự thân khơng phải hành vi độc lập mà thể hành vi đạo đức hay / hành vi pháp luật chủ thể thực với mức độ thẩm mĩ định Đây sở để hiểu hành vi văn hóa nói chung văn hóa học đường nói riêng Ngày nay, q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế tác động ngày sâu rộng tới mặt đời sống, ảnh hưởng mạnh m đến nhận thức, lối sống, văn hóa giai tầng xã hội, hệ trẻ người nhạy bén, động thích khám phá theo đuổi Những ảnh hưởng vừa có mặt tích cực, lại vừa có mặt tiêu cực; thế, địi h i phải có định hướng đắn, kịp thời Trong bối cảnh vậy, công tác giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên trở nên cấp bách hết Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam nơi đào tạo người cơng chúng Họ người phải tồn diện mặt đạo đức, tư chất, phong cách biểu diễn, phong cách ăn mặc Đạo đức, tư cách, phẩm chất người nghệ sĩ tương lai có ảnh hưởng lớn đến phát triển nhân cách nhiều lứa tuổi nhiều lớp khán giả Do cần đào tạo người nghệ sĩ có chất lượng cao, gi i chuyên môn, tinh tế nghệ thuật biểu diễn giao tiếp, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống sáng, lành mạnh xứng đáng hình tượng đẹp khán giả ngưỡng mộ Muốn giáo dục văn hóa học đường cho họ từ đào tạo nhà trường cần thiết Trong năm qua, Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam trọng cơng tác giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên đạt khơng thành tựu đáng ghi nhận Từ quan điểm chỉ, đạo sát Ban giám đốc, Phòng tuyên huấn – trị Đồn niên Học viện trọng vận động học sinh sinh viên toàn trường tham gia phong trào “Thanh niên học tập làm theo lời Bác”, thực có hiệu dự án liên kết với nước (Áo, Úc…) vòng năm, “ đưa âm nhạc vào trường phổ thông”, “Tuổi trẻ sáng tạo – sáng tác ca khúc tình thương yêu người, đồng loại…”, tổ chức thi trường trường bạn địa bàn Hà nội để tìm kiếm tài âm nhạc trẻ, đồng thời, tạo sân chơi bổ ích, lành mạnh cho học sinh sinh viên… Kết từ phong trào đó, học sinh, sinh viên Học viện góp phần tích cực có hiệu vào chương trình phát triển giao lưu văn hóa cộng đồng, giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã hội có lối sống lành mạnh sáng Tuy nhiên, năm gần đây, giao lưu, cọ xát văn hóa, tiếp thu thiếu chọn lọc yếu tố văn hóa nước ngồi, thiếu hiểu biết văn hóa truyền thống tạo ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức học sinh sinh viên Khơng học sinh sinh viên dao động lý tưởng, lệch lạc nhận thức giá trị sống, bàng quan với trách nhiệm xã hội: lười biếng lao động, chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, tự tuỳ tiện, không chịu học tập, thiếu ý thức rèn luyện phấn đấu vươn lên, thối hố đạo đức Tình trạng giao lưu văn hóa khơng lành mạnh dẫn đến hành vi “thiếu văn hóa” vi phạm pháp luật có chiều hướng gia tăng Nếu không khắc phục hạn chế s khơng thể có đội ngũ người công chúng “vừa hồng vừa chuyên”, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố với mục tiêu xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội nước ta, trước hết xây dựng “con người mới”, tiến trình hội nhập quốc tế Tình hình nước quốc tế đòi h i Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, trường thuộc khối nghệ thuật phải nâng cao nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác giáo dục văn hóa học đường; phải coi trọng đổi nữa, nh m nâng cao chất lượng, giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên trình hội nhập quốc tế Xuất phát từ tình hình thực tiễn nêu trên, Học viên định chọn đề tài “Đổi giáo dục văn hóa học đường cho học sinh sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam ” làm đề tài Luận văn thạc sĩ ngành Chính trị học – Cơng tác tư tưởng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề giáo dục văn hóa học đường nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu nhiều khía cạnh thời kỳ khác , giai đoạn – giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa – đại hóa, tích cực chủ động hội nhập quốc tế Đáng ý cơng trình đây: - Cuốn sách: “Văn hóa học đường” – tác giả Phạm Ngọc Trung, Nhà xuất Chính trị - Hành chính, Hà nội – (2011) Tiến sỹ Phạm Ngọc Trung định nghĩa: Văn hóa học đường hệ thống giá trị vật chất tinh thần hình thành tích lũy lịch sử bao gồm suy nghĩ, quan niệm, thói quen, tư tưởng, luật pháp, thiết chế… nh m thiết lập mối quan hệ gữa thầy với trò với thành viên xã hội có liên quan đến văn hóa học đường nh m đạt kết cao học tập Tác giả giải thích, phân tích quan điểm lấy người học trung tâm từ đưa nhân tố tác động đến hình thành văn hóa học đường nhận thức, tự giác giáo viên, sinh viên, cán công chức nói chung, tư cách đạo đức, tư cách thầy cô cho học sinh, sinh viên noi theo, chất lượng giảng, sở vật chất kỹ thuật, hệ thống pháp luật, nội qui, qui chế - Đề tài khoa học cấp sở “Xây dựng văn hóa học đường – nhu cầu giải pháp” TS Phạm Ngọc Trung làm chủ nhiệm đề tài, mã số Đ KH 47/09, Học viện báo chí tuyên truyền (2009) đưa khái niệm giải pháp để xây dựng văn hóa học đường - Đề tài “Một số vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống niên nay” PTS Chu Xuân Việt (1998) nêu lên số biểu lệch chuẩn đạo đức, lối sống niên, đồng thời đưa số giải pháp để tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Luận văn thạc sĩ “Vấn đề giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Hà Nội nay” Lê Tuấn Anh (2002) nêu lên tầm quan trọng ý nghĩa việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên nói chung, sinh viên Hà Nội nói riêng Tác giả đánh giá thực trạng, phân tích vấn đề đặt đề xuất số giải pháp góp phần phát huy vài trị lực lượng sinh viên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước - Luận văn thạc sĩ “Vấn đề tuyên truyền, giáo dục lối sống cho niên sinh viên báo Thanh niên” Trần Thị Hiền (1999) làm rõ biểu hiện, chiều hướng vận động lối sống niên, xác định yếu tố xã hội tác động đến lối sống niên sinh viên - Luận văn thạc sĩ “Giáo dục lối sống văn hóa cho niên Vĩnh Phúc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế” Nguyễn Thị Hải Yến (2011) trình bày thực trạng lối sống văn hóa cho niên Vĩnh Phúc; đồng thời đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lối sống văn hóa nh m đáp ứng u cầu thời kỳ Những cơng trình đề cập nhiều khía cạnh cơng tác giáo dục văn hóa học đường nói chung giáo dục văn hóa học đường cho học sinh sinh viên Việt Nam nói riêng với nội dung phong phú Thực trạng giáo dục văn hóa học đường cịn nhiều vấn đề chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn, cần nghiên cứu cách hệ thống để đưa giải pháp phù hợp Riêng vấn đề giáo dục văn hóa học đường sinh viên trường nghệ thuật chưa đề cập Đến chưa có cơng trình nghiên cứu văn hóa học đường Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ thành tựu hạn chế giáo dục văn hóa học đường cho học sinh sinh viên Học viện Âm nhạc QGVN, đề xuất giải pháp nh m cao hiệu công tác Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ: - Làm sáng t vấn đề lý luận giáo dục văn hóa học đường cho học sinh sinh viên thời kỳ hội nhập quốc tế - Nghiên cứu thành tố bên bên tham gia vào q trình hình thành nên văn hóa học đường Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam - Khảo sát, điều tra nghiên cứu thực trạng văn hóa học đường Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam đề xuất giải pháp góp phần nâng cao hiệu đổi cơng tác giáo dục Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu Giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam giai đoạn - Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu số nội dung văn hóa học đường cơng tác giáo dục văn hóa học đường Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam năm gần đây, tập trung vào giai đoạn 2010-2012 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận Luận văn dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương, đường lối, sách Đảng nhà nước giáo dục văn hóa học đường -Phương pháp nghiên cứu Luận văn chủ yếu vận dụng phương pháp nghiên cứu: lịch sử - lơgíc; phương pháp phân tích - tổng hợp, so sánh; phương pháp khái quát hoá, phương pháp điều tra xã hội học… khảo sát, thống kê, tổng kết thực tiễn để thực mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Cái đề tài Đóng góp luận văn thể chương đặc biệt chương Trong chương 3, tác giả đề xuất giải pháp thiết thực để nâng cao đổi cơng tác giáo dục văn hóa học đường nâng cao ý thức văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Do hạn chế thời gian, tư liệu nên luận văn không tránh kh i thiếu sót Chúng tơi mong nhận bổ sung, góp ý, phê bình để tiếp tục hồn thiện mở rộng hướng nghiên cứu đề tài Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn 7.1 Về lý luận - Luận văn góp phần hệ thống làm rõ số vấn đề lý luận liên quan đến văn hóa học đường; bước đầu tạo dựng phương pháp đánh giá thực trạng văn hóa học đường sở giáo dục Đại học 7.2 Về thực tiễn - Kết đề tài có giá trị tham khảo nhà nghiên cứu, giảng dạy, học tập văn hóa nói chung văn hóa học đường nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 KẾT LUẬN Giáo dục văn hóa học đường làm nhiệm vụ quan trọng tất sở giáo dục đào tạo nói chung Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam nói riêng Nó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hoàn thiện nhân cách công dân tương lai Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam sở hàng đầu cho việc đào tạo Âm nhạc Việt Nam Các hoạt động Học viện hướng tới mục đích đào tạo đội ngũ nghệ sỹ kế thừa phát huy âm nhạc truyền thống dân tộc đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa giới, tham gia cách tích cực vào phát triển âm nhạc Việt Nam đậm đà sắc dân tộc, qua góp phần xây dựng đất nước Vì giáo dục văn hoá học đường cho học sinh, sinh viên Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam giúp họ hình thành giá trị nhân cách rèn luyện kiến thức, kỹ chuyên môn để họ cống hiến nhiều cho đất nước Mơi trường văn hóa nghệ thuật Học viện môi trường tương đối đặc thù, giúp học sinh sinh viên chắp cánh cho ước mơ nghệ thuật bay xa, tìm đến đỉnh cao nghệ thuật, hướng dẫn họ trở thành “người công chúng” Công tác giáo dục văn hoá học đường cho học sinh, sinh viên Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam trọng nhận quan tâm lãnh đạo cấp lãnh đạo cán công nhân viên, giảng viên Công tác thu kết quan trọng, nhờ làm cho đời sống văn hóa kết đào tạo Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam chuyển biến tích cực Cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cho đội ngũ cán giảng dạy, cán quản lý, công nhân viên, học sinh, sinh viên quán triệt lúc, nơi Bộ phận giáo viên chuyên ngành mơn đại cương nỗ lực lồng ghép giáo dục trị đạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 đức, thẩm mỹ vào môn chuyên ngành cho thật sinh động, người dạy người học tự trao đổi để trau dồi rèn luyện đạo đức, lĩnh nghề nghiệp, lý tưởng, lối sống; giá trị đạo đức truyền thống dân tộc truyền đạt, gìn giữ phát huy; ý thức bảo vệ mơi trường sống, giữ chữ tín, tơn trọng pháp luật … thực cách nghiêm chỉnh gương mẫu; văn hóa ứng xử, giao tiếp coi trọng rèn luyện mức Tuy vậy, môi trường với biến động mạnh m giá trị chuẩn mực xã hội, khơng sinh viên có thay đổi nhận thức, hành động, cách thức suy nghĩ không phù hợp Khảo sát chúng tơi giáo dục văn hóa học đường Học viện Âm nhạc Quốc gia cho thấy số hạn chế nội dung giáo dục văn hóa học đường cịn nghèo nàn, hình thức chưa sinh động chưa đáp ứng thực tế, thầy cô giáo sinh viên cịn chưa có nhận thức đắn đầy đủ tầm quan trọng cơng tác Có khơng sinh viên trường văn hóa nghệ thuât sa vào tệ nạn xã hội hay có hành vi ứng xử khơng phù hợp với thiên chức truyền bá văn hóa người nghệ sỹ Trong bối cảnh vậy, rõ ràng cần phải có giải pháp nâng cao hiệu giáo dục văn hóa học đường, qua nâng cao chất lượng đào tạo Học viện Đó là: - Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam cần xây dựng giá trị, chuẩn mực tiến hành tuyên truyền, phổ biến sâu rộng đến tất cán bộ, giảng viên, học sinh, sinh viên trường, coi kim nam chuẩn đánh giá hoạt động tất đơn vị, cá nhân Học viện - Phải thực đồng giải pháp nâng cấp sở vật chất, xây dựng môi trường văn hóa, khung cảnh văn hóa ứng xử văn hóa nơi giảng đường, tăng cường xây dựng kỷ cương, nề nếp học tập, sinh hoạt đoàn viên, sinh viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 - Nên đưa qui chế, qui định, luật hoạt động biểu diễn, sáng tác giáo dục văn hóa học đường vào chương trình đào tạo Học viện - Tăng cường cơng tác lý luận phê bình nghệ thuật định hướng xây dựng thẩm mỹ nghệ thuật lành mạnh cho thiếu niên Việt Nam - Tiếp tục nghiên cứu thêm vấn đề giáo dục văn hóa học đường cho học sinh, sinh viên trường văn hóa nghệ thuật Giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên Học viện thành công sở điều kiện cần thiết đào tạo nghệ sỹ có phẩm chất tài năng, gánh vác trọng trách truyền bá văn hóa tới tầng lớp nhân dân, góp phần xây dựng đất nước ngày phát triển./ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thị Kim Anh (Số 10 – 2007), “Văn hóa học đường – Một góc nhìn từ thực tiễn” Tạp chí dạy học ngày nay,(10), tr.34 - tr.38 Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), “Văn hoá với niênThanh niên với văn hố, vấn đề lý luận thực tiễn”,Tạp chí Tư tưởng Văn hóa, (10), Hà Nội, tr.16 –tr.20 Trần Văn Bính(1994), Văn hóa q trình thị hóa nước ta NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Văn hóa – Thơng tin(1992), Mấy vấn đề văn hóa phát triển văn hóa Việt Nam NXB Thế giới,Hà Nội Nguyễn Văn Chức (2000), “Tài hoa, động, sáng tạo, lịch nét đẹp văn hoá-thương mại người Hà Nội”, Tạp chí Thương Mại, (9), tr.13-tr.14 Đảng uỷ khối trường Đại học-Cao đẳng trung học chuyên nghiệp (2002), Kỷ yếu hội thảo: “Đời sống văn hoá tinh thần học sinh-sinh viên-Thực trạng giải pháp”, tài liệu đánh máy, lưu VPĐU Học viện ANQGVN Đảng ủy Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, Báo cáo tổng kết năm học 2010 – 2011, 2011 – 2012, tháng 12/2011; tháng 12/2012, lưu VPĐU, Học viện ANQGVN Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên-2002), Xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Minh Đức (27/11/2010), Văn hóa học đường – địi h i thiết Báo cơng an Nghệ An,(285), Nghệ An, trang 10.Phạm Minh Hạc (2000), “Kinh tế tri thức giáo dục- đào tạo phát triển người”, Tạp chí Cơng tác khoa giáo, (7), tr.7 - tr.12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 11.Phạm Minh Hạc (2000), “Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn người góp phần xây dựng chiến lước sách phát triển người nguồn lực”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục,(3), tr.1 tr.3 12.Phạm Minh Hạc (2011), Xây dựng văn hóa học đường phải mối quan tâm nhà trường, sở giáo dục – đào tạo, NXB Hà Nội, Hà Nội 13 Cấn Hữu Hải (2000), “Ảnh hưởng truyền thống gia đình đến định hướng giá trị nay”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số chuyên đề (346), tr.5 - tr.6 14.Lê Trọng Hanh (1999), “Tư tưởng V.I Lê nin giáo dục người xã hội mới”, Tạp chí Nghiên cứu lý luận, (7), tr 12 – tr.15 15.Lê Như Hoa (2003), Bản sắc dân tộc, lối sống đại, NXB Văn hố Thơng tin, Hà Nội 16.Lưu Thị Kim Hoa (2000), “Vấn đề người kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay”, Tạp chí phát triển kinh tế, (8), tr 32 - tr.33 17.Hà Thị Bình Hịa (2011), Khoa học giao tiếp, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18.Đào Duy Hoà (1996), Con người với nghiệp đổi Đảng giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Triết học, Viện nghiên cứu chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, Hà Nội 19.Bùi Văn Huệ (2004), Ứng xử sư phạm, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 20.Đỗ Huy (2000), “Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người, phát triển giáo dục, nâng cao dân trí”, Tạp chí Triết học, (2), tr.10 - tr14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 21.Trần Thị Tùng Lâm (2008), Giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội nay,Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Báo chí tuyên truyền, Hà Nội 22.Trịnh Minh Loan (2001), “Văn hóa học đường yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục”, tài liệu thuộc Viện Nghiên cứu Sư phạm, Đại học Sư phạm Hà Nội 23.Thanh Lê (2000), Văn hoá lối sống, NXB Thanh niên, Hà Nội 24.Đỗ Long (2008), Tâm lý học với văn hóa ứng xử, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 25.Dương Lực (2002), 5000 năm Trung Hoa, NXB Văn hóa – Thông tin, Hà Nội, tr 62 26.Phạm Xuân Nam (2008), Sự đa dạng văn hóa đối thoại văn hóa, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, tr 18 - 19 27.Phan Ngọc (2005), Văn hóa Việt Nam cách tiếp cận mới, NXB Văn hóa – Thông tin, Hà Nội 28.Phan Ngọc (2006), Sự tiếp xúc văn hóa Việt Nam với Pháp, NXB Văn hóa – Thông tin, HN, tr31 29.Đào Thị Oanh (10 – 2008), “Một khía cạnh xây dựng văn hóa học đường nhìn từ góc độ tâm lý học”, tạp chí Tâm lý học số 10(115), Viện nghiên cứu Sư phạm, Đại học Sư phạm Hà Nội 30.Đặng Đức Siêu (2008), Giáo trình sở văn hóa Việt Nam, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 31.Hà Văn Tấn (2005), Đến với lịch sử văn hóa Việt Nam, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 32.Trần Ngọc Thêm (1997), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn TP HCM Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 33.Trần Ngọc Thêm (1997), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, TP HCM 34.Ngơ Đức Thịnh (2009), Bản sắc văn hóa vùng Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 35.Nguyễn Chí Tình (2009), Văn hóa thời đại, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 36.Tề Quê Trân (2001), Trung Quốc 20 năm cải cách mở cửa, NXB Chính trị - Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.85 37.Hồng Trinh (1996), Vấn đề văn hóa phát triển, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội 38.Phạm Ngọc Trung (2009), Xây dựng văn hóa học đường – nhu cầu giải pháp, Đề tài khoa học, mã số Đ.KH 47/09,Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 39.Phạm Ngọc Trung (2010), Văn hóa thời đại Tồn cầu, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội 40.Phạm Ngọc Trung (2010), Những vấn đề Văn hóa – Báo chí – Truyền thơng, NXB Lao động, Hà Nội 41.Phạm Ngọc Trung (2010), “Văn hóa – Một cách tiếp cân”, Tạp chí Văn hóa – Nghệ thuật, số 318, Hà Nội 42.Phạm Ngọc Trung (2011), Văn hóa Phát triển từ lý luận đến thực tiễn, NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội 43.Phạm Ngọc Trung (2011), Văn hóa học đường, NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội 44.Phạm Ngọc Trung (2012), Lý luận văn hóa, NXB Chính trị - Quốc gia – Sự thật, Hà Nội, tr 14 - tr 24 45.Trần Anh Quốc (2012), “Văn hóa học đường bị nhiễm”, Đối thoại trẻ (trang điện tử) ngày 19/2/2012, ĐH DL Phương Đông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 46.Lê Lâm Ứng (2001), “Lối sống người Việt Nam”, Báo quân đội nhân dân, ngày 26-1- 2001, tr.2 47.Quốc Việt (2011), “Khơi gợi ứng xử văn hóa học đường”, Tạp chí Pháp luật, mục Giáo dục, Hà Nội, ngày 13/5/2011 48.Huỳnh Khái Vinh (2011), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 49.Hoàng Vinh (1999), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hoá nước ta nay, NXB Văn hố-Thơng tin, Hà Nội 50.Trần Quốc Vượng (1997), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXBGD – HN, tr.16 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CÁC THẦY, CÔ GIÁO VÀ CÁN BỘ VIÊN CHỨC HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM VỀ VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG Hà Nội, ngày tháng năm 2012 Để góp phần tìm hiểu xây dựng Văn hóa học đường Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam (HVANQGVN) thời gian tới, kính mong thầy cô giáo bác, anh, chị cán viên chức điền vào câu h i sau: Xây dựng văn hóa học đường HVANQGVN có cần thiết? Cần thiết □ Không cần thiết □ Ý kiến khác □ Những yếu tố tác động đến văn hóa học đường: Qui chế □ Cơ sở hạ tầng □ Chương trình học tập □ Vai trị thầy, □ Vai trò sinh viên □ Vai trò CBVC □ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 Những nội dung VHHĐ: Đạo đức sinh viên □ Sự gương mẫu CBGV □ Ý kiến khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Biểu cụ thể văn hóa học đường Lên lớp thời gian qui định □ SV học đầy đủ □ SV trật tự, ghi chép □ SV chăm luyện tập □ SV tôn trọng, chào h i CBGV □ Lấy người học làm trung tâm □ Dân chủ, cởi mở, có tôn ti trật tự □ Những mặt tốt Văn hóa học đường Chất lượng đào tạo: Tốt □ Chưa tốt □ Trật tự, kỷ cương □ Tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 Chưa tốt □ Tinh thần học tập: Tốt □ Chưa tốt □ Những mặt hạn chế Văn hóa học đường Ý thức học tập SV □ Văn hóa ứng xử SV với CBGV □ Vấn đề giữ vệ sinh môi trường học đường □ Tinh thần trách nhiệm CBGV □ Giải pháp để nâng cao Văn hóa học đường HVANQGVN Tăng cường quản lý SV □ Tăng cường tuyên truyền VHHĐcho SV CBGV □ Củng cố sở vật chất cho học tập □ Mở rộng cho SV tự giác, tự quản □ Có chương trình đào tạo phù hợp □ Những ý kiến đóng góp CBGV cho Văn hóa học đường Trân trọng cảm ơn ý kiến đánh giá, nhận xét thầy, cô giáo đồng chí CBVC HVANQG Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 Phụ lục PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HỌC SINH, SINH VIÊN HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM VỀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC VĂN HĨA HỌC ĐƢỜNG Hà Nội, ngày tháng năm 2012 Nh m tìm giải pháp tốt cơng tác đổi giáo dục văn hóa học đường cho học sinh sinh viên (HSSV) thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa – đại hóa, hội nhập quốc tế nay, mong nhận ý kiến anh (chị) Ý kiến tham khảo anh (chị) để phục vụ nghiên cứu khoa học, không dùng để đánh giá nhân cách Xin đánh dấu + vào ô bên cạnh □ phương án phù hợp với suy nghĩ anh (chị) Xin trân trọng cảm ơn! Theo anh (chị), công tác giáo dục văn hóa học đường có vị trí, vai trò việc xây dựng hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” nay? Rất quan trọng □ Ít quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Không quan trọng □ Anh (chị), cho biết mức độ cần thiết phải tăng cường đổi cơng tác giáo dục văn hóa học đường cho HSSV Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam nay? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 Rất cần thiết □ Không cần thiết □ Cần thiết □ Chưa thật cần thiết □ Theo anh (chị), công tác giáo dục văn hóa học đường mơi trường Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam thời gian qua đạt kết nào? Rất tốt □ Tốt □ Bình thường □ Chưa tốt □ Theo anh (chị), trách nhiệm giáo dục văn hóa học đường cho HSSV thuộc ai? Đồn Thanh niên………….□ Phịng CT – QLHS………… □ Nhà trường……………… □ Khoa kiến thức đại cương……□ Gia đình………………… □ Tất tổ chức trên……….□ Hội sinh viên…………… □ Ý kiến khác………………… Ký túc xá………………….□ ……………………………… 5.Theo anh (chị), hình thức sau có hiệu cao cơng tác giáo dục văn hóa học đường cho HSSV? Các hoạt động giáo dục Tổ chức nhóm giao lưu nghệ khóa nhà trường thuật thể tài năng, lối sống, văn ……………………… □ Các hoạt động giáo dục Đoàn, Hội ………… □ Tổ chức phong trào niên tình nguyện ……………□ Tổ chức thi (kỷ niệm hóa đẹp học đường… …… □ Tổ chức diễn đàn niên …………………… □ Ý kiến khác ………………… ………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 ngày truyền thống, thi ………………………………… sáng tác, thi biểu diễn, thi học ………………………………… sinh lịch…)…………… ……………………… □ Theo anh (chị), cơng tác giáo dục văn hóa học đường cho HSSV cần tiếp tục tăng cường giáo dục nội dung gì? a.Tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội…………… □ b.Đạo đức cách mạng, sống có tình nghĩa……………… □ c.Tinh thần trách nhiệm cộng đồng…………………… □ d.Tình yêu lao động, ý thức không ngừng học tập……… □ e.Trang phục (đồng phục) nơi học đường……………… □ Theo anh (chị), để nâng cao hiệu đổi công tác văn hóa học đường cho HSSV Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam cần thực giải pháp nào? Nâng cao nhận thức vai trò, tầm quan trọng cơng tác giáo dục văn hóa học đường…………………………………… □ Tăng cường lãnh đạo, đạo Ban giám đốc Học viện, khoa, phòng chức đồn niên cơng tác đổi giáo dục văn hóa học đường cho HSSV …………… □ Đa dạng hóa, đổi nội dung, hình thức hoạt động Đoàn, Hội …………………………………………………… □ Tăng cường sở vật chất phục vụ cho cơng tác giáo dục văn hóa học đường cho HSSV …………………………………… □ Ý kiến khác ……………………………………………… □ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn