Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN PHẠM BÁ THỊNH PHÁT HUY VAI TRÒ CHỦ THỂ NHẬN THỨC TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH Ở THANH HÓA HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số : 60 22 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN ĐỨC LUẬN HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phạm Bá Thịnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHỦ THỂ NHẬN THỨC VÀ PHÁT HUY VAI TRÒ CHỦ THỂ NHẬN THỨC TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH 1.1 Chủ thể nhận thức tính đặc thù học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành với tư cách chủ thể học tập 1.2 Phát huy vai trò chủ thể nhận thức yêu cầu việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành 29 Chương 2: PHÁT HUY VAI TRÒ CHỦ THỂ NHẬN THỨC TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH Ở TỈNH THANH HĨA HIỆN NAY THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 40 2.1 Thực trạng phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa 40 2.2 Một số nhóm giải pháp nhằm phát huy cách có hiệu vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận trị - hành Thanh Hóa 65 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 93 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sau gần 30 năm đổi mới, Việt Nam dành nhiều thành tựu quan trọng, Việt Nam trở thành nước đạt mức thu nhập trung bình q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hóa Tuy nhiên, nhiệm vụ trước mắt cịn nặng nề, q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa cịn gặp nhiều khó khăn, địi hỏi Đảng ta phải xây dựng đội ngũ cán có đủ lực, phẩm chất hồn thành Hiện nay, nước ta phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Bản thân kinh tế thị trường mang hai xu hướng đối lập nhau: thứ nhất, kích thích người ln tích cực, chủ động, sáng tạo, tạo điều kiện cho người phát huy lực khai thác tốt tiềm đất nước; thứ hai, tác động mặt trái chế thị trường dễ hình thành lối sống chạy theo đồng tiền nhiều tượng tiêu cực khác Đối với phận cán bộ, đảng viên, mặt trái kinh tế thị trường dễ khiến họ dẫn đến chủ nghĩa cá nhân, phai nhạt lý tưởng, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, Để khắc phục tình trạng biện pháp quan trọng phải trọng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đặc biệt phải nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận Chính trị - Hành cho đội ngũ cán bộ, đảng viên Chính vậy, năm qua, Đảng Nhà nước ta coi công tác giáo dục đào tạo; xác định việc phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, xây dựng đội ngũ cán vừa “hồng” vừa “chuyên” nhiệm vụ chiến lược, đồng thời góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Tuy nhiên, để công tác đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo, bồi dưỡng lý luận Chính trị - Hành thực có hiệu yêu cầu quan trọng đặt người học, tức chủ thể nhận thức phải phát huy tính động, chủ động, tích cực Đối với tỉnh Thanh Hóa, để xây dựng đội ngũ cán vừa “hồng”, vừa “chuyên”, đáp ứng tốt yêu cầu nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa - đại hóa, tỉnh ln trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đào tạo, bồi dưỡng lý luận Chính trị - Hành hệ trung cấp Tuy nhiên, năm vừa qua, hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng chưa cao Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng nhiều học viên - chủ thể nhận thức cịn có thụ động, ỷ lại, thiếu tích cực, chưa thực tốt vai trị điều dẫn đến thái độ, động mục đích học tập khơng đắn Để phát huy tốt vai trò chủ thể nhận thức học tập lý luận trị học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành chính, vấn đề đặt phải “đặt người học vào vị trí trung tâm” Chỉ phát huy vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo học tập, tiếp nhận thông tin, thu nhận tri thức khoa học có nhiều hội tham gia đối thoại, tranh luận, trình bày ý kiến, quan điểm riêng mình, gắn lý luận với thực tiễn sinh động sở Xuất phát từ tình hình đó, tơi định lựa chọn vấn đề “Phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa nay” làm đề tài luận văn Thạc sĩ Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Là vấn đề quan trọng lý luận nhận thức mácxít, năm qua, vai trị yếu tố chủ quan, chủ thể trình nhận thức nhận quan tâm nghiên cứu số tác giả, điển hình cơng trình - “Những yếu tố khách quan chủ quan tác động đến tư tưởng trị sinh viên - thực trạng giải pháp” Luận án Phó Tiến sĩ Nguyễn Đình Đức, 1996; - “Từ Bút ký triết học” Lênin - “quan hệ chủ thể - khách thể sáng tạo nghệ thuật” PGS TS Vũ Minh Tâm, Tạp chí Thơng tin Lý luận số 4, 2000; - “Quan hệ chủ thể khách thể nhận thức với việc phát huy vai trò chủ thể học tập sinh viên Việt Nam nay”, Luận án Tiến sĩ Triết học Nguyễn Tiến Thủ, 2001; Đề tài khái niệm chủ thể nhận thức, khách thể nhận thức quan hệ biện chứng chủ thể khách thể nhận thức; đề phương hướng, giải pháp, phân tích thực trạng, tính đặc thù sinh viên - “Phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập sinh viên cao đẳng” Việt Nam (qua số trường cao đẳng Hải Dương), Luận văn thạc sĩ triết học Nguyễn Đức Hồn, 2002; - “Nâng cao vai trị chủ thể nhận thức học tập sinh viên tỉnh Thái Bình nay”, Luận văn thạc sĩ triết học Đoàn Thị Toan, 2005 - “Tự học, tự bồi dưỡng suốt đời trở thành quy luật”, Tạp chí Tự học số 8, 2000; - “Hiệu việc dạy - tự học trình tự học Đại học”; Tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp số 2, 1999; Qua nghiên cưu, tác giả khai thác yếu tố tự do, sáng tạo phản ánh chủ thể, nhờ mà chủ thể có khả dự đoán phát triển tương lai, phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo chủ thể nhận thức cải tạo thực - “Cơ sở lý luận việc biến trình đào tạo thành q trình tự đào tạo”, Tạp chí Triết học số 4, 1990 Đề tài làm sáng rõ vai trị tích cực chủ thể chuyển biến trình đào tạo thành tự đào tạo… Bên cạnh cơng trình nghiên cứu Nghị Đảng ta, đặc biệt Nghị từ đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI đến đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI ln đề cập đến vấn đề phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao tinh thần tự học,… C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong q trình tìm hiểu, tơi nhận thấy cơng trình nghiên cứu có nhiều ý tưởng gần gũi với luận Văn, chứng tỏ vấn đề quan hệ chủ thể khách thể, phát huy vai trò chủ thể nhận thức vấn đề lớn tiếp tục nghiên cứu, có ý nghĩa lý luận thực tiễn công đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nói chung đổi giáo dục đào tạo nói chung; cơng trình nghiên cứu thể rõ như: đề cấp đến vấn đề lý luận thực tiễn mối quan hệ chủ thể khách thể nhận thức; tính lạc hậu tư chủ thể nhận thức so với khách thể, đó, vấn đề đổi tư phải vấn đề phải thực thường xuyên, liên tục tất người, tất thời đại Nhưng chưa có đề tài nghiên cứu cách có hệ thống “Phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa nay” Điều đó, thơi thúc tơi q trình thực đề tài luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu làm rõ thực trạng phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa đề xuất số giải pháp nhằm phát huy cách có hiệu vai trị chủ thể họ q trình học tập 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Một là, khái quát quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin chủ thể nhận thức vai trò chủ thể q trình nhận thức; làm rõ tính đặc thù học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành với tư cách chủ thể học tập Hai là, làm rõ phát huy vai trò chủ thể nhận thức; cần thiết yêu cầu để phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ba là, làm rõ cần thiết vai trò phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa Bốn là, đề xuất số giải pháp nhằm phát huy cách có hiệu vai trò chủ thể nhận thức trong học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hố Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu vấn đề phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành 4.2 Phạm vi nghiên cứu Tại tỉnh Thanh Hóa từ 2009 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trọng tâm lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ chủ thể khách thể nhận thức; Văn kiện, Nghị Đảng Chính sách Nhà nước; văn bản, tài liệu tỉnh Thanh Hóa số sách báo, tạp chí có liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu nguyên tắc, quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng; phương pháp kết hợp lơgic - lịch sử, phương pháp phân tích - tổng hợp, quy nạp - diễn dịch, phương pháp vấn, phương pháp điều tra xã hội học,… Đóng góp mặt khoa học Thứ nhất, luận văn góp phần làm rõ thực trạng phát huy vai trị chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Thứ hai, luận văn đưa số giải pháp nhằm phát huy cách có hiệu vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa Ý nghĩa lý luận thực tiễn - Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận Chính trị Thanh Hóa - Luận văn làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy trường Chính trị tỉnh trung tâm Bồi dưỡng trị huyện, thị, thành phố Thanh Hóa Kết cấu luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phần phụ lục, luận văn gồm chương tiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHỦ THỂ NHẬN THỨC VÀ PHÁT HUY VAI TRÒ CHỦ THỂ NHẬN THỨC TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH 1.1 Chủ thể nhận thức tính đặc thù học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành với tư cách chủ thể học tập 1.1.1 Quan điểm triết học Mác - Lênin chủ thể khách thể nhận thức Trong lịch sử triết học, vấn đề chủ thể, khách thể nhận thức nhiều nhà triết học, nhiều trường phái triết học bàn đến Triết học phương Đông chủ yếu khai thác yếu tố trực giác phương pháp thiền (tập trung cao độ) để đạt tới cảm giác siêu giác quan, từ biết quy luật vận hành giới (vũ trụ) Còn triết học phương Tây, trường phái thường hướng nhiệm vụ triết học tới việc giải mối quan hệ tư tồn Họ có xu hướng “hướng ngoại”, hướng giới bên ngoài, đặt nhiệm vụ cho nhận thức Tuy đạt thành tựu định, nhìn chung, lý luận nhận thức nhà triết học trước Mác chủ thể, khách thể nhận thức nhiều hạn chế như: tách rời nhận thức cảm tính lý tính, khơng thấy vai trò hoạt động thực tiễn nhận thức, chia cắt khách thể chủ thể,… Triết học Mác - Lênin khắc phục hạn chế kế thừa thành tựu lý luận nhận thức trước đó, từ đưa đến quan niệm thực đắn chủ thể khách thể nhận thức - Chủ thể nhận thức: Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, người trở thành chủ thể nhận thức người thành viên xã hội, tham gia vào hoạt động Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 KẾT LUẬN Từ sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh mà chủ yếu lý luận nhận thức vật biện chứng Luận văn đề cập làm rõ khái niệm chủ thể nhận thức khách thể nhận thức mối quan hệ chủ thể khách thể, sở lý luận cho việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Thanh Hóa Học viên hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành với tư cách chủ thể nhận thức học tập vừa có điểm chung với chủ thể nhận thức nhân loại, vừa có điểm riêng, q trình nhận thức học viên đặt tổ chức, dẫn dắt, gợi mở giảng viên Đối tượng nhận thức học viên kiến thức cần thiết chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; số nội dung khoa học hành kỹ lãnh đạo, quản lý Các mơn khoa học không bắt nguồn từ khái niệm, quy luật, phạm trù …đó kết khái quát tư trừu tượng loài người qua thời đại Cái cụ thể mà học viên tiếp cận để lĩnh hội cụ thể tư duy, trừu tượng hóa, khái quát hóa đạt đến yếu tố chất, quy luật khách thể Để trình dạy học đạt kết tốt cần phải có kết hợp hài hịa vai trò hướng dẫn, gợi mở giảng viên với vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo học tập, nghiên cứu Có thể nhận thấy sinh viên trường đại học, cao đẳng phận lại hệ thống giáo dục quốc dân học viên hệ Trung cấp Chính trị - Hành có nhiều điểm đặc thù: họ cán bộ, đảng viên làm việc quan, tổ chức hệ thống trị; nhiều người số họ người lớn tuổi, cán chủ chốt cấp sở, đào tạo chun mơn nghiệp vụ, có nhiều kinh nghiệm thực tiễn, có triển vọng để bổ nhiệm chức vụ cao Những kiến thức mà họ cần Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 phải lĩnh hội, tiếp thu kiến thức phục vụ trực tiếp cho công tác lãnh đạo, quản lý mà học đảm nhiệm chuẩn bị đảm nhiệm Những đặc điểm mang tính đặc thù chi phối lớn đến trình họ tiếp thu vận dụng tri thức Thực tiễn đặt yêu cầu họ phải phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương Trong mối quan hệ giảng viên học viên giảng viên giữ vai trị chủ đạo, cịn học viên đóng vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo học tập Thực chất trình giảng dạy q trình dạy cách học cho học viên, trình tổ chức nhận thức cho học viên, cách thức để học viên học tốt Học tập học viên xét chất trình tiếp thu xử lý thơng tin hoạt động trí tuệ bắp, sở yếu tố sinh học kiến thức đạt người, từ thu nhận tri thức Bởi vậy, học tập có trình tự học, khơng có người khác học thay Tính tự giác học viên biểu thái độ, động cơ, mục đích học tập, họ tự ý thức nhiệm vụ nặng nề mà nhân dân, Đảng, Nhà nước giao phó Cho nên học viên phải nỗ lực tiếp thu tri thức để phục vụ cơng tác cách có hiệu Tính tự giác xem tiền đề để hình thành tính tích cực Tính tích cực biểu khả kết hợp mức cao chức tư trừu tượng với tình cảm, xúc cảm, ý chí, niềm tin đối môn khoa học Mác - Lênin Tính tích cực nhận thức phát triển dẫn đến tính độc lập nhận thức Từ đó, hình thành khả tự phát vấn đề, tự giải vấn đề Phương pháp giảng dạy tích cực “lấy người học làm trung tâm” sở hướng dẫn, gợi mở giảng viên có ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt giúp học viên khỏi trơng chờ, ỷ lại, thụ động; tạo cho Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 học viên có nhận thức đắn, biết nắm bắt quy luật, phát quy luật, tự tìm tịi, phát mới…; biết vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo lý luận học vào thực tiễn công tác sống Đổi phương pháp giảng dạy lý luận Chính trị - Hành thực chất đổi nội dung chương trình, đổi cách dạy học nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục đào tạo cán bộ, góp phần nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giai đoạn Để biến trình thành thực, Tỉnh ủy, UBND tỉnh cần phải quan tâm có chế sách đảm bảo để khuyến khích cán học viên yên tâm học tập, nghiên cứu; cần khẩn trương đầu tư kinh phí sớm hồn thành hạ mục cơng trình nhà trường để có sở vật chất đảm bảo cho việc đào tạo, bồi dưỡng cán cho tỉnh nhà có chất lượng, hiệu thiết thực; Tỉnh ủy, UBND tỉnh nhà trường có chế độ đội ngũ giảng viên trẻ giảng viên đào tạo nâng cao trình độ để họ vững tin học tập công tác; Lãnh đạo nhà trường cần phải đổi phương thức lãnh đạo, quan tâm đến công tác chuyên môn nên tổ chức hoạt động khoa học vào chiều sâu; giảng viên cần tiếp cận sớm đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, tích cực trau dồi tri thức, nâng cao lực tổ chức tổng kết thực tiễn Tất yêu cầu không đáp ứng cho việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán cho tỉnh nhà mà cịn góp phần xây dựng quê hương Thanh Hóa giàu đẹp, sớm đưa tỉnh Thanh Hóa trở thành tỉnh tiên tiến vào năm 2020 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lương Gia Ban (2002), Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình mơn khoa học chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa X (2014), Thông báo kết luận số 181TB/TW đổi nâng cao chất lượng hoạt động trường trị cấp tỉnh trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2001), Tài liệu nghiên cứu Văn kiện Đại hội IX Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2001), Tài liệu hỏi - đáp Nghị Hội nghị lần thứ V Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2002), “Hệ thống trị sở nông thôn nước ta từ nghiên cứu lý luận đến ứng dụng thực tiễn”, Tạp chí Lý luận trị, số Hồng Chí Bảo (2002), “Giáo dục thực hành đạo đức lối sống cán bộ, đảng viên theo gương Hồ Chí Minh thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH”, Tạp chí Lịch sử Đảng, số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 10 Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức trình dạy học, Viện nghiên cứu Đại học giáo dục đào tạo, Hà Nội 11 Bộ Chính trị (2014), Quyết định số: 184 - QĐ/TW chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương 12 Lê Mai Chi (2002), “Đào tạo, bồi dưỡng cán quyền sở - vấn đề giải pháp”, Tạp chí Cộng sản, số 20 13 Phạm Văn Chúc (1994), “Góp xây dựng phương án tối ưu giảng dạy học tập mơn triết học”, Tạp chí Triết học, số 14 Phạm Tất Dong (chủ biên) (2001), Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Nguyễn Minh Doan (2001), “Về cải cách tổ chức hoạt động quyền cấp sở nước ta”, Tạp chí Cộng sản, số 16 Nguyễn Mậu Dựng (2001), “Từ nói Bác Hồ suy nghĩ tính thiết thực đào tạo cán bộ”, Tạp chí Xây dựng Đảng, số 17 Tạ Xuân Đại (2002), “Nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng hệ thống trị sở”, Tạp chí Cộng sản, số 26 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1979), Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa IV, Nxb Sự thật, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa V, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Chiến lược ổn định phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2000, Nxb Sự thật, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị Trung ương khóa VIII định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Đảng tỉnh Thanh Hóa (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVI, Nxb Thanh Hóa, Thanh Hóa 33 Đảng tỉnh Thanh Hóa (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVII, Nxb Thanh Hóa, Thanh Hóa 34 Nguyễn Trọng Điều (2001), “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán cơng chức nhà nước”, Tạp chí Cộng sản, số 16 35 Nguyễn Đình Đức (1996), Những yếu tố khách quan chủ quan tác động đến tư tưởng trị sinh viên - Thực trạng giải pháp, Luận án PTS Triết học, Viện nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 36 Nguyễn Tĩnh Gia (2001), “Giáo dục lý luận trị đạo đức cho cán nay”, Tạp chí Cộng sản, số 22 37 Giáo trình triết học Mác - Lênin (1999), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Giáo trình triết học Mác - Lênin (2010), Hệ Trung cấp lý luận Chính trị Hành chính, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 39 Giáo trình triết học Mác - Lênin (2014), Hệ Trung cấp lý luận Chính trị Hành chính, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Võ Nguyên Giáp (2002), “Thấm nhuần quan điểm thực tiễn phát triển sáng tạo lý luận, đưa đất nước tiến lên nhanh hơn, vững mạnh hơn”, Tạp chí Cộng sản, số 15 41 Vũ Ngọc Hải (3/2004), Cải cách giáo dục đại học Việt Nam phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa bước xây dựng, phát triển kinh tế trí thức định hướng xã hội chủ nghĩa, Kỷ yếu Hội thảo đổi giáo dục Việt Nam: Hội nhập thách thức 42 Phan Huy Hiền (1999), “Về đội ngũ giảng viên đại học nước ta nay”, Báo Nhân dân, ngày 18/4/1999, tr.4 43 Nguyễn Minh Hiển (1998), “Chủ trương giải pháp chủ yếu để tiếp tục phát triển, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo đại học từ đến năm 2000”, Đại học Giáo dục chuyên nghiệp (5), tr.3-9 44 Lê Quang Hoan (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh người, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 45 Nguyễn Đức Hoàn (2002), Phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập sinh viên cao đẳng Việt Nam (Qua thực tế số trường cao đẳng tỉnh Hải Dương), Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 46 Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh (2009), Chương trình đào tạo cán lãnh đạo, quản lý Đảng, Chính quyền, Đồn thể nhân dân cấp sở hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 47 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh (2009), Quyết định 1845/QĐ - HVCT - HCQG việc ban hành Chương trình đào tạo cán lãnh đạo, quản lý Đảng, quyền, đoàn thể nhân dân cấp sở (hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành chính) 48 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh (2010), Quyết định số: 268/QĐ - HVCT - HCQG việc ban hành Quy chế, Quy định quản lý đào tạo trường trị tỉnh,thành phố trực thuộc Trung ương 49 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2014), Hướng dẫn Số: 08/HD-HVCTQG, Viết tiểu luận cuối khóa thi tốt nghiệp Chương trình đào tạo Trung cấp lý luận trị - hành 50 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2014), Hướng dẫn thực Chương trình đào tạo Trung cấp lý luận trị - hành (chỉnh sửa, bổ sung) 51 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2014), Quyết định số: 3058/QĐ-HVCTQG việc đưa vào sử dụng giáo trình đào tạo Trung cấp lý luận trị - hành (chỉnh sửa, bổ sung) 52 Nguyễn Tấn Hùng (2002), “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn triết học Mác - Lênin”, Tạp chí Lý luận trị, số 53 Nguyễn Đăn Hùng Tống Trần Sinh (2001), “Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cán trường trị tỉnh, thành phố”, Tạp chí Xây dựng Đảng, số 54 Bùi Văn Khoa, Nguyến Tấn Hồng (2001), Triết học Mác - Lênin, trích tác phẩm kinh điển, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 55 V.I.Lênin (1976), Bút ký triết học, Nxb Sự thật, Hà Nội 56 V.I.Lênin (1976), Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 57 V.I.Lênin (1978), Toàn tập, tập 2, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 58 V.I.Lênin (1976), Toàn tập, tập 3, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 59 V.I.Lênin (1978), Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 60 V.I.Lênin (1979), Toàn tập, tập 8, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 61 V.I.Lênin (1979), Toàn tập, tập 10, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 62 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, tập 29, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 63 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 64 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 65 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 66 C.Mác Ph.Ăngghen (1964), Góp phần phê phán trị, kinh tế, Nxb Sự thật, Hà Nội 67 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 68 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 69 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 70 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 71 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 72 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 Nguyễn Tiến Thủ (2001), Quan hệ chủ thể khách thể nhận thức với việc phát huy vai trò chủ thể học tập sinh viên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 74 Thủ tướng Chính phủ (2001), Quyết định số 47/2001/QĐ-TTg quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng Việt Nam giai đoạn 2001-2010 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 75 Thủ tướng Chính phủ (2001), Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 76 Tỉnh ủy Thanh Hóa (2011), Nghị Ban chấp hành Đảng tỉnh tăng cường lãnh đạo Đảng việc cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh địa bàn tỉnh, giai đoạn 2011 - 2015 77 Tỉnh ủy Thanh Hóa (2012), Nghị Ban chấp hành Đảng tỉnh tiếp tục xây dựng đội ngũ cán đổi mạnh mẽ công tác cán đáp ứng yêu Thanh Hóa thành tỉnh tiên tiến vào năm 2020 78 Tỉnh ủy Thanh Hóa (2014), Nghị Ban Thường vụ tỉnh ủy tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị, tư tưởng, xây dựng Thanh Hóa thành tỉnh tiên tiến vào năm 2020 79 Trường trị tỉnh Thanh Hóa (2014), 65 năm xây dựng trưởng thành (1949 - 2014), Nxb Thanh Hóa 80 Trường trị tỉnh Thanh Hóa (2012), Báo cáo tổng kết năm học 2011 - 2012 81 Trường trị tỉnh Thanh Hóa (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012 - 2013 82 Trường trị tỉnh Thanh Hóa (2014), Báo cáo tổng kết năm học 2013 - 2014 83 Trường trị tỉnh Thanh Hóa (2015), Báo cáo tổng kết năm học 2014 - 2015 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TẾ HỌC VIÊN HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TẠI TỈNH THANH HĨA 2015 Nếu đánh dấu (X) vào ô trống TT Câu hỏi khảo sát Nội dung TT Câu hỏi khảo sát trả lời Độ tuổi Nội dung trả lời Kinh tế hộ gia đình - Dưới 30 tuổi - Khó khăn - Từ 30 -40 tuổi - Đủ sống - Trên 40 tuổi - Khá - Giàu Giới tính? Phương pháp giảng dạy nay? - Nam - Phù hợp - Nữ - Chưa phù hợp Trình độ chuyên Nội dung chương hệ TCLLCT - HC nay? môn? - Sơ cấp - Phù hợp với học viên - Trung cấp - Chưa phù hợp với học - Cao đẳng viên - Đại học - Thạc sĩ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 - Giảng viên giữ vai trò định 10 Trong ba phương pháp giảng dạy truyền đạt kiến thức đồng chí thích - Giảng viên giữ phương pháp nhất? - Đọc viết tình có vấn đề - Thuyết trình - Học viên chủ động -Thuyết trình kết hợp với tự học tập nghiên cứu phát vấn, nêu vấn đề vai trò gợi mở, nêu với hướng dẫn giảng viên để tự lĩnh hội tri thức Đồng chí thích hình 11 Cơ sở vật chất phục vụ thức thi, kiểm tra giảng dạy học tập nào? trường Chính trị - Viết Trung tâm BDCT huyện? - Vấn đáp - Đảm bảo - Viết tiểu luận - Chưa đảm bảo Theo đồng chí hình 12 Hình thức học chức thức ơn tập tốt có ảnh hưởng chất nhất? lượng học tập khơng? - Tự học - Có -Thảo luận nhóm - Khơng - Nghe thuyết trình - Rất ảnh hưởng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 Kết khảo sát thực tế 627 học viên lớp hệ Trung cấp lý luận Chính trị - Hành tỉnhThanh Hóa Câu hỏi khảo sát Stt Tổng số Trả lời (tỷ lệ %) Độ tuổi: - Dưới 30 210 33,5% - Từ 30 - 40 352 56,2% - Trên 40 65 10,3% - Nam 420 67% - Nữ 207 33% - Khó khăn 126 21% - Đủ sống 402 64,1% - Khá 73 11,6% - Giàu 16 3,3% - Sơ cấp 19 3% - Trung cấp 234 37,3% - Cao đẳng 95 15,1% - Đại học 209 42,6% - Thạc sĩ 14 2% - Phù hợp 546 87,1% - Chưa phù hợp 81 12,9% Giới tính: Kinh tế gia đình: Trình độ chun mơn Phương pháp giảng dạy giảng viên hệ Trung cấp LLCT – HC nay? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 Nội dung chương trình hệ Trung cấp LLCT – HC nay? - Phù hợp với học viên 542 86,5% - Chưa phù hợp với học viên 85 13,5% - Giảng viên giữ vai trò định 218 34,7% truyền đạt kiến thức? - Giảng viên giữ vai trò gợi mở, 208 33,3% 201 32% - Viết 387 61,8% - Vấn đáp 144 22,9% - Tiểu luận 96 15,3% - Tự học 206 32,9% - Thảo luận nhóm 268 42,7% - Nghe thuyết trình 153 24,4% - Đọc viết 70 11,2% - Thuyết trình 67 10,7% - Thuyết trình kết hợp phát vấn, nêu 490 78,1% nêu tình có vấn đề? - Học viên tự học tập nghiên cứu với hướng dẫn giảng viên để tự lĩnh hội tri thức? Đồng chí thích hình thức thi, kiểm tra nào? Theo đồng chí hình thức ôn tập tốt nhất? 10 Trong ba phương pháp giảng dạy đồng chí thích phương pháp nhất? vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 22/08/2023, 01:12
Xem thêm:
