Công tác đánh giá cán bộ quản lí trường tiểu học huyện triệu sơn, tỉnh thanh hoá thực trạng và đề xuất giải pháp

1 Bộ Giáo dục Đào tạo Tr-ờng đại học VINH QUảN TRọNG THể CÔNG TáC ĐáNH GIá CáN Bộ QUảN Lý TRƯờNG TIểU HọC HUYệN TRIệU SƠN, TỉNH THANH HOá THựC TRạNG Và Đề XUấT GIảI PHáP luận văn thạc sĩ khoa học Chuyên ngành: Quản lý giáo dục M· sè: 60.14.05 Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: TS Ph¹m Viết Nhụ VINH - 2010 Lời cảm ơn Vi tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: - Khoa sau đại học trường Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu - Tiến sĩ Phạm Viết Nhụ - Người hướng dẫn khoa học tận tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn - Tôi xin cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Triệu Sơn; Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thầy giáo trường tiểu học huyện Triệu Sơn tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình nghiên cứu - Gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn tốt nghiệp tránh khỏi thiếu sót Kính xin dẫn, góp ý giúp đỡ thêm Hội đồng khoa học, Thầy, Cô bạn Tôi xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 01 năm 2010 Tác giả luận văn Quản Trọng Thể PHỤ LỤC DANH MỤC PHỤ LỤC T Nội dung Trang T Phụ lục 1- Đề xuất chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học I Phụ lục 2: Các mức, minh chứng tiêu chí đánh V giá xếp loại hiệu trưởng trường tiểu học Phụ lục 3: Phiếu đánh giá hiệu trưởng XVI Phiếu số 1: Phiếu hiệu trưởng tự đánh giá XVI Phiếu số 2: Phiếu tham gia đánh giá hiệu trưởng XVII CB,GV,NV Phiếu số 3: Phiếu tổng hợp kết CB,GV,NV tham gia XVIII đánh giá hiệu trưởng Phiếu số 4: Phiếu đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Phòng XIX GD&ĐT Phụ lục 4: Phiếu hỏi ý kiến đánh giá hiệu trưởng trường XX tiểu học Phụ lục 5: Phiếu trưng cầu ý kiến giải pháp đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học XXIV MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bước vào kỉ XXI, bối cảnh quốc tế nước vừa tạo thời lớn vừa đặt thách thức không nhỏ cho giáo dục nước ta Sự đổi phát triển giáo dục diễn quy mơ tồn cầu, tạo hội lớn để giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với xu mới, tri thức mới, sở lý luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy đại vận dụng kinh nghiệm quốc tế để đổi phát triển Trong bối cảnh đó, giáo dục Việt Nam cần nắm bắt tốt hội, đẩy nhanh tiến trình đổi để rút ngắn khoảng cách tiến kịp nước khu vực giới Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW khoá VIII, xác định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế xã hội đất nước” [18] Trong đó, vấn đề “Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp chấn chỉnh, nâng cao lực máy quản lý giáo dục đào tạo” [18] xem nhiệm vụ trọng tâm Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, có nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” [21] Trong rõ “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.” [21] Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X rõ: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, chấn hưng giáo dục Việt Nam” [22] Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, tiếp tục khẳng định quan điểm phương hướng phát triển giáo dục xác định từ Đại hội IX, bật yêu cầu: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hoàn thiện hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá giáo dục; thực công giáo dục xây dựng xã hội học tập, xác định rõ vai trò nòng cốt đội ngũ nhà giáo cán quản lý việc thực nhiệm vụ giáo dục [22] Hội nghị Trung ương 9, khóa IX nhấn mạnh nhiệm vụ đổi cơng tác cán bộ, “Cần tập trung đổi phương pháp đánh giá cán thông qua việc xây dựng thực hệ thống quy chế đánh giá cán bộ” [19] "Đổi mạnh mẽ, triển khai đồng khâu: đánh giá, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, bố trí, sử dụng, xây dựng thực sách cán " [19] Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Đây bậc học tạo sở ban đầu, điều kiện để nâng cao dân trí, đào tạo em thành công dân tốt cho đất nước Cán quản lý trường tiểu học người thay mặt nhà nước ngành quản lý trực tiếp hoạt động nhà trường Do vậy, vai trò cán quản lý trường tiểu học quan trọng Giáo dục nước ta bước vào thời kì đổi chương trình giáo dục phổ thơng phục vụ nghiệp CNH,HĐH đất nước đòi hỏi người CBQL giáo dục yêu cầu phẩm chất đạo đức, lực quản lý Điều phải cụ thể thành “Chuẩn cán quản lý” Giáo dục huyện Triệu Sơn nói chung giáo dục tiểu học nói riêng có bước phát triển mạnh Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học chưa đồng có ngun nhân từ cơng tác đánh giá cán cịn nhiều bất cập Vì vậy, để nâng cao chất lượng CBQL trường tiểu học cần có giải pháp đánh giá phù hợp Hiện ngành GD&ĐT huyện Triệu Sơn chưa có nghiên cứu cơng tác đánh giá CBQL trường tiểu học, nghiên cứu thực trạng công tác đánh giá CBQL trường tiểu học để từ đề giải pháp phù hợp cần thiết nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Để góp phần nâng cao chất lượng CBQLGD trường tiểu học địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hố chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Cơng tác đánh giá cán quản lý trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Thực trạng đề xuất giải pháp” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất giải pháp đánh giá, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 3.2 Khảo sát thực trạng công tác đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá 3.3 Đề xuất giải pháp đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng đề xuất giải pháp đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá đưa giải pháp đánh giá CBQL trường tiểu học có luận khoa học rõ ràng, phù hợp có tính khả thi thực tiễn Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn bản, thị, nghị Đảng, Nhà nước, Ngành, địa phương tài liệu khoa học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, quan sát, vấn, trao đổi, tham khảo ý kiến chuyên gia, khảo sát thực tế… 6.3 Phương pháp thống kê Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Chỉ khảo sát địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá - Khảo sát lấy số liệu từ CBQL (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng) giáo viên tiểu học địa bàn huyện, số liệu từ Phịng GD&ĐT Những đóng góp đề tài - Hệ thống lý luận công tác đánh giá CBQL - Điều tra thực trạng công tác đánh giá CBQL trường tiểu học địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá - Đưa số đề xuất, kiến nghị vấn đề nghiên cứu Cấu trúc luận văn Luận văn chia thành phần: Mở đầu: Trình bày số vấn đề chung luận văn Nội dung: Gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thực trạng công tác đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Giải pháp đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Kết luận kiến nghị Cuối luận văn có: - Danh mục tài liệu tham khảo - Các phụ lục Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 VÀI NÉT TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đánh giá CBQL trường học công việc thiếu trình quản lý giáo dục, quản lý trường học Trong trình quản lý giáo dục người ta phải tiến hành đánh giá nhà quản lý giáo dục, quản lý trường học có hiệu trưởng Đối với cấp quản lý, đợt đánh giá CBQL trường học có mục đích khác nhau, đánh giá để xác nhận thành tích, đề bạt, phân cơng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an công tác tăng lương hay khen thưởng, đánh giá để tuyển chọn có chung mục đích đánh giá để giúp họ cải tiến công việc quản lý nhà trường tốt hơn, giúp đối tượng đánh giá phát triển tốt 1.1.1 Nƣớc ngồi Hiện cơng tác đánh giá CBQL đặc biệt hiệu trưởng trường phổ thông Mĩ quan tâm Người ta cho “Có hệ thống đánh giá hiệu trưởng toàn diện tốt cách tốt để phát triển nghề nghiệp hiệu trưởng” [54] Công tác đánh giá hiệu trưởng Mĩ quan tâm từ năm 1980 nhìn chung nhiều vấn đề tồn tại, tồn mục đích đánh giá hiệu trưởng chưa rõ ràng [53], tiêu chí đánh giá chưa đảm bảo để đánh giá hiệu trưởng cách xác đầy đủ Tiêu chí đánh giá chưa hoàn thiện, chủ yếu đánh giá dựa vào bảng liệt kê xếp hạng (checklist and rank) Một số nơi đánh giá thường kết hợp với việc sử dụng văn tự đánh giá hiệu trưởng đánh giá tra giáo dục Hiệp hội hiệu trưởng trường trung học Mĩ xây dựng bảng (form) đánh giá kĩ nhà quản lý trường học kỉ 21 Bảng có lĩnh vực cần đánh giá là: 1/ Lãnh đạo giáo dục; 2/ Giải vấn đề phức tạp; 3/ Giao tiếp; 4/ Phát triển thân người khác [55] Trong lĩnh vực lại chia thành yêu cầu mà nhà quản lý phải thực hiện, yêu cầu lại chia thành nhiều tiêu chí mà nhà quản lý phải đạt thực Thang để chấm cho tiêu chí thuộc vào loại sau: “không bao giờ”, “hiếm khi”, “thỉnh thoảng”, “thường xuyên”, “rất thường xuyên”, “không đáp ứng” Một số bang Mĩ số nước xây dựng chuẩn hiệu trưởng:  Các chuẩn nghề nghiệp cho cán quản lý trường học bang Illinois có tiêu chuẩn : - Tiêu chuẩn Hỗ trợ xây dựng kế hoạch học tập - Tiêu chuẩn Ni dưỡng văn hố nhà trường phát triển chương trình giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 - Tiêu chuẩn Tổ chức đạo trình giáo dục - Tiêu chuẩn Phối hợp với gia đình cộng đồng - Tiêu chuẩn Đảm bảo tính tồn vẹn, cơng đạo đức nghề nghiệp - Tiêu chuẩn Nhận thức ảnh hưởng tới bối cảnh trị, xã hội, kinh tế, luật pháp văn hoá  Các chuẩn cho hiệu trưởng bang Ohio: - Tiêu chuẩn 1: Liên tục hoàn thiện - Tiêu chuẩn 2: Giáo dục - Tiêu chuẩn 4: Cộng tác - Tiêu chuẩn 5: Khuyến khích cha mẹ học sinh cộng đồng  Chuẩn quốc gia Hiệu trưởng Anh : Có tiêu chuẩn : - Tiêu chuẩn Xác định tầm nhìn kế hoạch chiến lược nhà trường - Tiêu chuẩn Quản lý việc dạy học (Leading Learning and Teaching) - Tiêu chuẩn Tự phát triển thân phối hợp công tác (Developing Self and Working with others) - Tiêu chuẩn Quản lý tổ chức (Managing the Organization) - Tiêu chuẩn Trách nhiệm báo cáo/ Giải trình kết hoạt động nhà trường (Securing Accountability) - Tiêu chuẩn Xây dựng củng cố mối quan hệ với cộng đồng địa phương (Strengthening Community)  Chuẩn trình độ quản lý trường trung học Trung Quốc: Thể hoạt động quản lý: * Quản lý hành * Quản lý giáo dục * Quản lý giáo dục đạo đức * Quản lý công chức * Quản lý giảng dạy * Quản lý tổng vụ 1.1.2 Trong nƣớc Đánh giá CBQL trường học phổ thơng Việt Nam nói chung đánh giá CBQL trường tiểu học nói riêng ln quan quản lý cấp quan tâm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 129 ( Ký tên, đóng dấu) Phụ lục 4: PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ( Dành cho hiệu trƣởng, giáo viên cán quản lí giáo dục tiểu học) Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến riêng số vấn đề có liên quan đến cơng tác đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học nay, cách đánh dấu X vào ô trống theo lựa chọn viết câu trả lời phù hợp Chúng cam đoan thông tin phiếu sử dụng vào mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơng (bà) I THƠNG TIN CÁ NHÂN: 1.1- Họ tên ơng (bà): ( không viết): 1.2 - Năm sinh: .Giới tính: Nam  1.3 - Hiện ông (bà) là: Giáo viên  ; Nữ  ; CBQL  1.4 - Chức vụ hay trách nhiệm quản lí ( CBQL) Phó Hiệu trưởng Hiệu trưởng Phịng GD&ĐT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Cán quản lí C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 130 1.5 – Thâm niên làm quản lí: Dưới năm Từ 5-10 năm Từ 11-15 năm Trên 15 năm II Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC Ơng (bà) cho biết ý kiến vai trị cơng tác đánh giá việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí trường tiểu học? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Theo ông ( bà) công tác đánh giá CBQL trường tiểu học huyện nhà là: Rất tốt Tốt Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Cho biết ý kiến ông (bà) công tác đánh giá CBQL trường học theo hướng dẫn Bộ Nội vụ, Sở GD&ĐT? Đ T Nội dung T ồng ý Nội dung đánh giá chung chung, thiếu tính đặc thù nghềnghiệp Khơng hỗ trợ người đánh giá phân biệt hiệu thật Khơng khuyến khích sáng tạo Khơng đảm bảo tính khách quan, nặng theo cảm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn K hông đồng ý C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 131 tính Thiếu sách sau đánh giá Có tác dụng đáng kể việc động viên, khuyến khích, giáo dục cán Có tác dụng phần việc động viên, khuyến khích, giáo dục cán Nội dung đầy đủ hình thức văn chưa phù hợp Rất khó định lượng Ý kiến khác: Việc đánh giá CBQL cán bộ, giáo viên, nhân viên tiếp nhận nào? T Đồn Nội dung T Rất nghiêm túc Thực theo nghĩa vụ Thờ ơ, không quan tâm Không chấp hành Ý gý kiến khác: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Không đồng ý C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 132 Theo ông ( bà) công tác đánh giá hiệu trưởng tiểu học mặt sau coi tốt: Nội dung T Đ ồng ý T Tổ chức lực lượng đánh giá Căn tiêu chuẩn đánh giá Mục đích đánh giá Nội dung đánh giá Quy trình đánh giá Khơng đồng ý Theo ông ( bà) công tác đánh giá hiệu trưởng tiểu học mặt sau thực chưa tốt : Nội dung T Đ ồng ý T Tổ chức lực lượng đánh giá Căn tiêu chuẩn đánh giá Mục đích đánh giá Nội dung đánh giá Quy trình đánh giá Khơng đồng ý Thực tế đánh giá CBQL trường tiểu học diễn vào thời điểm nào: Cuối học kì Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 133 Cuối năm học Khi CBQL chuẩn bị đề bạt lên cấp cao Khi CBQL cần học tập, bồi dưỡng Theo yêu cầu quan cấp trên, không cố định vào thời điểm Thời điểm khác Các nội dung thường dùng để đánh giá CBQL trường tiểu học: ( Chọn tối đa mặt) Tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc Trình độ chuyên môn, kỹ sư phạm Năng lực quản lí nhà trường Quan hệ với tập thể giáo viên Quan hệ với cán quản lí cấp Quan hệ với học sinh Quan hệ với cha mẹ học sinh cộng đồng Các nội dung khác 9.Trong lực lượng sau lực lượng tham gia đánh giá CBQL trường tiểu học địa phương nay: Cá nhân CBQL Tập thể giáo viên nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 134 Phòng Giáo dục& Đào tạo UBND xã, huyện Học sinh Phụ huynh học sinh tổ chức xã hội khác Lực lượng khác 10 Khi đánh giá CBQL người ta thực công việc sau:: CBQL tự làm kiểm điểm Tập thể giáo viên nhà trường đánh giá, góp ý Phịng Giáo dục& Đào tạo phê duyệt kết đánh giá nhà trường UBND xác nhận kết đánh giá nhà trường 11 Việc đánh giá CBQL trường tiểu học để làm gì: Nâng bậc lương Xếp loại thi đua cá nhân Căn để đánh giá thành tích nhà trường Thẩm định chất lượng cán làm để điều động, luân chuyển, bổ nhiệm miễn nhiệm Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực quản lí Mục đích khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 135 Phụ lục 5: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến riêng số vấn đề có liên quan đến giải pháp đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học mà đề xuất, cách đánh dấu X vào ô trống theo lựa chọn viết câu trả lời phù hợp Chúng tơi cam đoan thông tin phiếu sử dụng vào mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơng (bà) Ông ( bà) cho ý kiến nội dung mà đề xuất để đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học Tiêu Tiêu chí chuẩn Đồ ng ý Phẩm chất trị Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp, ứng xử 5.Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn 2: Năng lực chun mơn, Trình độ chuyên môn Nghiệp vụ sư phạm Hiểu biết chương trình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ph Khơ ân vân ng đồng ý C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 136 nghiệp vụ sư phạm giáo dục Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường 10 Xây dựng phát triển đội ngũ 11.Quản lý tổ chức máy nhà trường 12.Quản lý hoạt động dạy Tiêu chuẩn 3: học 13 Quản lí tài tài sản Năng lực quản lí nhà nhà trường trường 14 Quản lí hành nhà trường 15 Quản lí cơng tác thi đua, khen thưởng 16.Xây dựng hệ thống thông tin 17 Kiểm tra đánh giá 18 Phối hợp với gia đình cộng Tiêu chuẩn 4: Năng lực phối hợp với gia đình cộng đồng đồng 19 Huy động cộng đồng tham gia phát triển giáo dục tiểu học 20 Tổ chức việc phát huy vai trò nhà trường cộng đồng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 137 Nếu hiệu trưởng thực tốt tất yêu cầu hiệu trưởng tốt giỏi Đúng Sai Khơng có ý kiến 3.Ơng ( bà) cho ý kiến quy trình mà đề xuất để đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học Đ Tiê Tiêu chí u chuẩn Giai đoạn 1: Chuẩ n bị đánh giá Bước 2: Xác định lực lượng đánh giá tham gia đánh giá Bước 3: Chuẩn bị phương tiện, kĩ thuật thang đánh giá Bước 4: Xác định thời gian địa điểm tiến hành Giai đoạn 2: Tiến hành Bước 1: Tiến hành đánh giá Bước 2: Xử lí liệu từ nguồn đánh giá Bước 3: Tổng hợp kết xử lí liệu từ đánh giá nguồn đánh giá tổng hợp quan đánh giá Bước 1: Thông báo kết đánh giá, xếp Giai loại HT đoạn 3: Xử Bước 2: Đề yêu cầu HT lí kết mức chuẩn sau đánh Bước 3: Tham mưu xây dựng quy hoạch giá đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ HT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn K ồng hân hông ý Bước 1: Xác định mục đích đánh giá P vân đồng ý C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 138 Ông ( bà) cho áp dụng quy T trình có thuận lợi sau Đ Thuận lợi T úng K S hơng có ý kiến Có chuẩn hiệu trưởng để dựa vào xây dựng cơng cụ đánh giá hiệu trưởng với tiêu chí rõ ràng Có thể xây dựng công cụ đánh giá hiệu trưởng phù hợp với điều kiện nơi mà đảm bảo đánh giá chất lượng hiệu trưởng Có thể thực Đảm bảo đánh giá khách quan hiệu trưởng Đánh giá thực chát lực hiệu trưởng Ông (bà) cho biết ý kiến giải pháp đánh giá hiệu trưởng trường TH mà chúng tơi đưa ra: Tính cần thiết Tính khả thi R T T Tên biện pháp ất cần C ần t thiết hiết K R hông ất cần khả thiết thi Xây dựng nội dung quy trình đánh giá Tổ chức đánh giá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn K Kh ông khả thi thi C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 139 Sử dụng kết đánh giá Xin chân thành cảm ơn ! TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tiếng Việt Thanh An (2007), “Chân dung hiệu trưởng mẫu mực”, Báo Giáo dục Thời đại, Số đặc biệt tháng năm 2007, Tr.6 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục tiểu học, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quyết định 32/2005/QĐ-BGDĐT ngày 24/10/2005 việc ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Công văn số 5875/BGDĐT-TCCB ngày 11/7/2006 việc hướng dẫn đánh giá xếp loại cán quản lý, viên chức không trực tiếp giảng dạy sở giáo dục mầm non phổ thông công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/8/2007 việc ban hành Điều lệ trường tiểu học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 140 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 việc ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ trưởng Trưởng Ban tổ chức- Cán Chính phủ (1998), Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại công chức hàng năm 10 Bộ Nội vụ (2006), Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/03/2006 Bộ Nội vụ việc đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thơng cơng lập 11 Chính phủ nước Cộng hoà XHCNVN ( 2002)- Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB Giáo dục, Hà nội 12 Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ (2007), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Nghệ An 13 Cơ sở lý luận việc đánh giá chất lượng học tập học sinh phổ thơng (1996) Chương trình khoa học cấp nhà nước KX-07 Đề tài KX-07, Hà nội 14 CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục 2005, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội 15 Nguyễn Minh Châu (2000), “ Một số đặc điểm giao tiếp hiệu trưởng trưởng tiểu học”, luận án tiến sĩ tâm lý, trường ĐHSP-ĐHQGHN 16 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục (SREM) (2007), Phiếu đánh giá hiệu trưởng trường phổ thông (dành cho hiệu trưởng tự đánh giá, giáo viên cán trường đánh giá) 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị Trung ương ( khoá VIII), Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001)- Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 141 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002)- Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, BCHTW khố IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD; Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005)- Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam, tỉnh uỷ Thanh Hoá (2002), thị số 31-CT/TU, ngày 15/9/2002, Chương trình hành động Ban chấp hành Đảng tỉnh thực kết luận Hội nghị lần thức Ban chấp hành Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng ( khoá IX) phát triển Giáo dục từ đến 2005 2010 24 Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng tỉnh Thanh Hoá (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVI, Nxb Thanh Hoá 25 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 26 Trịnh Thị Hồng Hà (2008), “ Xây dựng quy trình đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học Việt Nam theo hướng chuẩn hố”, luận án tiến sĩ quản lí giáo dục, đại học quốc gia Hà Nội 27 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 Đặng Thành Hưng (2005), Quan niệm chuẩn hoá giáo dục, phát triển giáo dục 30 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2005), Đôi điều trao đổi xây dựng tiêu chí đánh giá bảng hỏi để đánh giá thực trạng quản lý trường THPT, Thông tin quản lý giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 142 31 Phạm Minh Hùng (2005)- Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục, Trường Đại học Vinh 32 Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra đánh giá dạy học đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Lưu Xuân Mới (1998), Kiểm tra, tra, đánh giá giáo dục, giảng dành cho học viên cao học 34 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Hoàng Phê (Chủ biên) (1998), Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngơn ngữ học, Nxb Đà Nẵng 36 Phịng GD&ĐT Triệu Sơn, Đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo luân chuyển cán quản lý, giáo viên đến năm 2015 37 Phòng GD&ĐT Triệu Sơn, Báo cáo tổng kết năm học ( từ năm học 20042005 đến năm học 2008-2009) 38 Phòng GD&ĐT Triệu Sơn, Số liệu thống kê từ năm học 2004-2005 đến năm học 2009-2010 39 Hoàng Phú (2007), “ Xây dựng nội dung quy trình đánh giá cán quản lý trường tiểu học huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An”, luận văn thạc sĩ Quản lí giáo dục, Đại học Vinh 40 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội 41 Nguyễn Ngọc Quang (1997), Một số khái niệm Quản lý giáo dục - Đề cương giảng lớp bồi dưỡng CBQL, trường CBQL, Hà Nội 42 Trần Xuân Sinh (2006)- Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, trường đại học Vinh 43 Sở GD&ĐT Thanh Hố (2009), cơng văn số 340/SGD&ĐT-TCCB ngày 23/3/2009 Sở GD&ĐT Thanh Hoá đánh giá, xếp loại CBQL, GV, nhân viên hành trường tiểu học, THCS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn