Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện kiến thụy, thành phố hải phòng

Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TR-ờng đại học vinh Ngô hồng tân Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tr-ờng Trung học phổ thông Huyện Kiến Thụy, Thành phố HảI Phòng LUận VĂN THạC Sỹ KHOA HọC GIáO DụC VINH, 2011 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Trường Đại học Vinh, Khoa Đào tạo Sau đại học, giảng viên, nhà sư phạm, nhà khoa học tham gia quản lý, giảng dạy, tạo điều kiện cho tác giả tham gia khoá học Xin cảm ơn thầy giáo tận tình giảng dạy, giúp đỡ, cung cấp tài liệu, hướng dẫn tác giả trình học tập nghiên cứu khoa học Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sư -Tiến sĩ Nguyễn Đình Hn, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn định hướng đề tài, định hướng vấn đề nghiên cứu Phó giáo sư- Tiến sĩ tận tình giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Trân trọng cảm ơn thầy cô giáo Hội đồng Khoa học bảo vệ đề cương tận tình dẫn, góp ý giúp tác giả có định hướng đắn để hồn thành luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn quan tâm, tạo điều kiện UBND thành phố Hải Phòng, Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng để tác giả học tập, nghiên cứu nâng cao kiến thức phục vụ cho cơng việc Chân thành cảm ơn đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Giáo viên chủ nhiệm, Bí thư Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, đồng chí Tổ trưởng chuyên môn, thầy cô giáo, em học sinh trường trung học phổ thông địa bàn huyện Kiến Thụy, đặc biệt trường THPT huyện Kiến Thụy… tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học cho tác giả hoàn thành luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tác giả trình học tập, nghiên cứu Mặc dù cố gắng hết sức, song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp, dẫn giúp đỡ quý thầy cô giáo, quý đồng nghiệp bạn bè để tác giả hiểu biết thấu đáo Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả: Ngô Hồng Tân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN BGH Ban giám hiệu BVMT Bảo vệ môi trường CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD Giáo dục GDĐT Giáo dục đào tạo GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGD Hoạt động giáo dục HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kĩ thuật NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục QTGD Quá trình giáo dục TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNCS HCM Thanh niên cộng sản HỒ CHÍ MINH XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC Mục Trang Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt dùng luận văn Mở đầu Lý đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 10 Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn 11 Chƣơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 12 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 12 1.1.1 Ở nước 12 1.1.2 Ở Việt Nam 14 1.2 Một số khái niệm 18 1.2.1 Khái nhiệm quản lý quản lý giáo dục 18 1.2.2 Khái niệm quản lý nhà trường 21 1.2.3 Khái niệm hoạt động giáo dục 23 1.2.4 Hoạt động giáo dục lên lớp 23 1.3 Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vai trị hoạt động giáo 25 dục lên lớp phát triển nhân cách học sinh 1.3.1.Yêu cầu đổi giáo dục trung học phổ thông hoạt động giáo 25 dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.3.2 HĐGDNGLL với phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thông 32 1.3.2.1 Một số đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT 32 1.3.2.2 Vai trò HĐGDNGLL với phát triển nhân cách học 35 sinh 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT 38 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường 38 THPT 1.4.1.1 Quản lý việc triển khai hoạt động theo chủ điểm 38 chương trình hoạt động giáo dục lên lớp Bộ Giáo dục Đào tạo 1.4.1.2 Quản lý hoạt động tập thể khác 40 1.4.1.3 Quản lý điều kiện sở vật chất, phương tiện phục vụ hoạt 41 động giáo dục lên lớp 1.4.2 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo chức 41 quản lý 1.4.2.1 Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL 42 1.4.2.2 Tổ chức thực HĐGDNGLL 45 1.4.2.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp 47 1.4.2.4 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp 49 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý, tổ chức HĐGDNGLL trường 50 trung học phổ thông 1.4.3.1 Nhận thức lực lượng giáo dục 50 1.4.3.2 Năng lực người tổ chức HĐGDNGLL 51 1.4.3.3 Nội dung chương trình HĐGDNGLL 51 1.4.3.4 Hình thức tổ chức HĐGDNGLL 52 1.4.3.5 Sự đánh giá HĐGDNGLL 52 1.4.3.6 Các điều kiện để tổ chức HĐGDNGLL có hiệu 54 Tiểu kết chương 55 Chƣơng : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 56 trƣờng THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 2.1 Khái quát giáo dục huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 56 2.1.1 Đặc điểm kinh tế xã hội huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 56 2.1.2 Phát triển giáo dục huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 57 2.1.3 Đặc điểm trường THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải 59 Phòng 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp, quản lý hoạt động 60 số trường huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 2.2.1 Khái quát tiến hành khảo sát 61 2.2.2 Kết khảo sát 63 2.2.2.1 Thực trạng nhận thức vai trò hoạt động giáo dục 63 lên lớp phát triển nhân cách học sinh 2.2.2.2 Thực trạng thực nội dung chương trình hoạt động giáo dục 65 lên lớp cho học sinh trường THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 2.2.2.3 Thực trạng lực lượng tham gia quản lý, tổ chức hoạt 68 động giáo dục lên lớp 2.2.2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động 69 giáo dục lên lớp 2.2.2.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 71 2.2.3 Đánh giá chung 78 Tiểu kết chương 81 Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên 83 lớp trƣờng THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáo dục THPT 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc trưng loại hình hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh THPT 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tác động huy động chủ thể 84 84 tham gia hoạt động 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 85 trường trung học phổ thông huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trường lực 85 lượng giáo dục nhà trường vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp việc hình thành phát triển nhân cách học sinh 3.2.2 Bồi dưỡng lực cho lực lượng tham gia quản lý tổ chức 89 hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.3 Phát huy vai trị chủ thể học sinh q trình tham gia 91 HĐGDNGLL 3.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo 95 dục xây dựng điều kiện cho hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.5 Chỉ đạo giáo viên rèn luyện kỹ sống cho học sinh 97 3.2.6 Đa dạng hố loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt 101 động giáo dục ngồi lên lớp 3.3 Đánh giá tính khả thi tính cần thiết giải pháp quản lý hoạt 103 động giáo dục lên lớp Kết luận khuyến nghị 108 Kết luận 108 Khuyến nghị 110 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo 110 Đối với UBND cấp ban ngành có liên quan đến hoạt động giáo dục ngồi học 111 Đối với nhà quản lý nhà trường THPT 111 Đối với giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh 111 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng giữ vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, tảng cho việc thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” đất nước Việt Nam gia nhập tổ chức WTO nhân loại bước sang kỷ XXI thập niên - kỷ với bùng nổ mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, cơng nghệ thơng tin (Hiện người ta ước tính, sau chu kỳ 5-7 năm, thông tin mà nhân loại tích lũy lại tăng gấp đơi) Sự bùng nổ phát triển mặt làm cho số nước giới có bước tiến nhảy vọt, mặt khác làm cho khoảng cách ngày lớn nước phát triển nước phát triển Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế nhu cầu phát triển người học, giáo dục phổ thông cần đổi mạnh mẽ theo triết lý giáo dục kỷ XXI: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống Mục tiêu giáo dục phổ thông cần chuyển hướng từ chủ yếu trang bị kiến thức sang trang bị lực cần thiết cho em học sinh.Vì phương pháp giáo dục phổ thông cần đổi theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, phù hợp với đặc điểm lớp học, tăng cường khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Trong Nghị TW khóa VIII ca ng đà xác định rõ vai trò giáo dục Muốn tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực ng-ời, yếu tố phát triển nhanh bền vững Nghị đà rõ mục tiêu giáo dục Việt Nam là: "Xây dựng ng-ời hệ thiết tha gắn bó với lý t-ởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên c-ờng xây dựng bảo vệ Tổ quốc; tin hnh công nghiệp hoá, đại ho¸ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ®Êt n-íc; giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc ng-ời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t- sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật; có sức khoẻ, ng-ời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xà hội vừa "hồng" vừa "chuyên" nh- lời dặn Bác Hå" Luật giáo dục Việt Nam năm 2005 nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quc [36] Quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 2005 - 2015 đà xác định: "Xây dựng phát triển hệ thống giáo dục đào tạo Hải Phòng nhằm thực mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi d-ỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tÕ x· héi vµ khoa häc cđa thµnh phè, chn bị cho hệ trẻ b-ớc vào giai đoạn công phát triển theo h-ớng công nghiệp hóa, đại hóa Hình thành phát triển nhân cách ng-ời Hải Phòng văn minh, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm xứng đáng với truyền thống thành phố Cảng: trung dũng - thắng" Trong triển khai nhiệm vụ năm học 2010-2011 cấp THPT Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng đà rõ: "Đẩy mạnh giáo dục toàn diện, tăng c-ờng giáo dục trị t- t-ởng, đạo đức cho học sinh" Tuy nhiờn, cht lượng giáo dục cịn thấp Trong đó, điểm yếu học sinh hoạt động chung, thiếu hụt kĩ sống Thực trạng dẫn đến sản phẩm giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực xã hội Kỹ sống, ý thức cộng đồng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh cịn nhiều hạn chế Đặc biệt, cơng tác quản lý hoạt động chưa vào chiều sâu, chưa ý mức Cán quản lý trường phổ thông tập trung vào quản lý hoạt động dạy - học lớp, hoạt động chưa quan tâm thường xuyện Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, bên cạnh việc tổ chức tốt hoạt động dạy học, cần nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp Để làm điều này, bên cạnh quan tâm mức, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an việc tìm kiếm giải pháp có sở khoa học có tính khả thi việc làm cần thiết Dù cấp học, bậc học muốn có bầu khơng khí vui tươi, sơi nổi, trẻ trung, lành mạnh huy động đối tượng, thành phần trường tham gia phải có hoạt động phong phú, đa dạng Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn nối tiếp hoạt động dạy - học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, thực hành, góp phần thực mục tiêu giáo dục Cũng học khác, hoạt động lên lớp trường THPT chưa hiệu Do vậy, việc tìm kiếm giải pháp quản lý vấn đề cấp bách Bên cạnh khó khăn chung, trường THPT địa bàn huyện Kiến Thụy cịn có khó khăn riêng Kiến Thụy huyện nông thành phố Hải Phịng, kinh tế khó khăn nên trường quan tâm tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Vì vậy, việc tìm thực thi giải pháp nhằm làm tăng hiệu hoạt động lên lớp vấn đề cấp thiết Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thông huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng” làm đề tài nghiên cứu cho Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ khoa học giáo dục chuyên ngành Quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trên sở lý luận thực tiễn khảo sát hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng HĐGDNGLL nhà trường Đó là: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trường lực lượng giáo dục ngồi nhà trường vai trị HĐGDNGLL việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Giải pháp 2: Bồi dưỡng lực cho lực lượng tham gia quản lý tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp 3: Phát huy vai trị chủ thể học sinh q trình tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục xây dựng điều kiện cho hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp 5: Chỉ đạo giáo viên rèn kỹ sống cho học sinh Giải pháp 6: Đa dạng hố loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Khuyến nghị: Với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo thiết kế nội dung chương trình phù hợp với mục tiêu cấp học THPT, đảm bảo tính bản, đại thực tiễn Bộ Giáo dục Đào tạo cần nghiên cứu cải tiến hình thức thi cử, đánh giá, thay đổi phương pháp giáo dục Thống đạo thực quản lý tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp sở, trường, xây dựng chế bồi dưỡng, đào tạo giáo viên cho hoạt động giáo dục Các trường sư phạm có nội dung đào tạo phù hợp nhằm giúp giáo viên đáp ứng thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Trong trình đào tạo cần ý rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, cho sinh viên tham quan trường tham gia hoạt động giáo dục lên lớp với học sinh trường THPT trình đào tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 111 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đối với UBND cấp ban ngành có liên quan đến hoạt động giáo dục ngồi học Tạo điều kiện cho cán quản lý từ cấp tổ trở lên tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý, giao lưu học tập, tích luỹ kinh nghiệm huyện, thành phố địa phương khác Tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội, làm cho gia đình, cá nhân tự đánh giá khả từ lựa chọn đường cho phù hợp Tạo điều kiện phân luồng cho học sinh sau học xong THCS, tránh dồn ép qui mô đào tạo giáo dục THPT Đối với nhà quản lý nhà trƣờng THPT Huy động tối đa, sử dụng hợp lý nguồn lực có, tạo động thúc đẩy nguời dạy người học tích cực lĩnh vực hoạt động Đảm bảo đầy đủ sở vật chất phương tiện cho hoạt động giáo dục Ưu tiên kinh phí cho HĐGDNGLL Xây dựng chế độ khen thưởng, đánh giá công bằng, kịp thời Đối với giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh + Với giáo viên: Thường xuyên tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực quản lý học sinh, trau dồi kĩ tổ chức hoạt động Nhận thức đắn vai trò người giáo viên giai đoạn để từ đề mục tiêu phấn đấu cho thân công việc dạy chữ, dạy người, góp phần thực mục tiêu giáo dục: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài + Với học sinh: Xác định đắn động học tập Rèn luyện tính tự quản, tự giác, tự chịu trách nhiệm hành vi Tích cực tham gia hoạt động để nâng cao hiểu biết cho thân, rèn luyện kĩ cần thiết cho công việc tương lai kĩ ứng xử, giao tiếp, kĩ điều khiển, lãnh đạo nhóm … + Với cha mẹ học sinh: Hỗ trợ nhà trường điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 112 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Pam Robbins Harvey B.Alvy (2004) Cẩm nang dành cho hiệu trưởng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban bí thƣ (2004), Chỉ thị số 40 – CT – TW ngày 15/6/2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hƣng (2004) Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thanh Bình (2010), Giáo trình chuyên đề Giáo dục Kĩ sống, NXB Đại học sư phạm Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Chỉ thị số: 22/2003/CT – BGD&ĐT ngày 05/6/2003 việc bồi dưỡng nhà giáo cán QLGD hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị số: 71/2008/CT – BGDĐT ngày 23/12/2008 tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác GD trẻ em, HS, SV Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo (2008) định số: 11/2008/QĐ – BGDĐT ngày 28/3/2008 Ban hành Điều lệ Ban đại diện CMHS Bộ Gáo dục Đo tạo (2010) Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011, NXB Giáo dục Việt Nam, tháng năm 2010 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010)(, Giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông, NXB giáo dục Việt Nam, 2010 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu phân phối chương trình THPT Hoạt động GDNGLL, 2007 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Dự án Việt – Bỉ, Nghiên cứu Khoa học sư phạm ứng dụng, NXB Đại học sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 113 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Dự án phát triển giáo dục THPT, Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trường THPT, Hà Nội , 2009 14 Trần Hữu Cát – Đoàn Minh Duệ (2007), Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An 15 Nguyễn Hữu Chƣơng (1987), Macarenco nhà giáo dục nhà nhân đạo, NXB giáo dục 16 Nguyễn Văn Dũng (2010), Đề cương Bài giảng tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục,Vinh 17 Nguyễn Bá Dƣơng ( chủ biên ) (2003), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đổi mới, nâng cao lực vai trò, trách nhiệm, đạo đức đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục xu Việt Nam hội nhập quốc tế, NXB Lao động –xã hội, 2007 19 Phạm Văn Đồng, (1970), Công tác giáo dục người thầy giáo xã hội chủ nghĩa, NXB Sự thật, Hà Nội 20 Phạm Minh Hạc ( chủ biên ) (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố đại hố, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Phạm Minh Hùng (2010), Bài giảng Một số vấn đề lịch sử giáo dục giáo dục so sánh,Vinh 22 Huyện ủy-UBND Huyện Kiến Thụy (2009), Kiến Thụy xưa nay, NXB Lao động 23 Tố Hữu (1990), Công tác giáo dục nghiệp bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, NXB Sự thật, Hà Nội 24 Đặng Vũ Hoạt (1996), Hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS, Nxb Giáo dục 25 Đặng Vũ Hoạt – Hà Nhật Thăng (1998), Tổ chức hoạt động giáo dục, Nxb Giáo dục 26 Đặng Vũ Hoạt ( chủ biên ) (2010), Hoạt động GDNGLL trường THCS, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 114 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 27 Trần Thị Tuyết Oanh (Chủ biên) (2007), Giáo trình Giáo dục học, Tập 1, Tập 2, NXB Đại học sư phạm 28 Quốc hội khoá X (2000), Nghị số 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 quốc hội khoá X 29 Quốc hội nƣớc CHXHCNVN (2006), Tìm hiểu Luật giáo dục, NXB Lao động – xã hội, Hà Nội 30 Lê Quỳnh (2006), Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 31 Nguyễn Dục Quang (1999), Đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT, Tạp chí NCGD số 6/1999 32 Phạm Lăng (1994), “ Hoạt động giáo dục lên lớp trường Chu Văn An Hà Nội”, tạp chí NCGD 12- 1994 33 Phan Quốc Lâm (2010), Bài giảng tâm lý học quản lý,Vinh, 2010 34 Phan Ngọc Liên- Nguyên An (2003), Bách khoa thư Hồ Chí Minh(Hồ Chí Minh với giáo dục đào tạo), NXB Từ điển bách khoa, 35 Phan Ngọc Liên (2007), Hồ Chí Minh giáo dục, NXB Từ điển bách khoa Hà Nội 36 Luật giáo dục Việt Nam (Các văn hành nhất), Nxb Lao động – xã hội 37 Bùi Thị Mùi (2008), Tình sư phạm công tác giáo dục học sinh trung học phổ thông, NXB Đại học sư phạm 38 Trần Xuân Sinh (2010), Bài giảng phương pháp luận nghiên cứu hoa học, Vinh 39 Thái Văn Thành (2007), QLGD QL nhà trường, NXB Đại học Huế 40 Hà Nhật Thăng ( chủ biên ) (2001), Hoạt động GDNGLL – sách giáo viên 6, 7, 8, 9, NXB Giáo dục 41 Hà Nhật Thăng (1998), Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục, Nxb Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 115 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 42 Bùi Sỹ Tụng (Tổng chủ biên) (2008), , Hoạt động giáo dục lên lớp, sách giáo viên lớp 10, 11, 12, Nxb Giáo dục 43 Thái Duy Tuyên (2007), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục 44 Nguyễn Văn Tứ (2010), Bài giảng chiến lược sách phát triển giáo dục-đào tạo, Vinh 45 Văn kiện Đại hội Đảng XI (2011), NXB Lao động 46 Vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác bồi dưỡng, giáo dục tổ chức niên thời kỳ mới, NXB Thanh niên, 2010 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 116 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Phiếu dành cho học sinh) Để hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường xin em cho biết số thông tin Theo em vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trƣờng THPT đƣợc đánh giá nhƣ ? (đánh dấu x vào phương án chọn) Rất quan trọng  Không quan trọng  Em đƣợc tham gia hoạt động dƣới ? (Đánh dấu x vào ô em lựa chọn) Các hoạt động - Các câu lạc bộ môn  - Tham quan  - Rung chuông vàng  - Đường lên đỉnh Olympia  - Chào cờ  - Sinh hoạt lớp  - Các thi tìm hiểu  - Làm báo tường, nội san  - Cắm trại  - Liên hoan văn nghệ  - Hoạt động thể thao  - Hoạt động tình nguyện  - Tiểu phẩm phòng chống ma túy  Em thấy hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tác dụng nhƣ việc học tập rèn luyện em ? Có tác dụng tốt  Ít tác dụng  Không tác dụng  Em có hứng thú tham gia hoạt động ngồi lên lớp khơng ? Có  Khơng  Nếu khơng ? Ảnh hưởng đến học văn hố  Ít hiệu  Hoạt động không hấp dẫn  Lý khác  Theo em yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức HĐGDNGLL ? - Hình thức tổ chức HĐGDNGLL  - Sự ủng hộ bố mẹ, thầy cô  - Nội dung HĐGDNGLL  - Hình thức thi văn hố  - Sự động viên ghi nhận tập thể - Yêu cầu xã hội  vật chất tinh thần  - Sự tạo điều kiện nhà trường - Năng lực người tổ chức  kinh phí, phương tiện, tài liệu, thời gian  Xin cảm ơn em ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 117 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU HỎI Ý KIẾN Phụ lục (Dành cho phụ huynh học sinh) Để hoạt động giáo dục lên lớp góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường xin ông (bà) cho biết số thông tin: Theo ông (bà) tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT việc học tập rèn luyện ông (bà) nhƣ ? (Đánh dấu x vào phương án chọn) Có tác dụng tốt  Ít tác dụng  Khơng tác dụng  Ơng (bà) có cho tham gia vào HĐGDNGLL khơng ? Vì ? (Đánh dấu x vào phương án chọn) Có  Không  Lý do: Lý do: - Giúp em tránh tham gia vào  - Ảnh hưởng tới thời gian học  hoạt động không lành mạnh,không văn hố - Mở rộng kiến thức  - Khơng giúp cho việc thi cử  - Phát triển khiếu, khả  - Kinh phí tốn  giao tiếp - Các lý khác - Các lý khác Ơng (bà) có đóng góp để giúp nhà trƣờng em tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả: Xin cảm ơn ông (bà) ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 118 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho giáo viên chủ nhiệm) Để hoạt động giáo dục lên lớp góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường, xin đồng chí cho biết số thơng tin: Theo đồng chí tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT việc học tập rèn luyện học sinh nhƣ ? (Đánh dấu x vào phương án chọn) Có tác dụng tốt  Ít tác dụng  Khơng tác dụng  Theo đồng chí việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp ảnh hƣởng yếu tố ? (Đánh dấu x vào phương án chọn) - Ảnh hưởng thời gian học văn hoá  - Nhận thức lực lượng giáo dục  - Kinh phí ỏi, thiếu tài liệu, phương tiện  - Áp lực thi cử  - Năng lực người tổ chức  - Số học sinh / lớp đông, học sinh yếu  - Sự đánh giá HĐGDNGLL  - Ý kiến khác: Trong q trình quản lý, tổ chức HĐGDNGLL đồng chí sử dụng biện pháp để hoạt động đạt kết quả: Xin cảm ơn đồng chí ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 119 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU HỎI Ý KIẾN Phụ lục (Dành cho cán quản lý) Để hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường xin đồng chí cho biết số thơng tin Theo đồng chí tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT trình học tập rèn luyện học sinh nhƣ ? (đánh dấu x vào phương án chọn) Có tác dụng tốt  tác dụng  Khơng tác dụng  Trƣờng đồng chí tổ chức hoạt động dƣới đây, thời gian, qui mô ? Các hoạt động - Các câu lạc bộ môn - Tham quan - Rung chuông vàng - Đường lên đỉnh Olympia - Các thi tìm hiểu - Làm báo tường, nội san - Cắm trại - Liên hoan văn nghệ - Hoạt động thể thao - Hoạt động tình nguyện - Tiểu phẩm phịng chống ma túy Có tổ chức   Không tổ chức                     Qui mô Lớp  Lớp  Khối  Khối  Trường  Trường  Lớp  Khối  Trường  Lớp  Lớp  Lớp  Lớp  Lớp  Lớp  Khối  Khối  Khối  Khối  Khối  Khối  Trường  Trường  Trường  Trường  Trường  Trường  Lớp  Lớp  Khối  Khối  Trường  Trường  Theo đồng chí việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp bị ảnh hƣởng yếu tố ? (Đánh dấu x vào phương án chọn) - Nhận thức lực lượng giáo dục  - Áp lực thi cử  - Năng lực người tổ chức  - Điều kiện kinh phí, sở vật chất, tài liệu  - Sự đánh giá HĐGDNGLL  - Nội dung HĐGDNGLL  - Hình thức tổ chức HĐGDNGLL  - Định hướng đổi giáo dục  - Ý kiến khác: Đồng chí áp dụng biện pháp để quản lý HĐGDNGLL: Xin cảm ơn đồng chí ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 120 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN THỤY - THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG Phụ lục Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá biện pháp thực cơng tác kế hoạch hóa HĐGDNGLL trường THPT huyện Kiến Thụy - thành phố Hải Phòng cách đánh dấu X vào ô mức độ thực (tốt, trung bình, chưa tốt) STT Mức độ thực Đánh giá giáo viên Đánh giá CBQL Trung Chưa Trung Chưa Tốt Tốt bình tốt bình tốt Các biện pháp Xây dựng kế hoạch cho HĐGDNGLL cho toàn trường từ đầu năm học, cân đối hoạt động từ đầu năm đến cuối năm Xây dựng kế hoạch hoạt động riêng cho khối lớp Có lịch hoạt động hàng tháng, hàng kì kịp thời Yêu cầu phận lập kế hoạch, soạn giáo án thực theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Cơng khai kế hoạch để tất thành viên nắm bắt nhiệm vụ Kế hoạch xây dựng ln bám sát mục tiêu giáo dục Có kế hoạch dự phòng kịp thời phục vụ nhiệm vụ đột xuất Xin cảm ơn đồng chí ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 121 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN THỤY - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Phụ lục Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá biện pháp thực công tác tổ chức HĐGDNGLL trường THPT huyện Kiến Thụy - thành phố Hải Phịng cách đánh dấu X vào mức độ thực (tốt, trung bình, chưa tốt) STT Mức độ thực Đánh giá giáo viên Đánh giá CBQL Trung Chưa Trung Chưa Tốt Tốt bình tốt bình tốt Các biện pháp Thành lập Ban đạo HĐGDNGLL (Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm, tổ trưởng chuyên môn, đại diện CMHS…) Thành lập Ban phụ trách nội dung, hậu cần, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Xây dựng đội ngũ cán lớp, cán phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp Thành lập Đội cờ đỏ theo dõi hàng ngày Thành lập tổ giáo viên chủ nhiệm (chia làm tổ: Khối 10, khối 11, khối 12) Thành lập câu lạc văn nghệ, TDTT Xin cảm ơn đồng chí ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 122 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN THỤY - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá biện pháp thực công tác đạo thực HĐGDNGLL trường THPT huyện Kiến Thụy - thành phố Hải Phịng cách đánh dấu X vào mức độ thực (tốt, trung bình, chưa tốt) Số TT 10 Mức độ thực Đánh giá giáo viên Đánh giá CBQL Trung Chưa Trung Chưa Tốt Tốt bình tốt bình tốt Các biện pháp Xây dựng quỹ hoạt động cho HĐNGLL (từ nguồn tài trợ, từ ngân sách, đóng góp CMHS, làm cơng tác xã hội hoá giáo dục Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục qua hội thảo, hội nghị , chuyên đề làm điểm Đầu tư mua sắm CSVC cho HĐ Tổ chức lực lượng theo dõi giám sát Đội cờ đỏ, quản sinh Phát động phong trào thi đua theo chủ điểm Chỉ đạo đổi cách thức tổ chức hoạt động, cải tiến nội dung hoạt động, phát huy tính tích cực học sinh Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường:tập thể giáo viên, GVCN,cán lớp, Hội CMHS, tổ chức trị xã hội, quan xí nghiệp Tăng cường rèn kỹ sống cho học sinh Phân công cụ thể trách nhiệm quyền hạn cho thành viên Bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức, quản lý HĐGDNGLL Xin cảm ơn đồng chí ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 123 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN THỤY - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá biện pháp thực công tác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL trường THPT huyện Kiến Thụy - thành phố Hải Phòng cách đánh dấu X vào ô mức độ thực (tốt, trung bình, chưa tốt) STT Mức độ thực Đánh giá giáo viên Đánh giá CBQL Trung Chưa Trung Chưa Tốt Tốt bình tốt bình tốt Các biện pháp Kiểm tra việc thực HĐGDNGLL theo kế hoạch Kiểm tra hồ sơ giáo án, thường xuyên dự giờ, tổ chức HĐGDNGLL Thường xuyên động viên, khen thưởng, đánh giá công sức thành viên tham gia Tổng kết thi đua rút kinh nghiệm kịp thời Xây dựng tiêu chí đánh giá cá nhân tập thể tham gia HĐGDNGLL, tiêu chí thi đua, sơ kết định kì sau hoạt động Kiểm tra hiệu HĐGDNGLL thông qua việc tổ chức hoạt động học sinh Phân công lớp phụ trách hoạt động theo chuyên đề tháng Xin cảm ơn đồng chí ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 124 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn