Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông nghi lộc 2, huyện nghi lộc, tỉnh nghệ an

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG KHẮC BÌNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGHI LỘC 2, HUYỆN NGHI LỘC, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 VINH, 2011 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo khoa Sau đại học trƣờng Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi học tập, nghiên cứu hồn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tơi chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu, hồn thành đề tài luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sƣ, Tiến sĩ Hà Văn Hùng - Ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành đề tài luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu, tơi có nhiều cố gắng để hồn thành nhiệm vụ khố học nói chung hồn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu khám phá ban đầu, cịn nhiều thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, giáo bạn đóng góp ý kiến để tiếp tục nghiên cứu sâu sắc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả luận văn Đặng Khắc Bình MỤC LỤC Trang Phần mở đầu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề 1.2 Giáo viên 1.3 Đội ngũ giáo viên 13 1.4 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 13 1.5 Quản lý 21 1.6 Quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên 23 1.7 Quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT 24 1.8 Cơ sở pháp lý đề tài 25 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT NGHI LỘC NHỮNG NĂM QUA 26 2.1 Khái qt tình hình kinh tế, văn hóa xã hội miền Tây huyện Nghi Lộc 27 2.2 Khái quát tình hình giáo dục xã miền Tây huyện Nghi Lộc 29 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT NGHI LỘC HUYỆN NGHI LỘC TỈNH NGHỆ AN 67 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 3.2 Các biện pháp 68 3.3 Kết thăm dò tính cấp thiết biện pháp 82 Kết luận kiến nghị 84 Tài liệu tham khảo 86 DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN XHCN: BCH TW: CNH - HĐH: GD - ĐT: GV: HS: PCGDTHĐĐT: HĐND: UBND: KT - XH: CSVC: THCS PTCS THSP PTTH THPT MTTQ TCCS HSTNTHCS ĐH, CĐ, THCN TNCS HTCĐ BDTX GDTX ĐDDH ĐHSP TH TP SGK Xã hội chủ nghĩa Ban chấp hành Trung ƣơng Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Giáo dục – Đào tạo Giáo viên Học sinh Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân Kinh tế - Xã hội Cơ sở vật chất Trung học sở Phổ thông sở Trung học sƣ phạm Phổ thông trung học Trung học phổ thông Mặt trận Tổ quốc Tổ chức sở Học sinh tốt nghiệp trung học sở Đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghệp Thanh niên cộng sản Học tập cộng đồng Bồi dƣỡng thƣờng xuyên Giáo dục thƣờng xuyên Đồ dùng dạy học Đại học sƣ phạm Tiểu học Thành phố Sách giáo khoa PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: 1.1 Chỉ thị số 40 CT/TƢ việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lí giáo dục lực lƣợng nịng cốt, có vai trị quan trọng” [1] Chỉ thị nêu rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đƣợc chuẩn hố, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo.” [1] Hội nghị lần thứ hai BCHTW khoá VIII khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lƣợng giáo dục đƣợc xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, tài Đào tạo giáo viên gắn gắn với địa có sách sử dụng hợp lý để khắc phục nhanh chóng tình trạng thiếu giáo viên Thực chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên, bồi dƣỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên Khơng bố trí ngƣời phẩm chất, đạo đức làm giáo viên, kể giáo viên hợp đồng.” [10, Tr39] Đối với giáo dục đào tạo nhân tố ngƣời đội ngũ giáo viên cán quản lý cấp Đội ngũ giáo viên ngƣời trực tiếp thực thi hàng ngày mục tiêu chiến lƣợc phát triển giáo dục đào tạo Với vai trị chủ đạo q trình đào tạo trƣờng, sở đào tạo, đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lƣợng giáo dục Trong chiến lƣợc phát triển giáo dục 20012010 xác định, để đạt đƣợc mục tiêu chiến lƣợc giáo dục, cần tập trung thực nhóm giải pháp lớn đó, đổi chƣơng trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo giải pháp trọng tâm [7, Tr 27] Khâu then chốt để thực chiến lƣợc phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dƣỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhƣ cán quản lý giáo dục trị, tƣ tƣởng, đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ [9] 1.2 Những năm qua, xây dựng đƣợc đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày đƣợc nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nƣớc Tuy nhiên, trƣớc yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập Chất lƣợng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chƣa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế- xã hội, đa số dạy theo lối nặng truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tƣ duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành ngƣời học; phận nhà giáo thiếu gƣơng mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách, chƣa làm gƣơng tốt cho học sinh, sinh viên [1] Trong năm qua, đội ngũ giáo viên THPT địa bàn Huyện Nghi Lộc, Tỉnh Nghệ An nói chung trƣờng THPT vùng tây Huyện Nghi Lộc nói riêng cịn nhiều bất cập chất lƣợng, số lƣợng cấu độ ổn định Vì có ảnh hƣởng lớn đến chất lƣợng hiệu đào tạo Đã có số cơng trình nghiên cứu lĩnh vực quản lý giáo dục Huyện Nghi Lộc nhƣng chƣa có đề tài đề cập tới việc đề xuất biện pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT Từ thực tế yêu cầu đòi hỏi phát triển kinh tế xã hội nhƣ thiết phải xây dựng phát triển đội ngũ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo viên THPT đủ số lƣợng mạnh chất lƣợng, đồng cấu góp phần tích cực thực mục tiêu nghiệp giáo dục: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp công nghiệp hố đại hố đất nƣớc” Vì lý nhƣ chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nghi Lộc 2” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sỹ, chuyên ngành quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên bối cảnh nay, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng THPT Nghi Lộc Huyện Nghi Lộc Tỉnh Nghệ An Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể: Công tác quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên 3.2 Đối tƣợng: Biện pháp quản nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc Huyện Nghi Lộc Tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất vận dụng đƣợc biện pháp quản lý cách khoa học chất lƣợng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Nghi Lộc đƣợc nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT 5.2 Phân tích thực trạng quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc – Tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc – Huyện Nghi Lộc – Tỉnh Nghệ An Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 5.4 Thăm dị tính khả thi: Đề tài đƣợc nghiên cứu dựa thực tế đơn vị đƣợc áp dụng tính khả thi cao Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Nhóm phƣơng pháp thống kê tốn để xử lý số liệu Đóng góp đề tài Đề tài xây dựng đƣợc biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT địa bàn miền tây Huyện Nghi Lộc , Tỉnh Nghệ An Cấu trúc đề tài Đề tài phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn đƣợc chia thành ba chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Từ trƣớc đến có nhiều cơng trình nghiên cứu chất lƣợng đội ngũ giáo viên nƣớc, địa bàn Huyện Nghi Lộc có số luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục nhƣng chƣa có nghiên cứu vấn đề biện pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ trƣờng THPT miền tây Huyện Nghi Lộc 1.2 Giáo viên 1.2.1 Khái niệm giáo viên “Nhà giáo ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trƣờng sở giáo dục khác” [22, Điều 70] “Giáo viên ngƣời làm công tác dạy học- giáo dục, ngƣời trực tiếp biến chủ trƣơng, chƣơng trình, cải cách, đổi giáo dục thành thực”.[15, Tr 9] “Trình độ chuẩn đƣợc đào tạo giáo viên THPT có tốt nghiệp đại học sƣ phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm theo chuyên ngành khoa, trƣờng đại học sƣ phạm”.[3] Vai trị GD vị trí ngƣời giáo viên giai đoạn Hiện nay, loài ngƣời sống năm đầu kỉ XXI, kỉ đỉnh cao trí tuệ Theo tác giả Trần Bá Hồnh kỉ XXI có đặc điểm bật là: “Sự bùng nổ tri thức khoa học công nghệ; xuất giới phụ thuộc lẫn nhau; đối mặt vấn đề lớn có tính tồn cầu, vƣợt ngồi phạm vi quốc gia; ngƣời trung tâm phát triển”.[16] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Đánh giá vai trò giáo dục kỉ XXI, tác giả Trần Bá Hồnh khẳng định: Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng chiến lƣợc phát triển quốc gia Sự bùng nổ tri thức khoa học cơng nghệ địi hỏi khơng khoa học mà kĩ thuật công nghệ phải trở thành yếu tố thiếu cấu trúc nhân cách ngƣời đại bảo đảm thích nghi với đời sống xã hội khả đóng góp vào phát triển cộng đồng Sự xuất giới phụ thuộc lẫn yêu cầu GD phải phát huy tính động sáng tạo cá nhân đồng thời xây dựng ý thức kĩ hợp tác tập thể Sự đối mặt với vấn đề toàn cầu đặt nhiệm vụ cho GD không trang bị kiến thức mà phải chăm lo hình thành lớp trẻ tình cảm, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử hợp lí để góp phần ngăn chặn hiểm hoạ nhân loại, bảo đảm phát triển bền vững Việc đặt ngƣời vào trung tâm phát triển khiến cho GD phải rà soát lại nhận thức mục tiêu: từ chỗ “học để biết” sang nhấn mạnh “học để làm”, “học để tồn tại, để chung sống” GD phải nhằm xây dựng nguồn lực ngƣời thành động lực cho phát triển bền vững Nhƣ vậy, năm kỉ XXI, GD phải thay đổi mục tiêu cho phù hợp với yêu cầu thời đại Đội ngũ giáo viên lực lƣợng cốt cán biến mục tiêu GD thành thực, giữ vai trò định chất lƣợng hiệu GD Xu đổi GD đặt yêu cầu phẩm chất, lực, làm thay đổi vai trị chức ngƣời giáo viên [16] Nói tầm quan trọng giáo viên, đội ngũ giáo viên bối cảnh giáo dục vào kỉ XXI, Tiến sỹ Raja Roy Singh, nhà giáo dục tiếng Ấn Độ, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 hiệu phải xây dựng quy trình giám sát, đánh giá làm sở cho chƣơng trình phát triển chuyên môn cho cán bộ, giáo viên; cần hiểu vận dụng nguyên tắc giám sát có hiệu quả; hiểu thực sách đánh giá cán trung ƣơng địa phƣơng phổ biến sách quy trình đánh giá (cả miệng lẫn văn bản) tới cán bên liên quan Việc đánh giá cán cần đƣợc tiến hành cách phù hợp khách quan, dựa kết cán đạt đƣợc qua mốc thực Các thông tin liệu kết thực công việc cán phải đƣợc coi để đánh giá cán Điều cần làm biến liệu thành kế hoạch phát triển đội ngũ chung toàn trƣờng hỗ trợ cán giáo viên xây dựng kế hoạch phát triển chuyên mơn Ngƣời lãnh đạo nhà trƣờng phải coi việc giám sát đánh giá cán phận thiếu đƣợc việc phát triển nhà trƣờng phải làm cho ngƣời thấy rõ trách nhiệm họ Dù việc giám sát, đánh giá cán đƣợc phân cấp cho phận (tổ môn) trƣờng nhƣng hiệu trƣởng phải ngƣời có trách nhiệm cuối cho định tổng hợp, định có ảnh hƣởng đến tiến bộ, đến động phấn đấu cán bộ, đến định khen thƣởng (tinh thần hay vật chất), hay định giữ hay không giữ lại đội ngũ biên chế nhà trƣờng Để góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ với việc cụ thể hóa qui chế chun mơn, giám sát đánh giá việc thực giáo viên việc thúc đẩy đạo phát triển chun mơn có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng: Nhà trƣờng theo định hƣớng kết phải trọng vào việc phát triển chất lƣợng nguồn nhân lực mình: HS, cha mẹ HS đội ngũ cán Nhƣ nêu phần trƣớc, Ban giám hiệu phải thu thập thông tin, liệu đội ngũ cán bộ, HS gia đình HS Ban giám hiệu cần ý thức tầm quan trọng liệu việc xây Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 dựng, điều chỉnh quy trình nghiệp vụ trƣờng; xác định mục tiêu, lập kế hoạch giảng dạy chƣơng trình bồi dƣỡng chun mơn cho đội ngũ cán Bồi dƣỡng chuyên môn đƣợc định nghĩa hoạt động cá nhân tổ chức nhằm giúp cá nhân nâng cao kết hoạt động vai trò trách nhiệm đƣợc phân công Để làm tốt việc này, Ban giám hiệu phải biết chấp nhận ý kiến phê bình xây dựng, thừa nhận hạn chế, công khai xác định lĩnh vực cần phải cải tiến đƣa kế hoạch cải tiến với cam kết cán nhà trƣờng Để xây dựng chƣơng trình phát triển chun mơn lâu dài cho tồn thể cán bộ, Ban giám hiệu phải thể tuyên truyền sâu rộng mối quan hệ liệu đánh giá hoạt động phát triển chuyên môn Ban giám hiệu phải giúp đỡ cán để biến liệu đánh giá thành mục tiêu phấn đấu cụ thể nhằm nâng cao chất lƣợng chuyên môn toàn trƣờng để đáp ứng yêu cầu chung Một chƣơng trình phát triển chun mơn có hiệu đƣợc bắt đầu với giáo viên tập trƣờng Ban giám hiệu cần cung cấp định hƣớng kỹ tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu, tổ chức quy trình vận hành nhà trƣờng hệ thống trƣờng học Ban giám hiệu phải suy nghĩ để tạo hội phát triển cho cá nhân với nguồn lực sẵn có có đƣợc từ hệ thống Ban giám hiệu phải hiểu đƣợc vận dụng kỹ huấn luyện giảng dạy cho giáo viên yếu Sự hiểu biết Ban giám hiệu nhu cầu khác giáo viên (giàu kinh nghiệm thiếu kinh nghiệm), kiến thức cá nhân quan trọng để thúc đẩy kết hoạt động tối ƣu ngƣời Để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên biện pháp cần khơi dậy sáng tạo, tận tụy cán giáo viên Bởi Ken Blanchard nói Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 “nếu biết đƣợc lý làm cho ngƣời cƣ xử theo cách đó, bạn nắm bắt đƣợc chìa khóa để thu phục cống hiến họ” Nguyên tắc lớn cần áp dụng phát sử dụng lực mạnh cán Sau đó, cần khích lệ kịp thời để cán phát huy tối đa lực tốt hoàn thành cơng việc với chất lƣợng tốt mục tiêu sứ mạng nhà trƣờng Nguyên tắc khách quan đánh giá Sự khách quan Ban giám hiệu nguồn động lực thúc đẩy tinh thần làm việc cán Đừng tiếc lời khen ngợi, tuyên dƣơng thành tích cố gắng cán cách công khai tồn trƣờng Chiến thuật hữu dụng, biện pháp khuyến khích cán cống hiến Cũng cần có khuyến khích vật chất, tăng lƣơng sớm, đề nghị cấp đề bạt ngƣời xuất sắc có lực lãnh đạo; cử học tập, bồi dƣỡng để phát triển chuyên môn Những ngƣời cống hiến mức thấp chắn hài lòng đƣợc tuyên dƣơng với tặng thƣởng nho nhỏ Nên nhớ khuyến khích cán dƣới hình thức thơng điệp tích cực cho bầu khơng khí làm việc đơn vị Khơng phải lúc thành công Trong trƣờng hợp cán nản lịng cơng việc khơng theo ý muốn, ngƣời lãnh đạo phải cổ vũ viên chuyên nghiệp Trong công việc, cán muốn đƣợc thủ trƣởng chia sẻ khó khăn, động viên khích lệ gợi ý giải pháp Ban giám hiệu cần dành thời gian lắng nghe cán “không thành cơng”giãi bày tâm tƣ khó khăn trở ngại họ công việc Điều mang lại hiệu khơng ngờ sau trị chuyện thân tình, Ban giám hiệu cảm hóa đƣợc nhiều ngƣời (tất nhiên tất cả) Theo cách này, ngƣời lãnh đạo nhà trƣờng có định sáng suốt thu phục đƣợc lòng tin cán bộ, từ ni dƣỡng tập thể đồng lịng trí thực nhiệm vụ thƣơng yêu giúp đỡ lẫn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Nhƣ để đạt đƣợc mục đích nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên việc xếp cán giáo viên vị trí, lực phù hợp với sở trƣờng họ việc làm thiếu đƣợc việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên Muốn làm đƣợc điều trƣớc hết phải giám sát, kiểm tra đánh giá giáo viên q trình cơng tác năm học trƣớc để làm sở cho việc bố trí xếp nguồn nhân lực cho năm học sau Cần nắm bắt đƣợc tâm tƣ nguyện vọng giáo viên để xếp họ vị trí phù hợp tạo sức mạnh tốt cho tập thể * Tổ chức thực hiện: - Căn vào trình giám sát, kiểm tra đánh giá phân loại năm học trƣớc để phân loại giáo viên theo lực, phẩm chất giáo viên Sắp xếp thành nhóm tổ, nhóm chun mơn Căn vào q trình phân loại Ban giám hiệu hƣớng dẫn tổ trƣởng, nhóm trƣởng chun mơn phân cơng chun mơn tổ, nhóm cách hợp lý lực giảng dạy, kỹ sƣ phạm với đối tƣợng học sinh Nhƣ phát huy đƣợc ƣu điểm giáo viên hạn chế đƣợc nhƣợc điểm họ Góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục - Căn cào tiêu biên chế số lớp, nguyện vọng học sinh để tổ chức xếp lớp, phân ban cho học sinh vào lớp cho phù hợp Ln ln có phƣơng án mở phân ban, phân luồng để tạo động lực cho học sinh phấn đấu đạt đƣợc kết cao - Tổ chức xếp đội ngũ cán tổ nhóm vào đầu năm học Bổ nhiệm tổ trƣởng, nhóm trƣởng cịn thiếu Q trình xếp bổ nhiệm cán phải đƣợc đƣa vào kế hoạch bổ sung cho năm học Việc xếp bổ nhiệm cán hợp lý tạo động lực tốt cho tập thể giáo viên phấn đấu vƣơn lên Nhƣng ngƣợc lại bổ nhiệm phân công thiếu hợp lý tạo mâu thuẫn nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 giáo viên tạo lực cản cho trình phát triển, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà trƣờng 3.2.3 Biện pháp 3: Đầu tư, trang bị sở vật chất phục vụ cho trình dạy học * Mục tiêu: Thiết bị dạy học sáu thành tố cấu thành trình dạy học Muốn đạt đƣợc mục đích q trình dạy học cần phải đảm bảo điều kiện thiết bị dạy học Trang thiết bị, sở vật chất điều kiện cần để giáo viên thực việc truyền thụ kiến thức khoa học tới học sinh Luôn đảm bảo điều kiện tốt cho có sở vật chất, thiết bị dạy học để tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao lực dạy thực hành thí nghiệm chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng * Nội dung biện pháp Luôn đảm bảo số lƣợng chất lƣợng thiết bị dạy học để đảm bảo nhu cầu phục vụ dạy học q trình dạy học nhƣ: Các phịng thực hành thí nghiệm, phịng học tiếng, phịng học máy chiếu projector, vƣờn thí nghiệm thực hành, phịng học học sinh, phịng chức tổ mơn việc đảm bảo đủ số lƣợng cần đảm bảo điều kiện hoạt động tôt phục vụ giảng dạy Luôn có q trình kiểm tra đánh giá chất lƣợng số lƣợng thiết bị dạy học sở vật chất trƣờng học đảm bảo phục vụ tốt cho trình thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục sở: đủ, chất lƣợng vận hành tốt - Cách thức tổ chức thực biện pháp Căn vào nhu cầu tối thiểu sở vật chất giáo dục xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn cho việc xây dựng sở vật chất trƣờng học Có qui hoạch tổng thể mơ hình cấu trúc nhà trƣờng có đầy đủ sở vật chất Trong giai đoạn cần chọn các hạng mục cần Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 đƣợc ƣu tiên để vừa đảm bảo đƣợc nhu cầu dạy học vừa đảm bảo đƣợc tính tổng thể nhà trƣờng Xây dựng sở vật chất đảm bảo nhu cầu thiết bị dạy học đảm bảo đủ số lƣợng, chất lƣợng thiết bị Căn số lƣợng học sinh, số lớp phân phối chƣơng trình yêu cầu thiết bị tối thiểu giáo dục qui định để có kế hoạch xây dựng đủ số lƣợng phòng thiết bị dạy học nhƣ: Phịng thiết bị dạy học, phịng thí nghiệm, thực hành mơn, phịng máy vi tính, phịng máy chiếu projector tất thiết bị dạy học phải đƣợc xây dựng qui chuẩn để có khả phát huy hiệu tốt * Tổ chức thực hiện: Có kế hoạch rà sốt kiểm tra sở vật chất thiệt bị dạy học năm học, học kỳ, tháng để có kế hoạch bảo dƣỡng thiết bị dạy học, bổ sung loại hóa chất cần thiết để ln ln đảm bảo cho thiết bị dạy học đảm bảo tình trạng hoạt động tốt Cuối năm học đầu năm học cân có q trình kiểm kê thiết bị, sở vật chất, thƣ viện đề rà soát lại thiết bị dạy học hoạt động đƣợc, lý có kế hoạch bổ sung hóa chất thiết bị thiếu, hỏng Ngoài việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra thiết bị dạy học cần thƣờng xuyên đạo tốt khâu kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, tổ hàng tháng, học kỳ năm học Ngồi phịng chức năng, thí nghiệm thực hành phịng học vơ quan trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng, Phòng học phải đảm bảo đủ ánh sáng, khơng gian, thống mát mùa hè ấm mùa đông Trong năm qua từ chỗ sở vật chất nhà cấp dân nhà trƣờng tự xây, ẩm thấp, chật chội nhà trƣờng có có sở phòng học khang trang tƣơng đối đầy đủ nhƣng hàng năm nhà trƣờng phải thực tốt công tác sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 - Cuối học kỳ, năm học có trình kiểm tra đánh giá lại sở vật chất phòng học nhƣ nhà, sơn tƣờng, cửa sổ, cửa chính, hệ thống điện chiếu sáng, quạt Có kế hoạch bổ sung sửa chữa lập biên bàn giao cho lớp vào đầu học kỳ 3.2.4 Biện pháp 4: Có qui chế nội thi đua hợp lý để khuyến khích động viên q trình tự học giáo viên * Mục tiêu: Từ qui định chế độ, sách nhà nƣớc, ngành xây dựng qui chế chi tiêu nội cách chi tiết để cụ thể hóa văn đơn vị Ngồi vào nhứng nguồn quĩ nhà trƣơng làm để có chế độ thƣởng phạt công minh tạo động lực tốt cho đội ngũ giáo viên phấn đấu nâng cao chất lƣợng chun mơn lĩnh trị * Nội dung biện pháp Bƣớc vào đầu năm học BGH nhà trƣờng cần có kế hoạch cụ thể để xây dựng qui chế nội thật đầy đủ chi tiết Ngƣời xƣa có câu: “ Ngƣời Việt nam khơng sở khó, khơng sợ khổ sợ khơng cơng bằng” Đảm bảo đƣợc cơng tạo động lực để ngƣời phấn đấu Xuất phát từ thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng THPT Nghi Lộc bị biến động mặt số lƣợng lẫn chất lƣợng Đầu vào tuyển dụng tình trạng thấp trƣờng khác huyện đặc thù tự nhiên địa lý Bởi muốn nâng cao đƣợc chất lƣợng đội ngũ giáo viên cần phát huy nội lực đơn vị, tập trung trí tuệ tập thể giáo viên có chế độ đãi ngộ, khen thƣởng thích đáng nhằm phát huy tính tự giác sáng tạo vƣơn lên đội ngũ giáo viên * Cách thức tổ chức thực biện pháp Xây dựng qui chế chi tiêu nội thật chi tiết hợp lý Qui định rõ quyền lợi, nghĩa vụ giáo viên nhà trƣờng Chế độ nghỉ học kỳ cho giáo viên Chế độ thăm hỏi, chế độ thƣởng cho cán viên chức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 Đặc biệt giáo viên có học sinh giỏi, giáo viên đạt giáo viên giỏi tỉnh, giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm Trong thƣởng giáo viên có học sinh giỏi tỉnh cần đƣợc thƣởng cao thƣởng theo tỷ lệ giải mà học sinh đạt đƣợc Khi giáo viên khẳng định đƣợc lĩnh vực cần ƣu tiên xếp họ giảng dạy ban nâng cao để phát huy hết lực họ Xây dựng qui chế thi đua khen thƣởng hợp lý Các tiêu chí đƣa phải phù hợp với chuẩn giáo viên nhƣng đồng thời phải đảm bảo tính khả thi điều kiện đơn vị Có kế hoạch kiểm tra nội chi tiết cụ thể, đánh giá cán giáo viên khách qua, công tâm để t hực tốt công tác thi đua khen thƣởng đơn vị Có kế hoạch quảng bá phƣơng tiện truyền thơng thành tích giáo viên học sinh để khẳng định thƣơng hiệu đơn vị đồng thời để thu hút nguồn nhân lực có chất lƣợng cao đơn vị khác Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng giáo viên có qui hoạch, tạo điều kiện để giáo viên đƣợc học nhƣ: Xây dựng qui ƣớc học thạc sỹ, quyền lợi nghĩa vụ giáo viên học thạc sỹ Tiêu chuẩn để giáo viên đƣợc tham gia thi Thạc sỹ phải có năm cơng tác trƣờng, có năm đạt lao động tiên tiến xuất sắc Quyền lợi giáo viên học Thạc sỹ năm thứ đƣợc ƣu tiên giảng dạy tiết/ tuần, năm thứ hai giản dạy tiết/ tuần Phần lại đƣợc đồng nghiệp nhà trƣờng hỗ trợ giảng dạy.Nghĩa vụ giáo viên sau học thạc sỹ phải giảng dạy trƣờng thời gian năm Nếu chuyển trƣớc giảng dạy đƣợc năm phải bồi hồn hồn tồn kinh phí Nếu chuyển từ năm thứ trở phải bồi hồn nửa kinh phí đào tạo Có qui định rõ quyền lợi giáo viên thi giáo viên giỏi Có chế độ hợp lý hỗ trợ giáo viên thi Đặc biệt để động viên hết lực sẵn có đội ngũ giáo viên ngồi việc có qui chế nội chi tiết để động viên họ mặt tinh thần vật chất cần phải thƣởng kịp thời, thời điểm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 Ln có kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên theo chuyên đề để nâng cao lực cho giáo viên 3.3 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp - Mục đích khảo sát Tuy biện pháp đƣợc xuất phát tổng hợp từ thực tiễn nhƣng để xác định tính khả thi biện pháp tác giả tiến hành lấy ý kiến đồng nghiệp tập thể đơn vị - Đối tượng khảo sát Giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc năm học 20112012 - Nội dung khảo sát Tính cấp thiết khả thi biện pháp nêu luận văn - Cách thức khảo sát Sử dụng phiếu thăm dò xin ý kiến đồng nghiệp - Kết khảo sát * Kết khảo sát tính cấp thiết Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Chƣa cấp thiết Không cấp thiết 78/79 1/79 0 98.7% 1.26% 0% 0% 79/79 0 100% 0% 0% 0% 60/79 19/79 76% 24% 0 79/79 0 100% 0% 0% 0% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 * Kết khảo sát tính khả thi Biện pháp Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi Biện pháp 40% 52% 8% Biện pháp 26% 70% 4% Biện pháp 25% 72% 3% Biện pháp 35% 63% 2% Qua kết thăm dò, 70% ý kiến khảo sát cho thấy biện pháp cần thiết 60% ý kiến cho biện pháp khả thi Tuy nhiên cịn có 5% ý kiến cho khơng khả thi Từ chúng tơi rút kinh nghiệm, điều chỉnh cách thức tổ chức thực cho đạt kết cao Kết luận chƣơng 3: -Luận văn đề xuất đƣợc biện pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc - Thực tốt khâu tuyển dụng biên chế - Cụ thể hóa qui chế chuyên môn - Đầu tƣ trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho trình dạy học - Có qui chế nội thi đua hợp lý để khuyến khích động viên q trình tự học giáo viên - Kết thăm dò biện pháp Tất biện pháp đƣa qua kết thăm dị có tính cần thiết khả thi điều kiện đội ngũ giáo viên trƣờng THPT nghi Lộc Huyện Nghi Lộc tỉnh Nghệ An Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ kết nghiên cứu tác giả rút số kết luận sau: Luận văn bƣớc đầu nghiên cứu sở lý luận chất lƣợng đội ngũ giáo viên, làm điểm tựa để phân tích đánh giá thực trạng từ đề biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT trƣờng THPT Nghi Lộc giai đoạn năm Luận văn khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục THPT chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT Huyện Nghi Lộc nói chung thực trạng giáo dục cấu, chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT Trƣờng THPT Nghi Lộc nói riêng năm qua Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ năm qua từ tìm điểm chƣa hợp lý, thiếu đồng làm sở để xây dựng giải pháp giai đoạn Khắc phục tình trạng luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Nghi Lộc năm tới Kết khảo sát thu đƣợc cho thấy giải pháp cần cần thiết có tính khả thi, đáp ứng đƣợc giả thuyết khoa học nêu luận văn Kiến nghị: 2.1 Với Bộ Giáo dục Ngoài việc triển khai chuẩn nghề nghiệp cán bộ, giáo viên, hiệu trƣởng tiêu chuẩn đánh giá trƣờng chuẩn, công tác qui hoạch cán nguồn cần có qui hoạch dài chuẩn giáo viên trung học phổ thông Song song với việc qui định tiêu chuẩn tuyển dụng cần có tiêu chí chung việc tuyển sinh đánh giá học sinh trƣờng đại học để đảm bảo mặt chung cho sinh viên trƣờng đại học khác Cần giao quyền tự chủ cao cho nhà trƣờng vấn đề tuyển dụng nguồn nhân lực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 2.2 Với Sở giáo dục Cần đạo tốt hơn, liệt công tác qui hoạch, bồi dƣỡng sử dụng nguồn nhan lực trƣờng THPT Bố trí sử dụng thực chế độ sách cho cán giáo viên cần kịp thời Tăng cƣờng công tác tổ chức chuyên đề, công tác tra, kiểm tra, hội thảo để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên Đầu tƣ trang thiết bị cho giáo dục cần đƣợc kiểm định chất lƣợng kỹ lƣợng đảm bảo chất lƣợng cho thiết bị dạy học Ƣu tiên nguồn đầu tƣ cho vùng dân cƣ có đời sống khó khăn nhiều 2.3 Với BGH nhà trường Cần có kế hoạch cu thể sâu sát với nội dung biện pháp, tạo điều kiện để cán giáo viên có điều kiện phấn đấu nâng cao lực Sắp xếp bố trí nguồn nhân lực hợp lý Có qui hoạch đội ngũ giáo viên đơn vị để có cấu chất lƣợng tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40- CT/TW ngày 15/6/2004 xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quyết định số 03/2005/QĐBGD&ĐT ngày 12/5/2005, việc ban hành quy chế bồi dƣỡng thƣờng xuyên chu kì III cho giáo viên trƣờng mầm non, tiểu học, THCS, THPT, BTVH, trung tâm GDTX trung tâm KTTH-HN Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 07/2007/QĐBGDĐT ngày 02/4/2007, việc ban hành Điều lệ trƣờng Trung học sở, trƣờng Trung học phổ thông trƣờng Phổ thông nhiều cấp học Bộ Giáo dục – Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010 NXB Giáo dục, 2002 Bộ Giáo dục – Đào tạo, Điều lệ trường THPT trường có nhiều cấp học, 2007 Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ, Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An, 2007 Nguyễn Hữu Châu, Giáo dục Việt Nam năm đầu kỉ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 2007 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997),Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khố VIII NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11.Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện hội nghị TW khoá X NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 12.Phạm Văn Đồng – Vấn đề GD- ĐT – NXB Chính trị Quốc gia Hà nội 1999 13.Học viện trị, Chủ nghĩa vật biện chứng – NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 14.Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo, Quản lí giáo dục NXB Đại học Sƣ phạm, Hà nội 2006 15.Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội 2007 16.Trần Bá Hoành, Vấn đề giáo viên nghiên cứu lí luận thực tiễn NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 2006 17.Hội Khoa học tâm lí- Giáo dục Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Tâm lí học, Giáo dục học với vấn đề Giáo dục Văn kiện Đại hội X Đảng” 18.Nguyễn Ngọc Hợi (Chủ nhiệm đề tài), Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 19 Lƣu Xuân Mới, Bài giảng chuyên đề Thanh tra, kiểm tra, đánh giá giáo dục 20.Hoàng Phú, Xây dựng nội dung quy trình đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Quỳnh Lưu tỉnh Nghệ An Luận văn thạc sĩ, Vinh 2007 21.Nguyễn Gia Quí – Quản lí nhà trường, quản lí đội ngũ – Đề cƣơng giảng khoa học quản lý Trƣờng cán quản lý giáo dục năm 2000 22.Quốc hội nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, 2006 23.Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục quản lý nhà trường NXB Đại học Huế, 2007 24.Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục giai đoạn 2005- 2010” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn