Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội

Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐỖ THỊ BÍCH THẢO THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC HỊA NHẬP ĐỐI VỚI TEKT TỪ THỰC TIỄN TP HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH SÁCH CƠNG Hà Nội, năm 2023 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐỖ THỊ BÍCH THẢO THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP ĐỐI VỚI TEKT TỪ THỰC TIỄN TP HÀ NỘI Ngành: Chính sách cơng Mã số: 34 04 02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH SÁCH CƠNG Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Trần Hồng Hạnh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, Luận án: “Thực sách GDHN TEKT từ thực tiễn TP Hà Nội” cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập, tơi hồn thành Những kết luận khoa học Luận án kết nghiên cứu tác giả, chưa công bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác Các số liệu, tài liệu tham khảo, trích dẫn sử dụng Luận án rõ xuất xứ, tác giả, trích dẫn nguồn cách trung thực ghi tài liệu tham khảo Nghiên cứu sinh Đỗ Thị Bích Thảo i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC SƠ ĐỒ v DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Những 10 đóng Ý 10 góp nghĩa lý Cấu 11 luận trúc luận án thực tiễn luận án NỘI DUNG 12 CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 12 1.1 Các 12 công 1.2 Các 20 công 1.3 Các 22 nghiên trình trình cứu nghiên nghiên 1.4 Khoảng 35 Tiểu cứu thực trống kết cứu TKT GDHNcho TKT sách giáo dục hịa nhập sách GDHNđối với TKT nghiên chương cứu 37 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GDHN ĐỐI VỚI TEKT 39 2.1 Một 39 số 2.2 Các 47 2.3 Nguyên 50 sách thể 2.5 Quy 53 trình yếu 2.7 Khung 65 2.8 Kinh 67 tố phân nghiệm niệm hợp tắc 2.4 Chủ 51 2.6 Các 58 khái phần thực thực sách GDHN sách GDHN sách GDHN sách GDHN đến tích thực hiện hưởng thực thực ảnh việc thực sách sách sách GDHN GDHN GDHN Việt Nam 2.9 Bài học từ thực tiễn việc thực sách GDHN TEKT… 72 Tiểu kết chương 73 CHƯƠNG THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GDHNĐỐI VỚI TKT TẠI TP HÀ NỘI 74 3.1 Địa 74 bàn nghiên cứu 3.2 Thực trạng thực sách GDHN địa bàn TP Hà Nội 84 3.3 Kết thực sách GDHN TEKT địa bàn TP Hà Nội 124 3.4 Nhu cầu biện pháp nâng cao hiệu thực sách GDHN địa bàn TP Hà Nội 145 Tiểu kết chương 149 CHƯƠNG QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU, ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GDHNĐỐI VỚI TKT TẠI TP HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2030 150 4.1 Quan điểm thực sách GDHN TEKT TP Hà Nội đến năm 2030 150 4.2 Mục tiêu thực GDHN TEKT TP Hà Nội đến năm 2030 151 4.3 Yêu cầu thực sách GDHN .153 4.4 Đề xuất giải pháp hoàn thiện việc thực sách GDHN TP Hà Nội đến năm 2030 .155 4.5 Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu thực sách GDHN địa bàn nước từ thực tiễn TP Hà Nội 177 Tiểu kết chương 173 KẾT LUẬN 174 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 180 TÀI LIỆU THAM KHẢO 181 PHỤ LỤC .197 BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ASXH An sinh xã hội CS Chính sách CSXH Chính sách xã hội ĐTB ĐTB ĐLC ĐLC GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDHN GDHN GDTH Giáo dục tiểu học GV GV GVCN HCKK GV chủ nhiệm Hồn cảnh khó khăn HS Học sinh HSKT HSKT KT KT KT-XH Kinh tế - xã hội LĐTB&XH Lao động, thương binh xã hội NKT NKT PVS QL QLNN Phỏng vấn sâu QL QLNN TKT TKT TP TP UBND Uỷ ban nhân dân UNESCO Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên hợp quốc UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc WHO Tổ chức Y tế giới DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ số Nội dung Trang 2.1 Quy trình sách cơng 47 2.2 Quy trình thực sách GDHN TKT 54 2.3 Mơ hình logic kết thực sách 64 2.4 Khung lý thuyết nghiên cứu 65 3.1 Cơ cấu tổ chức máy thực sách GDHN Hà Nội 107 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng số Nội dung Trang 3.1 Số lượng học sinh KT cấp tiểu học học hoà nhập TP Hà Nội năm 2018 năm 2022 75 3.2 Số lượng trình độ học vấn đội ngũ CB, GV trường tiểu học HN 77 3.3 Số lượng HSKT học hòa nhập trường nghiên cứu 79 3.4 Số lượng cán bộ, GV, nhân viên tổng số lớp học trường điều tra 80 3.5 Kết đánh giá thực trạng lập kế hoạch hoạt động GDHN tai nhà trường 91 3.6 Mức độ hiểu biết CBQL, GV, NV trường học nội dung sách GDHN 97 Kết đánh giá mức độ hiểu biết cha mẹ HSKT nội dung sách GDHN trường 99 Nguyên nhân việc thực công tác tuyên truyền hiệu 103 Các hoạt động kiểm tra, đánh giá việc thực GDHN trường tiểu học 117 Ý kiến nhận xét trì thực sách GDHN TKT 119 Đánh giá hiệu công tác tổng kết, rút kinh nghiệm việc thực sách GDHN 122 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Nội dung Trang số 3.1 Quan điểm CBQL, GV, NV nhóm cha mẹ HSKT phù hợp sách GDHN 3.2 88 Sự tham gia đối tượng thụ nưởng vào trình xây dựng kế hoạch thực sách GDHN 89 3.3 Tỉ lệ người nhận thơng tin tun truyền sách GDHN 93 3.4 Các kênh phổ biến sách GDHN 95 3.5 Mức độ tuyên truyền sách TP Hà Nội 95 3.6 Mức độ đầy đủ thông tin hoạt động tuyên truyền sách GDHN 96 3.7 Chất lượng công tác phân công, phối hợp 3.8 Chất lượng công tác phân cơng, phối hợp thực sách GDHN trường học 3.9 102 109 Mức độ công tác kiểm tra, đánh giá việc thực sách GDHN 110 3.10 Đánh giá cha mẹ HSKT thái độ nhà trường tiếp nhận hồ sơ xin học 3.11 Đánh giá cha mẹ HSKT thái độ nhà trường tiếp nhận hồ sơ xin việc 3.12 116 127 Quan điểm HSKT/ cha mẹ HSKT CBQL, GV, NV trường học giải pháp nhằm hồn thiện quy trình thực sách 3.13 140 Quan điểm HSKT/ cha mẹ HSKT CBQL, GV, NV trường học biện pháp nhằm nâng cao hiệu triển khai sách trường học 141