Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2,3 ngữ văn lớp 11 sách kết nối tri thức với cuộc sống) Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2,3 CV 5512 ngữ văn lớp 11 sách kết nối tri thức với cuộc sống)
TRƯỜNG …………………………………… TỔ ……………… Giáo viên: …………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TỔ CHUYÊN MÔN Năm học 2023 – 2024 I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình: HỌC KÌ I Tuần Tiết 1 Chủ đề Bài Tên dạy Đọc: Vợ nhặt (Trích – Kim Lân) Câu Đọc: Vợ nhặt (Trích – Kim chuyện Lân) điểm Đọc: Vợ nhặt (Trích – Kim nhìn Lân) Đọc: Chí phèo (Trích - Nam truyện kể Cao) Đọc: Chí phèo (Trích - Nam (11 tiết) Cao) Đọc: Chí phèo (Trích - Nam Cao) Thực hành tiếng Việt: Đặc điểm ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết u cầu cần đạt - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện ngắn đại như: không gian, thời gian, câu chuyện, nhân vật, người kể chuyện thứ ba, người kể chuyện thứ nhất, thay đổi điểm nhìn, nối kết lời người kể chuyện lời nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, kiện, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; nhận xét chi tiết quan trọng việc thể nội dung văn - Nhận biết đặc điểm ngôn ngữ viết ngơn ngữ nói để có hướng vận dụng Thiết bị dạy học Ghi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm truyện (Những đặc điểm cách kể tác giả) Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm truyện (Những đặc điểm cách kể tác giả) Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm truyện (Những đặc điểm cách kể tác giả) Nói nghe: Thuyết trình nghệ thuật kể chuyện tác phẩm truyện Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc Cải ơi! (Nguyễn Ngọc Tư) Bài Đọc: Nhớ đồng (Tố Hữu) Đọc: Nhớ đồng (Tố Hữu) Cấu tứ Đọc: Nhớ đồng (Tố Hữu) hình Đọc:Tràng giang (Huy Cận) ảnh Đọc:Tràng giang (Huy Cận) thơ Đọc:Con đường mùa đơng trữ tình (A-lếch-xan-đro Xéc-ghê-êvich Pu-skin - Aleksandr (11 tiết) Sergeyevich Pushkin) Đọc:Con đường mùa đông (A-lếch-xan-đro Xéc-ghê-ê- phù hợp, hiệu - Viết văn nghị luận tác phẩm truyện, ý phân tích đặc điểm riêng cách kể tác giả - Biết thuyết trình nghệ thuật kể chuyện tác phẩm truyện - Thể tinh thần nhân văn việc nhìn nhận, đánh giá người: đồng cảm với hồn cảnh, số phận khơng may mắn; trân trọng niềm khát khao chia sẻ, yêu thương - Đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ ngôn từ, cấu tứ, hình thức thơ thể văn bản; nhận biết phân tích vai trị yếu tố tượng trưng thơ - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn thơ; phát giá trị văn hoá, triết lí nhân sinh từ văn thơ 19 20 21 22 23 24 25 10 26 27 28 Bài Cấu trúc văn nghị luận (10 tiết) + Kiểm tra GKI vich Pu-skin - Aleksandr Sergeyevich Pushkin) Thực hành tiếng Việt: Một số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: đặc điểm tác dụng Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm thơ (Tim hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm) Viết: Viết văn nghị luận tác phẩm thơ (Tim hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm) Nói nghe: Giới thiệu tác phẩm nghệ thuật Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc Thời gian (Văn Cao) Đọc: Cầu hiền chiếu (Chiếu cầu hiền – Ngơ Thì Nhậm) Đọc: Cầu hiền chiếu (Chiếu cầu hiền – Ngơ Thì Nhậm) Đọc: Cầu hiền chiếu (Chiếu cầu hiền – Ngơ Thì Nhậm) Kiểm tra kì I Kiểm tra kì I Đọc:Tơi có ước mơ (Trích Bước đến tự do, Câu - Nhận biết phân tích số đặc điểm ngôn ngữ văn học Phân tích tính đa nghĩa ngơn từ tác phẩm văn học - Nhận biết đặc điểm tác dụng số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường - Viết văn nghị luận thơ: tìm hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm - Biết giới thiệu (dưới hình thức nói) tác phẩm nghệ thuật (văn học, điện ảnh, âm nhạc, hội hoạ) theo lựa chọn cá nhân - Biết sống hoà đồng với người, thiên nhiên; biết trân trọng nỗi buồn sáng vốn thể tình cảm gắn bó sâu nặng với đời - Phân tích nội dung ý nghĩa văn bản, mối quan hệ luận điểm, lí lẽ chứng, quan hệ chúng với luận đề; nhận biết giải thích phù hợp nội dung nghị luận với nhan đề văn - Nhận biết phân tích mục đích, thái độ tình cảm người viết; vai trò yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự, biểu cảm văn nghị luận (2 tiết 29 30 11 31 32 33 12 34 chuyện Mon-ga-mo-ri (Montgomery), Mác-tin Luthơ Kinh – Martin Luther King) Đọc:Tơi có ước mơ (Trích Bước đến tự do, Câu chuyện Mon-ga-mo-ri (Montgomery), Mác-tin Luthơ Kinh – Martin Luther King) Đọc:Một thời đại thi ca (Trích Thi nhân Việt Nam – Hoài Thanh) Thực hành tiếng Việt: Đặc điểm ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết (tiếp theo) Viết: Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Con người với sống xung quanh Viết: Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Con người với sống xung quanh Nói nghe: Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận vấn đề xã hội + Trả kiểm - Liên hệ nội dung văn với tư tưởng, quan niệm, xu (kinh tế, trị, văn hố, xã hội, khoa học) giai đoạn mà văn đời để hiểu sâu - Nhận biết đặc điểm ngơn ngữ viết ngơn ngữ nói để có hướng vận dụng phù hợp, hiệu - Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Con người với sống xung quanh): trình bày rõ quan điểm hệ thống luận điểm; cấu trúc văn chặt chẽ, mở đầu kết thúc gây ấn tượng, lí lẽ chứng thuyết phục - Biết trình bày ý kiến đánh giá, bình luận vấn đề xã hội (kết cấu có ba phần; có nêu phân tích, đánh giá ý kiến trái ngược; có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ với phương tiện phi ngơn ngữ) - Có thái độ trung thực, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng, đất nước - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích u cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập 35 36 13 37 38 39 14 40 41 42 tra GK Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc Tiếp xúc với tác phẩm (Trích Tiếp xúc với nghệ thuật – Thái Bá Vân) Bài Đọc: Lời tiễn dặn (Trích Tiễn dặn người yêu – truyện thơ Tự dân tộc Thái) Đọc: Lời tiễn dặn (Trích Tiễn truyện dặn người yêu – truyện thơ thơ dân dân tộc Thái) gian Đọc:Dương phụ hành (Bài thơ hành người thiếu phụ trữ tình phương Tây – Cao Bá Quát Đọc:Dương phụ hành (Bài (9 tiết) hành người thiếu phụ phương Tây – Cao Bá Quát Đọc:Thuyền biển (Xuân Quỳnh) Thực hành tiếng Việt: Lỗi thành phần câu cách sửa Viết: Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) Viết: Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm thực KT - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thơ dân gian như: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, bút pháp miêu tả - Nhận biết phân tích ý nghĩa, tác dụng yếu tố tự thơ trữ tình - Phân tích ý nghĩa hay tác động văn văn học việc làm thay đổi suy nghĩ, tình cảm, cách nhìn cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn học sống - Nắm bắt kiểu lỗi thành phần câu, biết cách sửa lỗi vận dụng vào việc sử dụng tiếng Việt thân - Viết văn nghị luận vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) - Biết thảo luận vấn đề đời sống phù hợp với lứa tuổi; tranh luận cách hiệu có văn hố - Biết đồng cảm, u thương người; biết trân trọng vẻ đẹp thuỷ chung tình yêu 15 43 44 45 16 46 47 48 17 49 Bài Nhân vật xung đột bi kịch (8 tiết) + Ôn tập, kiểm tra, trả kiểm tra cuối kì (4 tiết) xã hội đại) Nói nghe:Thảo luận vấn đề đời sống (Hình thành lối sống tích cực xã hội đại) Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc Nàng Ờm nhận (Trích Nàng Ờm, chàng Bồng Hương - truyện thơ dân tộc Mường) Đọc: Sống, hay không sống – vấn đề (Trích Ham-lét – Hamlet, Uy-li-am Séch-xpia William Shakespeare) Đọc: Sống, hay không sống – vấn đề (Trích Ham-lét – Hamlet, Uy-li-am Séch-xpia William Shakespeare) Đọc:Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Trích Vũ Như Tô – Nguyễn Huy Tưởng Đọc:Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Trích Vũ Như Tơ – Nguyễn Huy Tưởng Viết: Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên, xã hội Viết: Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên, - Nhận biết phân tích số yếu tố bi kịch như: xung đột, hành động, lời thoại, nhân vật, cốt truyện, hiệu ứng lọc - Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề tự nhiên xã hội; biết sử dụng thao tác việc nghiên cứu; biết trích dẫn, cước chú, lập danh mục tài liệu tham khảo sử dụng phương tiện hỗ trợ phù hợp - Trình bày báo cáo kết nghiên cứu vấn đề đáng quan tâm; biết sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngơn ngữ để nội dung trình bày rõ ràng, hấp dẫn - Biết sống có mục đích, có khát vọng cống hiến, làm chủ thân biết vượt lên trở ngại - Khái quát nội dung học 51 52 xã hội Nói nghe: Trình bày báo cáo kết nghiên cứu (Kết hợp phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ) Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc Prơ-mê-tê bị xiềng (Trích – Ét-sin – Eschyle) Ôn tập kiểm tra cuối kì Kiểm tra cuối kì 53 54 Kiểm tra cuối kì Trả kiểm tra cuối kì 50 18 Tuần Tiết Chủ đề 19 55 Bài 56 57 20 58 59 học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích u cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm thực KT Tên dạy Yêu cầu cần đạt Đọc: Tác gia Nguyễn Du - Vận dụng hiểu biết Nguyễn Du để đọc hiểu số tác Nguyễn Du Đọc: Tác gia Nguyễn Du – “Những Trao duyên (Trích Truyện Kiều – phẩm đại thi hào - Nhận biết phân tích số điều trơng Nguyễn Du) yếu tố truyện thơ Nôm như: cốt thấy mà Trao duyên (Trích Truyện Kiều – truyện, nhân vật, người kể chuyện, độc đau đớn thoại nội tâm, bút pháp miêu tả, ngơn Nguyễn Du) lịng” ngữ Độc Tiểu Thanh kí (Đọc truyện Tiểu (12 tiết) - So sánh hai văn văn học Thanh - Nguyễn Du) Thiết bị dạy học Ghi 60 21 Độc Tiểu Thanh kí (Đọc truyện Tiểu giai đoạn khác viết đề Thanh - Nguyễn Du) tài; liên tưởng, mở rộng vấn đề để hiểu Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu sâu văn đọc - Hiểu đặc điểm tác dụng từ lập cấu trúc, biện pháp tu từ đối biện pháp tu từ lặp cấu trúc biện Viết: Viết văn thuyết minh pháp tu từ đối sáng tác văn học tác phẩm văn học - Viết văn thuyết minh tác Viết: Viết văn thuyết minh phẩm văn học, có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu tác phẩm văn học cảm, nghị luận Viết: Viết văn thuyết minh - Giới thiệu (dưới hình thức nói) tác phẩm văn học tác phẩm văn học theo lựa chọn cá Nói nghe: Giới thiệu tác phẩm nhân văn học - Trân trọng di sản văn học; đồng cảm, chia sẻ với tinh thần nhân đạo Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc - Chí khí anh hùng (Trích Truyện thấm đượm văn học truyền thống dân tộc Kiều – Nguyễn Du) - Mộng đắc thái liên (Ma hái sen – Nguyễn Du) 61 62 63 22 64 65 66 23 67 68 69 Bài Đọc: Ai đặt tên cho dịng sơng? - Nhận biết phân tích kết hợp tự trữ tình tuỳ bút, Ghi chép (Trích – Hoàng Phủ Ngọc Tường) tưởng tượng Đọc: Ai đặt tên cho dịng sơng? tản văn; hư cấu phi hư cấu truyện kí kí (Trích – Hoàng Phủ Ngọc Tường) - Vận dụng kinh nghiệm đọc, trải 11 tiết Đọc: Ai đặt tên cho dịng sơng? nghiệm sống hiểu biết (Trích – Hồng Phủ Ngọc Tường) 24 25 26 70 “Và tơi muốn mẹ ” (Trích Những nhân chứng cuối – Solo cho giọng trẻ em – Xvét-la-na A-lếchxi-ê-vích – Svetlana Alexievich) 71 “Và tơi muốn mẹ ” (Trích Những nhân chứng cuối – Solo cho giọng trẻ em – Xvét-la-na A-lếchxi-ê-vích – Svetlana Alexievich) 72 Cà Mau quê xứ (Trích Uống cà phê đường Vũ – Trần Tuấn) 73 Cà Mau quê xứ (Trích Uống cà phê đường Vũ – Trần Tuấn) 74 Thực hành tiếng Việt: Một số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: đặc điểm tác dụng (tiếp theo) 75 Viết: Viết văn thuyết minh tượng xã hội 76 Viết: Viết văn thuyết minh tượng xã hội 77 Nói nghe: Thảo luận, tranh luận vấn đề đời sống lịch sử văn học Việt Nam để nhận xét, đánh giá văn văn học - Hiểu tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường, vận dụng vào việc tìm hiểu ngơn ngữ văn nghệ thuật - Viết thuyết minh tượng xã hội đáng quan tâm, có lồng ghép hay nhiều yếu tố như: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Biết thảo luận, tranh luận vấn đề đời sống phù hợp với lứa tuổi - Biết yêu mến cảnh quan thiên nhiên, sắc màu văn hoá đất nước; thấu hiểu cảm thông với người cảnh ngộ khác Củng cố, mở rộng: Thực hành đọc Cây diêm cuối (Trích Chuyện trị – Cao Huy Thuần) 78 27 79 80 81 28 82 83 84 29 85 86 Bài Cấu trúc văn thơng tin (11 tiết) Đọc: Nữ phóng viên (Trần - Nhận biết bố cục, mạch lạc Nhật Vy) văn bản, cách trình bày liệu, thơng Đọc: Nữ phóng viên (Trần tin người viết đánh giá hiệu đạt được; biết suy luận phân tích mối Nhật Vy) liên hệ chi tiết vai trị Đọc: Nữ phóng viên (Trần chúng việc thể thông tin Nhật Vy) văn Trí thơng minh nhân tạo (Trích 50 ý - Phân tích đánh giá đề tài, tưởng tương lai – Ri-sát Oát-xon – thông tin văn bản, cách đặt nhan đề tác giả; nhận biết thái Richard Watson) độ, quan điểm người viết; thể Trí thơng minh nhân tạo (Trích 50 ý thái độ, đánh giá nội dung tưởng tương lai – Ri-sát Oát-xon – văn hay quan điểm người Richard Watson) viết giải thích lí Kiểm tra kì II - Phân tích đánh giá tác dụng yếu tố hình thức (bao gồm Kiểm tra kì II phương tiện phi ngôn ngữ) việc Pa-ra-lim-pich (Paralympic): Một lịch làm tăng hiệu biểu đạt văn sử chữa lành vết thương (Huy thông tin Đăng) - Viết thuyết minh vấn Thực hành tiếng Việt: Sử dụng đề xã hội đương đại có lồng ghép phương tiện phi ngôn ngữ hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, 10