Sử dụng phương pháp tình huống kết hợp phương pháp đóng vai trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường thpt lê viết thuật, thành phố vinh)

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - ĐÀO THỊ HƢỜNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (Qua khảo sát trƣờng THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2011 MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai 1.2 Cơ sở thực tiễn việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12 31 Chƣơng 2: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VỀ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD LỚP 12 Ở TRƢỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT, TP VINH 42 2.1 Giới thiệu khái quát trình thực nghiệm 42 2.2 Nội dung thực nghiệm 43 Chƣơng 3: QUY TRÌNH VÀ ĐIÈU KIỆN SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD LỚP 12 69 3.1 Quy trình sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12 69 3.2 Điều kiện sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12 86 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO E PHỤ LỤC 102 DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH: Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố GV: Giáo viên GDCD: Giáo dục công dân HS: Học sinh SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên THPT: Trung học phổ thông PP: Phương pháp 98 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu phát triển giới nay, dân tộc ta nỗ lực thực nhiệm vụ quan trọng “phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại” [9; 103] Để thực nhiệm vụ lớn lao này, vấn đề vừa cấp bách vừa mang tính chiến lược cần phải xây dựng giáo dục có chất lượng ngày cao, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định ba khâu đột phá chiến lược là: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” [9;106] Trong định hướng phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện phát triển nhanh giáo dục đào tạo” [9; 130] nhấn mạnh: “Đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy học tất cấp, bậc học Tích cực chuẩn bị để từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thơng mới” [9; 132] Ngay từ năm học 2006 - 2007, Bộ Giáo dục Đào tạo đạo việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học cấp THPT, đặc biệt tập trung vào đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả tự học học sinh Hơn năm (kể từ năm học 2006 - 2007) thực chương trình đổi phương pháp dạy học, qua khảo sát thực tế cho thấy phong trào đổi phương pháp dạy học bước đầu thu nhiều kết khả quan Tuy nhiên, bên cạnh giáo viên nghiêm túc, tâm huyết với nghề, động, mạnh dạn tìm tịi, áp dụng phương pháp dạy học tích cực cịn phận khơng nhỏ giáo viên chưa chịu cải tiến phương pháp dạy học: phương pháp chủ đạo dạy học diễn giảng, thuyết trình; cịn tượng “đọc - chép” dạy; giáo viên ôm đồm kiến thức, làm việc nhiều mà chưa tạo điều kiện, chưa hướng dẫn khích lệ học sinh làm việc, hay nói cách khác, học sinh hoàn toàn thụ động trình tiếp nhận kiến thức Vì vậy, yêu cầu đặt phải nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học phù hợp đặc trưng môn GDCD, phù hợp với nội dung phần, lựa chọn phương pháp phù hợp với dạy, tiết dạy nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, bồi dưỡng cho học sinh khả hợp tác tập thể, rèn luyện kỹ biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, đem lại niềm vui hứng thú tiết học Trong hệ thống phương pháp dạy học vận dụng dạy học mơn GDCD nói chung mơn GDCD lớp 12 nói riêng phương pháp tình phương pháp đóng vai phương pháp dạy học tích cực, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nay, có tác dụng phát huy tư sáng tạo, nghiên cứu, tìm tịi giải vấn đề đặt học tập đồng thời rèn luyện kỹ biết vận dụng kiến thức áp dụng vào đời sống thực tiễn Một nội dung chủ yếu môn GDCD lớp 12 THPT trang bị hệ thống tri thức bản, phổ thông, thiết thực pháp luật cho học sinh, từ hình thành cho em nhận thức, suy nghĩ, hành động tuân thủ theo pháp luật Nội dung phần Công dân với pháp luật thể tập trung chương trình sách giáo khoa GDCD lớp 12 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung dạy học môn GDCD lớp 12, chúng tơi thấy rằng, phương pháp tình phương pháp đóng vai hai phương pháp quan trọng hoàn toàn phù hợp dạy học môn GDCD lớp 12 Thế so với phương pháp dạy học khác hai phương pháp giáo viên quan tâm chưa có nhận thức đắn vai trị vị trí của phương pháp Trong thực tế, giáo viên biết tổ chức cho học sinh nghiên cứu tình kết hợp với đóng vai thể tình theo qui trình hợp lý, phù hợp với mục đích, u cầu, nội dung học, dẫn đến học nặng nề, buồn tẻ, hiệu Việc nghiên cứu sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai khơng có ý nghĩa mặt lý luận mà cịn có ý nghĩa thực tiễn, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tổ chức cho học sinh học tập tổ chức, hướng dẫn giáo viên Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu là: “Sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn Giáo dục công dân lớp 12” (Qua khảo sát trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh) làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài Phương pháp tình phương pháp đóng vai phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động từ người học Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào q trình dạy học với mục đích lấy người học làm trung tâm vấn đề nhà giáo dục nước quan tâm nghiên cứu Phát huy tính tích cực nhận thức khơng phải vấn đề Ngay từ thời cổ đại, nhiều nhà sư phạm tiền bối Khổng Tử, Aristôt nói nhiều đến tầm quan trọng to lớn việc phát huy tính tích cực, chủ động học sinh đặt móng nêu tư tưởng mang nội dung phương pháp tình nhằm phát huy tính tích cực, chủ động người học Socrat (469 - 399), nhà triết học Hi Lạp cổ đại ln dạy học trị cách đặt câu hỏi gợi mở để từ học trị tự tìm hiểu, khám phá kiến thức Quan điểm tiếng ông “… Sự tự nhận thức, nhận thức mình…” [17; 29] Bước sang kỷ XX, khoa học - kỹ thuật phát triển nhanh chóng u cầu tự nghiên cứu, chủ động, sáng tạo người học đặt cấp thiết IF.Kharlamop - nhà giáo dục Xô viết viết “Tri thức trở thành kiến thức thực học sinh chiếm lĩnh sức lao động, sáng tạo mình” [16; 13] Quá trình dạy học phương pháp tình ln đặt u cầu học sinh phải tìm tòi, suy nghĩ “Điều quan trọng giáo viên phải cung cấp tình đa dạng, khía cạnh lý thú kỹ cụ thể mục rèn luyện lý thú, tình học sinh sử dụng kỹ hay kiến thức giai đoạn học tập khác, mục rèn luyện có liên hệ với kinh nghiệm hứng thú học sinh…” [1; 175] Tác giả Thái Duy Tuyên đề cập nhiều đến chất phương pháp dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực, chủ động người học “J.A.Komenxki nhà sư phạm Tiệp Khắc lỗi lạc (1592 – 1670) đưa biện pháp dạy học bắt học sinh phải tìm tịi, suy nghĩ để tự nắm bắt chất vật, tượng” [27; 478] C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ở nước ta, phương pháp đóng vai sử dụng trình dạy học chưa nhiều Một vấn đề đổi phương pháp dạy học tổ chức cho học sinh “học mà chơi, chơi mà học” nhận quan tâm đặc biệt tồn xã hội Nó làm giảm tải cho học sinh trình tiếp nhận tri thức, phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý học sinh Trong xu nay, vận dụng phương pháp đóng vai thành cơng hạn chế truyền thống “thuyết giảng” Tác giả Allan C.Ornstein nghiên cứu sâu kỹ năng, kỹ thuật dạy học, tác giả nhấn mạnh chiến lược để dạy học có hiệu chủ yếu thông qua thực hành Tác giả viết: “Học sinh học dễ dàng nhớ lâu chúng thực hành mà chúng hiểu hay học thơng qua kinh nghiệm lớp có ý nghĩa kinh nghiệm trước đó” [1; 175] Ở Việt Nam, số tác Nguyễn Nghĩa Dân [7], Đặng Vũ Hoạt [11], Trần Bá Hoành [12] quan tâm đưa phương pháp đóng vai vào để giảng dạy nhà trường Các tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng phương pháp đóng vai trình dạy học Ở Việt Nam, thời gian qua có nhiều nhà khoa học, nhà sư phạm nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai Nhiều báo, nhiều sách, cơng trình nghiên cứu cơng bố, hỗ trợ lớn cho đội ngũ giáo viên, sinh viên, học sinh tham khảo học tập Khi nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực, nhiều tác giả phân tích sâu sắc đặc điểm, nội dung sở để vận dụng phương pháp tình huống, phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD trường THPT Điển hình cơng trình: Một số phương pháp dạy học tích cực PGS.TS Vũ Hồng Tiến [26]; Đổi phương pháp dạy học, chương trình sách giáo khoa Trần Bá Hoành [12]; Thạc sĩ Dương Thuý Nga Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghiên cứu Sử dụng phương pháp tình dạy học mơn GDCD [20]… Ngồi ra, chuyên đề thay SGK, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, tài liệu hướng dẫn dạy học môn đề cập nhiều đến phương pháp tình phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD Đã có nhiều học viên Cao học nghiên cứu việc sử dụng phương pháp tình phương pháp đóng vai môn học khác Thạc sĩ Vũ Thị Hồng Quế với đề tài: Qui trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn đạo đức (Bậc tiểu học) [23]; Thạc sĩ Đỗ Khánh Năm với đề tài: Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn khoa học nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học [19] Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu, tài liệu chun ngành phương pháp dạy học tài liệu tham khảo chưa có tác giả sâu nghiên cứu việc vận dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai, đặc biệt dạy học mơn GDCD cấp THPT Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai Trên sở đề xuất quy trình điều kiện sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD lớp 12 3.2 Nhiệm vụ: 3.2.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học môn GDCD lớp 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 3.2.2 Thực nghiệm sư phạm việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12 trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh 3.2.3 Đề xuất quy trình điều kiện sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12 nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học số cụ thể môn GDCD lớp 12 (Qua khảo sát trường THPT Lê Viết Thuật, thành phố Vinh) Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài nghiên cứu dựa quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam qua văn kiện Đại hội Đảng, Luật Giáo dục 2005 5.2 Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp phân tích, so sánh, phương pháp lịch sử - lô gic, phương pháp thống kê toán học… Giả thuyết khoa học Vận dụng cách phù hợp, linh hoạt phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12 phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, tạo niềm vui hứng thú học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD lớp 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ALLAN C.ORNSTEIN (Loyola University of Chicago St John’ s University THOMAS J LASLEY, II University of Dayton (1997), Các chiến lược để dạy học có hiệu quả, Tài liệu tham khảo nội Nguyễn Đăng Bằng (Chủ biên) (2001), Góp phần dạy tốt, học tốt môn GDCD trường T PT, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dư ng giáo vi n thực chương trình sách giáo khoa lớp T PT, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Sách giáo khoa GDCD 12, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Sách giáo viên GDCD 12, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Tài liệu bồi dư ng giáo vi n thực chương trình sách giáo khoa lớp T PT, Nxb Giáo dục Nguyễn Nghĩa Dân (1998), Đổi phương pháp dạy học môn đạo đức GDCD, Nxb Giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Giáo dục học Đại cương (2003), Tài liệu bồi dư ng dùng cho lớp giáo dục học Đại học nghiệp vụ sư phạm Đại học, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 11 Đặng Vũ Hoạt (2002), Giáo trình x mina ý luận dạy học, Trường Đại học Sư phạm Hà nội (Lưu hành nội bộ) 12.Trần Bá Hoành (2007), Đổi phương pháp dạy học, chương trình sách giáo khoa, Nxb Đại học Sư phạm 13.Trần Bá Hồnh (2003), Tạp chí Thông tin Khoa học Giáo dục, số 96, Trang 14 Nguyễn Kỳ (1996), Biến trình dạy học thành q trình tự học, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số 15 Trần Kiều (1995), Một suy nghĩ đổi phương pháp dạy học trường phổ thơng nước ta, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 16.IF.Khalarmop (1978), Phát huy tính tích cực học sinh nào, Nxb Giáo dục 17 Nguyễn Lân (1958), ịch sử giáo dục học giới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 uật Giáo dục (2008), Nxb Chính trị Quốc gia 19 Đỗ Khánh Năm (2008), Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học; Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh 20 Dương Thị Thúy Nga (2007), Sử dụng tình dạy học môn GDCD trường T PT; Bản tin GDCD số tháng 2007, Diễn đàn khoa GDCT Trường Đại học Sư phạm Hà nội 21 Nguyễn Thị Kim Ngân (2008), Vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực phần Cơng dân với việc hình thành giới quan Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 phương pháp luận khoa học trường T PT nay; Luận văn Thạc sĩ khoa học Giáo dục, Trường Đại học Vinh 22 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường; Nxb Đại học Sư phạm 23 Vũ Thị Hồng Quế (2009), Qui trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Đạo đức; Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh 24 Trần Hồng Quân (1995), Cách mạng phương pháp s đem lại mặt mới, sức sống cho giáo dục thời đại mới; Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số 25 Trần Anh Thư (2008), Vai trị giáo dục cơng dân đào tạo nguồn lực người nước ta nay; Bản tin GDCD diễn đàn khoa GDCT - Trường ĐHSP Hà Nội, số 26 Vũ Hồng Tiến (2007), chuyên đề 2: Một số phương pháp dạy học tích cực; Tài liệu bồi dư ng giáo vi n dạy chương trình sách giáo khoa mơn GDCD lớp 27 Thái Duy Tuyên (2010), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục Việt Nam 28 Từ điển Triết học (1986), Nxb Tiến Mát-xcơ-va 29 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 30 Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghi n cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 31 Nguyễn Văn Vọng (2006), Đổi phương pháp giáo dục tạo chất lượng cho nguồn nhân lực, Tài liệu bồi dư ng cán quản lý giáo dục triển khai chương trình SGK T PT, tháng 32 Viện Ngôn ngữ (2007), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Từ điển Bách khoa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 E PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: TRÌNH CHIẾU MỘT SỐ HÌNH ẢNH VI PHẠM PHÁP LUẬT (GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ 1) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 PHỤ LỤC 2: TRÌNH CHIẾU MỘT SỐ HÌNH ẢNH XÂM PHẠM VỀ TÍNH MẠNG, SỨC KHOẺ, DANH DỰ, NHÂN PHẨM CỦA CON NGƯỜI (GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ 2) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 PHỤ LỤC 3: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Để có sở thực tiễn cho việc thực đề tài khoa học Sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp (qua khảo sát trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh), kính mong thầy (cơ) vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu x vào phương án mà thầy (cô) thấy phù hợp với quan điểm Thầy (cơ quan niệm sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học môn GDCD lớp 2? Các quan niệm TT Phương án trả lời Là phương pháp diễn kịch cho HS xem thơng qua tình Là cách tổ chức cho HS tham gia giải tình nội dung học tập gắn liền với thực tiễn sống cách diễn xuất cách ngẫu hứng mà không cần kịch luyện tập trước Là cách tổ chức cho HS vui chơi Là cách diễn lại động tác có thật sống Xin chân thành cám ơn quý thầy (cô)! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 PHỤ LỤC 4: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Để có sở thực tiễn cho việc thực đề tài khoa học Sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học môn GDCD lớp (qua khảo sát trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh), kính mong thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu x vào phương án mà thầy (cô) thấy phù hợp với quan điểm Theo thầy (cơ , việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp có cần thiết hay khơng? Vì sao? Các mức độ, lý TT Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Lý Rất cần thiết vì: Giờ học sinh động, HS chủ động việc chiếm lĩnh tri thức HS có điều kiện trải nghiệm sống thử trước bước vào sống thực Khơng cần thiết vì: Giờ học ồn, hiệu GV phải đầu tư cho học nhiều hơn, cơng phu Kìm hãm phát triển tư trừu tượng HS Xin chân thành cám ơn quý thầy (cô) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Phương án trả lời C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 PHỤ LỤC 5: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Để có sở thực tiễn cho việc thực đề tài khoa học Sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp (Qua khảo sát trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh), kính mong thầy (cơ) vui lịng trả lời số câu hỏi việc sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mình, cách đánh dấu x vào trường hợp sau TT Mức độ sử dụng Sử dụng thường xuyên Sử dụng không thường xuyên Không sử dụng Phương án trả lời Xin thầy (cô) cho biết đôi điều thân: Chuyên ngành đào tạo:………………………………… Trường đào tạo:……………………………………………… Năm công tác:………………………………………………… Xin chân thành cám ơn quý thầy (cô) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 PHỤ LỤC 6: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Để có sở cho việc kiểm nghiệm thực tiễn đề tài khoa học Sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp (Qua khảo sát trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh), đề nghị em vui lòng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu x vào phương án mà em thấy phù hợp với quan điểm TT Nội dung c u h i T ng hợp ý kiến phƣơng án trả lời Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Giờ học hơm em a Rất thích b Bình thường c Khơng thích Em có hiểu nội dung học hôm không a Rất hiểu b Có nội dung hiểu, có nội dung chưa rõ c Chưa hiểu nhiều d Không hiểu Em nhận t nhƣ thái độ học tập bạn tiết học vừa qua (có thể chọn nhiều phương án trả lời a Tích cực làm việc b Hăng say phát biểu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 c Uể oải d Hứng thú học tập e Không hứng thú Trong học mơn GDCD em thích thầy giáo dạy học b ng phƣơng pháp (có thể chọn nhiều phương án trả lời a Thầy giáo thuyết trình, giảng giải nội dung học b Thầy, giáo tổ chức cho lớp tự tìm hiểu kiến thức phiếu học tập c Thầy, cô giáo đưa tình cho học sinh suy nghĩ kết hợp đóng vai thể tình d Thầy, giáo đọc cho học sinh chép nội dung học e Thầy cô giáo đưa vấn đề cho nhóm thảo luận Em có kiến nghị với thầy, giáo dạy mơn GDCD a Luôn dạy học theo phương pháp b Giảng giải nội dung cụ thể c Khơng có ý kiến Em cho biết đơi điều thân: Họ tên (có thể ghi không ghi):………………………… Học sinh lớp:……………………………………… Xin chân thành cám ơn em! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SAU CÁC TIẾT THỰC NGHIỆM ĐỀ KIỂM TRA SỐ I Trắc nghiệm (1 điểm) Hãy lựa chọn đáp án cách khoanh tròn chữ câu sau: a Vi phạm pháp luật việc làm gây thiệt hại nghiêm trọng đến mối quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ b Vi phạm pháp luật hành vi trái pháp luật, có lỗi người có lực trách nhiệm pháp lý thực hiện, xâm hại quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ c Vi phạm pháp luật hành vi sai phạm cá nhân, tổ chức gây thiệt hại người tài sản d Vi phạm pháp luật hành vi trái pháp luật người có lực trách nhiệm pháp lý thực xâm hại đến quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ II Tự luận: Em phân tích dấu hiệu vi phạm pháp luật từ ví dụ cụ thể (9 điểm) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn