Sử dụng lý thuyết phát triển bài tập vật lý vào dạy học bài tập chương các định luật bảo toàn vật lí 10 chương trình nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ BÌNH SỬ DỤNG LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÍ VÀO DẠY HỌC BÀI TẬP CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” VẬT LÍ 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGHỆ AN, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ****************** PHẠM THỊ BÌNH SỬ DỤNG LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÍ VÀO DẠY HỌC BÀI TẬP CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Hƣớng dẫn khoa học PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ NGHỆ AN, 2011 Lời cảm ơn Trong q trình hồn thành luận văn, tác giả nhận giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp người thân Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới người giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành giáo, PGS.TS Phạm Thị Phú, người dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu, động viên giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Tác giả gửi lời cảm ơn sâu sắc đến tới thầy cô giảng dạy khoa Vật lí, thầy khoa Sau đại học trường Đại học Vinh Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu giáo viên trường THPT Quỳ Châu- Quỳ Châu-Nghệ An tạo nhiều điều kiện để tác giả học tập hồn thành khóa học Vinh, ngày tháng 12 năm 2011 Tác giả Phạm thị Bình MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích đề tài……………………………………………………… Đối tƣợng nghiên cứu……………………………………… Giả thuyết khoa học………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………… Phƣơng pháp nghiên cứu………………………………… Đóng góp luận văn…………………………………… Khối lƣợng cấu trúc luận văn………………………………………… 2 2 3 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí……… 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS học tập vật lý…………………… 1.1.2 Các hành động nhận thức phổ biến HS học tập vật lý…… 1.1.3 Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức HS DHVL… 1.2 Lý thuyết phát triển tập vật lí……………………………………… 1.2.1 Khái niệm tập vật lý……………………………………………… 1.2.2 Các khái niệm lý thuyết phát triển BTVL……………… 1.2.3 Các phƣơng án phát triển BTVL…………………………………… 1.3 Lý thuyết phát triển BTVL với việc tích cực hóa hoạt động nhận thức HS……………………………………………………………… 11 1.3.1 Hoạt động giải tập vật lý HS………………………………… 11 1.3.2 Vai trò GV hƣớng dẫn học sinh giải tập vật lý………… 12 1.3.3 Hoạt động xây dựng tập vật lý HS…………………………… 13 1.3.4 Vai trò giáo viên hƣớng dẫn học sinh xây dựng tập vật 13 lý…………………………………………………………………… 1.3.5 Mơ hình hóa hoạt động dạy học tập theo lý thuyết phát triển 14 BTVL………………………………………………………………… Kết luận chƣơng 1……………………………………………………… 15 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” THEO LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÍ 2.1 Vị trí đặc điểm chƣơng “Các định luật bảo toàn”………………… 2.2 Mục tiêu dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn”………………… 2.3 Nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” 2.3.1 Grap hoá nội dung chƣơng “Các định luật bảo tồn” theo sách vật lí lớp 10 nâng cao…………………………………………………… 2.3.2 Những đơn vị kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” … 2.4 Thực trạng dạy học tập vật lí chƣơng “Các định luật bảo tồn” số trƣờng THPT nay……………………………………… 2.5 Xây dựng tập chƣơng “Các định luật bảo toàn”…………… 2.6 Các hƣớng phát triển tập chƣơng “các định luật bảo toàn” ……………………………………………… 2.7 Thiết kế học vật lí sử dụng lí thuyết phát triển tập dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển tính tích cực nhận thức học sinh………………………………………………………………… Kết luận chƣơng 2……………………………………………………… CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 16 16 16 17 18 20 22 25 63 78 79 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 79 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 79 3.4 Xử lí kết thực nghiệm sƣ phạm 84 Kết luận chƣơng 85 Tài liệu tham khảo 86 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN…………………………………………………………………….87 CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN KTCB Kiến thức BTCB Bài tập BTTH Bài tập tổng hợp BTVL Bài tập vật lí CH Câu hỏi DHVL Dạy học vật lí PA Phƣơng án VD Ví dụ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đổi phƣơng pháp dạy học nhiệm vụ hàng đầu cấp bách nghành giáo dục Quan điểm xuyên suốt phƣơng pháp dạy học dạy học hoạt động, thông qua hoạt động ngƣời học Học sinh hoạt động tích cực, tự lực mà chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kỹ năng, phát triển lực sáng tạo, bồi dƣỡng tình cảm, thái độ cho Vai trị giáo viên dạy học tổ chức, hƣớng dẫn học sinh thực tốt hoạt động học tập Với cách dạy học này, đòi hỏi ngƣời giáo viên phải học tập rèn luyện công phu để có đƣợc kỹ thuật dạy học Trong DHVL, tập công cụ quan trọng giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức, dẫn dắt đến kiến thức Bài tập giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát Giải tập hình thức làm việc tự lực cao học sinh Bài tập vật lí quan trọng nhƣ vậy, nhiên dạy học BTVL nhƣ để hiệu cao vấn đề khó giáo viên Thực tế, thời lƣợng để giáo viên dạy học BTVL lớp ít, số lƣợng tập vật lí nhiều đa dạng Nhiều giáo viên đề hƣớng dẫn học sinh giải tìm kết số tập Điều này, dẫn đến học sinh học tập cách thụ động, khơng tích cực Một số học sinh giải nhiều tập nhƣng lúng túng gặp dạng tập mà trƣớc học sinh chƣa đƣợc giải Vì vậy, địi hỏi ngƣời giáo viên phải có kỹ thuật dạy học tập cho trang bị cho học sinh phƣơng pháp giải tập để từ tập học sinh giải đƣợc tập khác Nhƣ thế, học sinh nắm kiến thức chắn, sâu sắc chủ động, rút ngắn thời gian học đồng thời khiến cho học sinh ham mê học tập vật lí Lý thuyết phát triển tập vật lí với tinh thần giúp học sinh chủ động việc giải tập Đồng thời học sinh tự đặt đƣợc đề tập theo phƣơng án khác nhau, từ em giải đƣợc tập, gặp tốn khó Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an biết đƣa dạng Qua rèn luyện đƣợc tƣ ngôn ngữ, tƣ lôgic cho học sinh Chƣơng “Các định luật bảo toàn” chƣơng quan trọng khơng chƣơng trình vật lí 10 mà chƣơng trình vật lí THPT, có ý nghĩa lớn bồi dƣỡng giới quan vật cho học sinh Các tập chƣơng nhiều tƣơng đối khó trình độ học sinh lớp 10, nhiều dạng mà học sinh phải sử dụng lại sau lớp cao Với lí tơi chọn đề tài : Sử dụng lý thuyết phát triển tập vật lí vào dạy học tập chương “Các định luật bảo tồn” Vật lí 10 chương trình nâng cao nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống BT chƣơng “Các định luật bảo toàn” theo lý thuyết phát triển BTVL sử dụng vào dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng: Quá trình dạy học tập vật lý; Lý thuyết phát triển tập vật lí Phạm vi: Dạy học tập chƣơng “Các định luật bảo toàn” lớp 10 nâng cao Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng lí thuyết phát triển BTVL để xây dựng hệ thống BT chƣơng “Các định luật bảo toàn” sử dụng vào dạy học cách khoa học góp phần tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu biện pháp tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh; 5.2 Nghiên cứu lý luận BTVL dạy học vật lí; 5.3 Nghiên cứu Sách giáo khoa- Sách tập vật lí 10 nâng cao THPT; 5.4 Nghiên cứu lý thuyết phát triển BTVL dạy học; 5.5 Tìm hiểu thực trạng dạy học tập vật lý, tập chƣơng “Các định luật bảo toàn”; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 5.6 Xây dựng hệ thống tập chƣơng “Các định luật bảo toàn” theo lý thuyết phát triển BTVL; 5.7 Xây dựng tiến trình dạy học sử dụng hệ thống BT xây dựng theo lý thuyết phát triển BTVL nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh; 5.8 Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm tra tính hiệu kế hoạch đề xuất Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu dạy học nhằm phát triển tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh - Nghiên cứu sở lý luận BTVL - Nghiên cứu chƣơng trình sách giáo khoa, sách tập sách tham khảo để phân tích cấu trúc logic, nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” 10 nâng cao 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm - Xây dựng số phƣơng án mẫu để phát triển BT thành BT tổng hợp phần định luật bảo toàn - Thực phƣơng án xây dựng vào dạy học để kiểm tra giả thiết khoa học đề tài 6.3 Phương pháp thống kê toán học Dùng phƣơng pháp để xử lí kết thực nghiệm sƣ phạm từ rút kết luận đồng thời đề xuất việc vận dụng cho phần khác chƣơng trình vật lí Đóng góp đề tài - Đã chứng minh đƣợc tính khả thi hiệu lý thuyết phát triển tập dạy học BTVL trƣờng phổ thông - Xây dựng đƣợc hệ thống BTCB chƣơng “các định luật bảo tồn” vật lí 10 THPT chƣơng trình nâng cao phát triển chúng theo phƣơng án khác thành 45 tập điển hình minh họa cho phát triển BTVL - Đề xuất tiến trình dạy học BTVL có sử dụng tập xây dựng theo lý thuyết phát triển tập nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành nhằm nghiên cứu hiệu việc tổ chức dạy học theo nội dung đề tài nhằm kiểm tra giả thuyết khoa học việc phát triển hoạt động nhận thức học sinh Quá trình thực nghiệm sƣ phạm nhằm trả lời câu hỏi sau: - Hệ thống BTCB đƣa hợp lí chƣa? Cách phân tích BTCB mơ hình hóa phát triển chúng thành BTTH tối ƣu hay chƣa? - Hệ thống soạn có ƣu, nhƣợc điểm gì? - Với hệ thống BTCB phát triển chúng góp phần phát triển hoạt động nhận thức tích cực học sinh nhƣ nào? 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành hai lớp 10A1 10A2 ( hai lớp học chƣơng trình nâng cao) có trình độ ngang trƣờng PTTH Quỳ Châu – Quỳ Châu – Nghệ An Lớp 10A1 có 52 học sinh lớp 10A2 có 50 học sinh 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm - Chọn hai lớp 10A1 10A2 trƣờng PTTH Quỳ Châu làm lớp thực nghiệm (TN) lớp đối chứng (ĐC) - Nội dung lý thuyết giảng dạy lớp giống theo chƣơng trình SGK Vật lí lớp 10 nâng cao hành - Sau dạy xong lí thuyết tiến hành dạy tập Ở lớp thực nghiệm dạy theo giáo án soạn chƣơng II Ở lớp đối chứng dạy theo tiến trình cũ mà giáo viên trƣờng dạy chữa lần lƣợt tập sách giáo khoa, nhận xét lời giải, rút kết luận sau chuyển sang giải khác - Chúng tơi tiến hành kiểm tra 30 phút tiết hai lớp thực nghiệm đối chứng, đề hoàn toàn giống Trong đề ra, ngồi việc kiểm tra đánh giá trình độ giải BTVL, đề kiểm tra cịn đánh giá khả phát triển tập học sinh thơng qua u cầu lập sơ đồ tóm tắt,phát triển tập, xây dựng phƣơng án thí nghiệm (một hình thức phát triển tập) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 3.4 Xử lí kết thực nghiệm sƣ phạm 3.4.1 Xử lý số liệu thực nghiệm kết thu Qua hai kiểm tra tiến hành chấm điểm thu đƣợc kết nhƣ sau: Bảng 1: Bài Tổng số Điểm xi học sinh Lớp kiểm tra Số Số 8 10 15 TN(10A1) 52 0 ĐC(10A2) 50 10 12 10 TN(10A1) 52 0 6 ĐC(10A2) 50 0 6 10 9 10 15 12 12 Dựa cơng thức: + Giá trị trung bình: Giá trị trung bình X tham số đặc trƣng cho tập trung f x i số liệu X= i Với: xi điểm số từ đến 10 i=1 N fi tần số học sinh đạt điểm xi N tần số học sinh dự kiểm tra + Phƣơng sai S2 độ lệch chuẩn S tham số đo mức độ phân tán số đo,mức độ phân tán số liệu quanh giá trị trung bình cộng, S nhỏ chứng tỏ độ phân tán S2  n i (x i  X)  N S= S2 + Hệ số biến thiên V: V= V S 100% X Xử lý kết ta thu đƣợc kết quả: Bảng 2: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Bài kiểm tra Lớp Tổng số học sinh Điểm bình quân Số TN(10A1) 52 7,27 ĐC(10A2) 50 5,88 TN(10A1) 52 7,4 ĐC(10A2) 50 6,48 Số Bảng 3: Bảng phân phối tần suất: Bài kiểm tra Số Số Tổng Số % học sinh đạt điểm xi số học 10 TN(10A1) sinh 52 0 3,9 11,5 15,4 19,2 28,8 15,4 5,8 Lớp ĐC(10A2) 50 10 TN(10A1) 52 0 3,9 11,5 11,5 17,3 28,9 23 3,9 ĐC(10A2) 50 0 12 20 24 12 20 20 18 24 10 Bảng 4: Bảng phân phối tần số tích lũy: Bài Lớp kiểm tra Số TN(10A1) ĐC(10A2) Số Tổng số học 52 sinh 50 Số % học sinh đạt điểm xi trở xuống 0 3,9 15,5 30,8 50 10 20 40 64 78,8 94,2 100 84 92 100 0 3,9 15,4 26,9 44,2 73,1 96,1 100 ĐC(10A2) 50 0 16 Bài kiểm Lớp tra Số 100 TN(10A1) 52 28 48 66 90 100 Bảng 5: Tổng hợp tham số: Số 10 Tổng số Các tham số học sinh X S2 S V% TN(10A1) 52 7,27 2,31 1,52 0,21 ĐC(10A2) 50 5,88 2,86 1,69 0,29 TN(10A1) 52 7,4 2,32 1,52 0,2 ĐC(10A2) 50 6,48 2,77 1,66 0,26 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 3.4.2 Đồ thị đường tích lũy Đồ thị đƣờng tích lũy kiểm tra số 1: 120 100 80 TN(10A1) 60 ĐC(10A2) 40 20 10 Đồ thị đƣờng tích lũy kiểm tra số 2: 120 100 80 TN(10A1) 60 ĐC(10A2) 40 20 10 3.4.3 Kiểm tra độ tin cậy kết thực nghiệm Để khẳng định kết thực tập sƣ phạm nhƣ dạy tập theo hƣớng phát triển BTCB thành BTTH ngẫu nhiên, xử lý số liệu theo phƣơng pháp thống kê Cách làm nhƣ sau: Ta đề giả thiết Ho : XTN  XĐC giả thiết H1 XTN  XĐC , dùng tham số Student để kiểm tra + Với kiểm tra số 1: Thay: XTN  7,27 XĐC  5,88 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 STN  2,31 S2ĐC  2,86 NTN = 52 Đại lƣợng ngẫu nhiên: Zq  NĐC = 50 X TN  X ĐC TN ĐC  4,36 S S  N TN N ĐC Với mức ý nghĩa  =0,05 ta có:  2  2.0,05   0,45 2 Tra bảng ta đƣợc: Zt = 1,65 So sánh thấy: Zq > Zt Nhƣ với mức ý nghĩa  = 0,05 Ho bị bác bỏ cịn H1 đƣợc chấp nhận (Zt )  hay XTN  XĐC kết đáng tin cậy + Với kiểm tra số 2: Thay: XTN  7,4 XĐC  6,48 STN  2,32 S2ĐC  2,77 NTN = 52 Cũng tƣơng tự ta tính đƣợc: Zq’ = 2,9 Ta thấy: Zq’ > Zt = 1,65 NĐC = 50 Nhƣ vậy, Ho bị bác bỏ H1 đƣợc chấp nhận hay XTN  XĐC kết đáng tin cậy Từ kết ta khẳng định XTN  XĐC có ý nghĩa, áp dụng đề tài vào thực tế dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 Kết luận chƣơng Căn vào số liệu tính tốn đồ thị đƣờng tích lũy, bên cạnh dựa vào biện pháp khác (quan sát hoạt động học sinh dạy học tập, nghiên cứu tập học sinh, trao đổi với học sinh…) rút số nhận xét nhƣ sau: Chất lƣợng nắm kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Thể điểm sau: - Điểm trung bình học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng - Hệ số biến thiên lớp thực nghiệm nhỏ lớp đối chứng Nghĩa độ phân tán quanh điểm trung bình cộng lớp thực nghiệm nhỏ - Đƣờng tích lũy lớp thực nghiệm nằm bên trái bên dƣới đƣờng tích lũy lớp đối chứng, chứng tỏ chất lƣợng học tập lớp đối chứng tốt Đồng thời tỉ lệ học sinh giỏi lớp thực nghiệm cao Học sinh lớp thực nghiệm có phƣơng pháp tƣ duy, giải tập nhanh so với lớp đối chứng, đồng thời, tính tích cực, độc lập làm việc tốt Điều thể hiện: - Quan sát dạy tập học sinh lớp thực nghiệm có hứng thú với việc giải tập tƣơng tự BTCB, hứng thú với việc phát triển tập, đa số học sinh sôi việc đặt đề tập tìm phƣơng án giải chúng - Trong hai kiểm tra, qua kết làm, cho thấy học sinh lớp thực nghiệm làm tốt phần lập sơ đồ tóm tắt để giải, phát triển tập cịn học sinh lớp đối chứng khơng làm làm sai Cịn phần giải tập đơn học sinh lớp thực nghiệm có lời giải rõ ràng, đầy đủ, xúc tích lớp đối chứng Từ nhận xét phân tích số liệu kiểm tra cho phép khẳng định giả thuyết khoa học luận văn đắn Các kết thu đƣợc chứng tỏ: Tiến trình dạy học tập đƣợc soạn thảo có tính khả thi, có tác dụng rõ việc phát triển hoạt động nhận thức tính tích cực học sinh Việc phát triển BTCB thành BTTH sử dụng dạy học BTVL giúp cho học sinh thuận lợi việc tìm lời giải tốn, đồng thời dạy cho học sinh biết cách đặt đề tốn từ tạo cho em hứng thú, tích cực việc giải BTVL Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 KẾT LUẬN Trên sở nghiên cứu lí luận dạy học BTVL nhƣ: vai trị, tác dụng BTVL, phƣơng pháp dạy học tập vật lí, lí thuyết phát triển BTVL sở lí luận việc phát triển tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học BTVL nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Đề tài khẳng định đƣợc số vấn đề sau: - Hệ thống tập chƣơng “Các định luật bảo tồn” đƣợc xây dựng hợp lí, đảm bảo cho học sinh vận dụng củng cố kiến thức chƣơng - Xây dựng đƣợc hệ thống BTTH đƣợc phát triển từ BTCB chƣơng “các định luật bảo toàn” phong phú phù hợp, từ đơn giản đến phức tạp, mơ hình hóa tập sơ đồ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh việc phân tích tập, qua góp phần phát triển tƣ cho học sinh - Qua việc phát triển tập dạy học BTVL góp phần tạo hứng thú cho học sinh học BTVL, thu hút nhiều học sinh tham gia giải tập đặt đề tập theo hƣớng dẫn giáo viên Rèn luyện cho học sinh có kỹ gặp BTTH đƣa BTCB mơ hình hóa ngƣợc lại Với cách làm nhƣ việc học BTVL học sinh chủ động không thụ động chờ giáo viên giải chép vào Từ khẳng định đƣợc dạy học BTVL có tác dụng tốt việc phát triển tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Nhìn chung hệ thống tập đƣợc phát triển phù hợp, nhiên tùy vào đối tƣợng học sinh mà vận dụng dạy học mức độ khó dễ khác Trên sở đề tài mở rộng phạm vi nghiên cứu sang phần khác thuộc chƣơng trình vật lí phổ thơng, kể phần tập thí nghiệm Để có đủ sở cho việc kết luận hiệu cần thực nhiều lần đối tƣợng khác Vấn đề đƣợc tiếp tục nghiên cứu thêm q trình cơng tác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trịnh Đức Đạt ( 1997), Phương pháp giảng dạy số kiến thức Vật lí trường phổ thơngí, Đại học Vinh Tơ Giang (2009), Bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lí THPT, NXB Giáo dục, Hà Nội Bùi Quang Hân (1998), Giải tốn Vật lí 10 tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội Vũ Thanh Khiết (1998), Bài tập nâng cao vật lí 10, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thế Khơi (2006), Vật lí 10 nâng cao,NXB Giáo dục, Hà Nội K.N Êlidanốp (1963), Cách tổ chức học Vật lí, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quang Lạc (1995), Didactic Vật lí, Đại học Vinh Nguyễn Quang Lạc (1997), Lý luận dạy học Vật lí, Đại học Vinh Nguyễn Quang Lạc (1995), Lý luận dạy học đại trường phổ thông, Đại học Vinh 10 A.V Mu-ra-vi-ep (1993), Dạy học cho học sinh tự lực nắm kiến thức, NXB Giáo dục 11 Phạm thị Phú, Nguyễn Đình Thƣớc (2001), Logic dạy học Vật lí, Đại học Vinh 12 Phạm thị Phú (2006), “Phát triển tập vật lí nhắm củng cố kiến thức bồi dƣỡng tƣ linh hoạt sáng tạo cho học sinh” Tạp chí giáo dục, (số 138), trang 38-39-40 13 Nguyễn Đức Thâm (2002), Phương pháp dạy học Vật lí trường phổ thơng, NXB Đại học Sƣ phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 14 Nguyễn Đình Thƣớc (2010), Những tập sáng tạo Vật lí trung học phổ thơng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Đình Thƣớc (2008), Phát triển tư học sinh dạy học Vật lí, Đại học Vinh 16 Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học Vật lí trường phổ thơng theo định hướng phát triển hoạt động tích cực, tự chủ, sáng tạo tư khoa học, NXB đại học sƣ phạm Hà Nội 17 Phạm Hữu Tòng (1994), Bài tập phương pháp dạy BTVL, NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội 18 Lê Trọng Tƣờng (2006), Bài tập Vật lí 10 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 P1 PHỤ LỤC MỘT SỐ BÀI TẬP SÁNG TẠO PHÂN TÍCH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN BÀI TẬP Bài tập 1: Một ngƣời nặng 60 kg đứng thuyền nằm gần bờ hồ nƣớc Chỉ với thƣớc dây, ngƣời xác định đƣợc gần khối lƣợng thuyền Hãy dự đoán giải thích cách làm ngƣời Mơ hình hóa: m, v1, v2  mv1  Mv2 M? Chƣa biết v1, v2 Độ dịch chuyển thuyền ngƣời Cho dụng cụ: thƣớc dây Bài tập 2: Bằng dụng cụ đơn giản, trình bày phƣơng án có khả thực hiện, để xác định khối lƣợng vật A cách cho vật A va chạm với vật B có khối lƣợng m biết trƣớc Mơ hình hóa: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 Chƣa biết v1 , v2 m1, v1, v1 , v2 Đo tầm xa s1, s2 m1v1  m1v1  m2 v2 Chƣa biết v1 m2 ? Dùng mặt phẳng nghiêng P2 BÀI KIỂM TRA 30 PHÚT ( SỐ 1) Ý tƣởng sƣ phạm Kiểm tra đánh giá trình độ giải tập, kĩ lập sơ đồ tóm tắt, kĩ phát triển tập vật lí Đề ra: Một ô tô có khối lƣợng 1600 kg chạy với vận tốc 50 km/h ngƣời lái xe nhìn thấy vật cản trƣớc mặt cách khoảng so = 15 m a) Trƣờng hợp 1: Lập sơ đồ tóm tắt giải Ngƣời tắt máy hãm phanh khẩn cấp Giả sử lực hãm ô tô không đổi 1,2.104N Hỏi xe có kịp dừng tránh đâm vào vật cản hay không? (Bỏ qua mát xe mặt đƣờng) b) Trƣờng hợp 2: Phát triển tập Ngƣời tắt máy phát phanh xe bị hỏng Hãy thêm số kiện đặt đề tốn Lập sơ đồ tóm tắt giải Biểu điểm a)Tóm tắt: 2đ m, v1, v2 A mv 22 mv12  A 2 So sánh s với s0? Biết F, s0 Giải: Áp dụng định lí động năng: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2đ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 Ahãm = - F.s = - mv 2 mv Suy ra: s =  12,9 m 2Fh Ta thấy: s< so, xe kịp dừng, không đâm vào vật cản b) Ví dụ đề phát triển: Ngƣời tắt máy phát phanh xe bị hỏng nên ô tơ đâm vào vật cản Tìm vận tốc xe trƣớc đâm vào vật cản Biết hệ số ma sát lốp xe mặt đƣờng k = 0,45 Học sinh lấy ví dụ khác phù hợp m, v1, A 2 mv mv  A 2 Chƣa biết A Cho s Chƣa biết Fms Cho m, g,k v2? 2đ 2đ 1đ 1đ P3 BÀI KIỂM TRA SỐ ( TIẾT) Ý tƣởng sƣ phạm: - Kiểm tra đánh giá trình độ giải BTCB, BTTH học sinh - Kiểm tra đánh giá trình độ phát triển BTVL học sinh thơng qua lực lập sơ đồ tóm tắt đƣợc BTCB BTTH, thông qua việc xây dựng phƣơng án thí nghiệm câu Câu 1: Khối gỗ M = 4kg nằm mặt phẳng ngang trơn, nối với tƣờng lò xo k = N/cm Viên đạn m = 10g bay theo phƣơng ngang với vận tốc v0 song song với lò xo đến đập vào khối gỗ dính gỗ Biết sau va chạm, lò xo bị nén đoạn tối đa  l = 30cm Lập sơ đồ tóm tắt giải tìm v0 Câu 2: Cho dụng cụ sau: - Một viên bi sắt đặc, đƣờng kính khoảng 2-3cm - Một viên bi sáp đặc, to bi sắt, khối lƣợng riêng khoảng 1,2g/cm3 - Một thƣớc đo có độ chia nhỏ tới mm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 - Một giá đỡ dây treo Hãy trình bày giải thích phƣơng án thí nghiệm để xác định tỉ lệ tiêu hao va chạm không đàn hồi hai viên bi Lập sơ đồ tóm tắt Biểu điểm Câu 1: Áp dụng định luật bảo toàn động lƣợng trƣớc sau va chạm: mvo = (M+m)v Áp dụng định luật bảo toàn năng: 1 (M  m)v2  kl 2 Tính đƣợc vận tốc v0 Lập đƣợc sơ đồ tóm tắt Câu 2: Treo viên bi vào điểm với sợi dây dài Nâng viên bi sáp lên độ cao h1 thả rơi, sau va chạm không đàn hồi, hai dính vào lên đến độ cao h2 Suy ra: E mgh1  (M  m)gh  E mgh1 1đ 1đ 2đ 1đ 2đ 1đ Trong đó: + đo h1, h2 đƣờng kính viên bi thƣớc + m khối lƣợng viên bi sáp ( tính từ khối lƣợng riêng cho đƣờng kính viên bi), M khối lƣợng viên bi sắt ( tính đƣợc nhờ tra bảng khối lƣợng riêng sắt đƣờng kính viên bi đo ) Lập đƣợc sơ đồ tóm tắt 1đ 1đ P4 PHIẾU TÌM HIỂU VIỆC DẠY BTVL Ở TRƢỜNG THPT CHƢƠNG: “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” CỦA CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP 10 Tầm quan trọng tập chƣơng “Các định luật bảo tồn” chƣơng trình vật lí 10 vật lí THPT: Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khi dạy tập phần “các định luật bảo tồn” đồng chí thƣờng dùng tập sách nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 SGK Vật lí 10 Sách tập Vật lí 10 Giải tốn Vật lí 10 ( Bùi Quang Hân) Bài tập nâng cao vật lí 10 ( Vũ Khiết) Tổng hợp nhiều sách Tự soạn Trong dạy học đồng chí ƣu tiên sử dụng loại tập nào? Bài tập định tính Bài tập định lƣợng Bài tập thí nghiệm Bài tập đồ thị Trong thực tế dạy học, đồng chí có tự soạn tập vật lí để dạy khơng? Khơng Thỉnh thoảng Thƣờng xun P5 Đồng chí chọn phƣơng pháp để tự soạn BTVL phục vụ cho việc dạy học Thay đổi số liệu tập SGK, sách tập, sách tham khảo Thay đổi điều kiện tập SGK, sách tập, sách tham khảo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn