Sử dụng hoạt động khám phá để dạy học chương i phần sinh thái học sinh học 12 thpt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ ĐỊNH SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ ĐỂ DẠY- HỌC CHƢƠNG I PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 THPT CHUYÊN NGÀNH: LL VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Vinh-2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ ĐỊNH SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ ĐỂ DẠY- HỌC CHƢƠNG I PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 THPT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH NHÂM Vinh-2012 LỜI CẢM ƠN . Để hoàn thành luận văn này, nổ lực cố gắng thân, nhận giúp đỡ thầy cô giáo người thân Trước tiên, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS TS Nguyễn Đình Nhâm, người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tận tình tơi suốt q trình thực đề tài! Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến tập thể Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ, nhà khoa học; xin cảm ơn quý thầy, cô giáo khoa sinh học, trường Đại học Vinh, trường Đại học sư phạm Hà Nội I, Đại học Huế, Đại học Thủ Dầu I, Cao đẳng Cần Thơ nhiệt tình giảng dạy có ý kiến đóng góp quý báu cho đề tài! Chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô tổ sinh học sinh Trường THPT Ngọc Hiển, Trường THPT Phan Ngọc Hiển, Trường THPT Phú Hưng tạo điều kiện hợp tác với tơi q trình nghiên cứu, thực đề tài! Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi để tơi có điều kiện học tập, nghiên cứu tốt! Do nguồn tài liệu, thời gian hạn chế thân bước đầu nghiên cứu đề tài khoa học, chắn luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý thầy cô giáo bạn! Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Lê Thị Định MỤC LỤC Trang phụ bìa………………………………………………………………… i Lời cảm ơn………………………………………………………………………ii MỤC LỤC……………………………………………………………………….1 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT………………………………………………….4 MỞ ĐẦU……………………………………………………………………… Lý chọn đề tài…………………………………………………………… 1.1 Xuất phát từ u cầu có tính pháp lí…………………………………5 1.2 Xuất phát từ việc thực mục tiêu giáo dục phổ thông………………… 1.3 Xuất phát từ thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT chậm gặp nhiều khó khăn………………………………… 1.4 Vai trò dạy học khám phá dạy học sinh học…………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………………….7 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu………………………………………… 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu……………………………………………………….7 3.2 Khách thể nghiên cứu……………………………………………………….7 Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………………8 Phƣơng pháp nghiên cứu…………………………………………………… 5.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết………………………………………… 5.2 Phƣơng pháp điều tra……………………………………………………… 5.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm……………………………………… 5.3.1 Thực nghiệm thăm dị…………………………………………………… 5.3.2 Thực nghiệm thức………………………………………………… 5.4 Phƣơng pháp thống kê toán học………………………………………… 10 5.5 Phƣơng pháp chuyên gia………………………………………………… 12 Giả thuyết khoa học…………………………………………………………12 Cấu trúc luận văn……………………………………………………………12 Những đóng góp luận văn………………………………………………12 NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU………………………………….13 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI…………… 13 1.1 Cơ sở lí luận……………………………………………………………….13 1.1.1 Tình hình nghiên cứu vận dụng phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học sinh học………………………………………………………….13 1.1.1.1 Trên giới………………………………………………………… 13 1.1.1.2 Trong nƣớc…………………………………………………………….15 1.1.2 Khái niệm hoạt động hoạt động khám phá học tập…………….16 1.1.2.1 Hoạt động gì……………………………………………………… 17 1.1.2.2 Hoạt động khám phá học tập…………………………………….17 1.1.3 Đặc điểm dạy học hoạt động khám phá………………… 17 1.1.4 Ƣu, nhƣợc điểm dạy học hoạt động khám phá……………18 1.1.4.1 Ƣu điểm……………………………………………………………… 18 1.1.4.2 Nhƣợc điểm……………………………………………………………19 1.1.5 Những yêu cầu thiết kế sử dụng hoạt động khám phá……………19 1.1.6 Các hoạt động hình thức tổ chức hoạt động khám phá………… 20 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài………………………………………………….21 1.2.1 Thực trạng dạy- học sinh học GV HS số trƣờng THPT tỉnh Cà Mau…………………………………………………………………………21 1.2.1.1 Tình hình giảng dạy GV………………………………………… 21 1.2.1.2 Ý kiến HS phƣơng pháp dạy học GV…………………… 24 1.2.2.Đặc điểm nội dung, kiến thức chƣơng I phần sinh thái học 12 THPT… 25 CHƢƠNG II SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ ĐỂ DẠY HỌC CHƢƠNG I PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 THPT……………27 2.1 ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG CHƢƠNG I PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 THPT………………………………………………………………….27 2.1.1 Cấu trúc, nội dung chƣơng trình sinh học bậc THPT……………………27 2.1.2 Cấu trúc nội dung chƣơng I phần Sinh thái học- Sinh học 12 THPT.30 2.1.3 Cấu trúc, nội dung chƣơng I phần Sinh thái học- Sinh học 12 THPT……………………………………………………………………… 33 2.2 HỆ THỐNG CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ ĐỂ DẠY- HỌC CHƢƠNG I PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 THPT……………………… 33 2.2.1 Dạng hoạt động trả lời câu hỏi………………………………………… 34 2.2.2 Dạng hoạt động điền từ, điền bảng, điền sơ đồ câm…………………….40 2.2.3 Dạng hoạt động xử lí tình huống……………………………………… 45 2.3 QUI TRÌNH SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ ĐỂ DẠY- HỌC CHƢƠNG I PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 THPT………………50 2.3.1 Qui trình chung………………………………………………………… 50 2.3.2 Sử dụng hoạt động khám phá để dạy- học chƣơng I phần Sinh thái họcSinhhọc 12 THPT………………………………………………………………50 2.3.2.1 Dạng hoạt động trả lời câu hỏi……………………………………… 50 2.3.2.2 Dạng hoạt động điền từ, điền bảng, điền sơ đồ câm………………… 52 2.3.2.3 Dạng hoạt động xử lí tình huống………………………………………54 CHƢƠNG III THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM………………………………… 55 3.1 Mục đích thực nghiệm…………………………………………………… 55 3.2 Nội dung thực nghiệm…………………………………………………… 55 3.2.1 Thời gian thực nghiệm………………………………………………… 56 3.2.2 Chọn trƣờng thực nghiệm……………………………………………… 56 3.2.3 Chọn HS thực nghiệm………………………………………………… 56 3.2.4 Chọn GV thực nghiệm………………………………………………… 56 3.2.5 Phƣơng pháp thực nghiệm……………………………………………….57 3.3 Kết thực nghiệm………………………………………………………57 3.3.1 Phân tích định tính kiểm tra…………………………………… 57 3.3.2 Phân tích định lƣợng…………………………………………………….57 3.3.3 Phân tích kết định tính………………………………………………63 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ…………………………………………………….65 Kết luận…………………………………………………………………… 65 Kiến nghị…………………………………………………………………….66 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 67 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo BDTX Bồi dƣỡng thƣờng xuyên BT Bài tập ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh HĐKP Hoạt động khám phá HNTW Hội nghị trung ƣơng NQ Nghị NXB Nhà xuất PGS Phó giáo sƣ PTBB Phân tích biểu bảng QĐ Quyết định QH Quốc hội SGK Sách giáo khoa SL Số lƣợng THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TLCH Trả lời câu hỏi TS Tiến sĩ MỞ ĐẦU Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an I Lí chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ yêu cầu có tính pháp lí Cùng với phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học- công nghệ, hình thành xã hội thơng tin, kinh tế tri thức, xu tồn cầu hóa…là đặc trƣng cƣ bối cảnh giới Thực tế tác động mạnh mẽ đến giáo dục, tạo sóng cải tạo giáo dục nƣớc giới nói chung Việt nam nói riêng Chính lẽ nghị Trung ƣơng khóa VIII nhận định “ Phƣơng pháp giáo dục- đào tạo chậm đổi mới, chƣa phát huy đƣợc tính sáng tạo, chủ động ngƣời học” nghị tiếp tục khẳng định “Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục-đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc áp dụng phƣơng pháp tiên tiến phƣơng tiện đại vào trình dạy- học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh”[35][36] 1.2 Xuất phát từ việc thực mục tiêu giáo dục phổ thông Trong xu hƣớng chung, đổi dạy học nhà trƣờng nhiệm vụ cấp bách đổi giáo dục Việt nam Định hƣớng chung cho việc đổi dạy học chuyển từ kiểu dạy học truyền thống “lấy giáo viên làm trung tâm” sang kiểu dạy học “ lấy ngƣời học làm trung tâm” vai trị giáo viên ngƣời học thay đổi Giáo viên khơng cịn ngƣời truyền đạt thông tin chiều mà chủ thể định hƣớng, thiết kế, tổ chức, hƣớng dẫn, điều khiển…học tập ngƣời học; ngƣời học khơng cịn đối tƣợng tiếp nhận thụ động chiều từ giáo viên mà chủ thể tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo tự tổ chức hoạt động học tập dƣới tổ chức sƣ phạm giáo viên[20] Chƣơng trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/6/2006 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo đổi phƣơng pháp dạy học nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trƣng môn học, đặc điểm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đối tƣợng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dƣỡng cho học sinh phƣơng pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” 1.3 Xuất phát từ thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT chậm gặp nhiều khó khăn Trong năm gần đây, vấn đề đổi dạy học theo hƣớng tích cực hóa học tập hay tích cực hóa ngƣời học đƣợc nghiên cứu, ứng dụng với nhiều cách tiếp cận khác nhau; trƣờng học có cố gắng đổi dạy học có cải thiện việc phát huy tính tích cực học tập ngƣời học Tuy nhiên chuyển biến việc sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực trƣờng phổ thơng nói chung mơn sinh học nói riêng cịn chậm Một phận khơng nhỏ giáo viên sử dụng phƣơng pháp dạy học truyền thống nhƣ thầy đọc trò chép, giảng giải xen kẻ vấn đáp, giải thích, minh họa phƣơng tiện trực quan chủ yếu, HS cịn thụ động học tập, khơng đƣợc tích cực hoạt động không chịu làm việc học Trong phần lớn lên lớp GV nhiều lí nên GV làm việc với HS khá, giỏi, số cịn lại lắng nghe ghi chép Vì vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học phổ thông cần tiếp tục đƣợc nghiên cứu ứng dụng 1.4 Vai trò dạy học khám phá dạy học sinh học Trong thực tiễm để tổ chức đƣợc hoạt động học tập cho HS theo hƣớng tích cực có ƣu điểm lớn: Hoạt động khám phá giải vấn đề học tập nhỏ hoạt động tích cực hợp tác theo nhóm, tổ, lớp để giải vấn đề Tổ chức dạy học khám phá thƣờng xuyên trình dạy học tiền đề thuận lợi cho việc vận dụng dạy học giải vấn đề Mục tiêu dạy học khám phá hình thành kiến thức, kĩ mới, xây dựng thái độ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an niềm tin rèn luyện khả tƣ duy, lực xử lí tình huống, giải vấn đề cụ thể HS Đặc biệt, dạy học sinh học trung học phổ thông, nội dung chƣơng I phần sinh thái học, giáo viên chậm đổi phƣơng pháp Sinh thái học nội dung tƣơng đối khó với giáo viên học sinh việc dạy học Do tính đăc thù nội dung kiến thức, giáo viên dạy phần chủ yếu thơng báo, giải thích, minh họa Cịn HS khơng lấy làm hứng thú học kiến thức phần sinh thái học Một phần dung lƣợng kiến thức nhiều, chủ yếu lý thuyết, mang tính triều tƣợng khái qt cao; phần khơng đƣợc lơi lối truyền đạt GV nên hiệu dạy học không cao Mặc dù phần sinh thái học lớp 12 đƣợc biên soạn theo hƣớng đổi Theo cách trình bày nội dung kiến thức sinh thái học tích cực hóa hoạt động HS; Đã có tác động tìm tịi, khám phá để ngƣời học tự chiếm lĩnh nội dung học Tuy nhiên số lƣợng hoạt động SGK chƣa nhiều, chƣa phù hợp với tất đối tƣợng HS Với lí chúng tơi chọn đề tài: “Sử dụng hoạt động khám phá để dạy- học chƣơng I phần Sinh thái học- Sinh học 12 THPT”[12][13] Mục đích nghiên cứu Thiết kế số hoạt động khám phá dạy học sử dụng hoạt động thiết kế vào dạy học chƣơng I phần Sinh thái học- Sinh học 12 THPT Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Sử dụng hoạt động khám phá để dạy chƣơng I phần Sinh thái học bậc THPT 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học Sinh học 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an quan hệ cạnh tranh loài? GV chốt lại kiến thức IV.CỦNG CỐ -Nêu ví dụ quan hệ hỗ trợ cạnh tranh quần thể? Tại cạnh tranh hỗ trợ quần thể đặc điểm thích nghi sinh vật với môi trƣờng sống, giúp quần thể tồn phát triển ổn định? V DẶN DÒ - Đọc phần “ em có biết” Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung 37 GIÁO ÁN SỐ ( Tiết ppct 40: sinh học 12 bản) BÀI 37: CÁC ĐẶC TRƢNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau h c xong HS cần: Về kiến thức: - Nêu đƣợc đặc trƣng cấu trúc dân số quần thể sinh vật, lấy đƣợc ví dụ minh họa - Nêu đƣợc ý nghĩa việc nghiên cứu đặc trƣng quần thể thực tế sản xuất đời sống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 85 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa kiến thức Thái độ: - Nâng cao ý thức học tập môn, xây dựng đƣợc ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN: Phƣơng pháp: - Vấn đáp, tìm tịi, điền từ điền bảng, hoạt động nhóm nhỏ Phƣơng tiện: - Máy chiếu, phiếu học tập, hình 37.1  37.2 SGK, bảng 37.1, 37.2 SGK Một số hình ảnh sƣu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY BÀI MỚI: Ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Quần thể gì? Nêu mối quan hệ quần thể ý nghĩa nó? ? Quan hệ hỗ trợ gì? Quan hệ cạnh tranh gì? Lấy ví dụ Bài Mỗi quần thể sinh vật có đặc trƣng riêng, dấu hiệu phân biệt quần thể với quần thể khác Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I TỈ LỆ GIỚI - GV yêu cầu HS nghiên HS thảo luận nhóm  thống TÍNH cứu TT SGK, thảo luận ý kiến - Tỉ lệ giới tính: nhóm 2(3p)  Hồn thành Đại diện nhóm trả lời, tỉ lệ số bảng 37.1 SGK nhóm khác nhận xét , bổ sung lƣợng cá thể đực ? Tỉ lệ giới tính gì? Tỉ lệ quần giới tính cho ta biết đƣợc thể điều gì? - Tỉ lệ giới tính ? Tỉ lệ giới tính chịu ảnh thƣờng xấp xỉ 1:1 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 86 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hƣởng nhân tố nào? nhƣng có thay đổi ?Tỉ lệ giới tính thay đổi nhƣ tùy loài, thời gian nào? Nghiên cứu tỉ lệ giới tính có ý nghĩa sống… thực tế sản xuất đời - Tỉ lệ giới tính sống? thể -GV chốt lại kiến thức sinh sản điều kiện tiềm quần thể -GV cho HS quan sát hình II NHĨM 37.1 SGK kết hợp với kiến HS quan sát hình, kết hợp với TUỔI thức học, điền tên kiến thức học hoàn thành - Cấu trúc tuổi: dạng tháp tuổi A, B, C đƣợc Tuổi sinh lí, tuổi nhóm tuổi sinh thái, tuooie tháp tuổi quần thể ? Mỗi nhóm tuổi có ý nghĩa - Cấu trúc tuổi sinh thái nhƣ nào? ? Theo em cấu trúc tuổi Dạng phát triển quần thể phụ thuộc vào Dạng ổn định quần thể đƣợc biểu diễn Dạng suy giảm dạng hình tháp yếu tố nào?  Hình tháp tuổi ? Có lồi sinh vật A B C - Cấu trúc, thành khơng có nhóm tuổi sau phần nhóm sinh sản hay khơng? tuổi cho thấy tiềm ? Hãy phân biệt tuổi sinh lí, tuổi sinh thái, tuổi quần thể? HS trả lời câu hỏi GV tồn phát triển Điều kiện để tuổi sinh lí quần thể tuổi quần thể đƣợc tăng tƣơng lai lên? - Nắm cấu GV nhận xét, bổ sung trúc tuổi giúp ta Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 87 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -GV tiếp tục cho HS quan bảo vệ, khai thác sát hình sau: tài ngun sinh vật có hiệu Tỉ lệ 50 40 % đánh bắt 20 10 Tỉ lệ 40 % đánh bắt 30 Tỉ lệ 40 Tuổi (năm) Quần thể bị đánh bắt vừa phải 20 10 30 % đánh bắt Quần thể bị đánh bắt 30 Tuổi (năm) Quần thể bị đánh bắt mức 20 10 Tuổi (năm) ? Hãy cho biết mức độ đánh bắt cá thể quần thể A, B, C A Quần thể bị đánh bắt… B Quần thể bị đánh bắt… C Quần thể bị đánh bắt… GV chốt lại kiến thức HS quan sát hình Hồn thành dấu ba chấm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 88 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -GV cho HS quan sát hình III SỰ PHÂN sau BỐ CÁ CỦA THỂ QUẦN THỂ - Mỗi quần thể có khu vực sinh HS quan sát hình, nghiên cứu sống định ? Đặc điểm ý nghĩa sinh TT SGK  trả lời thái kiểu phân bố? HS khác nhận xét, bổ sung (không gian sống) ? Trong kiểu phân bố cá - Các kiểu phân thể đó, kiểu phân bố bố cá thể: phổ biến nhất? sao? Theo GV chốt lại kiến thức đồng đều, ngẫu nhóm,, nhiên - GV yêu cầu HS nghiên -HS nghiên cứu TT  trả lời IV cứu TT SGK  trả lời HS khác nhận xét, bổ sung CÁ THỂ CỦA câu hỏi sau: QUẦN THỂ ? Mật độ quần thể gì? VD - Mật độ: Số minh họa lƣợng cá thể ? Tại mật độ cá thể quần thể đƣợc coi đơn vị diện tích đặc trƣng hay thể tích quần thể? - Mật độ cá thể ? Điều xảy với quần quần thể thể cá nuôi ao mật đặc trƣng độ cá thể tăng cao? quan trọng ? Ý nghĩa việc nghiên quần thể ảnh cứu mật độ cá thể quần hƣởng thể? mức độ sử dụng MẬT lớn ĐỘ tới Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 89 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an GV chốt lại kiến thức nguồn sống, khả sinh sản tử vong… IV CỦNG CỐ ? Trong đặc trƣng quần thể, đặc trƣng quan trọng nhất? Vì sao? ? Quần thể đƣợc chia thành nhóm tuổi khác nhƣ nào? Nhóm tuổi quần thể có thay đổi khơng phụ thuộc vào nhân tố nào? V DẶN DÒ - Đọc phần in nghiêng cuối bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị 38 III CÁC ĐỀ KIỂM TRA CÁC ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Đề số Họ tên: ………………………… Lớp…………………………… Câu Gỉa sử có sinh vật sau: Trâu, lợn, ve, sán gan, sán sơ mít, giun đũa, giun đất, cá rơ phi, sáo Các loại sinh vật sống môi trƣờng nào? Trình bày khái niệm mơi trƣờng Có loại môi trƣờng? Ý nghĩa việc nghiên cứu môi trƣờng gì? Câu Trong khu rừng mƣa nhiệt đới thƣờng có đa dạng sinh học cao, theo em sinh vật có ổ sinh thái rộng hay hẹp? Một sinh vật có ổ sinh thái hẹp đƣợc chuyển sống nơi khác gặp thuận lợi hay khó khăn? Vì sao? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 90 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề số Họ tên:………………………… Lớp……………………………… Câu Các cá thể quần thể có mối quan hệ nào? Kết ý nghĩa mối quan hệ đó? Câu Trong mối quan hệ vật ăn thịt mồi, số lƣợng cá thể quần thể loài ăn thịt quần thể mồi bị săn bắt với mức độ nhƣ số lƣợng cá thể quần thể đƣợc phục hồi nhanh hơn? Vì sao? Đề số Họ tên:………………………… Lớp:…………………………… Câu Quần thể đƣợc phân chia thành nhóm tuổi khác nhƣ nào? Nhóm tuổi quần thể có thay đổi khơng phụ thuộc vào nhân tố nào? Câu Vì mật độ quần thể đƣợc coi đặc tính quần thể? ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Hãy chọn phƣơng án trả lời Câu 1: Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố sinh thái: A Vô sinh hữu sinh ảnh hƣởng trực tiếp đến đời sống sinh vật B Vô sinh hữu sinh ảnh hƣởng trực tiếp gián tiếp lên đời sống sinh vật C Hữu sinh ảnh hƣởng trực tiếp lên đời sống sinh vật D Hữu sinh ảnh hƣởng trực tiếp trực tiếp lên đời sống sinh vật Câu 2: Các loại môi trường sống chủ yếu sinh vật môi trường: A Đất, môi trƣờng cạn, môi trƣờng dƣới nƣớc B Vô sinh, môi trƣờng cạn, môi trƣờng dƣới nƣớc C Đất, môi trƣờng cạn, môi trƣờng nƣớc ngọt, nƣớc mặn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 91 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an D Đất, môi trƣờng cạn, môi trƣờng nƣớc, môi trƣờng sinh vật Câu Những nhân tố tác động đến sinh vật, ảnh hưởng chúng không phụ thuộc vào mật độ quần thể bị tác động là: A Nhân tố hữu sinh C Các bệnh truyền nhiễm B Nhân tố vô sinh D Nƣớc, khơng khí, độ ẩm, ánh sáng Câu Giới hạn sinh thái là: A Khoảng xác định nhân tố sinh thái, lồi sống tồn tại, phát triển ổn định theo thời gian B Khoảng xác định lồi sống thuận lợi nhất, sống bình thƣờng nhƣng lƣợng bị hao tổn tối thiểu C Khoảng chống chịu đời sống lồi bất lợi D Khoảng cực thuận, loài sống thuận lợi Câu Khoảng thuận lợi khoảng nhân tố sinh thái: A Ở sinh vật sinh sản tốt B Ở mức phù hợp để sinh vật thực chức sống tốt C Giúp sinh vật chống chịu tốt với mơi trƣờng D Ở sinh vật sinh trƣởng, phát triển tốt Câu Nơi là: A Khu vực sinh sống sinh vật B Nơi cƣ trú lồi C Khoảng khơng gian sinh thái D Nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật Câu Ổ sinh thái là: A Khu vực sinh sống sinh vật B Nơi cƣ trú lồi C Khoảng khơng gian sinh thái D Nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật Câu Quần thể tập hợp cá thể: A Cùng lồi, sống khoảng khơng gian xác định, có khả sinh sản tạo hệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 92 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B Khác loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định C Cùng loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định D Cùng lồi, sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm xác định, có khả sinh sản tạo hệ Câu Ý nghĩa sinh thái quan hệ cạnh tranh ảnh hưởng đến số lượng, phân bố: A Ổ sinh thái B Tỉ lệ đực – cái, tỉ lệ nhóm tuổi C Ổ sinh thái, hình thái D Hình thái, tỉ lệ đực – Câu 10 Mật độ cá thể quần thể nhân tố điều chỉnh: A Cấu trúc tuổi quần thể B Kiểu phân bố cá thể quần thể C Sức sinh sản mức độ tử vong cá thể quần thể D Mối quan hệ cá thể quần thể Câu 11 Những chuột sống đám ruộng lúa khơng tạo thành quần thể vì: A Chúng có nơi sinh sống khơng trùng B Chƣa chúng giao phối tự với C Chúng thuộc nhiều loài chuột khác D Tuy chúng sống chung đám ruộng nhƣng điều kiện sống khác Câu 12 Quần thể phân bố phạm vi định gọi là: A Sinh cảnh B Nơi sống C.Nơi D Nơi cƣ ngụ Câu 13 Các cá thể quần thể có quan hệ sinh thái sau đây? Quan hệ hỗ trợ Quan hệ cạnh tranh khác loài Quan hệ đối địch Quan hệ cạnh tranh loài Quan hệ ăn thịt mồi A B 1, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 93 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C 1, 2, D 1, 2, 3, Câu 14 Trong điều kiện thuận lợi, cá thể quần thể có quan hệ: A Hội sinh B Hợp tác C Cạnh tranh D Hỗ trợ Câu 15 Hiện tượng tách bầy ong mật vào mùa đông; phân chia lãnh địa sư tử, hổ, báo gọi là: A Đấu tranh loài B Cách li C Quần tụ D Hội sinh Câu 16 Cách li xảy khi: A Thiếu thức ăn B Thiếu chổ C Quần tụ mức cực thuận D Cả ý Câu 17 Ăn thịt đồng loại xảy khi: A Tập tính lồi B Con non khơng đƣợc bố mẹ chăm sóc C Mật độ quần thể tăng D Quá thiếu thức ăn Câu 18 Hiện tượng sau không thuộc quan hệ đấu tranh loài? Tự tỉa thƣa cành thực vật Ăn thịt đồng loại Cạnh tranh sinh học loài Quan hệ cộng sinh Ức chế cảm nhiễm A 1,2 B C 3, D 1, 3, Câu 19 Đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi? A Mật độ cá thể quần thể B Tỉ lệ giới tính C Sự phân bố cá thể quần thể D Tỉ lệ nhóm tuổi Câu 20 Trong quần thể sinh vật, phân chia cấu trúc tuổi, người ta chia thành: A Tuổi sơ sinh, tuổi sinh sản, tuổi già Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 94 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B Tuổi chƣa thành thục, tuổi thành thục C Tuổi sinh trƣởng tuổi phát triển D Tuổi sinh lí, tuổi sinh thái tuổi quần thể Câu 21 Tuổi sinh lí là: A Khoảng thời gian sống đạt tới cá thể quần thể từ lúc sinh đến lúc chết già B Khoảng thời gian xảy hoạt động sinh lí C Khoảng thời gian cá thể sinh sản đƣợc D Khoảng thời gian tính từ bắt đầu sinh sản đến chết Câu 22 Thời gian sống thực tế cá thể quần thể gọi là: A Tuổi quàn thể B Tuổi sinh lí C Tuổi sinh thái D Tuổi trung bình Câu 23 Tuổi quần thể là: A Tuổi cá thể sống lâu quần thể B Tuổi bình quân cá thể quần thể C Tuổi cá thể sống quần thể D Thời gian tồn taijcuar quần thể hệ sinh thái Câu 24 Vai trò quan trọng việc nghiên cứu nhóm tuổi quần thể là: A Biết đƣợc tỉ lệ nhóm tuổi quần thể B Cân đối tỉ lệ giới tính C So sánh tỉ lệ nhóm tuổi quần thể với quần thể khác D Giúp bảo vệ khai thác tài nguyên hợp lí Câu 25 Kiểu phân bố cá thể quần thể có vai trị hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường? A Kiểu phân bố theo nhóm B Kiểu phân bố ngẫu nhiên C Kiểu phân bố đồng D Kiểu phân bố đặc trƣng Câu 26 Kiểu phân bố đồng cá thể quần thể mang ý nghĩa sinh thái là: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 95 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A Hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trƣờng B Làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể C Tận dụng đƣợc nguồn sống môi trƣờng D Các câu sai Câu 27 Trong thiên nhiên, kiểu phân bố cá thể quần thể xảy phổ biến nhất? A Kiểu phân bố đặc trƣng B Kiểu phân bố ngẫu nhiên C Kiểu phân bố đồng D Kiểu phân bố theo nhóm Câu 28 Mật độ cá thể quần thể là: A Tổng số lƣợng cá thể quần thể B Tỉ lệ số cá thể sinh sản tử vong C Số lƣợng cá thể sống đơn vị diện tích hay thể tích quần thể D Số cá thể trƣởng thành sống đơn vị diện tích hay thể tích quần thể Câu 29 Điều sau không với quần thể ổn định? A Mật độ cá thể thay đổi thao mùa B Mật độ cá thể đƣợc cố định C Mật độ cá thể thay đổi theo điều kiện sống môi trƣờng D Mật độ cá thể thay đổi theo năm Câu 30 Có loại mơi trường sau đây? Môi trƣờng vô sinh Môi trƣờng hữu sinh Môi trƣờng đất, môi trƣờng nƣớc, mơi trƣờng khơng khí Mơi trƣờng tốt, mơi trƣờng xấu Môi trƣờng sinh vật A B 2, C 1, 2, D 1, 2, 3, Câu 31 Phát biểu sau đúng? A Nhân tố sinh thái bao gồm yếu tố ảnh hƣởng đến tồn tại, sinh trƣởng phát triển cá thể sinh vật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 96 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B Gọi nhân tố sinh thái phải có đặc điểm nguồn thức ăn kẻ thù cá thể sinh vật C Nhân tố sinh thái chủ yếu nhân tố khí hậu, ảnh hƣởng đến tồn tại, sinh trƣởng phát triển cá thể sinh vật D Nhân tố sinh thái phải ảnh hƣởng rộng lớn, định tồn tại, sinh trƣởng phát triển, diệt vong hệ sinh thái Câu 32 Người ta chia nhân tố sinh thái thành: A Nhóm nhân tố sinh thái bất lợi có lợi B Nhóm nhân tố sinh thái thạch quyển, khí thủy C Nhóm nhân tố sinh thái vơ sinh nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh D Nhóm nhân tố sinh thái sinh vật ngƣời Câu 33 Khoảng thuận lợi là: A Khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp cho khả tự vệ sinh vật B Khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp với khả sinh sản sinh vật C Khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp, đảm bảo cho lồi sinh vật thực chức sống tốt D Khoảng nhân tố sinh thái đảm bảo tốt cho loài, ngồi khoảng sinh vật khơng chịu đựng đƣợc  Sử dụng liệu sau để trả lời câu hỏi từ 34 đến 37 Cá rô phi Việt Nam chiụ lạnh đến 5,60C, dƣới nhiệt độ cá chết, chịu nóng đến 420C, nhiệt độ cá chết, chức sống biểu tốt từ 20- 350C Câu 34 Từ 5,60C- 420C gọi là: A Khoảng thuận lợi loài B Giới hạn chịu đựng nhân tố nhiệt độ C Điểm gây chết giới hạn dƣới D Điểm gây chết giới hạn Câu 35 Mức 5,60C gọi là: A Điểm gây chết giới hạn dƣới Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 97 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B Điểm gây chết giới hạn C Điểm thuận lợi D Giới hạn chịu đựng Câu 36 Mức 420C gọi là: A Giới hạn chịu đựng B Điểm thuận lợi C Điểm gây chết giới hạn D Điểm gây chết giới hạn dƣới Câu 37 Khoảng nhiệt độ từ 200C- 350C gọi là: A Khoảng gây chết B Khoảng gây chết dƣới C Giới hạn chịu đựng D Khoảng thuận lợi Câu 38 Sự khác môi trường nước môi trường cạn là: A Cƣờng độ ánh sáng môi trƣờng cạn mạnh môi trƣờng nƣớc B Nồng độ ôxi môi trƣờng cạn cao môi trƣờng nƣớc C Nƣớc có độ nhớt thấp khơng khí D Nƣớc có nhiều khống đất Câu 39 Sự phân bố loài sinh vật thay đổi: A Theo cấu trúc tuổi quần thể B Do hoạt động ngƣời nhƣng trình tự nhiên C Theo nhu cầu nguồn sống cá thể quần thể D Theo mối quan hệ cá thể quần thể Câu 40 Quan hệ cạnh tranh loài xảy khi: A Có biểu quần tụ B Có tác động hiệu nhóm C Gặp điều kiện sống q bất lợi D Bị lồi khác cơng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 98 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn