Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lý lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sỹ vật lý

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ MẾN VẬN DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CHƢƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ LỚP 10 BAN CƠ BẢN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN QUANG LẠC NGHỆ AN - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình khác Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Mến LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo tổ Phƣơng pháp giảng dạy Vật lý, thầy cô giáo khoa Vật lý, phòng đào tạo sau đại học trƣờng Đại học sƣ phạm Vinh, đồng chí lãnh đạo thầy cô giáo môn Vật lý trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ trình nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt xin chân thành cảm ơn thầy giáo PGS.TS Nguyễn Quang Lạc tận tình hƣớng dẫn, động viên giúp đỡ suôt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Cuối tơi xin chân thành cảm ơn sâu sắc gia đình, Ngƣời thân bạn bề động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Mến MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa………………………………………………………… …… Lời cam đoan Lời cảm ơn……………………………………………………………… … MỤC LỤC………………………………………………………………… DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT………………………………… …….7 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BẢNG BIỂU VÀ ĐỒ THỊ………… …… MỞ ĐẦU…………………………………………………………… …… Lí chọn dề tài………………………………………………………… .8 Mục tiêu nghiên cứu…………………………………………………… .10 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu……………………………………….….10 Gỉa thuyết khoa học……………………………………………………… 11 Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………………….11 Phƣơng pháp nghiên cứu……………………………………………………11 Đóng góp đề tài…………………………………………………………11 Cấu trúc luận văn……………………………………………………… 12 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA ĐỀ TÀI…… …13 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu………………………………… …… 13 1.2 Hoạt động dạy học………………………………………………… ….13 1.2.1 Bản chất dạy……………………………………………… 13 1.2.2 Bản chất hành động học…………………………………… 14 1.2.3 Mối liên hệ dạy học…………………………………… ….16 1.3 Dạy học giải vấn đề………………………… … 17 1.3.1 Bản chất dạy học giải vấn đề……………… …… …… 17 1.3.2 Các đặc trƣng dạy học giải vấn đề…………… …18 1.3.3 Các kiểu tình có vấn đề…………………………………… 29 1.3.4 Cấu trúc dạy học giải vấn đề môn Vật lý……… ….22 1.3.5 Các điều kiện dạy học giải vấn đề…………………… …24 1.3.6 Các mức độ dạy học giải vấn đề………………………… 27 1.4 Sự hỗ trợ công nghệ thông tin dạy học giải vấn đề……………………………………………………………………………32 1.4.1 CNTT hỗ trợ việc tạo tình có vấn đề…………………….……36 1.4.2 CNTT hỗ trợ giải vấn đề………………………………… … 36 1.4.3 CNTT hỗ trợ vận dụng kiến thức………………………………… 37 Kết luận chƣơng 1…… ………………………………………………… 39 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VẬT LÝ CHƢƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 CƠ BẢN THEO HƢỚNG VẬN DỤNG DH GQVĐ VỚI SỰ HỔ TRỢ CỦA CNTT…… 40 2.1 Một số đặc điểm chƣơng trình Vật Lý 10 bản……………… ….40 2.1.1 Mục tiêu…………………………………………………………… 40 2.1.1.1 Kiến thức………………………………………………………… 40 2.1.1.2 Kỹ năng………………………………………………………… 40 2.1.1.3 Thái độ……………………………………………………….…… 41 2.1.2 Nội dung cấu trúc logic nội dung chƣơng “Chất khí” lớp 10 Cơ bản…………………………………………………… ……………….41 2.2 Sơ đồ hình thành kiến thức số học chƣơng “Chất khí”…… 45 2.2.1 Sơ đồ hình thành kiến thức Định luật Bôilơ Mariốt…………… 45 2.2.2 Sơ đồ hình thành kiến thức Định luật Sáclơ…………………… 46 2.3 Soạn thảo tiến trình dạy học số kiến thức Vật Lý cụ thể dựa việc vận dụng DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT…………………………… 47 2.3.1 Xây dựng tiến trình số 1………………………………………….47 2.3.2 Xây dựng tiến trình số 2………………………………………….57 Kết luận chƣơng 2…… ………………………………………………… 66 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM……………………………… 67 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm………………………….67 3.1.1 Mục đích…………………………………………………………… 67 3.1.2 Nhiệm vụ…………………………………………………………… 67 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm………………… …68 3.2.1 Đối tƣợng…………………………………………………………… 68 3.2.2 Phƣơng pháp………………………………………………………….68 3.3 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm………………….69 3.3.1 Căn để đánh giá……………………………………………… …69 3.3.2 Cách đánh giá…………………………………………………… …70 3.4 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm……………………………………….70 Bài : Định luật Bôilơ Mariốt…………………………………………… 70 Bài : Định luật Sáclơ…………………………………………………… 71 3.5 Kết xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm……………………… 72 3.5.1 Đánh giá định tính……………………………………………………72 3.5.2 Đánh giá định lƣợng………………………………………………….73 Kết luận chƣơng 3………………………………………… ………………80 KẾT LUẬN CHUNG……………………………………………………….81 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 83 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học ĐC Đối chứng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất MVT Máy vi tính PP Phƣơng pháp PPDH Phƣơng pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TNg Thực nghiệm TN Thí nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BẢNG BIỂU VÀ ĐỒ THỊ Số TT Nội dung Bảng 3.1 Số HS nhóm TNg nhóm ĐC 68 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm số (X i) kiểm tra 73 Bảng 3.3 Bảng phân loại theo học lực 73 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất 74 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất tích lũy 75 Bảng 3.6 Bảng tổng hợp tham số 77 Đồ thị 3.1 Đồ thị phân loại theo học lực nhóm 74 Đồ thị 3.2 Đồ thị phân phối tần suất nhóm 74 Đồ thị 3.3 Đồ thị phân phối tần suất tích lũy 75 Hình 1.1 Cấu trúc tâm lý hoạt động 15 Hình 1.2 Sự tƣơng tác hệ dạy học 17 Sơ đồ 1.1 Cấu trúc DH GQVĐ môn Vật lý 22 Sơ đồ 2.1 Cấu trúc nội dung chƣơng “Chất khí” 44 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ hình thành kiến thức ĐL Bôilơ Mariôt 45 Sơ đồ 2.3 Sơ đồ hình thành kiến thức ĐL Sác-lơ 46 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong tiến trình lịch sử, xã hội có cách riêng để chuẩn bị cho thiếu niên vào đời, tuỳ quan niệm khứ, tại, tƣơng lai xã hội Nền kinh tế nƣớc ta đƣợc chuyển đổi từ chế kế hoạch tập trung sang chế thị trƣờng có quản lý Nhà nƣớc đƣợc nhiều năm Công đổi đề yêu cầu hệ thống giáo dục, Nghị lần thứ BCH TW Đảng khóa VII khẳng định: " Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo" Về mục tiêu đào tạo, Nghị nhấn mạnh đến việc đào tạo ngƣời lao động, tự chủ, động sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tiễn đặt ra, tự lo đƣợc việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống Để qua góp phần xây dựng đất nƣớc giàu mạnh, xã hội công bằng, văn minh Vật lý học môn khoa học tự nhiên, nhiệm vụ chủ yếu nghiên cứu tƣợng vật lý, tìm nguyên nhân, khám phá định luật vật lý phục vụ lợi ích ngƣời Vật lý sở cho nhiều ngành kỹ thuật, thành tựu vật lý kỹ thuật phục vụ nhiều cho sống ngƣời mặt Vì đổi phƣơng pháp giáo dục phát triển trí tuệ lực sáng tạo học sinh có ý nghĩa quan trọng Để có hiệu cao giảng dạy ngƣời giáo viên phải thƣờng xuyên nghiên cứu, sử dụng thành môn khoa học có liên quan, cần phải tiếp thu thành tựu tiên tiến, kinh nghiệm phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng đổi Và phƣơng pháp có phƣơng pháp giải vấn đề Tuy ngƣời ta sớm đồng tình với ý tƣởng sử dụng phƣơng pháp "giải vấn đề" việc dạy học, nhƣng thực tế việc thay đổi hệ thống để thực phƣơng pháp dạy học nhƣ không đơn giản, địi hỏi nhiều cơng phu, ta khơng lấy làm lạ việc phƣơng pháp chậm đƣợc phổ cập thực tiễn giáo dục nƣớc Ở nƣớc ta, có vài nhóm nhà giáo thử đƣa phƣơng pháp giải vấn đề (thƣờng đƣợc gọi giải tình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - situation solving) nhƣ giáo sƣ Trần Văn Hà đƣa vào giảng dạy nông nghiệp, nhƣng chƣa đƣợc hỗ trợ cần thiết nên không phát triển đƣợc Hiện nay, sau nhiều thập niên phát triển, nội dung phƣơng pháp "giải vấn đề" (PP GQVĐ)đã đƣợc bồi đắp phong phú, đƣợc kết hợp với nội dung rèn luyện kỹ tƣ phê phán tƣ sáng tạo, làm sở lý luận cho việc rèn luyện nâng cao lực sáng tạo HS Phần Lan nƣớc ln tham gia chủ trì tổ chức kỳ thi đánh giá trình độ học sinh quốc tế (PISA), từ vài thập niên gần đây, phƣơng pháp "giải vấn đề" đƣợc xem yếu tố quan trọng cải cách giáo dục, nội dung đổi chƣơng trình sách giáo khoa cấp học từ phổ thông đến đại học Ta biết hầu khắp nƣớc, rèn luyện lực sáng tạo cho ngƣời học điều đƣợc quan tâm đặc biệt Dạy học(DH) theo cách truyền thống lo chất đầy - đầy tốt - kho kiến thức cho ngƣời học, kiến thức đƣợc xem nhƣ báu đƣợc chuẩn bị sẵn, ngƣời học cần chiếm giữ đƣợc nhiều tốt Còn dạy học theo cách "giải vấn đề" hay "giải tốn" kiến thức mà ngƣời học cần có để giúp giải đƣợc toán phải tìm ra, sáng tạo qua tiến trình tìm hiểu tốn, đặt vấn đề, tƣởng tƣợng mối liên quan, đặt giả thuyết so sánh, đánh giá giả thuyết, lựa chọn giả thuyết thích hợp, tiếp dùng kiến thức có với giả thuyết để đề xuất lời giải cho toán, đánh giá lời giải tìm đƣợc lời giải thoả đáng, chấp nhận đƣợc Nhƣ vậy, "giải vấn đề" thực tế trình sáng tạo ngƣời học, ngƣời học phải tự vận dụng lực trí tuệ để liên tục tƣởng tƣợng, tìm kiếm, sáng tạo , để có đƣợc cảm giác tự sáng tạo kiến thức mà cần có, kiến thức khơng phải mà đƣợc hƣởng sẵn từ cách thụ động Vai trị ngƣời thầy khơng phải mà bị coi nhẹ, mà nhƣ J.Dewey xác định, vai trị ngƣời đồng hành nhƣ ngƣời bạn có kinh nghiệm, khuyên nhủ, hƣớng dẫn, cho ngƣời học biết mà thầy biết vấn đề đƣợc đặt ra; có nghĩa ngƣời thầy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Số % học sinh đạt điểm Xi trở xuống Nhóm 10 ĐC 1,5 8,0 19,0 31,4 55,5 72,3 81,8 92,0 97,8 100 TNg 0,7 1,5 9,5 28,5 51,8 67,9 82,5 92,0 100 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất tích lũy % HS đạt điểm Xi trở xuống 120 100 80 ĐC T Ng 60 40 20 10 Điểm Đồ thị 3.3 Đồ thị phân phối tần suất tích lũy 3.5.2.2 Các tham số sử dụng để thống kê - Giá trị trung bình cộng làm tham số đặc trƣng cho tập trung số liệu, 10 đƣợc tính theo cơng thức: X   n i Xi i 1 N Với X i điểm số, ni số HS đạt điểm X i, N số HS dự kiểm tra 10 - Phƣơng sai: S2   ni (Xi  X)2 i 1 N 1 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 76 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Độ lệch chuẩn S cho biết độ phân tán quanh giá trị X đƣợc tính theo cơng 10 thức S   n i (Xi  X)2 i 1 N 1 , S nhỏ tức số liệu phân tán - Hệ số biến thiên: V = S 100(%) để so sánh độ phân tán số liệu X - Sai số tiêu chuẩn: m = S N Cụ thể,qua TNg thu đƣợc kết nhƣ sau : 10 - Giá trị trung bình cộng: X   n i Xi i 1 N + Nhóm TNg: XTN =    44  130  192  154  160  117  110 912  6,66 = 137 137 + Nhóm ĐC: X ĐC =  18  45  68  165  138  98  104  72  30 740  5,41 = 137 137 10 - Phƣơng sai: S2   ni (Xi  X)2 i 1 N 1 + Nhóm TNg: S2= 0.(1  6,66)  1.(2  6,66)  1.(3  6,66)  11.(4  6,66)  26.(5  6,66)  32.(6  6,66) 137 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 77 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an  22.(7  6,66)  20.(8  6,66)  13.(9  6,66)  11.(10  6,66) 137  3,17 + Nhóm ĐC: S2= 2.(1  6,66)  9.(2  6,66)  15.(3  6,66)  17.(4  6,66)  33.(5  6,66)  23.(6  6,66) 137  14.(7  6,66)  13.(8  6,66)  8.(9  6,66)  3.(10  6,66)  4,20 137 10 - Độ lệch chuẩn: S   n i (Xi  X)2 i 1 N 1 - Hệ số biến thiên: V = S 100(%) X - Sai số tiêu chuẩn: m = S N Nhóm Số HS X S2 S V(%) X  Xm ĐC 137 5,41 4,20 2,05 37,89 5,41 ± 0,01 TNg 137 6,66 3,17 1,78 26,73 6,66 ± 0,01 Bảng 3.6 Bảng tổng hợp tham số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 78 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.5.2.3 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm Dựa vào tham số tính tốn, đặc biệt từ bảng tham số thống kê (bảng 3.6.) đồ thị phân phối tần suất phân phối luỹ tích rút đƣợc nhận xét sau: - Điểm trung bình kiểm tra nhóm TNg cao nhóm ĐC, độ lệch chuẩn có giá trị tƣơng ứng nhỏ nên số liệu thu đƣợc phân tán, trị trung bình có độ tin cậy cao STN < SĐC VTN < VĐC chứng tỏ độ phân tán nhóm TNg giảm so với nhóm ĐC - Biểu đồ 3.3 (đồ thị 3.1) cho thấy tỉ lệ HS đạt loại yếu, nhóm TNg giảm nhiều so với nhóm ĐC Ngƣợc lại, tỉ lệ HS đạt loại trung bình, giỏi nhóm TNg cao nhóm ĐC Nhƣ kết học tập nhóm TNg cao kết học tập nhóm ĐC Để khẳng định cách chắn kết luận này, dùng phƣơng pháp kiểm định giả thiết thống kê 3.5.2.4.Kiểm định giả thiết thống kê Từ kết tính tốn cho thấy: điểm trung bình cộng nhóm TNg XTN cao nhóm ĐC X ĐC Để trả lời câu hỏi: khác hai điểm trung bình có ý nghĩa không? Việc vận dụng DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT có thực tốt DH thơng thƣờng không ngẫu nhiên? Cần phải đề giả thuyết thống kê + Giả thiết H0: “Không có khác biệt hai hình thức tổ chức dạy học”, tức khác XTN X ĐC khơng có ý nghĩa thống kê + Giả thiết H1: Sự khác XTN X ĐC có ý nghĩa thống kê Để kiểm định giả thuyết, xác định đại lƣợng kiểm định t theo công thức: t XTN  X ĐC Sp (NTN  1)STN  (N ĐC  1)S2ĐC NTN N ĐC Với Sp  NTN  N ĐC  NTN  N ĐC Kết tính toán thu đƣợc: Sp = 1,92 t = 5,39 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 79 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sau tính đƣợc t, ta so sánh với giá trị tới hạn t  đƣợc tra bảng phân phối Student ứng với mức ý nghĩa  = 0,05 bậc tự f = NTN + NĐC – - Nếu t  t α bác bỏ giả thiết H0, chấp nhận giả thiết H1 - Nếu t  t α bác bỏ giả thiết H1, chấp nhận giả thiết H0 Ta tính đƣợc f = 137 + 137 - = 272, tα = 1,96 Nhƣ rõ ràng t > tα Chứng tỏ khác XTN X ĐC có ý nghĩa, khơng phải ngẫu nhiên với mức ý nghĩa 0,05 Do ta kết luận: bác bỏ giả thiết H0, chấp nhận giả thiết H1, HS nhóm TNg nắm vững kiến thức đƣợc truyền thụ so với HS nhóm ĐC Vậy điểm trung bình nhóm TNg lớn điểm trung bình nhóm ĐC với mức ý nghĩa 0,05 Nhƣ việc vận dụng DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT đạt hiệu cao so với DH thông thƣờng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 80 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kết luận chƣơng Trong trình TNg sƣ phạm, từ thực tế giảng dạy lớp thực nghiệm số liệu TNg đƣợc xử lý PP thống kê toán học, tƣ việc điều tra, thăm dò ý kiến GV dạy Vật lý nhƣ ý kiến HS, khẳng định giả thuyết nghiên cứu đề tài thuyết phục có tính khả thi cao áp dụng vào thực tế Cụ thể là: - Khi sử dụng vận dụng DH GQVĐ với hỗ trợ công nghệ thông tin chƣơng “Chất khí” cho thấy biện pháp đề xuất phù hợp với thực tế đổi PPDH trƣờng phổ thông Làm cho tiết học trở nên sôi động, hấp dẫn so với tiết học bình thƣờng Đồng thời đảm bảo đƣợc yêu cầu mặt sƣ phạm mục tiêu DH Vật lý - Đối với hoạt động dạy GV, sử dụng vận dụng DH GQVĐ với hỗ trợ công nghệ thông tin giúp GV giảm đƣợc thời gian truyền giảng, thời gian lắp đặt dụng cụ, tiến hành lặp lại số thí nghiệm, trình bày nội dung giảng, củng cố kiểm tra lĩnh hội kiến thức HS Tăng thời gian trao đổi GV HS - Đối với hoạt động học HS, HS có thái độ học nghiêm túc, tập trung có hứng thú việc tham gia xây dựng bài, phát triển lực tƣ duy, thực nhiệm vụ học tập để tìm kiếm tri thức Nhờ mà nội dung kiến thức HS cần đạt đƣợc trở nên dể hiểu khả vận dụng tri thức GQVĐ liên quan linh hoạt, hiệu - Từ kết thống kê toán học cho thấy điểm số kiểm tra hai lớp TNg ĐC khác Kết học tập HS lớp TNg cao lớp ĐC Nhƣ vậy, khẳng định việc tổ chức hoạt động nhận thức cho HS theo tiến trình thực thực mang lại hiệu cao dạy học Vật lý trƣờng phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 81 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN *Đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ kết nghiên cứu trình thực đề tài “vận dụng dạy học giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin chƣơng chất khí Vật lý lớp 10 bản” chúng tơi thu đƣợc số kết nhƣ sau : - Góp phần tiếp tục làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn phƣơng pháp DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT điều kiện dạy học trƣờng THPT - Nghiên cứu nội dung chƣơng trình, kiến thức, kỹ năng, thái độ HS cần đạt đƣợc học Vật lý lớp 10 nói chung nhƣ chƣơng “Chất khí” nói riêng Từ chúng tơi khẳng định sử dụng DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT - Tiến hành soạn thảo số chƣơng “Chất khí” lớp 10 theo định hƣớng DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT - Đã tiến hành TN hai lớp trung tâm GDTX vĩnh Linh- tỉnh Quảng Trị với hai học Kết lớp TN cho thấy : + Phát huy đƣợc tính tích cực, độc lập tƣ đặc biệt tƣ sáng tạo HS + HS hăng say phát biểu xây dựng bài, kiến thức mà em lĩnh hội đƣợc sâu sắc vững lớp ĐC + Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn linh hoạt sáng tạo, lực GQVĐ HS lớp TNg cao lớp ĐC - Khi áp dụng DH GQVĐ với hỗ trợ CNTT chƣơng “Chất khí” lớp 10 phát huy tính tự lực, tinh thần chủ động sáng tạo lực GQVĐ HS Góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lý trƣờng phổ thông - Những nghiên cứu đề tài trƣớc hết đƣợc ngƣời làm đề tài áp dụng vào thực tế dạy học trƣờng phổ thơng Ngồi ra, dùng làm tài liệu tham khảo cho GV khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 82 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an *Bên cạnh nhƣng kết đạt đƣợc, đề tài tồn số hạn chế sau: - Thời gian nghiên cứu đề tài chƣa nhiều Chúng tiến hành TNSP thời gian ngắn, lớp thực nghiệm trƣờng, đối tƣợng học sinh THPT mà học sinh bổ túc văn hóa nên kết thu đƣợc chƣa mang tính khái quát cao - Đề tài dừng lại việc nghiên cứu thiết kế tiến trình dạy học vận dụng dạy học giải vấn đề với hỗ trợ cơng nghệ thơng tin chƣơng chất khí Vật lý lớp 10 mà chƣa vào nghiên cứu chƣơng khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 83 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Lƣơng Duyên Bình (Chủ biên)- Nguyễn Xuân Chi – Tô Giang (2006), Vật lý 10 (SGK), NXB Giáo dục, Hà Nội Lƣơng Duyên Bình (Chủ biên)- Nguyễn Xn Chi – Tơ Giang (2006), Tài liệu bồi dƣỡng GV thực chƣơng trình SGK lớp 10 THPT, NXB Giáo dục, Hà Nội Lƣơng Dun Bình (Chủ biên)- Nguyễn Xn Chi – Tơ Giang (2006), Vật lý 10 (SGV), NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Hữu Cát ( 2004), Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học vật lý, Đại học Vinh Nguyễn Tiến Dũng (2010),Vận dụng dạy học giải ván đề tổ chức hoạt dộng nhận thức cho học sinh dạy học phần “Nhiệt học”, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Đại học Huế Nguyễn Quang Lạc (2010), Những tiếp cận đại lý luận phƣơng pháp dạy học vật lý, Đại học Vinh Nguyễn Quang Lạc, Đo lƣờng đánh giá dạy học vật lý, Đại học Vinh Nguyễn Trung Kiên (2010), Phối hợp phƣơng pháp dạy học truyền thống với dạy học giải vấn đề có hổ trợ máy vi tính vào dạy học phần Quang hình học vật lý lớp 11 nâng cao, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Đại học Huế Lleonchiep A.N(1998), hoạt động – ý thức – nhân cách, NXB giáo dục 10 Machiu A.N(1972), tình có vấn đề tƣ dạy học, thƣ viện ĐHSP Hà Nội dịch theo tiếng Nga 11 Phạm Thị Phú (2000), Nghiên cứu vận dụng phƣơng pháp nhận thức vào DH GQVĐ dạy học vật lý trung học phổ thông, Đề tài cấp bộ, Đại học Vinh 12.Phạm Hữu Tịng(2004), dạy học vật lý trƣờng phổ thơng theo hƣớng phát triển hooatj động học tích cực, tự chủ, sáng tạo tƣ khoa học, NXB ĐHSP, Hà Nội 13 Phạm Hữu Tòng(1996), nâng cao chất lƣợng, hiệu đào tạo khoa học trí tuệ sở đổi chế vận hành trình dạy họ, hội nghi khoa học toàn quốc dạy học vật lý đào tạo giáo viên vật lý, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 84 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA Họ tên: Lớp: I TRẮC NGHIỆM Ghi phƣơng án lựa chọn vào tƣơng ứng Câu 1: Một bình kín chứa khí 20 0C áp suất 4atm Để áp suất khí tăng lên lần phải nung nóng khí đến nhiệt độ là: A 4770C B 3130C C -1070C D -70C Câu 2: Trạng thái lƣợng khí xác định đƣợc đặc trƣng đầy đủ thơng số: A Thể tích, áp suất, số mol khí B Áp suất, nhiệt độ, số mol khí C Nhiệt độ, thể tích, số mol khí D Thể tích, áp suất, nhiệt độ Câu 3: Một lƣợng chứa xilanh ban đầu có áp suất 6atm, nhiệt độ 127 0C thể tích 100cm3 Làm nguội khí đến nhiệt độ 470C có áp suất 4atm thể tích lƣợng khí là: A 120cm3 B 160cm3 C 80cm3 D 200cm3 Câu 4: Một lƣợng khí chứa xilanh ban đầu có áp suất 1atm, nhiệt độ 270C thể tích 120cm Nén khí đến thể tích 30cm3 có áp suất 10atm nhiệt độ lƣợng khí là: A 4770C B 2150C C 3130C D 7500C Câu 5: Trong đơn vị sau, đơn vị đơn vị đo áp suất: A Milimets thủy ngân B Niuton mét vuông C Átmốtphe D Jun Câu 6: Một bình dung tích 6lít chứa khí H2 nhiệt độ 70C áp suất 10atm Nung nóng bình đến 170C Do bình hở nên 1/3 lƣợng khí ngồi Áp suất khí H cịn lại bình là: A 7,14atm B 3,45atm C 6,9atm D 3,57atm Câu 7: Ở nhiệt độ 1730C thể tích lƣợng khí xác định 10 lít Thể tích lƣợng khí 3960C áp suất khơng đổi là: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 85 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A 15 lít B lít C 20 lít D 24 lít Câu 8: Một lƣợng khí giãn nở đẳng nhiệt từ thể tích 4lít đến 6lít áp suất khí giảm 0,2atm Áp suất ban đầu khí là: A 0,6atm B 0,32atm C 1,25atm D 1atm Câu Một lƣợng khí He nhiệt độ 300C, thể tích lít áp suất 1,6atm Khối lƣợng mol He 4g/mol Khối lƣợng khí He là: A 1,018g B 2,231g C 1,648g D 2,437g Câu 10: Một bình kín chứa khí 170C áp suất 5,8atm Nung nóng khí đến nhiệt độ 1270C áp suất khí bình là: A 9,5atm B 6,25atm C 8atm D 5atm Câu 11: Kết luận sau sai nói khối lƣợng mol thể tích mol chất: A Ở điều kiện tiêu chuẩn, thể tích mol khí bất bỳ 0,0224m B Các chất khí có khối lƣợng mol nhƣ C Thể tích mol chất đƣợc đo thể tích mol chất D Khối lƣợng mol chất đƣợc đo khối lƣợng mol chấtđó Câu 12: Cho đồ thị nhƣ hình vẽ (I) (II) (III) (IV) Những đồ thị biểu diễn trình đẳng nhiệt: A (II), (III), (IV) B (I), (III) C (I), (II), (IV) D (II), (IV) Câu 13: Một lƣợng khí tích 4lít nhiệt độ 1070C Làm lạnh đẳng áp đến thể tích 2,8 lít nhiệt độ lƣợng khí là: A 4770C B -1070C C 313 0C Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 86 D -70C C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 14: Nguyên nhân gây áp suất chất khí A Khi chuyển động, phân tử va chạm với với thành bình B Khối lƣợng riêng chất khí nhỏ C Chất khí đƣợc đựng bình kín D Thể tích chất khí lớn Câu 15 : Trong q trình sau ba thơng số trạng thái lƣợng khí xác định thayđổi ? A.Nung nóng khí bình đậy kín B.Nung nóng bóng bàn bẹp, bóng phồng lên C.Ép từ từ pittơng để nén khí xi lanh D.Cả B C Câu 16 : Nếu áp suất thể tích khối khí lí tƣởng tăng lần nhiệt độ khối khí A.khơng đổi B.tăng lần C.giảm lần D.tăng lần Câu 17 : Khí đƣợc nén đẳng nhiệt từ thể tích lít đến lít, áp suất khí tăng thêm 0,75at Ap suất banđầu khí giá trị sau : A.1,75 at B.1,5 at C.2,5at D.1,65at Câu 18 :Một bình đầy khơng khí điều kiện tiêu chuẩn đậy vật có trọng lƣợng 20,0N Tiết diện miệng bình 10cm2 Hỏi nhiệt độ cực đại khơng khí bình để khơng khí khơng đẩy nắp bình lên ngồi Ap suất khơng khí điều kiện tiêu chuẩn1,013.105Pa A 1100C B 540C C 1120C Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 87 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an D 840C Câu 19 : Trong biểu thức sau đây, biểu thức không phù hợp với định luật Sác-lơ? = số A B C D Câu 20 Đƣờng biểu diễn sau khơng phù hợp với q trình đẳng tích? Câu 21 Q trình sau có liên quan tới định luật Sác-lơ? A Quả bóng bàn bị bẹp nhúng vào nƣớc nóng, phồng lên nhƣ cũ B Thổi khơng vào bóng bay C Đun nóng khí xilanh kín D Đun nóng khí xilanh hở Câu 22 Các câu sau đây, câu đúng, câu sai? Trong q trình đẳng tích, áp suất lƣợng khí tỉ lệ thuận với nhiệt độ Trong q trìng đẳng tích, thƣơng số áp suất nhiệt độ tuyệt đối lƣợng khí xác định số Trong q trình đẳng tích, nhiệt độ tăng từ 20 0C lên 400C áp suất tăng gấp đơi Trong q trình đẳng tích, nhiệt độ tăng từ 200 K lên 400 K áp suất tăng lên gấp đơi Câu 23 : Chất khó nén? A.Chất rắn, chất lỏng B.Chất khí chất rắn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 88 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.Chỉ có chất rắn D.Chất khí, chất lỏng Câu 24 : Trong hệ tọa độ (V, T), đƣờng đẳng áp đƣờng A Thẳng song song với trục hoành B Hypebol C Thẳng song song với trục tung D Thẳng kéo dài qua gốc tọa độ Câu 25 : Nếu nhiệt độ tuyệt đối tăng gấp đơi áp suất giảm nửa thể tích khối khí A Tăng lần B Giảm lần C Tăng lần D Giảm lần Câu 26 : Câu sau nói chuyển động phân tử không A Các phân tử chuyển động không ngừng B Các phân tử khí lí tƣỏng chuyển động theođƣờng thẳng C Các phân tử chuyển động nhanh thìnhiệt độ cuả vật cao D Chuyển động phân tử lực tƣơngtác phân tử gây Câu 27 : Khơng khí bên ruột xe có áp suất 1,5atm, nhiệt độ 250C Nếu để xe ngồinắng có nhiệt độ lên đến 500C áp suất khối khí bên ruột xe tăng thêm A 5,6% B 8,4% C 50% D 100% Câu 28 : Chọn câu đúng: Khi giãn nở khí đẳng nhiệt thì: A.Số phân tử khí đơn vị thể tíchtăng B.Áp suất khí tăng lên C.Số phân tử khí đơn vị thể tích giảm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 89 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn