Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm dạy học phần quang hình học vật lý 11 thpt luận văn thạc sỹ vật lý

bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng Đại học Vinh thiều văn cƯờng XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP THí NGHIệM DạY HọC PHầN QUANG HìNH HọC VËT Lý 11 THPT Chuyên ngành: LL&PPDH VẬT LÝ Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN ĐÌNH THƢỚC NGHỆ AN - 2012 LỜI CẢM ƠN Trong trình tiến hành thực luận văn tác giả nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp người thân Hơm nay, luận văn hồn thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến người giúp đỡ tác giả thời gian vừa qua Trước hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Đình Thƣớc - người trực tiếp hướng dẫn tác giả thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo Khoa Vật lý, Khoa Sau đại học tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình làm luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến người thân động viên, chia sẻ khó khăn trình làm luận văn Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn tới tất người! Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Thiều Văn Cƣờng CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BT Bài toán BTTN Bài tập thí nghiệm CH Câu hỏi GV Giáo viên HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhiên SBT Sách tập SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TL Trả lời TN Thí nghiệm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn .3 Nội dung luận văn .4 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tư Vật lý bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh dạy học 1.1.1 Tư Vật lý 1.1.2 Đặc điểm tư Vật lý 1.1.3 Bồi dưỡng tư Vật lý dạy học môn Vật lý trường THPT 1.2 Bài tập thí nghiệm Vật lý .14 1.2.1 Khái niệm 14 1.2.2 Phân loại tập thí nghiệm Vật lý .15 1.2.3 Phương pháp giải tập thí nghiệm .18 1.3 Quy trình xây dựng sử dụng BTTN theo hướng bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh THPT .21 1.4 Thực trạng sử dung tập thí nghiệm trường THPT .23 1.4.1 Nhận thức giáo viên tập thí nghiệm .23 1.4.2 Sử dụng tập tập thí nghiệm thực tiễn 23 1.4.3 Nguyên nhân thực trạng 24 Kết luận chương .26 Chƣơng HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM SỬ DỤNG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÝ 11 THPT 27 2.1 Vị trí, đặc điểm phần “Quang hình học” 27 2.1.1 Mục tiêu dạy học .27 2.1.2 Cấu trúc phần “Quang hình học” Vật lý 11 Ban .29 2.1.3 Nội dung phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT 31 2.2 Hệ thống tập thí nghiệm phần “Quang hình học” 33 2.2.1 Bài tập có lời giải 33 2.2.2 Bài tập tự giải 52 2.2.3 Đề xuất phương án sử dụng BTTN vào dạy học phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT 55 Kết luận chương .72 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 74 3.1 Mục đích thực nghiệm .74 3.1.1 Mục đich thực nghiệm .74 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 74 3.2 Đối tượng nội dung 74 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 74 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 75 3.3 Phương pháp thực nghiệm 75 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 75 3.3.2 Dạy mẫu quan sát học 76 3.3.3 Kiểm tra đánh giá 76 3.4 Kết đánh giá .76 3.4.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá .76 3.4.2 Nhận xét chung .77 3.4.3 Đánh giá kết học tập 81 Kết luận chương .83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bài tập thí nghiệm Vật lý phương tiện dạy học có hiệu thực nhiệm vụ dạy học Vật lý trường phổ thơng, giải tập thí nghiệm thiết phải sử dụng thí nghiệm Bài tập Vật lý có vai trò chức quan trọng dạy học Vật lý đổi PPDH chưa quan tâm mức Bài tập thí nghiệm điều kiện cho học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức lý thuyết kiến thức thực hành, kết hợp thao tác trí óc thao tác chân tay, tập làm nhà thiết kế, chế tạo lắp ráp Điều kích thích mạnh mẽ hứng thú học tập học sinh liên quan đến thực tế Khi giải tập thí nghiệm học sinh rèn luyện thao tác tư như: Phân tích, tổng hợp, phán đốn, xây dựng phương án thí nghiệm, dự đốn kết thí nghiệm,quan sát, đo đạc xử lý số liệu khái quát hóa rút kết luận, so sánh Ngồi học sinh cịn rèn luyện lực hoạt động độc lập Bài tập thí nghiệm cịn khắc phục tình trạng giải tập cách hình thức, tình trạng áp dụng cơng thức cách máy móc Thực tiễn dạy học tập Vật lý trường trung học phổ thông nước ta tập thí nghiệm khơng ý, số trường chuyên có học sinh dự kỳ thi học sinh giỏi cấp quốc gia quốc tế học sinh giải tập thí nghiệm Khi tham dự kỳ thi học sinh phải tiếp xúc với tập thí nghiệm nên giáo viên cịn ý đến việc sử dụng tập thí nghiệm dạy học Trong đề thi học kỳ, tốt nghiệp thi tuyển sinh đại học cao đẳng chưa đưa tập thí nghiệm Vật lý vào nên việc dạy học gần bỏ qua loại tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ngồi tập thực hành thí nghiệm chương trình Vật lý trung học phổ thơng sách giáo khoa sách tập Vật lý có tập thí nghiệm để học sinh nghiên cứu Vì lý chọn đề tài “Xây dựng sử dụng hệ thống tập thí nghiệm vào dạy học phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng hệ thống tập thí nghiệm phần “Quang hình học” Vật lý 11 trung học phổ thông đề xuất phương án sử dụng tập thí nghiệm vào q trình dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Bài tập thí nghiệm q trình dạy học Vật lý trung học phổ thông 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Bài tập thí nghiệm phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT - Những BTTN sử dụng vào dạy học phần “Quang hình học” Vật lý 11 trung học phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống tập thí nghiệm phần “Quang hình học” Vật lý 11 trung học phổ thơng đảm bảo tính khoa học sử dụng hệ thống tập vào q trình dạy học cách hợp lý góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến đề tài 5.2 Nghiên cứu mục tiêu nội dung, cấu trúc phần “Quang hình học” Vật lý 11 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 5.3 Tìm hiểu thực trạng sử dụng BTTN trường trung học phổ thơng 5.4 Xây dựng hệ thống BTTN phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT 5.5 Đề xuất phương án sử dụng BTTN phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT vào trình dạy học 5.6 Thiết kế số tiến trình dạy học cụ thể sử dụng BTTN phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT 5.7 Thực nghiệm sư phạm Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu lý luận phương pháp dạy học Vật lý sách giáo khoa sách tập sách dành cho giáo viên để xây dựng sở lý luận cho việc xây dựng sử dụng tập thí nghiệm dạy học nói chung phần quang hình học Vật lý 11 nói riêng 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phương pháp thí nghiệm để điều tra thực trạng dạy học tập thí nghiệm trung học phổ thơng tổ chức thí nghiệm sản phẩm đáng giá kết nghiên cứu Đóng góp luận văn 7.1 Đóng góp mặt lý luận Luận văn hệ thống vấn đề liên quan đến xây dựng hệ thống tập thí nghiệm sử dụng hệ thống tập vào trình dạy học Vật lý trung học phổ thơng 7.2 Đóng góp thực tiễn Luận văn xây dựng đươc mơt hệ thống tập thí nghiệm, soạn thảo 17 tập thí nghiệm có gợi ý định hướng hướng dẫn giải cụ thể, 10 tập thí nghiệm có gợi ý để học sinh tự giải, giáo án sử dụng tập thí nghiệm vào dạy học phần “Quang hình học” Vật lý 11 trung học phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nội dung luận văn Ngoài phần Mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn gồm chương: Chƣơng Cơ sở lý luận Chƣơng Xây dựng sử dụng hệ thống tập thí nghiệm vào dạy học phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT Chƣơng Thực nghiệm sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 75 Để chọn đối tượng cho trình thực nghiệm chúng tơi tìm hiểu khả kết học tập lớp mà dự định thực nghiệm thông qua biện pháp sau: Trao đổi với GV chủ nhiệm GV môn Vật lý lớp tình hình học tập, kết học tập học kỳ I Thời khóa biểu học tập lớp Xin tham khảo phòng học môn Vật lý nhà trường 3.2.2 Nội dung thực nghiệm Lựa chọn lớp thực nghiệm lớp đối chứng Bảng 3.1 Số học sinh đƣợc chọn thực nghiệm sƣ phạm Trƣờng Lớp đối chứng Sĩ số Lớp thực nghiệm Sĩ số THPT Triệu Sơn 11A2 45 11A1 46 THPT Đông Sơn 11A6 44 11A5 45 Tổng số học sinh 89 91 Chất lượng lớp tương đương Sau chọn, tất HS tham gia kiểm tra để xem xét cho cách chọn mẫu thực nghiệm 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm Trước tiến hành thực nghiệm thực công việc chuẩn bị sau: - Giáo án giảng dạy - Gặp Ban Giám hiệu nhà trường trao đổi mục đích thực nghiệm xin phép triển khai kế hoạch thực nghiệm - Trên sở khảo sát, điều tra thăm dò đối tượng, tiến hành chọn mẫu thực nghiệm với yêu cầu mẫu chọn phải ngang chất lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 76 - Gặp trực tiếp giáo viên dạy Vật lý lớp 11A1, 11A2, 11A5, 11A6 để trao đổi mục đích, nhiệm vụ nội dung giáo án thực nghiệm xin phép mượn lớp để thực giảng dạy giáo án chuẩn bị 3.3.2.Dạy mẫu quan sát học Tất học lớp thực nghiệm quan sát ghi chép hoạt động GV HS theo nội dung sau: - Hoạt động dạy học giáo viên: + Khả sử dụng BTTN nhằm bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh giai đoạn khác trình dạy học + Hiệu trình tổ chức dạy học theo hướng tăng cường sử dụng BTTN - Hoạt động học sinh + Khơng khí lớp học, hứng thú học tập tích cực học sinh, thái độ học tập xây dựng học + Mức độ lĩnh hội vận dụng kiến thức + Khả nắm bắt mục tiêu học 3.3.3 Kiểm tra đánh giá Chúng tổ chức cho tất học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng làm kiểm tra theo hình thức tự luận thời gian 45 phút, thời điểm kiểm tra sau kết thúc chương, nội dung kiểm tra giống cho hai nhóm nhằm đảm bảo tính khách quan, cơng 3.4 Kết đánh giá 3.4.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá Để đánh giá chất lượng hiệu trình dựa vào kết kiểm tra (kiểm tra kiến thức kiểm tra phương pháp) Thái độ học tập HS: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 - Khơng khí lớp học, sơi nổi, hào hứng hay trầm - Số HS xung phong phát biểu ý kiến, đề xuất giả thuyết, thảo luận phương án thí nghiệm Số HS hồn thành BTTN tìm tịi lắp ráp thiết bị thí nghiệm nhà 3.4.2 Nhận xét chung * Kết định tính Thơng qua trình theo dõi học kết hợp với kết kiểm tra thấy: Đối với lớp TN, trọng vào việc định hướng phương pháp giải BTTN nên HS hiểu vấn đề sâu hơn, vận dụng vào tập khác tốt Mặt khác sau học xong phần HS lớp TN có khả thực hành cao hẳn HS lớp ĐC Học sinh làm quen với việc xây dựng phương án thí nghiệm, lựa chọn, lắp ráp thiết bị thí nghiệm, quan sát đo đạc đại lượng Vật lý, thu thập ghi chép số liệu thí nghiệm, Đặc biệt HS chế tạo loại máy cơng cụ mang đầy tính sáng tạo Đối với HS lớp thực nghiệm việc nắm vững kiến thức Vật lý cách sâu sắc, em cịn có khả giải vấn đề, khả vận dụng kiến thức tình xác định thơng qua BTTN Ngồi BTTN kích thích tính ham hoạt động chân tay, trí tị mị tìm hiểu, phù hợp với lứa tuổi HS THPT Đối với HS lớp đối chứng, việc giải tập Vật lý đơn lý thuyết áp dụng công thức Vật lý hạn chế phương pháp nhận thức, khả quan sát, khả giao tiếp Thái độ HS học Chúng quan sát HS học lớp thực nghiệm, đếm số HS tham gia vào trình giải BT Xây dựng phương án thí nghiệm, thảo luận Kết cho thấy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 Đối với lớp đối chứng tham gia tiết học, em giải toán lý thuyết đơn thuần, tri thức họ cần vấn đề lý thuyết sẵn có HS cần vận dụng kiến thức lý thuyết học cách hợp lý giải BT, khơng khí học thường trầm HS có điều kiện thảo luận trao đổi, lớp đối chứng HS BTTN gì, tỷ lệ HS hồn thành BTTN nhà thấp Đối với lớp thực nghiệm, nội dung BTTN đặt vấn đề thiết thực gần gũi song lại mẻ, bách cần có lời giải đáp Các em đặt vào vị trí người nghiên cứu, tự đề phương án giải vấn đề, tự làm TN, thảo luận Những điều làm cho HS phấn chấn, khêu gợi tính tị mị, lịng ham hiểu biết HS Trong tiết học vai trò hướng dẫn GV khẳng định Hầu hết BTTN có nội dung hấp dẫn, HS cảm thấy thích thú giải tập Đặc biệt số có tính sáng tạo cao, địi hỏi HS phải mày mị tìm kiếm thiết bị lắp ráp Hiệu giáo dục BTTN lớn * Kết định lƣợng Bảng 3.2 Bảng điểm tổng hợp Điểm số (Xi) Số lƣợng 10 ĐC 89 14 20 16 14 TN 91 12 18 17 14 10 Nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất Số % học sinh đạt điểm (Xi) Số Nhóm lƣợng 10 ĐC 89 8.89 15.56 22,47 17.78 15,73 8.89 7.78 3.30 1.10 TN 91 5.43 8.69 13,18 19.57 18,68 15.22 10.87 5.43 3.26 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất lũy tích Tần suất lũy tích Nhóm 10 ĐC 8.89 24.44 47.78 65.55 78.89 87.78 95.56 98.89 100 TN 5.43 14.13 26.08 45.65 65.22 80.43 91.30 96.74 100 Đồ thị Đƣờng phân bố tần suất 25 22,47 20 19.57 18,68 17.78 15.56 15 15,73 15.22 13,18 10.87 10 8.89 8.89 8.69 7.78 5.43 5.43 3.3 0 ĐC TN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 3.26 1.1 12 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 Biểu đồ Phân bố tần suất dạng cột 25 22,47 19.57 17.78 20 18,68 15.56 15.38 15 13.3 11.96 8.89 10 10.87 8.89 8.69 7.78 5.43 5.43 3.3 0 3.26 1.1 ĐC 10 TN Đồ thị 2: Đƣờng phân bố tần suất lũy tích 120 100 80 78.89 65.55 87.78 80.43 98.89 96.74 100 65.22 60 47.78 95.56 91.3 45.65 40 26.08 24.44 20 8.89 5.43 0 14.13 ĐC TN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 12 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Biểu đồ 2: Phân bố tần suất lũy tích dạng cột 120 100 78.89 80 65.55 60 47.78 40 24.44 20 0 8.89 5.43 87.78 80.43 95.56 91.3 98.89 96.74 100100 10 65.22 45.65 26.08 14.13 ĐC TN 3.4.3 Đánh giá kết học tập - Số trung bình cộng n x i 1 ni xi n Từ kết thu bảng 3.2, số trung bình cộng kiểm định kiến thức nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm f1.x1  f x2   f10 x10 442   4.96 n 89 f x  f x   f10 x10 532 x2  1 2   5.84 n 91 x1  x1  x2 : điều chứng tỏ kết thực nghiệm tốt kết đối chứng Hiệu trung bình cộng: d  x  x1  5.79  4.92  0.87 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 - Các số đo độ phân tán Phương sai độ lệch chuẩn: 10  x  x  1  i i 1 n 1 10  x  x  2  i i 1 n 1  328  1.92 89  358.22  1.97 91 Hệ số biến thiên: C  x Ci  C2  % 1 x1 2 x2  1.92  0.37  37% 4.91  1.97  0.33  33% 5.79 Bảng 3.5 Các tham số thống kê thu đƣợc Nhóm Số lƣợng Điểm trung bình cộng Độ lệch chuẩn Hệ số BT ĐC 89 4.91 1.92 39% TN 91 5.79 1.97 34% Giả thiết Ho Sự khác điểm trung bình kiến thức x1 , x hai nhóm thực nghiệm đối chứng khơng có ý nghĩa Xác định độ tin cậy t theo công thức: t d x2  x1 x2  x1   md m12  m2 12  2  n1 n2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 t 0.87 0.87   3.09 3.68 3.93 0.28  89 91 So sánh giá trị t thực nghiệm với giá trị t lý thuyết bảng Ta có: N = n1 + n2 - = 89 + 91 - = 178 Trên bảng N  176 ta có giá trị t ứng với mức xác suất P: t1 = 2.0 (P = 0.94) t2 = 2.6 (P = 0.98) t3 = 3.3 (P = 0.997) Với giá trị thực nghiệm t = 3.09, ta có kết so sánh t > t2 ta có kết luận với độ tin cậy 99% (với sai số 1%), sai lệch x1 x (cụ thể x1 < x ) kết tác động sư phạm mà có Kết luận: Bác bỏ giả thiết Ho, trình độ học sinh nhóm thực nghiệm cao trình độ học sinh nhóm đối chứng Thực nghiệm đạt kết tốt Như vậy, phương pháp sử dụng BTTN vào dạy lớp thực nghiệm thật mang lại hiệu so với phương pháp dạy cũ lớp đối chứng Kết luận chƣơng Từ nhận xét phân tích số liệu cho phép khẳng định giả thuyết khoa học luận văn đắn Các kết thu chứng tỏ: - Việc đưa BTTN vào dạy học có tính khả thi, có tác dụng rõ rệt việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS - Các BTTN làm cho khơng khí tiết học trở nên sơi nổi, kích thích hứng thú học tập HS HS trở thành nhà nghiên cứu nhỏ - Về mặt thời gian vật chất khơng phải đầu tư lớn nên phù hợp với điều kiện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 - Ngồi BTTN cịn có ưu điểm bật phát huy tính tích cực, sáng tạo GV việc dạy học Vật lý thực nghiệm Vận dụng kết nghiên cứu đề tài vào thực tế dạy học Vật lý trường THPT hồn tồn có tính khả thi, giả thuyết khoa học đề hoàn toàn đắn Vấn đề cồn lại phụ thuộc vào cách vận dụng giáo viên vào học cụ thể cho đạt hiệu cao nhất, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lý trường THPT Qua lần khẳng định BTTN có vai trị to lớn việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận đề tài Từ ngững kết nghiên cứu trên, đối chiếu với mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu, nhận thấy luận văn đạt kế sau đây: - Làm sáng tỏ sở lý luận việc phát triển tư sáng tạo cho HS dạy học BTTN Vật lý - Phân tích BTTN cấu trúc, vai trò tác dụng BTTN việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS - Dựa vào sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu, đẫ xây dựng hệ thống BTTN theo hướng bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh tình hồn cảnh khác q trình dạy học - Xây dựng sử dụng hệ thống BTTN cho phần “Quang hình học” Vật lý 11 THPT Tiến hành thực nghiệm sư phạm số trường THPT địa bàn tỉnh Thanh hóa góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lý * Kiến nghị hƣớng phát triển đề tài Qua kết đợt thực nghiệm sư phạm mà tiến hành, cho phép rút kết luận bước đầu hiệu việc xây dựng sử dụng BTTN trình dạy học Để việc áp dụng kết nghiên cứu đề tài vào thực tế dạy học hiệu chúng tơi có số kiến nghị sau - Đối với học sinh: Nhận thức đắn vai trò việc bồi dưỡng tư Vật lý Cần phát huy tính tự giác, tích cực, sáng tạo học lớp nhà thơng qua việc giải tập thí nghiệm - Đối với giáo viên: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 Thường xuyên sưu tầm, tuyển chọn biên soạn loại tập thí nghiệm Vật lý cho học sinh thông qua nguồn tài liệu khác Vận dụng linh hoạt biện pháp sử dụng tập thí nghiệm Vật lý cho học sinh trình dạy học để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh học, góp phần nâng cao hiệu dạy học - Bộ Giáo dục đào tạo cần đạo việc biên soạn BTTN SGK, SBT sách tham khảo Vật lý theo hướng tăng cường loại tập thí nghiệm có tác dụng bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh, hạn chế loại tập thí nghiệm tái hiện, vận dụng đơn thuần, máy móc - Cần có hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp đưa BTTN vào đợt kiểm tra, thi học kỳ, thi đại học cao đẳng * Hƣớng phát triển luận văn Từ kết nghiên cứu thực tiễn dạy học nhận thấy luận văn phát triển theo hướng sau - Tiếp tục hoàn thiện sở lý luận sử dụng hệ thống tập thí nghiệm theo hướng bồi dưỡng tư Vật lý cho học sinh - Mở rộng thiết kế, xây dựng sử dụng hệ thống tập thí nghiệm Vật lý cho học sinh chương, phần khác chương trình chuẩn nâng cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Dương Trọng Bái (1998 - 2002), Bài thi Vật lý quốc tế, Nxb Giáo dục [2] Phạm Đình Cương (2003), Thí nghiệm Vật lý trường Trung học phổ thông, Nxb Giáo dục [3] Trịnh Đức Đạt (1997), Phương pháp giảng dạy tập Vật lý, Đại học Vinh [4] Nguyễn Thanh Hải (2001), Bài tập định tính câu hỏi thực tế vật lý 11, Nxb Giáo dục [5] Nguyễn Đức Hiệp (1995), Tuyển tập đề thi học sinh giỏi Vật lý toàn quốc, Nxb Giáo dục [6] Đào Hữu Hồ (2006), Xác suất thống kê, Nxb Đại học Quốc gia Hà nội [7] Nguyễn Quang Lạc (1995), Didactic Vật lý, Đại học Vinh [8] Nguyễn Quang Lạc (1995), Lý luận dạy học đại trường phổ thông, Đại học Vinh [9] Nguyễn Quang Lạc (1995), Nghiên cứu chương trình nhiệt điện bậc học phổ thơng, Đại học Vinh [10] Nguyễn Quang Lạc (1997), Lý luận dạy học vật lý, Đại học Vinh [11] Phạm Thị Phú (1999), Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh nhằm nâng cao hiệu học lớp 10 PTTH, Luận án tiến sĩ giáo dục, Đại học Vinh [12] Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Thước (2000), Bài giảng logic học dạy học vật lý, Đại học Vinh [13] Phạm Thị Phú (2002), Nghiên cứu vận dụng phương pháp nhận thức vào dạy học giải vấn đề dạy học vật lý THPT, Đề tài cấp Bộ, Vinh [14] Nguyễn Ngọc Quang (1993), Chuyên đề lý luận dạy học Đại học, Vinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 [15] Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề giáo dục học đại, Nxb Giáo dục [16] Nguyễn Đức Thâm (2000), Định hướng hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà nội [17] Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học vật lý trường phổ thông theo hướng phát triển tích cực, tự chủ sáng tạo tư khoa học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [18] Nguyễn Đức Thâm (1998), Tổ chức hoạt động nhận thức dạy học vật lý trường phổ thông, Đại học Quốc gia Hà Nội [19] Lê Trọng Tường, Lương Tuấn Đạt, Lê Chân Hùng, Phạm Đình Thiết, Bùi Trọng Tuấn (2006),Bài tập Vật lý 10 nâng cao, Nxb Giáo dục [20] M.A Đanilop (1980), Một số vấn đề lý luận dạy học đại, Nxb Giáo dục [21] V Langué (2005), Những tập hay thí nghiệm Vật lý, Nxb Giáo dục [22] Hà Văn Hùng, Lê Cao Phan - Tổ chức hoạt động thí nghiệm Vật lý tự làm trường THCS, Nxb Giáo dục [24] Nguyễn Đình Thước (2008), Phát triển tư học sinh dạy học Vật lý Bài giảng cho học viên cao học, Đại học Vinh [23] Nguyễn Đình Thước (2010), Những tập sáng tạo Vật lý THPT Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn