Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường thpt bùi thị xuân, q1, tp hồ chí minh)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ THỊ BÍCH THÚY KẾT HỢP PHƢƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (QUA KHẢO SÁT Ở TRƢỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN, Q1, TP HCM) Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Giáo dục trị LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.11 TP HỒ CHÍ MINH – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ THỊ BÍCH THÚY KẾT HỢP PHƢƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (QUA KHẢO SÁT Ở TRƢỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN, Q1, TP HCM) Chuyên ngành: Lý luận PPGH mơn Giáo dục trị LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI VĂN DŨNG TP HỒ CHÍ MINH - 2012 LỜI CÁM ƠN Tơi xin chân thành bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới TS Bùi Văn Dũng Thầy tận tình hướng dẫn, góp ý, động viên tơi suốt q trình thực đề tài Nhân dây, tơi xin chân thành cám ơn thầy, cô khoa Giáo dục Chính trị, khoa đào tạo sau đại học Trường Đại học Vinh giảng dạy hướng dẫn hồn thành chương trình học tập thực đề tài Tôi xin gửi lời cám ơn tới BGH, thầy cô giáo dạy học môn GDCD, em học sinh Trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, TP HCM, bạn đồng nghiệp người thân gia đình ln động viên, giúp đỡ, khích lệ tơi trình học tập Mặc dù cố gắng lực hạn chế thời gian nghiên cứu hạn hẹp, luận văn không tránh khỏi thiếu xót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Vinh ý kiến trao đổi đồng nghiệp nội dung luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 Tác giả Vũ Thị Bích Thúy MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƢƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 12 1.1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 32 CHƢƠNG 2: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VIỆC KẾT HỢP PHƢƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 Ở TRƢỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN, Q1, TP HCM 42 2.1 Chuẩn bị thực nghiệm 42 2.2 Nội dung thực nghiệm 42 2.3 Kết thực nghiệm 56 CHƢƠNG 3: QUY TRÌNH VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TỔ CHỨC HIỆU QUẢ VIỆC KẾT HỢP PHƢƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD LỚP 12 67 3.1 Quy trình kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 67 3.2 Một số giải pháp nhằm tổ chức hiệu việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 MỤC LỤC 93 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Từ, ngữ đầy đủ GDCD Giáo dục công dân PPDH Phương pháp dạy học PPDHTC Phương pháp dạy học tích cực PPGQVĐ Phương pháp giải vấn đề PPTLN Phương pháp thảo luận nhóm THPT Trung học phổ thơng MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp Bối cảnh đó, đặt u cầu nguồn lực người đặt cho ngành giáo dục thách thức mà đổi PPDH nhiệm vụ trọng tâm Việc cần giáo dục phổ thông, mà trước hết từ việc xác định mục tiêu đào tạo Khoản 1, Điều 27 Luật giáo dục quy định mục tiêu giáo dục phổ thông “Giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển cá nhân, tính động, sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [17; 20] Nghị đại biểu toàn quốc lần XI Đảng ta rõ: “Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặt biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội” [7; 216] Đối với giáo viên THPT, việc vận dụng cách sáng tạo, có phối hợp nhịp nhàng PPDH, biết phát huy ưu phương pháp, sử dụng thiết bị dạy học phù hợp nâng cao hiệu giáo dục học sinh Một giải pháp nhằm đẩy mạnh chất lượng dạy học môn GDCD theo hướng “Lấy người học làm trung tâm” kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm Trường THPT Bùi Thị Xuân tọa lạc Quận 1, quận trung tâm TP HCM, nơi đầu lĩnh vực, có đóng góp đáng kể ngành Giáo dục đào tạo Chính vậy, tập thể giáo viên nhà trường ln quan tâm giáo dục tồn diện học sinh Tuy nhiên, em lớp 12 đến tuổi trưởng thành, C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hiểu biết pháp luật hạn chế Hơn nữa, tâm lý học sinh thường ngán ngại phần học lý thuyết pháp luật khơ khan chương trình mơn GDCD lớp 12 Do đó, người giáo viên GDCD khơng sử dụng PPDH tiết dạy mà cần có phối kết linh hoạt phương pháp dạy học tích cực nhằm tạo hứng thú học sinh học tập để từ hiểu biết pháp luật, em áp dụng vào sống, có ý thức công dân, tự giác tuân thủ pháp luật nhà nước, phấn đấu trở thành cơng dân có ích cho xã hội Hiện nay, vấn đề đổi phương pháp nhiều bất cập, nhiều giáo viên GDCD chưa quan tâm đổi phương pháp áp dụng máy móc, đơn điệu phương pháp dạy học, thiếu kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học tích cực Phương pháp giải vấn đề phương pháp thảo luận nhóm hai số phương pháp dạy học tích cực kết hợp tạo nên hiệu tốt dạy học môn GDCD Khi kết hợp phương pháp giải vấn đề phương pháp thảo luận nhóm hỗ trợ khắc phục hạn chế vốn có phương pháp Do vậy, việc kết hợp phương pháp giải vấn đề phương pháp thảo luận nhóm cấp thiết có ý nghĩa lý luận thực tiễn Với lý trên, mong muốn đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học môn GDCD trường THPT thông qua việc lựa chọn nghiên cứu đề tài Kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 qua khảo sát Trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, TP HCM TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Đổi PPDH tiến hành từ năm 90 kỷ trước, có nhiều Nghị Đảng nhà nước ta, nhiều nguyên thủ quốc gia, nhà lãnh đạo ngành giáo dục nhiều đề tài nghiên cứu, nhiều dự án lớn triển khai như: Nghị trung ương lần II Ban chấp hành Trung ương khóa VIII rõ “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư duy, sáng tạo người Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến đại vào trình dạy học, đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh” [6; 41]; Cố Thủ tướng Phạm văn Đồng nêu định hướng đổi PPDH viết Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực - Một phương pháp vàng quý báu, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 271/1994; Nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Nguyễn Minh Hiển khẳng định Đổi chương trình PPDH bậc tiểu học theo hướng ổn định, gắn kết chặt chẽ việc dạy chữ dạy người, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 7/1999 Tiếp sau “Dạy học lấy người học làm trung tâm”, PPDHTC nhằm phát huy tính tích cực học sinh có nhiều sách tác giả như: Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Nguyễn Cảnh Toàn, Đặng Thành Hưng, Nguyễn Ngọc Quang… Nhiều cơng trình nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực phương pháp giải vấn đề phương pháp thảo luận nhóm tác giả đề cập nhiều khía cạnh khác Điển hình cơng trình: Nguyễn Gia Cầu (2007), Dạy học phát huy tính động, sáng tạo học sinh, Tạp chí Giáo dục, số 156; Dương Giáng Thiên Hương (2007), Phối hợp phương pháp nêu vấn đề thảo luận nhóm dạy mơn tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 165; Nguyễn Trọng Sửu, (2007), Dạy học theo nhóm - phương pháp dạy học tích cực, Tạp chí Giáo dục, số 171; Trịnh Quang Từ (2007), Thiết kế lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với nội dung dạy học, Tạp chí Giáo dục, số 154; Vũ Thị Lan (2010), Dạy học giải vấn đề phát huy tính tích cực sinh viên q trình dạy học, Tạp chí Giáo dục, số 239; Thế Phong (2011), Cần quan niệm phương pháp thảo luận nhóm, Tạp chí Thanh niên phía trước, số 48; Nguyễn Thị Toan (2011), Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Giáo dục cơng dân trường THPT, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 48 Bên cạnh viết tạp chí, luận văn tác giả sinh viên, học viên cao học để cập dến phương pháp giải vấn đề, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phương pháp thảo luận nhóm mơn học, cấp học như: Nguyễn Thị Thu Hiền (2002), Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề dạy học môn ao động - K thuật Tiểu học, Luận văn tốt nghiệp Đại học Vinh; Đỗ Khánh Nam (2008), Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học nhằm giáo dục k sống cho học sinh tiểu học, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh; Vũ Thị Hồng Quế (2009), Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh; Nguyễn Thị Hồng Thơ (2009), Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học môn GDCD lớp 11, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh; Trần Văn Hưng (2010), Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Giáo dục công dân 10 (phần 1) nhằm phát huy tính tích cực học sinh, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh; Đào Thị Hường (2011), Sử dụng phương pháp tình kết hợp phương pháp đóng vai dạy học dạy học môn GDCD lớp 12, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh… Ngoài ra, chuyên đề thay sách giáo khoa, bồi dưỡng thường xuyên, tài liệu hướng dẫn dạy học môn đề cập nhiều đến phương pháp giải vấn đề, phương pháp thảo luận nhóm dạy học GDCD Những viết sâu sắc, đa số bàn đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giải pháp tối ưu áp dụng phương pháp giải vấn đề, phương pháp thảo luận nhóm dạy học Tuy nhiên, cơng trình thường đề cập đến chung lý luận, cịn khía cạnh thực tiễn dạy học GDCD Trường THPT Bùi thị Xuân kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm nhằm nâng cao hiệu dạy học môn GDCD lớp 12 trường THPT 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận thực tiễn kết hợp PPGQVĐ với PPTLN dạy học môn GDCD; - Điều tra thực trạng dạy học môn GDCD 12 Trường THPT Bùi Thị Xuân; - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng khả thi đề tài nghiên cứu; - Đề xuất giải pháp nhằm tổ chức hiệu việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp nhằm tổ chức hiệu việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài chủ yếu nghiên cứu áp dụng Trường THPT Bùi thị Xuân, Quận 1, TP HCM Đề tài tập trung luận giải sở lý luận thực tiễn kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn GDCD lớp 12 trường THPT CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài nghiên cứu dựa sở lý luận quan điểm triết học MácLênin quan điểm Đảng đổi phương pháp dạy học 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 đề đổi phương pháp dạy học nội dung quan trọng hoạt động nhà trường Nhà trường cố gắng việc đổi phương pháp dạy học nhằm tạo bước đột phá việc nâng cao chất lượng đào tạo Điều có nghĩa làm cho tồn thể cán bộ, giáo viên hiểu rõ đổi phương pháp dạy học giai đoạn nhằm giúp họ ý thức cần thiết nhu cầu vận dụng thường xuyên, phát huy hiệu việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm nhà trường nói chung mơn GDCD lớp 12 việc làm cần thiết - Tăng cường vai trò quản lý việc đổi phương pháp dạy học môn GDCD Thông qua tổ chức, lãnh đạo nhà trường quản lý việc đổi phương pháp dạy học môn GDCD sau: *Quản lý hoạt động tổ, nhóm chun mơn Tổ chun mơn có nhiệm vụ cụ thể hóa chủ trương đổi phương pháp dạy học cấp quản lý thành quy định nội để tổ chức thực Kế hoạch tổ phải cụ thể, chi tiết sở xác định nội dung rõ ràng dự kiến kết đạt Đặc biệt cần đổi nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, trọng bồi dưỡng lực chuyên môn giáo viên Hiệu trưởng nhà trường cần kiểm tra tất khâu, từ xây dựng kế hoạch đến tổ chức, đạo thực kế hoạch, tự kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn *Quản lý hoạt động giáo viên quản lý việc soạn Bài soạn kế hoạch lên lớp, thiết kế để tổ chức cho học sinh hoạt động Tiêu chuẩn soạn tiền đề cho thành công tiết dạy Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn cho thấy quản lý tốt lên lớp, đặc biệt tạo mối quan hệ thân thiện thầy trị có ý nghĩa định việc đổi phương pháp dạy học Cần đổi cách đánh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 giá dạy, chuyển từ ý đến nghệ thuật truyền thụ, sang đánh giá lực tổ chức hoạt động tự học, sáng tạo cho học sinh *Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Đổi phương pháp dạy học phải đổi cách kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Cần phải đổi cách cách đồng khâu từ nội dung, hình thức kiểm tra, việc chấm chữa đánh giá chất lượng học sinh, kết hợp đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh - Tăng cường sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học Cơ sở vật chất, thiết bị trường học điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học, thiếu điều kiện q trình dạy học khơng thể diễn diễn khơng hồn thiện, đặc biệt cho việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính cực, chủ động người học Đáp ứng yêu cầu này, cần đảm bảo sở vật chất, phòng học đầy đủ, đồng bộ, tạo cảnh quan môi trường sư phạm như: Trang bị đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tạp chí chuyên ngành: Tạp chí cộng sản, Tạp chí giáo dục, báo Pháp luật… Trang bị đầy đủ phịng mơn, thiết bị, phương tiện kỹ thuật đảm bảo yêu cầu đổi phương pháp dạy học Tổ chức đạo việc sử dụng có hiệu sở vật chất có tự làm đồ dùng dạy học - Tăng cường hoạt động Tổ, nhóm chun mơn việc đổi phương pháp dạy học môn GDCD Ở Trường THPT Bùi Thị Xuân nhóm GDCD sinh hoạt ghép với môn Lịch sử, Địa lý nên hoạt động chun mơn chưa cao Vì vậy, nhóm GDCD Trường THPT Bùi Thị Xuân cần thực biện pháp sau: Xây dựng kế hoạt hoạt động bám sát định hướng hoạt động cấp quản lý, nội dung sinh hoạt chuyên môn cần tập trung vấn đề đổi phương pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 dạy học, có tiêu phấn đấu rõ ràng phân công trách nhiệm cụ thể cho giáo viên Thường xuyên tổ chức hoạt động như: Thực chuyên đề dạy học theo phương pháp dạy học tích cực, tổ chức thao giảng, dự dạy tốt để trao đổi, học tập kinh nghiệm giảng dạy Cùng với cấp quản lý chăm lo bồi dưỡng giáo viên cơng nghệ thơng tin để giáo viên tổ chức tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn Động viên giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học, cần có kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD, từ tạo nề nếp, phong trào thực cách tự giác, thường xuyên giáo viên GDCD Tóm lại, việc vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 đòi hỏi khách quan việc áp dụng phương pháp dạy học dễ dàng, muốn vận dụng có hiệu địi hỏi phải đảm bảo u cầu định Mặt khác, khơng có phương pháp dạy học tối ưu Vì vậy, trình vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm, giáo viên cần kế thừa ưu điểm chúng để đạt hiệu cao giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 Kết luận chƣơng Để việc vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 có hiệu cần tn theo quy trình thực cụ thể, từ khâu chuẩn bị giáo viên học sinh đến khâu tổ chức cho học sinh thảo luận, nghiên cứu giải vấn đề cuối kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Từ việc xây dựng tuân theo quy trình nêu trên, chúng tơi đề xuất giải pháp vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 giáo viên, học sinh nhà trường Trong đó, giáo viên môn GDCD cần quán triệt định hướng đổi phương pháp dạy học, nắm vững lý luận dạy học quy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 trình dạy học kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm để vận dụng linh hoạt vào q trình dạy học Học sinh cần phải có động cơ, mục đích học tập đắn, có thói quen tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức môn học Lãnh đạo nhà trường cần tăng cường vai trò quản lý việc đổi phương pháp dạy học môn GDCD, tăng cường sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học giúp cho việc vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 trường THPT đạt hiệu cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 tiến hành thực nghiệm sư phạm Trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, TP HCM, rút kết luận sau: Thực chủ trương đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng dạy học giáo viên toàn ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm nỗ lực thực Giáo viên mơn GDCD tích cực triển khai việc đổi phương pháp dạy học, việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn, góp phần đào tạo học sinh trở thành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 công dân có đủ tri thức lực đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Từ thực tiễn việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 Trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, TP HCM Kết thực nghiệm cho thấy: chất lượng học tập học sinh lớp thực nghiệm nâng cao rõ rệt, học sinh học tập chủ động, tích cực, tiếp thu học nhanh hơn, thích học có sử dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm kết học tập cao lớp đối chứng Điều khẳng định việc thiết kế giáo án thực nghiệm tổ chức dạy học lớp hoàn toàn đắn, phù hợp, chứng minh giả thiết thực nghiệm khoa học, hướng, học sinh tích cực, chủ động học tập Mục tiêu dạy học đạt dược mong muốn, áp dụng vào q trình dạy học mơn GDCD phạm vi rộng Từ kết thực nghiệm sư phạm, chúng tơi đưa quy trình dạy học tiết dạy có sử dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với thảo luận nhóm, đề ưu điểm việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 Cụ thể phải tuân theo quy trình như: thiết dạy học; tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm nghiên cứu giải vấn đề; kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Để quy trình thực tốt đem lại hiệu cao đòi hỏi giáo viên GDCD phải có chuẩn bị cơng phu mặt tài liệu, xây dựng tình phù hợp với nội dung phù hợp với đối tượng, học sinh lớp 12 phải có tinh thần hợp tác, có ý thức tự đổi phương pháp học tập, động, sáng tạo nhằm lĩnh hội tri thức môn học Vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm cách có hiệu cần phải thực giải pháp bản: Nâng cao nhận thức lãnh đạo nhà trường việc đổi phương pháp dạy học mơn GDCD nói chung kết hợp phương pháp giải vấn đề với Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 phương pháp thảo luận nhóm nói riêng; nâng cao lực giảng dạy sử dụng thành thạo phương pháp dạy học tích cực giáo viên Ngồi ra, để thực tốt việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm cần đảm bảo điều kiện nhà trường, đội ngũ giáo viên, học sinh sở vật chất phục vụ dạy học Từ kết luận khẳng định tính đắn, khả thi việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12 trường THPT, mục đích nghiên cứu thực hiện, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học môn GDCD Một số kiến nghị Từ kết nghiên cứu lý luận tiến hành thực nghiệm sư phạm vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp 12, xin kiến nghị số vấn đề sau: Thứ nhất, Sở Giáo dục - Đào tạo TP HCM cần tổ chức thường xuyên lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để giúp giáo viên nâng cao trình độ giảng dạy hiệu việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 Thứ hai, Ban lãnh đạo nhà trường cần tạo điều kiện để việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm thực có hiệu môn học khác nhà trường không môn GDCD lớp 12 Thứ ba, Mỗi giáo viên dạy học môn GDCD phải thực yêu nghề, có tâm huyết dạy học, khơng ngừng học hỏi, sáng tạo, chịu khó thiết kế dạy học mạnh dạn vận dụng phương pháp dạy học tích cực, đặt biệt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD Chỉ có việc đổi phương pháp dạy học đem lại thành công đạt hiệu cao, giúp học sinh yêu thích, hứng thú học tập môn học TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Đăng Bằng (Chủ biên, 2001), Góp phần dạy tốt học tốt môn GDCD trường THPT, Nxb Giáo dục [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Sách GDCD lớp 12, Nxb Giáo dục [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Sách giáo viên GDCD lớp 12, Nxb Giáo dục [4] Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục Trung học, Tài liệu bồi dưỡng giáo dục môn GDCD, Nxb Giáo dục, 2007 [5] Nguyễn Gia Cầu (2007), Dạy học phát huy tính động, sáng tạo học sinh, Tạp chí Giáo dục, số 156 [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần II Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [8] Vương Tất Đạt (Chủ biên, 1994), Phương pháp giảng dạy GDCD (dùng cho phổ thông),Trường Đại học Sư phạm 1, Hà Nội [9] Nguyễn Thị Thu Hiền (2002), Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề dạy học môn ao động - K thuật Tiểu học, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 Luận văn tốt nghiệp Đại học Vinh [10] Trần Văn Hưng (2010), Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Giáo dục cơng dân 10 (phần 1) nhằm phát huy tính tích cực học sinh, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh [11] Dương Giáng Thiên Hương (2007), Phối hợp phương pháp nêu vấn đề thảo luận nhóm dạy mơn tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 165 [12] Đào Thị Hường (2011), Sử dụng phương pháp tình kết hợp phương pháp đóng vai dạy học dạy học mơn GDCD lớp 12, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh [13] Nguyễn Hữu Khải (chủ biên, 2008), Hướng dẫn thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 mơn GDCD, Nxb Giáo dục [14] Hồng Trường Kỳ, Đổi phương pháp dạy học, Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục, số 77 [15] Nguyễn Kỳ (1996), Biến trình dạy học thành trình tự học, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số [16] Vũ Thị Lan (2010), Dạy học giải vấn đề phát huy tính tích cực sinh viên q trình dạy học, Tạp chí Giáo dục, số 239 [17] Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Nguyễn Thị Thanh Mai (2003), Phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học pháp luật trường trung học phổ thơng, Tạp chí Giáo dục, số 74 [19] Huỳnh Công Minh (2007), Đổi phương pháp dạy học nhà trường trung học TPHCM, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 12 [20] Đỗ Khánh Nam (2008), Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạy học mơn Khoa học nhằm giáo dục k sống cho học sinh tiểu học, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh [21] Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 [22] Thế Phong (2011), Cần quan niệm phương pháp thảo luận nhóm, Tạp chí Thanh niên phía trước, số 48 [23] Nguyễn Ngọc Quang (1980), Một số vấn đề lý luận dạy học đại, Nxb Giáo dục [24] Vũ Thị Hồng Quế (2009), Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Đạo đức, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh [25] Nguyễn Trọng Sửu (2007), Dạy học nhóm - Phương pháp dạy học tích cực, Tạp chí Giáo dục, số 171 [26] Từ điển Tiếng Việt (1986), Nxb Tiến Mác - xcơ - va [27] Nguyễn Thị Hồng Thơ (2009), Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học môn GDCD lớp 11, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh [28] Nguyễn Thị Toan (2011), Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn giáo dục cơng dân trường THPT, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 48 [29] Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên) (2004), Học dạy cách học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [30] Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục [31] Phạm Viết Vượng (1997), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục [32] Trịnh Quang Từ (2007), Thiết kế lựa chọn PPDH phù hợp với nội dung dạy học, Tạp chí Giáo dục, số 154 [33] Viện ngôn ngữ học, Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà nẵng, 2001 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Nhằm tìm hiểu tình hình vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD Trường THPT Bùi Thị Xn Kính mong thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào phương án mà thầy (cơ) thấy phù hợp với quan điểm Thầy (cô) quan niệm sử dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 12 Các quan niệm TT Phương án trả lời Là phương pháp dạy học giáo viên nêu hệ thống câu hỏi để nhóm học sinh trả lời Là cách dạy học tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm giải tình có vấn đề giáo viên nêu Là cách tổ chức cho học sinh thảo luận câu hỏi học sinh nêu Là cách tổ chức cho học sinh vui chơi Xin chân thành cám ơn quý Thầy (cô)! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Nhằm tìm hiểu tình hình vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD Trường THPT Bùi Thị Xn Kính mong thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào phương án mà thầy (cơ) thấy phù hợp với quan điểm TT Mức độ sử dụng Thỉnh thoảng sử dụng Thường xuyên sử dụng Chưa sử dụng Phương án trả lời Xin chân thành cám ơn quý Thầy (cô)! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Nhằm tìm hiểu tình hình vận dụng kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD Trường THPT Bùi Thị Xuân Đề nghị em vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào phương án mà em thấy phù hợp với quan điểm TT Tổng hợp ý kiến Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Em có thích học hơm khơng? a Thích khơng nhiều b Khơng thích c Bình thường d Rất thích Em cho biết thái độ bạn lớp học vừa qua a Uể oải, chán nản b Học bình thường c Tích cực làm việc d Hứng thú học tập Em có hiểu nội dung học hơm không? a Hiểu b Chưa hiểu c Có nội dung hiểu, có nội dung chưa hiểu rõ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 c Không hiểu Trong học mơn GDCD em thích thầy dạy học phƣơng pháp nào? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) a Thầy thuyết trình, giảng giải nội dung học b Thầy cô nêu vấn đề cho học sinh nghiên cứu giải c Thầy tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm d Thầy cô sử dụng công nghệ thông tin dạy học e Thầy cô đọc cho học sinh chép nội dung học Em có kiến nghị cách dạy giáo viên học ? a Khơng có ý kiến b Ln dạy c Giảng kỹ d Đưa nhiều ví dụ thực tiễn Xin chân thành cám ơn em! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn