Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong không gian

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ MINH RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ MINH RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy học mơn Tốn Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM XUÂN CHUNG NGHỆ AN - 2014 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những luận văn luận điểm đƣợc đƣa bảo vệ .4 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam .6 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Về đánh giá đánh giá KQHT 1.2.2 Về tự đánh giá dạy học 10 1.2.3 Về kĩ TĐG KQHT HS 16 1.3 Sự cần thiết rèn luyện cho học sinh tự đánh giá kết học tập 18 1.4 Tự đánh giá kết học tập môn Tốn học sinh 19 1.4.1 Nhóm kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh 19 1.4.2 Biểu kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh học tập mơn Tốn .21 1.4.3 Con đƣờng hình thành rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh 22 1.4.4 Các mức độ KN TĐG KQHT mơn Tốn HS THPT 23 1.5 Kết luận chƣơng 28 Chƣơng THỰC TRẠNG VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THPT 29 2.1 Mục đích khảo sát 29 2.2 Đối tƣợng khảo sát 29 2.3 Nội dung khảo sát 29 2.4 Phƣơng pháp khảo sát 29 2.5 Kết khảo sát 29 2.6 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH .34 3.1 Các nguyên tắc xây dựng thực biện pháp 34 3.2 Một số biện pháp sƣ phạm rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh THPT 35 3.2.1 Biện pháp 1: Giúp ngƣời học nâng cao nhận thức tự đánh giá kết học tập .36 3.2.2 Biện pháp 2: Rèn luyện cho ngƣời học thao tác cần thiết để tự đánh giá kết học tập .46 3.2.3 Biện pháp 3: Thơng qua tình dạy học, GV cần tạo hội cho HS đánh giá lẫn 61 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng công cụ giúp cho HS TĐG KQHT sau học, chƣơng hay chủ đề 74 3.3 Kết luận chƣơng 86 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 87 4.1 Mục đích thực nghiệm 87 4.2 Tổ chức thực nghiệm 87 4.3 Nội dung thực nghiệm 88 4.3.1 Đề kiểm tra thực nghiệm .88 4.3.2 Đánh giá kết thực nghiệm 90 4.4 Kết thực nghiệm .92 4.5 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN .94 TÀI LIỆU THAM KHẢO .96 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DH : Dạy học ĐG : Đánh giá GV : Giáo viên HS : Học sinh KN : Kỹ KQHT : Kết học tập TĐG : Tự đánh giá THPT : Trung học phổ thông MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Quá trình đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo dục, vai trị ngƣời học có thay đổi, họ trở thành ngƣời giữ vai trò trung tâm, chủ thể tích cực, chủ động sáng tạo, qua trình học tập Bên cạnh việc học lớp dƣới hƣớng dẫn giáo viên ngƣời học phải tự nghiên cứu, tự tìm hiểu khám phá để lĩnh hội tri thức, ngồi mặt tâm lí học cho thấy việc tự học làm phát huy hết nội lực ngƣời học, đem lại hiệu cao q trình học tập.Trong việc học tập mơn tốn trƣờng phổ thơng việc tự học đóng vai trị định q trình học tập Để tự học có hiệu kĩ tự đánh giá kết học tập đóng vai trị quan trọng giúp cho ngƣời học điều chỉnh trình học tập để có kết cao 1.2 Mơn Tốn trƣờng THPT mơn học có đặc điểm: Sự rõ ràng, tính xác, logic chặt chẽ…do địi hỏi học sinh tính cẩn thận, xác cao Nên học sinh phải có thói quen tự kiểm tra, tự phát lỗi sai, tự sửa chữa sai lầm làm bài, từ rút kinh nghiệm cho thân Đây điều kiện thuận lợi để rèn luyện cho học sinh THPT kĩ tự đánh giá kết học tập thông qua dạy học mơn Tốn 1.3 Hội đồng quốc tế giáo dục cho kỷ XXI UNESCO xác định việc học suốt đời bốn “trụ cột” việc học là: Học để biếtHọc để làm-Học để chung sống-Học để làm người Hƣớng theo đó, mục tiêu giáo dục đào tạo ngƣời có lực tự quyết: tự học, tự tổ chức, tự định sau tự phát triển 1.4 Trong thực tế dạy học nƣớc ta thời gian qua cho thấy đánh giá kết học tập học sinh chủ yếu thực cách truyền thống, C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chủ yếu dựa kiểm tra giấy thƣờng thông qua điểm số kiểm tra để xác định thành tích học tập, chƣa quan tâm đến vấn đề tự đánh giá học sinh Trong đánh giá kết học tập học sinh cần phải có tham gia học sinh, họ chủ thể nhận thức nên hiểu thân hết, họ tự đánh giá đƣợc mức độ nắm kiến thức phát triển kĩ so với yêu cầu giáo viên chuẩn mơn học dƣới nhiều hình thức khác 1.5 Đã có số cơng trình nghiên cứu rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập môn Tốn học sinh THPT Điển hình cơng trình “Rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh Trung học phổ thơng”, luận án tiến sĩ tác giả Bùi Thị Hạnh Lâm Nhƣng chƣa có cơng trình nghiên cứu sâu rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh dạy học nội dung phƣơng pháp tọa độ không gian Do đó, chúng tơi chọn đề tài: “Rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn tốn cho học sinh trung học phổ thông dạy học nội dung phương pháp tọa độ khơng gian (chương trình chuẩn)” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh THPT dạy học nội dung phƣơng pháp tọa độ khơng gian (chƣơng trình chuẩn) Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đánh giá dạy học mơn Tốn trƣờng THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh trƣờng THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, đƣợc kĩ tự đánh giá đồng thời xây dựng thực tốt số biện pháp sƣ phạm trình dạy học nội dung phƣơng pháp tọa độ không gian hình thành phát triển kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn cho học sinh THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập trƣờng THPT - Nghiên cứu sở thực tiễn việc rèn luyện kĩ tự đánh giá trƣờng THPT - Xác định kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh - Đề xuất biện pháp sƣ phạm nhằm rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh thông qua việc dạy học nội dung phƣơng pháp tọa độ không gian - Thực nghiệm sƣ phạm nhằm kiểm nghiệm hiệu tính khả thi số biện pháp sƣ phạm đề xuất Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận Tìm hiểu nghiên cứu tài liệu vấn đề liên quan đến đề tài luận văn: Tài liệu tâm lí học, giáo dục học mơn Tốn, lí luận dạy học mơn Tốn, nghiên cứu chƣơng trình SGK toán THPT - Điều tra thực tế Điều tra số khía cạnh tình hình rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh THPT thực tế dạy học số trƣờng địa bàn - Thực nghiệm sƣ phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm nhằm đánh giá tính khả thi hiệu việc rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh THPT Những luận văn luận điểm đƣợc đƣa bảo vệ Về mặt lí luận  Làm rõ thêm vị trí, vai trị tự đánh giá kết học tập trƣờng phổ thông  Hệ thống hóa đƣợc số vấn đề lý luận tự đánh giá kết học tập, kĩ tự đánh giá kết học tập kĩ tự đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh THPT Về mặt thực tiễn  Đề xuất đƣợc số biện pháp sƣ phạm để rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập môn Tốn học sinh THPT thơng qua ví dụ minh họa tài liệu thực nghiệm sƣ phạm đƣợc đƣờng hình thành rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh THPT Cấu trúc luận văn Ngoài phần phụ lục tài liệu tham khảo, luận văn có nội dung sau: Phần mở đầu Chƣơng 1: Cơ sở lí luận Chƣơng 2: Thực trạng việc rèn luyện kĩ tự đánh giá dạy học mơn tốn trƣờng trung học phổ thơng Chƣơng 3: Biện pháp sƣ phạm rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn tốn cho học sinh THPT Chƣơng 4: Thực nghiệm sƣ phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 13 Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb Đại học Bách khoa, Hà nội 14 Trần Kiều (2006), báo cáo tổng kết “Nghiên cứu xây dựng phương thức số công cụ đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông”, Đề tài cấp bộ, mã số B 2003 - 49 - 45 TD), Hà nội 15 Nguyễn Bá Kim (2006), Phương pháp dạy học mơn Tốn, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội 16 Nguyễn Bá Kim, Đinh Nho Chƣơng, Nguyễn Mạnh Cảng, Vũ Dƣơng Thụy, Nguyễn Văn Thƣờng (1994), Phương pháp dạy học mơn tốn Phần 2: Dạy học nội dung bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Bùi Thị Hạnh Lâm (2010), Rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập môn Toán học sinh THPT - Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 18 Lê Thị Xuân Liên (2009), Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học mơn Tốn trường THCS - Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 19 Phan Thị Luyến, Phạm Thị Bạch Ngọc, Nguyễn Thị Lan Phƣơng (2006), Bài tập trắc nghiệm đề kiểm tra Đại số 10, Nxb Giáo dục 20 Trần Thị Bích Liễu (2007), Đánh giá chất lượng giáo dục, nội dung phương pháp - kĩ thuật, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà nội 21 Bùi văn Nghị (2009), Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học mơn tốn trường phổ thông, Nxb Đại học sƣ phạm 22 Bùi Văn Nghị, Vƣơng Dƣơng Minh, Nguyễn Anh Tuấn (2004), Tài liệu bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên THPT chu kì III (2004 - 2007), Nxb Đại học sƣ phạm 23 Nguyễn Văn Nho, Nguyễn Sinh Nguyên (2006), Câu hỏi tập trắc nghiệm toán THPT 12, Nxb Đại học sƣ phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 24 Hoàng Đức Nhuận, Lê Đức Phúc (1995), Cơ sở lí luận việc đánh giá chất lượng học tập học sinh phổ thông, Đề tài cấp Nhà nƣớc (KX07), Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 25 Nguyễn Sinh Nguyên (Chủ biên) (2001), Tuyển tập 750 tập tốn Hình học 12, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 26 Lê Thống Nhất (1996), Kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh nhƣ nào, Nghiên cứu giáo dục, (8) 27 Nghiêm Thị Phiến (1998), “Về khả tự đánh giá học sinh lớp 4,5 trƣờng tiểu học”, Nghiên cứu giáo dục, (10) 28 Nguyễn Thị Lan Phƣơng (Chủ biên), Dƣơng Văn Hƣng, Nguyễn Đức Minh, Nguyễn Lê Thạch (2011), Đánh giá kết học tập học sinh phổ thông, số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Việt Nam 29 Tôn Thân (1995), “Bài tập mở, dạng tập góp phần bồi dƣỡng tƣ sáng tạo cho học sinh”, Nghiên cứu giáo dục, (6) 30 Lâm Quang Thiệp (2007), ý thuyết thực hành đo lường đánh giá giáo dục (tài liệu phục vụ tập huấn phương pháp trắc nghiệm khách quan cho đại diện trường THPT Hà Nội, 12-2007), Công ty TNHH công nghệ giáo dục xử lý liệu EDTech 31 Dƣơng Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm đo lường thành học tập, Nxb Hà Nội 32 Đào Tam, Lê Hiển Dƣơng (2008), Tiếp cận số phương pháp dạy học mơn Tốn trường đại học phổ thông, Nxb Đại học Sƣ phạm 33 Nguyễn Thế Thạch (Chủ biên) (2008), Hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 mơn Tốn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Nguyễn Thế Thạch (Chủ biên) (2011), Tài liệu Bồi dưỡng cán quản lý giáo viên biên soạn đề kiểm tra xây dựng thư viện câu hỏi tập mơn Tốn cấp THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Vũ Thế Xiển (2001), “Tự đánh giá học sinh trƣờng dạy nghề”, Tạp chí Giáo dục (2) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÍ Kính gửi: Để góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng hiệu dạy Toán trường THPT, cụ thể cải tiến phương pháp ĐG KQHT học sinh THPT dạy học mơn Tốn, chúng tơi biên soạn phiếu thăm dị ý kiến Những thông tin thu phiếu chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng mục đích khác Xin Thầy (hoặc Cơ) vui lòng trả lời ngắn gọn đầy đủ câu hỏi Một số thông tin cá nhân: Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: PHẦN CÁC CÂU HỎI Thầy (cô) cho ý kiến vấn đề sau: Tự đánh giá kết học tập là: a) Thu nhập thông tin đánh giá kết học tập HS  b) Phân tích kết học tập điều chỉnh hoạt động dạy hoạt động dạy  c) Phân tích, thu nhập,xử lí kết để điều chỉnh hoạt động học tập  d) Biên soạn đề chấm kiểm tra  e) Kiểm tra đánh giá kết học tập  f) Cách hiểu khác  Theo thầy (cơ) học sinh THPT có KN ĐG KQHT chƣa?  Có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Không  Chƣa rõ  Ý kiến khác  3.Học sinh THPT có KN ĐG KQHT mức độ nào? Thấp  Trung bình  Tốt  Theo thầy cô KN TĐG giúp cho HS a) Tăng thêm hứng thú học tập phát huy tính độc lập họ  b) Giúp mục tiêu học tập trở nên rõ ràng, đẩy mạnh tính hƣớng đích, tạo  điều kiện để ngƣời học đạt đƣợc mục tiêu học tập c) Chia sẻ trách nhiệm ĐG với GV  d) Học tập tự tích cực, tự giác, chủ động  e) Có tất tác dụng  Theo thầy (cơ) có cần thiết phải rèn luyện KN TĐG cho học sinh THPT không? a) Rất cần thiết b) Cần thiết c) Chƣa cần thiết d) Không cần thiết Theo thầy (cô) GV giảng dạy có quan tâm đến TĐG HS khơng? a) Có  b) Khơng  c) Chƣa quan tâm  Với cƣơng vị quản lí, thầy (cơ) có quan tâm đến việc học sinh TĐG khơng?  a) Có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b) Không  c) Chƣa quan tâm  Thầy (cô) làm để việc TĐG HS đƣợc tốt Theo thầy (cô) giáo viên giảng dạy cần làm để rèn luyện cho HS kĩ TĐG cho HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN Kính gửi: Để góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng hiệu dạy Toán trường THPT, cụ thể cải tiến phương pháp ĐG KQHT học sinh THPT dạy học mơn Tốn, chúng tơi biên soạn phiếu thăm dị ý kiến Những thông tin thu phiếu chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng mục đích khác Xin Thầy (hoặc Cơ) vui lịng trả lời ngắn gọn đầy đủ câu hỏi Một số thông tin cá nhân: Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: PHẦN CÁC CÂU HỎI 1.Tự đánh giá kết học tập là: a) Thu nhập thông tin đánh giá kết học tập HS  b) Phân tích kết học tập điều chỉnh hoạt động dạy hoạt động dạy  c) Phân tích, thu nhập kết để điều chỉnh hoạt động học tập  d) Biên soạn đề chấm kiểm tra  e) Kiểm tra đánh giá kết học tập  f) Cách hiểu khác  Theo thầy (cơ) học sinh THPT có KN ĐG KQHT chƣa? Có  Khơng  Chƣa rõ  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ý kiến khác  Học sinh THPT có KN ĐG KQHT mức độ nào? Thấp  Trung bình  Tốt  Theo thầy (cô) KN TĐG giúp cho học sinh a) Tăng thêm hứng thú học tập phát huy tính độc lập họ  b) Giúp mục tiêu học tập trở nên rõ ràng, đẩy mạnh tính hƣớng đích,tạo  điều kiện để ngƣời học đạt đƣợc mục tiêu học tập c) Chia sẻ trách nhiệm ĐG với GV  d) Học tập tự tích cực, tự giác, chủ động  e) Có tất tác dụng  Theo thầy (cô) biểu KN TĐG KQHT học sinh là: a) HS đánh giá mức độ nghe, hiểu  b) HS đánh giá mức độ đọc, hiểu  c) HS thực đƣợc việc so sánh, đối chiếu HĐ học tập  với mục tiêu, nhiệm vụ học tập,với chuẩn kiến thức, kĩ d) Khả kiểm soát hoạt động q trình giải Tốn  e) HS ĐG đƣợc mức độ hiểu vận dụng khái niệm, định lí  f) HS có khả phát thiếu hụt kiến thức, sai  lầm nhận thức đề xuất hƣớng khắc phục g) HS có khả TĐG việc phát GQCĐ  h) HS có khả tự rút kinh nghiệm, tự điều chỉnh hoàn thiện để học  tập ngày tiến i) Tất biểu Theo thầy (cô) có cần thiết phải rèn luyện KN TĐG cho học sinh THPT không? a) Rất cần thiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn  C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b) Cần thiết  c) Chƣa cần thiết  d) Không cần thiết  Thầy (cô) thƣờng giúp HS TĐG KQHT cách nào? Thầy (cơ) thƣờng gặp khó khăn giúp HS TĐG? Theo thầy (cơ) Cách sau giúp HS TĐG KQHT khơng? a) Bồi dƣỡng cho HS thao tác trí tuệ loại hình tƣ cần thiết  b) Tổ chức thảo luận nhóm để qua HS TĐG  c) Tạo cho HS thói quen TĐG q trình tự học  d) Rèn luyện cho HS thói quen so sánh, đối chiếu trình học tập  e) TĐG thông qua hồ sơ học tập  g) Xây dựng hệ thống tập cho HS TĐG  h) Hƣớng dẫn HS TĐG sau sản phẩm học tập  i) Tất phƣơng án  10 Theo thầy (cơ) HS chƣa có đƣợc KN TĐG nhƣ do: a) GV chƣa trọng việc rèn luyện KN TĐG cho HS trình  giảng dạy b) Cách ĐG kết học tập HS chƣa đổi  c) Phƣơng pháp dạy học chƣa theo định hƣớng giúp HS TĐG kết  d) Do chƣơng trình SGK Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn  C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an e) HS khơng có nhu cầu TĐG  g) HS cách TĐG  11 Theo thầy (cơ) để giúp HS TĐG KQHT mơn Tốn đƣợc tốt GV cần phải làm nhƣ nào? 12 Theo thầy (cô) nên rèn luyện KN TĐG KQHT mơn Tốn cho HS thơng qua hội nào? 13 Theo thầy (cơ) để giúp HS TĐG KQHT mơn Tốn đƣợc tốt cần điều kiện gì? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHỤ HUYNH HỌC SINH Kính gửi: Để góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng hiệu dạy Toán trường THPT, cụ thể cải tiến phương pháp ĐG KQHT học sinh THPT dạy học mơn Tốn, chúng tơi biên soạn phiếu thăm dị ý kiến Những thơng tin thu phiếu chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng mục đích khác Xin Ơng (hoặc Bà) vui lịng trả lời ngắn gọn đầy đủ câu hỏi Một số thông tin cá nhân: Họ tên: Nghề nghiệp: PHẦN CÁC CÂU HỎI Ơng bà có quan tâm đến việc học tập nhà con, cháu khơng?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên Ở nhà (cháu) ơng (bà) có hỏi tập kiến thức khó khơng?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên Nếu có (cháu) ơng (bà) thƣờng hỏi ai? mơn gì? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ông (bà) có kiểm tra việc học (cháu) khơng?  Khơng  Thỉnh thoảng  Thƣờng xun Ơng (bà) có hỏi “Con học xong chƣa?” không?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xun Nếu có cháu thƣờng hay trả lời nhƣ nào? Con (cháu) ơng (bà) có trả lời “Con học xong rồi” cách tự tin không?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên Sau (cháu) ông (bà) học xong nhà, ơng (bà) có u cầu chúng tự đánh giá làm trƣớc kết thúc việc học không?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên Sau làm kiểm tra thi về, ông (bà) có yêu cầu cháu tự đánh giá làm trƣớc GV trả không?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nếu có, việc (cháu) ông (bà) đánh giá nhƣ điểm số mà giáo viên chấm khơng?  Không  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên Ơng (bà) có kinh nghiệm để giúp (cháu) tự đánh giá mức độ đạt đƣợc sau học tập? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA HỌC SINH Các em học sinh thân mến! Để góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng hiệu dạy Toán trường THPT, cụ thể cải tiến phương pháp ĐG KQHT học sinh THPT dạy học mơn Tốn, chúng tơi biên soạn phiếu thăm dị ý kiến Những thông tin thu phiếu chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng mục đích khác Xin em vui lịng trả lời ngắn gọn đầy đủ câu hỏi Một số thông tin cá nhân: Họ tên: Học sinh lớp: Trường: PHẦN CÁC CÂU HỎI Khi học xong em có thực cơng việc sau không?  Đối chiếu làm với đáp án, mẫu  Tự kiểm tra để biết đƣợc kiến thức, KN nắm đƣợc kiến thức, KN chƣa nắm đƣợc  Đối chiếu kiến thức, KN với mục tiêu, nhiệm vụ học tập  Nhờ biết đƣợc mức độ kiến thức, KN thân mà tự đề kế hoặch học tập phù hợp để việc học tập đạt hiệu ngày cao Em thƣờng tiến hành việc học nhà nhƣ nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Khi đọc lại lại chứng minh giáo viên chữa lớp em có hiểu khơng? Nếu khơng hiểu em có biết bị bế tắc từ đoạn không? Khi học nhà em có thƣờng tự giải đƣợc tập không?  Rất thƣờng xuyên  Thỉnh thoảng  Thƣờng xuyên  Đôi  Chƣa Khi làm tập xong em có tự đánh giá đƣợc mức độ đúng, sai lời giải khơng?  Có  Khơng Sau học xong một chƣơng nội dung em nắm đƣợc khoảng phần trăm kiến thức? Tại sao? Khi học em có đặt cho câu hỏi nhƣ sau không?  MT học tập gì?  Tơi học nhƣ nào?  Liệu cách tơi học có phải cách tốt tơi khơng (nếu có)? Em thƣờng đặt câu hỏi nào?  Tôi thực quan tâm đến vấn đề gì?  Tơi hiểu nhớ đƣợc vấn đề gi?  Tôi phải làm để TĐG đƣợc KQHT mình? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn