Dạy học phần văn học cách mạng 1945 1975 trong các trường thpt tại quận 3 thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  TRẦN ANH NGỌC DẠY - HỌC PHẦN VĂN HỌC CÁCH MẠNG 1945-1975 TRONG CÁC TRƢỜNG THPT TẠI QUẬN TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Văn tiếng Việt Mã số: 60.14.01.11 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐINH TRÍ DŨNG Vinh - 2014 BẢNG QUY ƢỚC VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Viết tắt CNXH GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phƣơng pháp dạy học TPVH Tác phẩm văn học THPT Trung học phổ thông VB VHCM Chủ nghĩa xã hội Văn Văn học cách mạng MỤC LỤC MỞ ĐẦU………….……………………………….………………………… Lí chọn đề tài………………………………………………………….5 Lịch sử vấn đề………………………………………………………….…6 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu………………………………….…… Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………….…….9 Phƣơng pháp nghiên cứu……………………………………………….10 Đóng góp luận văn…………………………………………………10 Cấu trúc luận văn……………………………………………………12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC PHẦN VĂN HỌC CÁCH MẠNG 1945-1975 Ở TRƢỜNG THPT………………………………………………………………13 1.1 Cơ sở lý luận………………………………………………………………13 1.1.1 Một số khái niệm liên quan………………………………….… 13 1.1.2 Những định hướng việc đổi dạy học văn nay……………………………………… ……………………….……19 1.2 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………… 22 1.2.1 Chương trình phần văn học cách mạng 1945-1975 trường THPT………………………………………………………………….…22 1.2.2 Những thuận lợi khó khăn dạy học phần văn học cách mạng……………………………………………………………….….…29 1.2.3 Thực trạng dạy học phần văn học cách mạng địa bàn Quận 3, TP Hồ Chí Minh…………………………………….…31 Chƣơng ĐỊNH HƢỚNG CHUNG, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN VĂN HỌC CÁCH MẠNG 1945-1975 Ở TRƢỜNG THPT……39 2.1 Định hƣớng chung phƣơng pháp dạy học phần văn học cách mạng………………………………………………………………………… 39 2.1.1 Bám sát đặc trưng thẩm mỹ văn học cách mạng……….…… 39 2.1.2 Nhận tính thống tính đa dạng phong cách nhà văn cách mạng………………………………………………………………………45 2.1.3 Bám sát đặc trưng thể loại tác phẩm văn học cách mạng 53 2.2 Những nội dung cần dạy học phần văn học cách mạng 1945-1975 trƣờng THPT…………………………………………………………………58 2.2.1 Tri thức chung phận văn học cách mạn………………………58 2.2.2 Tri thức tác giả: Tố Hữu, Nguyễn Trung Thành, Nguyễn Thi…………………………………………………………………………….62 2.2.3 Tri thức thể loại: truyện ngắn, thơ trữ tình…………………… 66 2.2.4 Tri thức tác phẩm……………………………………………… 74 2.3 Phƣơng pháp cần thiết để dạy học phần văn học cách mạng 19451975………………… …………………………………………………… 83 2.3.1 Phương pháp đọc diễn cảm……………………………………… 84 2.3.2 Phương pháp gợi mở……………………………………………….85 2.3.3 Dạy học nêu vấn đề…………………………………………………88 2.3.4 Phương pháp đọc – hiểu……………………………………………89 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM…………………………………… 93 3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm………………………………………… 93 3.2 Địa bàn thực nghiệm: Một số trƣờng THPT Quận 3, TP Hồ Chí Minh…93 3.3 Kế hoạch thực nghiệm…………………………………………………… 93 3.4 Thiết kế giáo án thực nghiệm…………………………………………… 94 3.5 Thuyết minh giáo án thực nghiệm ……………………………………….126 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm ………………………………………….128 3.6.1 Biện pháp đánh giá…………………………………………….….128 3.6.2 Hướng đánh giá…………………………………………… …… 128 3.6.3 Kết thực nghiệm nhận xét, đánh giá.……………….… …129 KẾT LUẬN………………………………….…………………………… 135 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………….….138 PHỤ LỤC……………………………………………………………… … 142 LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, xin chân thành cám ơn Trƣờng Đại học Vinh, Quý thầy cô khoa Sƣ phạm Ngữ văn trƣờng Đại học Vinh trƣờng Đại Sài Gòn, giảng dạy suốt hai năm học cao học trƣờng; Ban giám hiệu quý thầy cô tổ Văn Trƣờng THPT Nguyễn Thị Diệu, THPT Lê Qúy Đôn, THPT Nguyễn Thị Minh Khai, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thực nghiệm Xin cám ơn PGS.TS Đinh Trí Dũng, ngƣời hƣớng dẫn thực đề tài này, ngƣời hỗ trợ mặt kiến thức nhƣ phƣơng pháp tiếp cận, để tơi hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn cô Tô Lê Ngọc Linh, tổ Văn trƣờng THPT Lê Qúy Đôn, ngƣời trực tiếp bên hƣớng dẫn tơi tận tình suốt thời gian thực nghiệm Xin cám ơn gia đình tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, cho tơi đƣợc nói lời tri ân tất Tác giả Trần Anh Ngọc MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng chọn đề tài “Dạy - học phần văn học cách mạng 1945-1975 nhà trường THPT quận TP HCM” lí sau: 1.1.Trong năm gần đây, học sinh cấp, đặc biệt học sinh cấp trung học phổ thơng có thái độ lơ là, xem nhẹ mơn Văn, coi môn Văn nhƣ môn phụ, học cho có, cho qua, cịn giành phần lớn thời gian để học môn khác để thi đại học Cơ chế thị trƣờng, nhu cầu việc làm xã hội tác động nhiều đến tâm lý em, môn Văn ngày yếu so với môn học khác 1.2 Văn học cách mạng (VHCM) 1945 – 1975 giai đoạn văn học quan trọng văn học đại nƣớc nhà, phần quan trọng chƣơng trình Ngữ văn bậc trung học phổ thông (THPT) Nhƣng nay, việc đánh giá VHCM giai đoạn không tồn ý kiến khác Thậm chí có ngƣời cho “nền văn học mậu dịch”, “văn học bao cấp” khơng có giá trị nghệ thuật Vì thế, cần phải tiếp tục khẳng định giá trị đích thực, giá trị nhân văn văn học cách mạng giai đoạn 1945 -1975, điều quan trọng hệ trẻ nhà trƣờng THPT 1.3 Tuy nhiên, phải thừa nhận việc dạy học VHCM nói chung, văn học cách mạng giai đoạn 1945-1975 nói riêng gặp khó khăn Thời gian chƣa lùi bao xa, nhƣng khơng khí xã hội sôi động thời kỳ dân tộc “xẻ dọc Trƣờng Sơn” trận, vẻ đẹp sử thi cao hình tƣợng nhân vật, giọng điệu hào hùng văn chƣơng thời dễ đến với em bối cảnh xã hội phức tạp Với lý trên, chọn đề tài: Dạy - học phần văn học cách mạng 1945-1975 trường THPT quận TP HCM, nhằm giúp phần tháo gỡ khó khăn, đề xuất giải pháp có tính khả thi để nâng cao chất lƣợng dạy học phần văn học cách mạng giai đoạn 1945-1975 nhà trƣờng THPT Lịch sử vấn đề Sau đại thắng mùa xuân 1975, âm hƣởng hai chiến thắng lợi dân tộc vang vọng Trƣớc thời kì Đổi mới, nhiều nhà nghiên cứu có cơng trình mang tính chất tổng kết đóng góp văn học cách mạng Việt Nam, ta kể đến: Cuộc sống tiếng nói nghệ thuật, Tiểu thuyết Việt Nam đại Phan Cự Đệ, Văn xuôi Việt Nam đường thực xã hội chủ nghĩa Phong Lê… Đến văn học chuyển sang thời bình với nghĩa nó, tinh thần dân chủ đƣợc đặt ra, nhiều tác giả hƣớng đến việc nhìn nhận văn học cách mạng từ nhiều góc độ khác nhau, từ ƣu điểm đến hạn chế Hƣớng vào đánh giá văn học chiến tranh cách mạng nhìn tƣơng đối tồn diện có số cơng trình đáng ý nhƣ: Mấy vấn đề lý luận văn nghệ nghiệp đổi (1991), Chặng đường văn học Việt Nam (1998) Hà Minh Đức chủ biên, 50 năm văn học Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám (1996) Đại học quốc gia Hà Nội, Trƣờng viết văn Nguyễn Du Tạp chí Văn nghệ quân đội hợp tác xuất Đặc biệt với 50 năm văn học Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám, sách tập hợp đƣợc lực lƣợng lớn tác giả tham gia bàn luận, có giới nghiên cứu, có nhà văn mặc áo lính thời Ngồi ra, kể đến cơng trình có đề cập đến đặc điểm văn học cách mạng vào tác giả cụ thể nhƣ: Trần Đình Sử, Thi pháp thơ Tố Hữu (NXB TPM, Hà Nội, 1987); Nguyễn Đăng Mạnh (chủ biên), Văn học Việt nam 1945-1975, tập, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1988,1990; Hồng Trung Thơng (chủ biên), Văn học Việt Nam chống Mỹ cứu nước, NXB KHXH, Hà Nội, 1979 Vào đầu kỉ XXI, với cơng trình Nhìn lại Văn học Việt Nam kỉ XX (2001) Hà Minh Đức chủ biên, ngƣời tiếp cận văn học kỉ có dịp nhìn nhận văn học đại Việt Nam tranh tồn cảnh, nhiệm vụ đại hóa văn học, gìn giữ phát huy truyền thống nhiệm vụ trị Vài năm sau, khoảng năm 2003, hai cơng trình đáng ý Văn học Việt Nam thời đại Nguyễn Văn Long Văn học Việt Nam đại - Lịch sử lý luận Phong Lê đời, bổ sung thêm cách nhìn văn học đại Việt Nam, có văn học cách mạng Nhìn chung, ý kiến đặc điểm văn học cách mạng quán Các nhà nghiên cứu ca ngợi văn học cách mạng nội dung yêu nƣớc, tinh thần dân tộc, chủ nghĩa anh hùng, giá trị tuyên truyền cỗ vũ….Về nghệ thuật, đặc điểm văn học cách mạng đƣợc ra: vẻ đẹp sử thi nhân vật, giọng điệu, hình ảnh, ngơn từ đậm chất quần chúng, đậm chất sống…Các viết mạnh dạn hạn chế văn học cách mạng: hy sinh nhiều tiêu chí nghệ thuật, giới hạn phạm vi thực hào hùng, đẹp, đáng ngợi ca, từ chối đề tài “ngoại vi” nhƣ tình yêu cá nhân, nỗi buồn, thất bại… Với tầm quan trọng vậy, Văn học cách mạng nói chung, văn học cách mạng 1945-1975 nói riêng đƣợc đƣa vào giảng dạy nhà trƣờng THPT Về văn học cách mạng giai đoạn 1945-1975, Sách giáo khoa Văn lớp 12 (sách chỉnh lý hợp năm 2000), GS Nguyễn Đăng Mạnh có viết khái quát sâu sắc, xem định hƣớng cho việc dạy học phần văn học GS Nguyễn Đăng Mạnh nêu đặc điểm bật văn học giai đoạn là: C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Một văn học thống chặt chẽ lãnh đạo Đảng, thực nhiệm vụ trị, cổ vũ chiến đấu; Một văn học hướng đại chúng, trước hết công nông binh; Khuynh hướng sử thi, cảm hứng lãng mạn Bài viết đánh giá nét lớn thành tựu văn học Việt Nam từ cách mạng tháng 8/1945 đến 1975 Khi chƣơng trình phân ban thực nƣớc, hai sách Ngữ văn 12 (ban bản) Ngữ văn 12 (ban nâng cao) có khái quát chung văn học Việt Nam từ cách mạng tháng 8/1945 đến hết kỷ XX Phƣơng pháp, cách thức dạy học cụ thể văn học cách mạng 1945-1975 tìm thấy tài liệu hƣớng dẫn dạy học, kỷ yếu hội thảo đổi dạy học Ngữ văn, Tạp chí Văn học tuổi trẻ Theo chúng tơi, cơng trình đáng ý là: - Vẻ đẹp văn học cách mạng, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2010 - Tuyển tập 15 năm tạp chí văn học tuổi trẻ, tập (đi tìm vẻ đẹp văn chƣơng), Hà Nội, 2008 - Tác phẩm văn học nhà trường – Những vấn đề trao đổi (NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2012 Các sách đƣa lại gợi ý bổ ích cho ngƣời giáo viên dạy văn, thơ cụ thể Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Quang Dũng, Nguyên Ngọc, Nguyễn Thi Tuy có tài liệu cần thiết, nhƣng việc dạy học phần văn học cách mạng nói chung, dạy học văn học cách mạng 1945-1975 nói riêng cần đƣợc nghiên cứu tìm hiểu thêm Trong bối cảnh hôm nay, mặt trái kinh tế thị trƣờng gây tác hại không nhỏ đạo đức, lối sống nhiều Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 146 PHỤ LỤC Bảng 1: Phiếu điều tra giáo viên STT Nội dung điều tra Câu trả lời SL % Dạy đọc hiểu văn văn học Có 24 64.9% Khơng 13 35.1% Có đủ SGK SGV 10 27% 21.6% Tác phẩm hay, tiêu biểu 14 37.8% Những thuận lợi khác 13.6% Việc tổ chức bồi dƣỡng GV 18.9% cách mạng (VHCM), thầy (cơ) có gặp khó khăn khơng? Dạy văn VHCM thầy (cô) Trang thiết bị đầy đủ, đại có thuận lợi gì? chƣa chu đáo, hiệu Ít tƣ liệu tác giả, tác phẩm Dạy văn VHCM, thầy (cơ) cịn gặp khó khăn gì? HS khơng chăm, thiếu kĩ 12 8.1% 32.4% tự học, thiếu vốn sống Tác phẩm dài nhƣng phân phối 11 29.8% thời lƣợng Những khó khăn khác Trang bị cho GV đầy đủ SGK, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10.8% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 147 SGV, tài liệu tham khảo 18.9% Theo thầy (cô), để dạy tốt văn Thay đổi cách đánh giá hoạt 21.6% VHCM, cần có yêu động dạy học giáo viên cầu gì? HS có kĩ đọc, chuẩn bị 13.6% 17 45.9% 26 70.2% chu đáo Tăng thời lƣợng dạy đọc văn lớp Định Ý kiến thầy (cô) sách kiến thức phƣơng pháp rõ ràng, đầy đủ giáo viên (phần văn Định VHCM Việt Nam): hƣớng hƣớng kiến thức phƣơng pháp chƣa rõ, chƣa đầy 11 29.8% 14 37.8% Băng, đĩa ghi hình, ghi âm 13.6% Phiếu học tập (work Sheets) 16 43.2% Những loại khác 5.4% Có 28 75.6% Không 24.4% Đọc tác phẩm trƣớc nhà 10 27% Tóm tắt tác phẩm 24.4% đủ Thầy cô thƣờng chuẩn bị Tranh ảnh minh họa phƣơng tiện dạy học trƣớc dạy văn VHCM? Thầy (cơ) có thƣờng sử dụng phiếu học tập (Work sheets) hƣớng dẫn HS chuẩn bị không? Thầy (cô) thƣờng yêu cầu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 148 HS chuẩn bị trƣớc học văn VHCM? Trả lời câu hỏi phần 12 32.4% hƣớng dẫn học Ghi giấy vấn đề cần 10.8% trao đổi Những yêu cầu khác 5.4% Phƣơng pháp đọc diễn cảm 12 32.4% 5.4% 15 40.5% 18.9% 2.8% 28 75.6% 24.4% 20 54.1% 17 45.9% Cần thiết cung cấp đủ 11 29.8% Thầy (cô) thƣờng sử dụng Phƣơng pháp nêu vấn đề phƣơng pháp số phƣơng pháp sau Phƣơng pháp thuyết giảng tổ chức hoạt động dạy đọc Phƣơng pháp trực quan hiểu văn VHCM? Phƣơng pháp khác Việc tổ chức cho HS thảo luận Có 10 nhóm thầy có gặp khó khăn Khơng khơng? Khi dạy văn VHCM, thầy Có 11 (cơ) có u cầu HS đọc tác phẩm lớp không? 12 Phần Tiểu dẫn trƣớc Không thông tin học SGK, theo thầy (cô) Cần thiết nhƣng chƣa đủ thông 26 là: 70.2% tin Phần Hướng dẫn học Có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 40.5% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 149 13 SGK, theo thầy (cơ) có khoa học phù hợp không Theo thầy (cô) phần 14 trăm HS phân chia đƣợc giai đoạn văn học 22 59.5% 12 32.4% 19 51.4% 16.2% 12 32.4% 25 67.6% 14 37.8% 23 62.2% 19 51.3% Thuyết trình vấn đề 11 29.7% Khơng Đa số (khoảng 80%-100%) Hơn nửa (khoảng 50-79%) Dƣới 50% Với thời lƣợng từ hai đến ba 15 tiết cho học văn VHCM nhƣ nay, việc tổ Đủ để dạy chức dạy đọc hiểu theo thầy Không đủ để dạy (cô) là: Theo thầy (cô), việc lƣợc bớt 16 số đoạn dạy chƣơng văn Nên VHCM nên hay không nên? Khơng nên Vì sao? Thuyết trình thân thế, đời nghiệp sáng tác tác gia tác phẩm 17 Thầy (cô) chọn hoạt động Đi tham quan học tập ngoại khóa sau cho Mời nhà văn, nhà nghiên cứu HS dạy đọc hiểu văn đến nói chuyện với HS VHCM? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 5.4% 0% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 150 Đọc ngoại khóa (đọc ngồi học tác phẩm khơng có 13.6% Ban giám hiệu 21.6% Giáo viên chủ nhiệm 17 46 % 10.8% Cha mẹ HS 5.4% Thƣ viện 10.8% Những nhân tố khác 5.4% 10.8% 75% 11 29.8% 50% 15 40.5% 25% 18.9% Tinh giản nội dung học 15 40.5% 5.4% chƣơng trình nhƣng liên quan đến tác giả, tác phẩm đƣợc học) Để tổ chức tốt việc đọc ngoại khóa, theo thầy (cơ) ngồi GV 18 dạy Ngữ văn, cần có Trợ lí Đoàn niên nhân tố tham gia? Theo đánh giá riêng thầy 100% (cô), mức độ hiểu HS tác phẩm VHCM giai 19 đoạn1945-1975 là: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi dẫn 20 dắt “trúng” vấn đề trọng tâm Theo thầy (cô) cần rút kinh Quan tâm đến hứng thú khả nghiệm vấn đề cho học tập HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 24.4% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 151 hoạt động dạy học Ngữ văn Dạy cho HS cách học, lớp nay? cần nắm kiến thức 18.9% Dạy cho HS biết vận dụng kiến 10.8% thức đọc hiểu để làm văn Bảng 2: Phiếu điều tra học sinh S STT Nội dung điều tra Câu trả lời Học tập môn Đọc văn, em Có L % 164 92.1% Khơng 14 7.9% Có 113 63.5% 65 36.5% 143 80.4% thấy có cần phải đọc trƣớc văn nhà không? Em thấy việc chuẩn bị theo câu hỏi phiếu học tập (work sheets) có giúp em học tốt học lớp cách soạn truyền thống không? (Soạn Không tập theo câu hỏi SGK) Theo em, thời gian học văn VHCM theo phân Chƣa phối chƣơng trình nhƣ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 152 đủ chƣa? Đủ 35 19.6% 85 47.7% 48 27% 45 25.3% Có 96 53.9% Khơng 82 46.1% Đọc giảng truyền cảm 17 9.6% Em mong muốn thảo luận ngƣời nhóm với nhóm ngƣời? Nêu lí ngƣời 10 ngƣời sao? Em có thích học GV tổ chức hoạt động để em tích cực tham gia vào học nhƣ cách thức em vừa học không? Đặt câu hỏi sáng rõ dẫn dắt 34 19.1% cụ thể Trong Đọc văn, em mong muốn GV điều sau đây: Cho HS đƣợc tự bày tỏ suy 49 27.5% nghĩ, cảm xúc Tôn trọng quan điểm cá nhân 55 30.9% HS Chú ý nhiều đến việc rèn luyện khả diễn đạt HS Qua học với cách thức GV nêu vấn đề yêu cầu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 12.9% 23 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 153 học sinh giải vấn đề em Có 128 71.9% 50 28.1% Đọc tác phẩm trƣớc nhà 63 35.4% Tóm tắt tác phẩm 28 15.7% Trả lời câu hỏi phần hƣớng 67 37.6% thấy Đọc văn có khó khăn nặng nề khơng? Khơng Em thƣờng chuẩn bị dẫn học trƣớc học văn Ghi giấy vấn đề cần 13 VHCM? trao đổi Em cảm thấy có hạn chế sau học mơn văn? 10 Em học mơn văn để làm gì? 7.3% Những chuẩn bị khác khác: 4% Diễn đạt yếu thiếu vốn từ 66 37.1% Không tự tin đứng trƣớc đám 35 19.6% đông Kĩ nghe – ghi yếu 39 21.9% Nhận thức vấn đề vụn vặt 18 10.1% Những hạn chế khác 20 11.3% Khắc phụ nhƣợc điểm thiếu vốn 36 20.2% 127 71.3% từ Để thi cuối kỳ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 154 11 Em phân chia đƣợc Mục đích khác 15 8.5% Có 133 74.7% Khơng 45 25.3% Đọc học tập phân tích 59 33.1% giai đoạn lịch sử văn học không? sách tham khảo 12 Để đạt điểm cao, em thƣờng sử dụng cách học sau đây? Học thuộc lòng mà giáo viên 67 37.7% cho chép Hiểu tác phẩm,có kĩ - 34 19.1% phƣơng pháp làm Đọc kĩ văn bản, diễn đạt theo ý 18 10.1% riêng có sáng tạo 100% 13 Mức độ em hiểu văn 75% VHCM là: 50% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 27 15.2% 68 38.2% 83 46.6% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 155 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC HỌC SINH Văn bản: TÂY TIẾN-QUANG DŨNG PHẦN TRẮC NGHIỆM (Thời gian phút) Câu 1: Đoạn thơ em tưởng tượng đường Tây Tiến? a Con đƣờng hành quân gập ghềnh, hiểm trở: núi cao, vực thẳm, dốc lại dốc, đỉnh đèo hoang vắng khuất vào mây trời b Con đƣờng trùng trùng điệp núi non c Con đƣờng nguy hiểm, hoang sơ d Con đƣờng cheo leo, gập ghềnh Câu 2: Tâm hồn người lính Tây Tiến? a Nhiệt tình, vui vẻ b Năng động, lạc quan c Lãng mạn, hào hoa d Yêu đời, ham sống Câu 3: Qua thơ, Quang Dũng muốn gửi gắm điều gì? a Nỗi niềm nhà thơ binh đoàn Tây Tiến b Nỗi nhớ miền Tây bắc tổ quốc c Miêu tả Tây bắc hoang sơ, hùng vĩ nỗi lịng đồn quân Tây Tiến anh dũng, hào hoa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 156 Khắc vào thời gian tƣợng đài ngƣời lính Tây Tiến anh d dũng, hào hoa Câu 4: Quang dũng nhà thơ có phong cách Tây Tiến? a Hiện thực b Lãng mạn c Sử thi d Mộc mạc Câu 5: Âm hưởng chung thơ gì? a Sử thi b Lãng mạn c Bi lụy d Bi tráng Đáp án: Câu Câu Câu Câu Câu a c c b d Bài viết 90 phút: Đề: Phân tích đoạn thơ mà em thích để làm rõ cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng tác phẩm Tây Tiến Quang Dũng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 157 Văn bản: NGƢỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ-NGUYỄN TN PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Trong tác phẩm Người lái đị sơng Đà, ơng lái đị ca ngợi với vẻ đẹp gì? a Là vị tƣớng giàu trí dũng nơi sơng nƣớc b Là vàng mƣời tâm hồn vùng Tây Bắc c Là tay lái hoa d Tất ý Câu 2: Hình tượng Nguyễn Tuân sau cách mạng a Nhân dân lao động b Ngƣời nghệ sĩ c Ngƣời chiến sĩ d Ngƣời nghệ sĩ chiến sĩ Câu 3: Dòng nói quan niệm Nguyễn Tuân văn chương? a Văn chƣơng phải có phong cách Cái gốc phong cách thiên lƣơng b Văn chƣơng có loại đáng thờ, có loại khơng đáng thờ c Văn chƣơng không cần đến ngƣời thợ khéo tay làm theo vài kiểu có sẵn d Là thi sĩ nghĩa ru với gió Câu Qua tác phẩm Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn muốn thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 158 a Vẻ đẹp dịng sơng Đà thơ mộng, trữ tình b Niềm cảm thơng ngƣời lao động sống đối diện với thiên nhiên dữ… c Tình yêu thiên nhiên đất nƣớc tôn vinh ngƣời lao động d Vẻ dội, khắc nghiệt thiên nhiên nhƣ mối đe dọa nguy hiểm với ngƣời Câu 5: Đặc điểm phong cách khơng thuộc Nguyễn Tn? a Có sở trƣờng tuỳ bút b Giọng văn nhẹ nhàng, mang đậm cảm hứng xót thƣơng c Nghệ sĩ việc sáng tạo sử dụng ngôn từ d Sự tài hoa, uyên bác Đáp án: Câu Câu Câu Câu Câu d a a c b Bài viết 90 phút Đề bài: So sánh điểm tương đồng khác biệt nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù nhân vật ông lái đò tùy bút Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 159 Văn bản: RỪNG XÀ NU-NGUYÊN NGỌC PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 phút) Câu 1: Câu chuyện Rừng xà nu mở đầu kết thúc hình ảnh nào? a Tnú làng b Buôn làng Xô Man dậy c Cụ Mết d Rừng xà nu Câu 2: Đặt hệ thống chủ đề, mạch truyện, Rừng xà nu biểu trưng cho điều gì? a Nhân vật T nú b Một cánh rừng c Cho đời sống ngƣời Tây Nguyên d Cho đời ngƣời dân Xô Man Câu 3: Nguyên nhân sau khiến Tnú khơng cứu vợ con? a Vì khơng có đủ sức mạnh b Vì khơng kịp cầm vũ khí c Vì khơng giác ngộ cách mạng d Vì kẻ thù tàn bạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn