Giải pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông huyện kỳ anh tỉnh hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGỌC HÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KỲ ANH TỈNH HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGỌC HÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KỲ ANH TỈNH HÀ TĨNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫnkhoa học: TS PHAN QUỐC LÂM NGHỆ AN - 2016 LỜI CẢM ƠN Trong trình, học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả chân thành cảm ơn: Hội đồng đào tạo; Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh; Các đồng chí lãnh đạo chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh, phòng GD-DT huyện Kỳ Anh; Các đồng nghiệp thuộc trường THPT Nguyễn Thị Bích Châu; THPT Nguyễn Huệ; THPT Kỳ Lâm tận tình cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu hoàn thành đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phan Quốc Lâm - người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu cố gắng trình thực hiện, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2016 Tác giả Lê Ngọc Hà MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.2 Đổi đổi phương pháp dạy học 10 1.2.3 Hoạt động hoạt động đổi phương pháp dạy học 12 1.2.5 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học 21 1.3 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường THPT 22 1.3.1 Sự cần thiết phải đổi phương pháp dạy học trường THPT 22 1.3.2 Các định hướng đổi phương pháp dạy học trường THPT 24 1.3.3 Một số phương pháp dạy học đượcsử dụng trường THPT 26 1.4 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường THPT 29 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý 30 1.4.2 Mục tiêu quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường THPT 30 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường THPT 31 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường THPT 34 KẾT LUẬN CHƯƠNG 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KỲ ANH, TỈNH HÀ TĨNH 39 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 39 2.1.1 Đặc điểm địa lý, dân cư 39 2.1.2 Về kinh tế - xã hội 39 2.1.3 Tình hình giáo dục 40 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 42 2.2.2 Nội dung khảo sát thực trạng 42 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát 43 2.2.5 Đánh giá kết khảo sát 44 2.2.6 Cách thức xử lý số liệu 44 2.2.7 Thời gian khảo sát 44 2.3 Thực trạng đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà tĩnh 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức, thái độ, trách nhiệm đổi phương pháp dạy học 45 2.3.2 Thực trạng hoạt động đổi phương pháp dạy học giáo viên 45 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học lớp giáo viên 47 2.3.4 Thực trạng phương pháp học tập học sinh 49 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 50 2.3.6 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), sử dụng thiết bị dạy học (TBDH) phương tiện, thiết bị kỹ thuật đại vào đổi PPDH 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 53 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH tổ chuyên môn 53 2.4.2 Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực đổi PPDH cho giáo viên 54 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH giáo viên 56 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động đổi phương pháp học tập học sinh .58 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, TBDH phục vụ đổi PPDH 58 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đổi PPDH trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 588 2.5.1 Thực trạng trình độ, lực, phẩm chất CBQL, giáo viên 588 2.5.2 Thực trạng phẩm chất lực học sinh 58 2.5.3 Thực trạng điều kiện sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học 58 2.5.4 Thực trạng điều kiện kinh tế - văn hóa xã hội địa phương 60 2.5.5 Thực trạng gia đình, cộng đồng xã hội 63 2.6 Đánh giá chung thực trạng 63 2.6.1 Ưu điểm 64 2.6.2 Hạn chế 65 2.6.3 Nguyên nhân 66 KẾT LUẬN CHƯƠNG 68 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KỲ ANH, TỈNH HÀ TĨNH 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 69 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 69 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 70 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà TĨnh 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức, thái độ, trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên, học sinh đổi phương pháp dạy học 70 3.2.2 Phát huy vai trị tổ chun mơn việc quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học 72 3.2.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực vận dụng phương pháp dạy học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 77 3.2.4 Đảm bảo điều kiện CSVC, TBDH kinh phí cho đổi PPDH 82 3.2.5 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động đổi PPDH 86 3.2.6 Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thực có hiệu đổi PPDH 90 3.2.7 Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết dạy học giáo viên học sinh theo tinh thần đổi phương pháp dạy học 95 3.3 Mối quan hệ giải pháp 100 3.4 Thăm dị tính cấp thiết, khả thi giải pháp 102 3.4.1 Khái quát thăm dò 102 3.4.2 Kết thăm dò 106 KẾT LUẬN CHƯƠNG 108 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 114 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBCC Cán công chức CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CM Chuyên môn CNXH Phương pháp CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hoá CSVC Cơ sở vật chất CT, SGK Chương trình, sách giáo khoa 10 ĐH Đại học 11 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 12 GV Giáo viên 13 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14 HT Hiệu trưởng 15 HS Học sinh 16 KT- XH Kinh tế - xã hội 17 NXB Nhà xuất 18 PPDH Phương pháp dạy - học 19 PTDH Phương tiện dạy học 20 PTKT Phương tiện kỷ thuật 21 QL Quản lý 22 QLDH Quản lý dạy - học 23 QLGD Quản lý giáo dục 24 SGK Sách giáo khoa 25 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 26 TBDH Thiết bị dạy học 27 THPT Trung học phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thực trạng nhận thức, thái độ, trách nhiệm đổi PPDH 45 Bảng 2.2: Kỹ thiết kế giảng giáo viên THPT huyện Kỳ Anh 46 Bảng 2.3: Tình hình sử dụng PPDH trường THPT huyện Kỳ Anh 48 Bảng 2.4: Kỹ học tập học sinh THPT huyện Kỳ Anh 50 Bảng 2.5: Phạm vi ứng dụng CNTT vào DH trường THPT huyện Kỳ Anh 51 Bảng 2.6: Quản lý hoạt động đổi PPDH giáo viên 57 Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cấp thiết giải pháp 104 Bảng 3.2 Kết thăm dị tính khả thi giải pháp 105 Biểu đồ 3.1: Sự tương quan mức độ cần thiết tính khả thi 107 giải pháp quản lý đề xuất 107 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển kinh tế - xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt yêu cầu người lao động, đặt yêu cầu cho nghiệp giáo dục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc hình thành lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học (PPDH) phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực hành động, lực cộng tác làm việc người học Đó xu hướng quốc tế cải cách PPDH nhà trường phổ thông Đổi PPDH nhiệm vụ quan trọng cải cách giáo dục nói chung cải cách cấp trung học phổ thông Mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học địi hỏi việc cải tiến PPDH sử dụng PPDH Việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng địi hỏi phải đổi đồng từ mục tiêu, nội dung, PPDH đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổi PPDH Đổi PPDH nhiệm vụ trọng tâm đổi giáo dục Luật giáo dục (điều 28) yêu cầu: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh (HS)” Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&DDT) nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp (PP) tự học, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Bảng 3.2 Kết thăm dị tính khả thi giải pháp STT Giải pháp quản lý Rất khả thi khả thi Không khả thi SL TL% SL TL% SL TL% 152 90,48 16 9,52 0 155 92,26 13 7,74 0 147 87,50 21 12,5 0 143 85,12 25 14,88 0 146 86,90 22 13,1 0 131 77,98 37 22.02 0 157 93,45 11 6,55 0 Nâng cao nhận thức, thái độ cho đội ngũ giáo viên, học sinh đổi PPDH Phát huy vai trị tổ chun mơn việc đổi PPDH Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực vận dụng PPDH cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Đảm bảo điều kiện CSVC, TBDH kinh phí cho đổi PPDH Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin vào việc đổi PPDH Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thực có hiệu đổi PPDH Đổi cơng tác kiểm tra đánh giá kết dạy học giáo viên học sinh theo tinh thần đổi PPDH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 3.4.2 Kết thăm dò Kết thu thập từ số liệu thống kê bảng 3.1 3.2 cho thấy giải pháp đạo đổi PPDH mà đề tài đề xuất có tính cần thiết khả thi Trong giải pháp “Nâng cao nhận thức, thái độ cho đội ngũ giáo viên, học sinh đổi PPDH” giải pháp “Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết dạy học giáo viên học sinh theo tinh thần đổi PPDH” đánh giá cần thiết khả thi mức độ cao (trên 90%) Các giải pháp “Đảm bảo điều kiện CSVC, TBDH kinh phí cho đổi PPDH”; “Phát huy vai trị tổ chun mơn việc đổi PPDH” “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi PPDH” đánh giá mức cần thiết mức khả thi cao (trên 80%) Các giải pháp cịn lại “Tăng cường cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực vận dụng PPDH cho đội ngũ cán bộ, giáo viên” “Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thực có hiệu đổi PPDH” đánh giá mức cần thiết mức khả thi (trên 75%) Như kết khảo nghiệm cho thấy giải pháp đạo đổi PPDH mà đề tài đề xuất vừa có tính cần thiết, vừa có tính khả thi nhận đồng tình cao cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường địa bàn Trong vài giải pháp quản lý đề xuất nằm kế hoạch đạo Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Tĩnh trường Nhưng vấn đề tích cực vận dụng linh hoạt, sát phù hợp với tình hình thực tế nhà trường THPT huyện Kỳ Anh Thực tế khảo nghiệm vừa nêu bước khởi đầu kết áp dụng giải pháp quản lý đạo việc đổi PPDH trường THPT huyện Kỳ Anh Chắc chắn cần phải có thời gian để hồn thiện, phát triển, nhằm thực có hiệu cơng đổi giáo dục nói chung, đổi PPDH nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Tính cần thiết Tính khả thi GP1 GP2 GP3 GP4 GP5 GP6 GP7 Biểu đồ 3.1 Sự tương quan mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý đề xuất Các giải pháp quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học theo định hướng đổi giáo dục phổ thông có mối liên hệ chặt chẽ với Trong trình thực hiện, hiệu trưởng phải tổ chức phối hợp triển khai đồng giải pháp, phải có kế hoạch phát động phong trào thi đua đổi PPDH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 KẾT LUẬN CHƯƠNG Quản lý đổi PPDH trường THPT có tầm quan trọng q trình đạo dạy - học, cầu nối khăng khít đồng với đổi KTĐG Quản lý hoạt động đổi PPDH tiến hành với bảy nhóm giải pháp có quan hệ qua lại thúc đẩy lẫn làm cho hiệu quản lý đổi PPDH trường THPT có chất lượng Trong q trình thực hiện, cần phải tổ chức phối hợp đồng giải pháp quản lý đổi PPDH, phải có kế hoạch phát động phong trào thi đua đổi PPDH Đồng thời phải biết vận dụng linh hoạt, ưu tiên chủ đạo cho giải pháp phù hợp với yêu cầu theo thời điểm, giai đoạn giải pháp nêu phát huy tốt tác dụng nó, làm cho q trình quản lý việc đổi PPDH đạt kết cao góp phần vào nghiệp nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Quản lý hoạt động đổi PPDH thực chức quản lý, đảm bảo trình quản lý cần thể mối quan hệ thành tố trình dạy học là: Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp dạy học - Phương tiện dạy học - Tổ chức - Đánh giá Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường người lãnh đạo phải quan tâm quản lý đổi PPDH có hiệu quả, phù hợp với xu phát triển giáo dục đất nước, khu vực giới 1.2 Qua điều tra thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH, nhận thấy hiệu trưởng trường thể vai trị, vị trí việc quản lý đổi PPDH trường THPT Tuy việc quản lý đổi PPDH trường THPT huyện Kỳ Anh tồn công tác bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng chun mơn giáo viên cịn nặng hình thức, chưa có định hướng lâu dài; cơng tác kiểm tra việc thực đổi PPDH xem nhẹ, chưa đánh giá thực chất Nguyên nhân thực trạng hiệu trưởng số trường chưa nắm vững sở lý luận quản lý đổi PPDH, tổ trưởng chuyên môn chưa bồi dưõng nghiệp vụ quy củ kịp thời Một phận giáo viên chưa nhiệt tình, chưa tự giác, chưa cố gắng đầu tư đổi PPDH 1.3 Để nâng cao hiệu quản lý đổi PPDH góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đánh giá phẩm chất, lực học sinh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nay, chúng tơi đề xuất nhóm giải pháp quản lý hoạt động đổi PPDH trương THPT là: Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên, học sinh đổi phương pháp dạy học; Phát huy vai trò tổ chuyên môn việc quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học; Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực vận dụng phương pháp dạy học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên; Đảm bảo điều kiện CSVC, TBDH kinh phí cho đổi PPDH; Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động đổi PPDH; Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thực có hiệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 đổi PPDH; Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết dạy học giáo viên học sinh theo tinh thần đổi phương pháp dạy học Kết đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp cách trưng cầu ý kiến thử nghiệm cho thấy giải pháp đề xuất có tính cấp thiết tính khả thi Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo Cần nghiên cứu nội dung bồi dưỡng thường xuyên sát với thực tế để giáo viên áp dụng vào việc đổi PPDH trường THPT Phối hợp quan quản lý nhà nước với quan nghiên cứu khoa học, đội ngũ chuyên gia giáo viên giỏi để tổ chức việc biên soạn, thẩm định ban hành tài liệu hướng dẫn đổi PPDH, phương pháp học tập lớp tự học học sinh Các trang thiết bị dạy học có tác dụng quan trọng việc đổi PPDH, đề nghị Bộ GD & ĐT có quy định kiểm tra chặt chẽ, chất lượng trước cung cấp cho trường THPT 2.2 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo Cần nghiên cứu nội dung, hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho tổ trưởng chuyên môn xây dựng chuyên đề đổi PPDH Đầu tư trang thiết bị dạy học theo hướng đồng bộ, trường THPT có điều kiện quản lý đổi PPDH tốt 2.3 Đối với quan ban ngành, quyền cấp Cần tạo điều kiện quy hoạch tổng thể trường THPT theo hướng đạt chuẩn quốc gia cân đối nguồn đầu tư trường để tạo công giáo dục Tạo điều kiện tài để CBQL giáo dục học tập, nghiên cứu nước 2.4 Đối với nhà trường Cần tăng cường đầu tư CSVC - kĩ thuật, tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Cần tăng cường tổ chức hội thảo, hội thi đổi PPDH, có chế độ khuyến khích, động viên tạo động lực thúc đẩy đổi PPDH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO Babanxki Iu.K Giáo dục học NXB "Giáo dục" M 1983 Bộ Giáo dục- Đào tạo Số: 117/TB-BGDĐT Thông báo Kết luận Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý đổi phương pháp dạy học trường phổ thông” tổ chức thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, ngày 03/01/2009 Hà Nội 2009 Bộ Giáo dục đào tạo Tìm hiểu luật giáo dục 2005 NXB "Giáo dục" HN 2005 Bộ GD&ĐT (2002), Ngành Giáo Dục đào tạo thực Nghị Trung ương (khóa VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Giáo Dục, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt nam Chỉ thị số : 40 – CT/TW Ban Bí Thư (v/v xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cấn quản lý giáo dục) Hà nội 2004 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị BCHTW lần thứ khóa XI, Văn phịng TW Đảng, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng tỉnh Hà Tĩnh (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Hà Tĩnh lần thứ XVIII 10 Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận đại hoạt động dạy - học, XNB Đại học quốc gia Hà Nội 11 Harold Koontz - Những vấn đề cốt yếu quản lý - NXB khoa học xã hội - Hà Nội (1987) 12 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 13 Hồ Chí Minh (1977), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 14 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề học tập NXB Trẻ, Hà Nội 15 Lưu Xuân Mới Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB ĐHSP Hà Nội 2003 16 Lương Duyên Bình (chủ biên) (2006), Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10 THPT, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Cường (2008), Một số vấn đề đổi PPDH trường THPT, Hà Nội 18 Nguyễn Kỳ (1996), Mơ hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm, NXB GD, Hà Nội 19 Nguyễn Ngọc Quang (1999) Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục 20 Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” 21 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam Nghị 40/2000/QH10 Hà Nội 2000 23 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Luật số: 38/2005/QH11 24 Quốc Hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2006), Luật Giáo dục nghị định quy định chi tiết hướng dẫn thi hành, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 25 Quách Tuấn Ngọc (1999), Đổi phương pháp dạy học công nghệ thông tin Xu thời đại, Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, tháng 7/1999 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 26 Tỉnh ủy Hà Tĩnh Nghị số 05-NQ/TU ngày 20 tháng 12 năm 2011 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hà Tĩnh phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đến năm 2015 năm 27 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Thái Văn Thành Quản lý giáo dục Quản lý nhà trường NXBĐH Huế Huế 2007 29 Thái Duy Tuyên Về nội dung đổi phương pháp dạy học Tạp chí "Nghiên cứu giáo dục" HN 1999 N0 12 30 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo Dục, Thành phố Hồ Chí Minh 31 Trần Bá Hồnh (1996), Phương pháp tích cực, Nghiên cứu giáo dục số 3/1996 32 Trần Bá Hoành, Học dạy cách học, Tự học số 17, tháng 4/2001 33 Viện Ngôn Ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 34 V.I Lê Nin toàn tập - Tập 29 - NXB Tiến - Mátxcơva 1981-Tiếng Việt 35 Vũ Cao Đàm (2006), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học - Kỹ thuật, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 PHỤ LỤC PHỤ LỤC: BỘ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến Thực trạng đổi PPDH trường trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp tìm hiểu thực trạng đổi PPDH trường trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh, xin Q thầy(cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào trống thích hợp theo nội dung bảng sau đây: Thực trạng nhận thức, thái độ, trách nhiệm đổi PPDH SL hỏi Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Không cần thiết Kỹ thiết kế giảng giáo viên THPT huyện Kỳ Anh Mức độ thực Kỹ Thường xuyên Chưa thường xuyên Thiết kế học theo hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Thiết kế hệ thống việc làm cho học sinh Thiết kế học tăng cường thực hành độc lập theo nhóm Thiết kế học kích thích tư hứng thú học tập học sinh Thiết kế kiểu sắm vai, trò chơi sư phạm Thiết kế kiểu hợp tác theo nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Thỉnh thoảng Không thực C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 Tình hình sử dụng PPDH trường THPT huyện Kỳ Anh Mức độ sử dụng TT Tên PPDH Thường Khá Thỉnh Không bao xuyên thường thoảng (%) xuyên (%) (%) (%) Thuyết trình Trực quan Đàm thoại Làm việc nhóm Giải vấn đề Động não Thí nghiệm, Thực hành Tham quan thực tế Tự nghiên cứu 10 Trắc nghiệm 11 Dạy học theo dự án 12 Nghiên cứu trường hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 Kỹ học tập học sinh THPT huyện Kỳ Anh Nội dung Kết khảo sát Kỹ học tập đạt Nghe giảng, Vận dụng Tự tổ chức Kỹ ghi nhớ tái kiến thức để thực hành, thí quan sát, lại giải tập; nghiệm nhận xét, yêu cầu biết phân tích đánh giá tổng hợp, hệ tượng thống hóa vấn tự nhiên đề xã hội Nêu câu hỏi Các mơn có Tỷ lệ % PPDH Giáo viên giáo viên giảng bài, đọc yêu cho học sinh thích nghe học sinh suy Giáo viên đưa thực hành, nghĩ trả lời, hệ thống giáo viên giáo viên giải câu hỏi để hướng dẫn, đáp tóm tắt dẫn đến kiến học sinh tự ý thức làm thí Tỷ lệ % Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn nghiệm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 Phạm vi ứng dụng CNTT vào DH trường THPT huyện Kỳ Anh Mức độ thực Kỹ Thường xuyên Chưa thường xuyên Thỉnh Không thoảng thực Thiết kế giảng Tiến hành hoạt động dạy học lớp Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu Quản lý hoạt động đổi PPDH giáo viên Mức độ thực Nội dung Thường xuyên Chưa thường xuyên Thực chương trình, kế hoạch DH giáo viên Dự thăm lớp, kiểm tra giáo án sau dự Kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hường phát triển lực HS Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm, xử lý sau kiểm tra Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Thỉnh thoảng Không thực C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Phụ lục 2: Phiếu trưng cầu tính cấp thiết tính khả thi của giải pháp PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Qua nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh; xin Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà nêu cách đánh dấu X vào trống thích hợp theo nội dung ghi bảng đây: Kết thăm dị tính cấp thiết giải pháp Rất cần Không STT Giải pháp quản lý Cần thiết thiết cần thiết Nâng cao nhận thức, thái độ cho đội ngũ giáo viên, học sinh đổi PPDH Phát huy vai trị tổ chun mơn quản lý hoạt động đổi PPDH Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực vận dụng PPDH cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Đảm bảo điều kiện CSVC, TBDH kinh phí cho đổi PPDH Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động đổi PPDH Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thực có hiệu đổi PPDH Đổi cơng tác kiểm tra đánh giá kết dạy học giáo viên học sinh theo tinh thần đổi PPDH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn