Dạy một số chủ đề về dung dịch bằng tiếng anh ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH   NGUYỄN THỊ THÁI DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ VỀ DUNG DỊCH BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy học mơn hóa học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS CAO CỰ GIÁC LỜI CẢM ƠN VINH – 2017 Để hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến - Thầy giáo PGS.TS Cao Cự Giác – Trưởng Bộ mơn Lí luận phương pháp dạy học hóa học, khoa Hóa trường Đại học Vinh, giao đề tài, tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu hồn thành luận văn - Cơ giáo PGS TS Nguyễn Thị Bích Hiền thầy giáo TS Hồng Thanh Phong dành nhiều thời gian đọc viết nhận xét cho luận văn - Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hóa học thầy giáo, giáo thuộc Bộ mơn Lí luận Phương pháp dạy học hóa học khoa Hóa học trường ĐH Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn tất người thân gia đình, Ban giám hiệu Trường THPT Quang Trung - Quảng Bình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tp Vinh, ngày 20 tháng năm 2017 Nguyễn Thị Thái MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1.1 Mục đích ý nghĩa dạy học hóa học phổ thơng tiếng Anh 1.1.1 Rèn luyện kĩ sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh học tập 1.1.2 Tạo tự tin giao tiếp học thuật tiếng Anh 1.1.3 Hội nhập với giáo dục giới 11 1.2 Tổng quan chủ đề 15 1.2.1 Khái niệm dạy học theo chủ đề 15 1.2.2 Dạy học theo chủ đề tiếng Anh 21 1.3 Thực trạng triển khai đề án dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh trường phổ thông 27 1.3.1 Giới thiệu tóm tắt đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống Giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” (Số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008) 27 1.3.2 Đánh giá thực trạng triển khai đề án Bộ GD & ĐT dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh trường THPT 39 1.3.3 Phân tích thuận lợi khó khăn việc triển khai dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh trường THPT 43 CHƯƠNG 47 2.1 Các bước xây dựng chủ đề dạy học tiếng Anh 47 2.2 Xây dựng số chủ đề dung dịch 48 2.3 Tổ chức dạy học chủ đề dung dịch tiếng Anh 103 CHƯƠNG 108 3.1 Mục đích thực nghiệm 108 3.2 Đối tượng thực nghiệm 108 3.3 Nội dung thực nghiệm 108 3.3.1 Nội dung thực nghiệm 108 3.3.2 Phương pháp 108 3.4 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm 108 3.5 Tiến hành thực nghiệm 110 3.6 Kết thực nghiệm .111 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 115 PHỤ LỤC 117 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Sự phát triển nhu cầu giao lưu văn hóa, kinh tế giới yếu tố quan trọng giúp phát triển đất nước Cùng với hội nhập kinh tế, giáo dục đào tạo nhân lực trọng quốc sách hàng đầu Bộ GD & ĐT ban hành đề án Phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 – 2020 (Số 959/QĐ-TT ngày 24/6/2010) Nội dung đề án nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm trường THPT chuyên giai đoạn 2015 -2020 nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, tin học, dạy tăng cường tiếng Anh, chuẩn bị triển khai dạy học mơn vật lý, hóa học, sinh học tiếng Anh khoảng 30% số trường Mỗi năm tăng thêm 15 - 20% số trường, hoàn thành vào năm 2020 Theo tư tưởng đề án nhu cầu thực tiễn xã hội, sau tốt nghiệp THPT Quốc Gia, học sinh du học nước ngoài, xuất lao động theo học chương trình đào tạo tiên tiến, quốc tế trường Đại học nước với ngôn ngữ giảng dạy tiếng Anh Khơng dừng lại đó, với tất đối tượng học sinh theo học trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp hay trực tiếp vào đời sống lao động sản xuất vốn ngoại ngữ tốt có lợi nhiều Tiếng Anh giúp thuận tiện việc giao lưu văn hóa nước, tiếp cận với nguồn tài liệu đạt chuẩn giới sách báo hay khai thác từ internet Dạy học tốt ngôn ngữ giao tiếp quốc tế dạy học mơn chun ngành Hóa học tiếng Anh trường THPT quan trọng cần thiết, tăng cường lực sử dụng tiếng Anh làm tiền đề để phát triển tiềm lực khoa học sau học sinh, góp phần đào tạo nên chuyên gia tầm cỡ lĩnh vực chuyên môn thuận tiện đời sống sinh hoạt người Nó trở thành xu hướng tất yếu, chìa khóa để hội nhập quốc tế Việc dạy học mơn Hóa học tiếng Anh trường THPT nước ta giai đoạn bắt đầu gặp nhiều trở ngại Năng lực tiếng Anh giáo viên học sinh chưa tốt, nguồn tài liệu song ngữ Chúng tơi thực đề tài hướng nghiên cứu dạy học Hóa học tiếng Anh với mong muốn giúp có nhìn tổng quát, góp phần tài liệu nhỏ để việc dạy học mơn Hóa học tiếng Anh khả thi có hiệu Từ lý đó, thực đề tài: “Dạy học số chủ đề dung dịch tiếng Anh trường Trung học phổ thông” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Việc nghiên cứu vấn đề dạy học hóa học tiếng Anh có cơng trình nghiên cứu tác giả như: 1 Cao Cự Giác (2014), "Thực trạng giải pháp dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh trường trung học phổ thơng Việt Nam" Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt 4/2014 tr.205-207 Cao Cự Giác, Tạ Thị Thao, La Thanh Ngà, Nguyễn Thùy Linh Đa (2014), "Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy học hóa học tiếng Anh trường THPT" Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt 3/2014 tr.171-173 Cao Cự Giác, Phạm Ngọc Tuấn (2014), “Thiết kế sử dụng hệ thống tập hóa học lớp 10 trung học phổ thơng dạy học hóa học tiếng Anh” Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt 6/2014 tr.207-209 Cao Cự Giác (2016), “Thiết kế giảng hóa học tiếng Anh dạy học trường Trung học phổ thông” Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 124 (1/2016) tr 18-20 Cao Cự Giác, Chu Trà My, Ngô Ngọc Huỳnh Hân (2016), “Một số phương pháp dạy học hóa học tiếng Anh gây hứng thú cho học sinh trường Trung học phổ thông (Áp dụng dạy học phần hóa học hữu lớp 11)” Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia “Đổi nội dung, phương pháp dạy học phổ biến, áp dụng hệ thống danh pháp thuật ngữ hóa học góp phần phát triển lực đạo đức học sinh, sinh viên trường phổ thông, đại học, cao đẳng dạy học hóa học” Trường ĐHSP Hà Nội Hội Hóa học Việt Nam đồng tổ chức tháng 4/2016, tr 205-210 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nội dung phương pháp dạy học số chủ đề dung dịch tiếng Anh trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận liên quan đến đề tài - Nghiên cứu nội dung phương pháp dạy học số chủ đề dung dịch tiếng Anh trường THPT - Thực nghiệm sư phạm đánh giá tính phù hợp hiệu đề xuất Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Dạy học số chủ đề dung dịch tiếng Anh - Đối tượng nghiên cứu: Dạy học số chủ đề dung dịch tiếng Anh trường THPT Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận + Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết + Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết + Phương pháp mơ hình hóa + Phương pháp xây dựng giả thuyết + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm lịch sử - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Quan sát học chuyên đề tiếng Anh để đánh giá thực trạng trường THPT + Sử dụng phiếu điều tra trao đổi với chuyên gia, đồng nghiệp kết học tập học sinh học mơn chun ngành Hóa tiếng Anh + Tiến hành thực nghiệm sư phạm kiểm nghiệm đề xuất Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng phương pháp dạy học Hoá học tiếng Anh xây dựng hệ thống giảng hay, có chất lượng, giúp giáo viên dạy tốt có hiệu Gây hứng thú học tập có tư khoa học tiếng Anh, phát huy tính tích cực học sinh đảm bảo thực tốt mục tiêu dạy học Đóng góp đề tài 8.1 Về mặt lí luận - Đề xuất phương pháp dạy học Hóa học theo chủ đề tiếng Anh - Nghiên cứu bước xây dựng chủ đề dạy học tiếng Anh - Phương pháp thiết kế dạy chủ đề dung dịch tiếng Anh - Phương pháp kiểm tra đánh giá tiếng Anh nội dung liên quan với chủ đề dung dịch - Trình bày cách tổ chức dạy học chủ đề hóa học tiếng Anh 8.2 Về mặt thực tiễn - Vận dụng lý thuyết để xây dựng chủ đề dung dịch học tiếng Anh - Xây dựng chủ đề dung dịch tiếng Anh bao gồm: + Xây dựng hệ thống từ vựng tiếng Anh chuyên nghành liên quan đến chủ đề + Xây dựng hệ thống mẫu câu tiếng Anh thường dùng chủ đề + Soạn thảo nội dung chủ đề tiếng Anh + Xây dựng số dạng tập tiếng Anh liên quan đến chủ đề - Xây dựng tiến trình giảng hóa học chủ đề dung dịch tiếng Anh trường THPT C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Mục đích ý nghĩa dạy học hóa học phổ thơng tiếng Anh 1.1.1 Rèn luyện kĩ sử dụng ngơn ngữ tiếng Anh học tập Có lẽ khứ, chưa nghĩ rằng, xã hội đại thời nay, tiếng Anh yếu tố quan trọng mà cần để vươn tới đích Trong bối cảnh thời đại mở cửa, ngày có doanh nghiệp nước ngồi đầu tư vào thị trường Việt Nam, mang lại nhiều hội việc làm cho lao động trẻ Tuy nhiên khơng có trình độ tiếng Anh định, người trẻ Việt đánh nhiều hội việc làm mang lại thu nhập cao Theo khảo sát thực tế cho thấy, hai người có lực chuyên môn ngang nhau, nhà tuyển dụng chắn lựa chọn người có thêm khả ngoại ngữ Tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế sử dụng rộng rãi, công cụ để tiếp cận với giáo dục tiên tiến khoa học công nghệ đại Việc dạy học mơn Hóa học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh cấp THPT hướng có tính chiến lược, giúp giải nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước năm tới Để thực tốt việc dạy học Hóa học tiếng Anh cấp THPT năm tới có hiệu quả, xin đưa số kinh nghiệm sau: Biết sử dụng khai thác nguồn tài liệu tham khảo Bất kì mơn học cần nguồn tài liệu nước Đặc biệt với hội nhập sử dụng tiếng Anh để khai thác nguồn tài liệu giúp giáo viên học sinh hiểu sâu sắc "thuật ngữ" chuyên ngành hóa học trau dồi khả đọc hiểu ngôn ngữ quốc tế Biết số qui tắc để phát âm từ vựng tiếng Anh biết sử dụng phương tiện kĩ thuật hỗ trợ giảng dạy Phát âm tiếng Anh nói chung thuật ngữ hóa học nói riêng cần thiết Việc phát âm giúp học sinh có khả nghe tốt hiểu nghe giảng mà người nước ngồi thực Trong q trình giảng dạy, vốn từ vựng giáo viên học sinh cịn hạn chế việc sử dụng phương tiện kĩ thuật số đồ dùng dạy học cách hiệu nâng cao chất lượng giảng Đánh giá khả tiếng Anh học sinh Việc nắm vững trình độ tiếng Anh học sinh quan trọng, sở để giáo viên chuẩn bị nội dung, chủ đề giảng phù hợp với khả học sinh Hơn việc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nắm vững trình độ tiếng Anh học sinh giúp giáo viên chuẩn bị lượng thời gian phù hợp cho việc chuẩn bị giảng Hiểu rõ khả tiếng Anh thân Giáo viên hiểu rõ lực tiếng Anh thân, giáo viên làm chủ giảng mình, biết rõ cách trình bày phần giảng (trình bày lời, hay trình chiếu viết lên bảng hay lên giấy đưa cho học sinh ) chuẩn bị câu hỏi câu trả lời cho giúp cho việc đánh giá phần câu trả lời học sinh tốt 1.1.1.1 Kỹ nghe Mục đích ý nghĩa Mục đích việc dạy kỹ nghe giúp HS hiểu người khác nói giao tiếp Nguyên tắc chung cho tiết dạy nghe Đối với tiết dạy ngữ pháp hay từ vựng, thông thường tiến trình tiết dạy có giai đoạn là: Presentation - Practie - Production Tiến trình tiết dạy nghe phải trải qua giai đoạn: Pre - Listening, While - Listening, Post - Listening Tiến trình dạy học khơng giúp học sinh nắm hiểu mà giúp em sử dụng kỹ nghe giao tiếp thực tế Rèn luyện kĩ nghe dạy học hóa học Những nguyên tắc, kĩ thuật để rèn luyện kĩ nghe dạy học hóa học cách hiệu Pre - Listening Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đốn sơ nội dung nghe thơng qua tranh hay tình nghe Giáo viên giúp em lường trước khó khăn Cuối giáo viên nói rõ cho học sinh biết em nghe lần hướng dẫn yêu cầu nhiệm vụ nghe (chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi,…) While – Listening Đây giai đoạn mà học sinh có hội luyện tập Ở giai đoạn giáo viên đưa dạng tập, yêu cầu học sinh thực Giáo viên bật băng hay đọc nghe đến lần Lần đầu gúp học sinh làm quen với nghe hiểu bao quát nội dung nghe (pendown) Lần thứ hai nghe thơng tin xác để hồn thành tập Lần thứ ba nghe kiểm tra lại tập làm Giáo viên cho học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghe để em nắm ý chung bố cục làm tập, sau cho nghe lại đoạn để nắm kết nghe lại chỗ khó để khẳng định đáp án Post - Listening Đây giai đoạn luyện tập sau nghe Sau nghe học sinh cần thực số tập như: Báo cáo trước lớp hay nhóm kết tập, học sinh khác nghe cho ý kiến nhận xét chữa cho bạn Giáo viên cần phải kết hợp kỹ khác để phát triển mở rộng thêm nghe recall, write-it-up, discussion, 1.1.1.2 Kỹ nói Mục đích ý nghĩa Kỹ nói kỹ khó học sinh kỹ giao tiếp quan trọng nghe viết không diễn đạt thành lời cách trôi chảy Nguyên tắc chung cho tiết dạy nói Tiến trình tiết dạy nói phải trải qua giai đoạn: Pre - Speaking, While - Speaking, Post - Speaking Tiến trình dạy học khơng giúp học sinh nắm hiểu mà cịn giúp em sử dụng kỹ nói giao tiếp thực tế Rèn luyện kĩ nói dạy học hóa học Những nguyên tắc, kĩ thuật để rèn luyện kĩ nói dạy học hóa học cách hiệu Pre – Speaking GV hướng dẫn em khai thác nói mẫu Bài nói mẫu phát ngôn riêng lẻ, đoạn hội thoại hay đoạn lời nói ngắn Để giới thiệu mẫu câu, cách sử dụng từ nói GV nên đặt số câu hỏi gợi mở cho học sinh trả lời từ em tự rút cách sử dụng từ cấu trúc câu Sau đọc mẫu cho học sinh, yêu cầu học sinh đọc lại theo mình, đọc to đọc đồng thanh, em đọc GV sửa lỗi phát âm hướng dẫn em phát âm cho đúng, bên cạnh giảng, giải thích, từ có cho em While - Speaking Trong giai đoạn sau hướng dẫn, học sinh dựa vào tình gợi ý tranh vẽ, từ ngữ, cấu trúc câu cho sẵn hội thoại mẫu để luyện nói theo yêu cầu Giai đoạn GV hướng dẫn học sinh luyện tập nói theo cá nhân, theo cặp nhóm để tiết kiệm thời gian Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an What is the molarity of a solution that contains 1.50 mol HCl in 2.50 L of solution? A 1.67 M B 0.600 M C 1.20 M D 1.40 M Answer: B How many moles of C12H22O11 are needed to prepare 2.50 L of 0.300 M solution? A 0.750 mol B 0.430 mol C 8.33 mol D 1.20 mol Answer: A What is the molarity of a NaNO3 solution made by diluting 250.0 mL of a 1.60 M solution to a final volume of 400 mL? A 1.20 M B 1.00 M C 0.200 M D 0.160 M Answer: B If 50 ml of 0.50 M NaCl solution is diluted with water to a volume of 500 ml the new concentration of solution is: A 0.16 M B 0.05 M C 0.08 M D 0.04 M Answer: B (0.05 M) 10 The value of 0.03 M Ca(OH) required to neutralize 20 ml of 0.025 M H3PO4 is A 25 ml B 50 ml C 40 ml D 55 ml Answer: A TIỂU KẾT CHƯƠNG Trong chương này, đã: Nghiên cứu bước xây dựng chủ đề dạy học tiếng Anh Xây dựng số chủ đề dung dịch tiếng Anh: - Các khái niệm: dung dịch, dung môi, chất tan, axit, bazơ, muối, chất điện li mạnh, chất điện li yếu, chất không điện li - Phản ứng trao đổi ion dung dịch - Đánh giá môi trường dung dịch - Cân chất tan, chất điện li yếu - Hệ thống tập ôn tập Thiết kế cách tổ chức dạy học chủ đề nói chung tiếng Anh Xây dựng tiến trình giảng số chủ đề dung dịch tiếng Anh 107 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm kính hiển vi giúp ta sâu vào chất tượng giáo dục, tìm mối quan hệ nhân nhiều kiện giáo dục Đánh giá hiệu nội dung biện pháp mang tính phương pháp luận đề xuất, hệ thống phương pháp nêu ra, thông qua xây dựng tiến trình dạy học hố học tiếng Anh cho học sinh THPT Đối chiếu kết lớp thực nghiệm kết lớp đối chứng để đánh giá khả áp dụng biện pháp đề xuất vào q trình dạy học hố học tiếng Anh trường THPT 3.2 Đối tượng thực nghiệm Chúng dự giờ, giảng dạy làm khảo sát học sinh trường THPT Quang Trung - Quảng Bình học sinh trường THPT Lương Thế Vinh - Quảng Bình 3.3 Nội dung thực nghiệm 3.3.1 Nội dung thực nghiệm Nội dung luận văn dạy học chủ đề dung dịch tiếng Anh nhằm nâng cao lực học tiếng Anh rèn kỹ giao tiếp tiếng Anh cho học sinh Hệ thống từ vựng, mẫu câu phần tóm tắt nội dung soạn đề tài có nội dung kiến thức bám sát với chủ đề chọn thực nghiệm sư phạm học sinh lớp 11 Nội dung kiến thức đề cập giảng kiểm tra 3.3.2 Phương pháp Chúng chọn nhóm Hai nhóm đối chứng: giáo viên khơng dạy theo nội dung phương pháp mà luận văn đề xuất Hai nhóm thực nghiệm: có số lượng trình độ tương đương với lớp đối chứng, giáo viên dạy theo nội dung phưong pháp mà luận văn đề xuất Các lớp làm đề kiểm tra tiếng Anh có nội dung liên quan đến hóa học thời gian 60 phút so sánh kết thu 3.4 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm Lập bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích Vẽ đồ thị đường luỹ tích từ bảng phân phối tần suất luỹ tích Tính tham số đặc trưng 108 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trung bình cộng: Đặc trưng cho tập trung số liệu ̅= X ∑ki=1 ni ni n Với : ni tần số giá trị xi n số học sinh thực nghiệm Phương sai S2 độ lệch chuẩn S: Là tham số đo mức độ phân tán số liệu quanh giá trị trung bình ∑ ni (xi − x̅ )2 S = n−1 S=√ ∑ ni (xi − x̅)2 n−1 Giá trị S cảng nhỏ chứng tỏ số liệu phân tán Sai số tiêu chuẩn m m= S √n ̅ − m; ̅ giá trị ̅ X biến thiên đoạn [X X + m] Hệ số biến thiên V V= S × 100% ̅ X - Khi bảng số liệu nhóm có giá trị X tương đương vào giá trị độ lệch chuẩn S, nhóm có S nhỏ nhóm có chất lượng tốt ̅ khác so sánh giá trị V Nhóm có giá trị - Khi bảng số liệu nhóm có X V nhỏ nhóm có chất lượng đồng Để khẳng định khác giá trị ̅ X TN ̅ X ĐC có ý nghĩa với mức ý nghĩa α, dùng phép thử t-Student n ̅ TN − X ̅ ĐC ) √ t = (X (STN − SĐC ) 109 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chọn α từ 0,01 đến 0,05, tra bảng phân phối student tìm giá trị tα, k với độ lệch tự k = 2n –2 ̅ TN X ̅ ĐC có ý nghĩa với mức ý nghĩa α - Nếu t ≥ tα, k khác X ̅ TN X ̅ ĐC chưa đủ ý nghĩa với mức ý nghĩa α - Nếu t < tα, k khác X 3.5 Tiến hành thực nghiệm - Chọn giáo viên thực nghiệm, theo tiêu chuẩn sau: Nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có chun mơn vững vàng, có kinh nghiệm giảng dạy, có lực tiếng Anh tốt Đã dạy qua ba khối 10, 11, 12 để có nhìn tổng qt chương trình hố học THPT có trình độ lực tiếng Anh tốt Có tâm huyết việc bồi dưỡng, nâng cao lực tư cho học sinh Cụ thể giáo viên thực nghiệm gồm: Cô Nguyễn Thị Thái (Trường THPT Quang Trung - Quảng Bình) Cơ Nguyễn Thị Liên Hương (Trường THPT Lương Thế Vinh - Quảng Bình) - Chọn nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng tương đương mặt: Số lượng học sinh, chất lượng học tập môn, giáo viên giảng dạy Cụ thể, số lượng kết học tập môn tiếng Anh nhóm đối chứng thực nghiệm sau: Sĩ số Nhóm Học lực mơn tiếng Anh Giỏi Khá TB TN1 A 35 20 15 ĐC1 B 35 15 18 TN2 C 35 12 17 ĐC2 D 35 10 18 - Trao đổi với giáo viên làm thực nghiệm: số vấn đề trước thực nghiệm Tình hình học tập, lực nhận thức học sinh lớp môn tiếng Anh Đánh giá giáo viên thực nghiệm hệ thống giảng dạy hoá học tiếng Anh đề thực nghiệm Nhận xét giáo viên thực nghiệm cách thức xây dựng phương pháp dạy hoá học tiếng Anh nhằm phát triển lực học tập giao tiếp tiếng Anh - Tiến hành thực nghiệm sư phạm 110 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giáo viên thực nghiệm dạy nhóm đối chứng theo chuẩn kiến thức kỹ năng, cịn dạy nhóm thực nghiệm số chủ đề phản ứng hoá tiếng Anh Sau dạy xong tiến hành kiểm tra lực học tập giao tiếp tiếng Anh, đồng thời kiểm tra kiến thức mơn hố tiếng Anh, kết học mơn tiếng Anh học sinh hai nhóm 3.6 Kết thực nghiệm Để đánh giá kết thực nghiệm sư phạm, cho học sinh lớp thực nghiệm đối chứng làm kiểm tra tiếng Anh có nội dung liên quan đến học học thuộc phạm vi đề tài nghiên cứu thu kết sau: Bảng 3.1 Tổng hợp kết thực nghiệm sư phạm Điểm Xi Bài Số Nhóm số HS 2 Điểm 10 TB TN1 35 0 0 11 6,66 ĐC1 35 0 12 13 1 5,46 TN2 35 0 0 6,63 ĐC2 35 0 10 5,60 TN1 35 0 0 10 6,83 ĐC1 35 0 11 5,74 TN2 35 0 0 6,97 ĐC2 35 0 5,83 Xử lý kết thực nghiệm sư phạm Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích (bài số 1) Điểm Xi Số HS đạt điểm Xi %HS đạt điểm Xi %HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC TN ĐC TN ĐC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5,71 5,71 111 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 7,14 14,29 7,14 20 11 22 15,71 31,43 22,86 51,43 18 21 25,71 30 48,57 81,43 16 22,86 10 71,43 91,43 12 17,14 5,71 88,57 97,14 8,57 2,86 97,14 100 10 2,86 100 100  nT N = 70 nĐC = 70 100 100 Hình 3.1 Phần trăm HS đạt điểm Xi trở xuống (bài số 1) Bảng 3.3 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích (bài số 2) Điểm Xi Số HS đạt điểm Xi %HS đạt điểm Xi %HS đạt điểm Xi trở xuống TN ĐC TN ĐC TN ĐC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4,29 4,29 10 2,86 14,29 2,86 18,57 11 17 15,71 24,29 18,57 42,86 16 20 22,86 28,57 41,43 71,43 19 12 27,14 17,14 68,57 88,57 112 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 11 15,71 7,14 84,29 95,71 10 4,29 94,29 100 10 5,71 100 100  nT N = 70 nĐC = 70 100 100 Hình 3.2 Phần trăm HS đạt điểm Xi trở xuống (bài số 2) Bảng 3.4 Bảng phân loại kết học tập Khá – giỏi Đề Trung bình Yếu - kiểm tra TN ĐC TN ĐC TN ĐC 36 13 29 43 14 41 20 27 37 13 Nguyên tắc phân loại Khá – giỏi: Điểm từ trở lên Trung bình: Điểm từ đến Yếu – kém: Điểm Bảng 3.5 Bảng tổng hợp tham số đặc trưng ̅ X m Đề S V (%) kiểm tra TN ĐC TN ĐC TN ĐC 6,64  0,17 5,53  0,15 1,39 1,22 20,93 22,06 6,90  0,18 5,79  0,17 1,49 1,27 21,59 21,93 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm 113 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Tỷ lệ % học sinh lớp thực nghiệm thấp so với lớp đối chứng ngược lại, tỷ lệ % học sinh khá, giỏi, trung bình lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng + Đồ thị đường luỹ tích lớp thực nghiệm nằm bên phải phía đồ thị đường luỹ tích lớp đối chứng + Trung bình cộng điểm lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng + Dùng phép thử student kiểm tra Đề kiểm tra số Áp dụng cơng thức tính t cho n t = (̅ X TN − ̅ X ĐC)√ 2 (STN + SĐC ) t1 = 5,02 Trong bảng phân phối Student, lấy α = 0,01 với k = 35.2 – = 68 → tk, α = 2,644 Như vậy, t1 > tk, α nên khác X T N X ĐC có ý nghĩa Đề kiểm tra số Áp dụng cơng thức tính t cho n t = (̅ X TN − ̅ X ĐC)√ 2 (STN + SĐC ) t2 = 4,74 Trong bảng phân phối student, lấy α = 0,01 với k = 35.2 – = 68 → tk, α = 2,644 ̅ TN X ̅ ĐC có ý nghĩa Như vậy, t2 > tk, α nên khác X Nhận xét Việc lựa chọn sử dụng phương pháp đắn, tổ chức hoạt động dạy học có hiệu mang lại hứng thú kết học tập tích cực cho học sinh Thơng qua giảng tiếng Anh, học sinh bổ sung kiến thức đồng thời rèn kỹ quan trọng nghe, nói, viết tiếng Anh Học sinh lớp thực nghiệm không phát triển lực học tập tiếng Anh, rèn kỹ giao tiếp mà mở rộng cách hiểu, cách tiến hành, cách vận dụng chiếm lĩnh tri thức Qua việc giảng tiếng Anh, học sinh lớp thực nghiệm rèn cách sử dụng ngôn ngữ, phong cách giao tiếp, học tập khả tự tìm kiếm kiến thức tiếng Anh thân 114 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Học sinh lớp đối chứng khơng thể giải vấn đề cách nhanh chóng học sinh lớp không thực hành nói, viết nhiều tiếng Anh thời lượng mơn tiếng Anh lớp khơng nhiều, vốn từ ít, khơng phong phú, đồng thời học sinh khơng có nhiều hội để trình bày vấn đề khoa học tiếng Anh Học sinh lớp hỏi kiến thức khoa học tiếng Anh thường lúng túng khơng có khả diễn đạt vấn đề mà giáo viên yêu cầu, chưa nói đến phong cách trình bày giao tiếp Bài giảng hố học tiếng Anh đặc biệt giảng hoá học chứa đựng yếu tố vừa kiến thức chuyên môn, vừa kiến thức tiếng Anh cơng cụ q báu giúp giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giảng dạy, giúp học sinh hoàn thiện tri thức lại có khả rèn luyện kỹ học tập kỹ giao tiếp học sinh TIỂU KẾT CHƯƠNG Trong chương này, đã: Nghiên cứu phương pháp xử lí kết thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm sư phạm dạy học số chủ đề dung dịch tiếng Anh trường THPT Khảo sát chất lượng học tập, lực tiếng Anh học sinh Xử lí số liệu thự nghiệm KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Đối chiếu với mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài hoàn thành vấn đề sau đây: Nghiên cứu sở lý luận thưc tiễn đề tài bao gồm mục đích ý nghĩa dạy học hố học phổ thơng tiếng Anh Tìm hiểu, đánh giá thực trạng phân tích thuận lợi khó khăn việc triển khai dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh trương THPT Thiết kế bước xây dựng chủ đề dạy học tiếng Anh Làm rõ khác dạy học tiếng Anh so với dạy học tiếng Việt Xây dựng số chủ đề dung dịch tiếng Anh bao gồm: Các khái niệm dung dịch; đánh giá môi trường dung dịch ứng dụng; phản ứng trao đổi ion dung dịch; cân hợp chất tan, chất điện ly yếu; hệ thống tập Xây dựng hệ thống từ vựng chuyên ngành liên quan đến chủ đề, xây dựng hệ thống mẫu câu liên quan đến chủ đề, soạn thảo nội dung, hệ thống tập theo chủ đề tiếng Anh 115 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Xây dựng tiến trình hoạt động dạy học theo chủ đề tiếng Anh, giới thiệu cách tích luỹ vốn từ vựng tiếng Anh, phương pháp thường sử dụng, mẫu câu thường sử dụng dạy học chủ đề hoá học dạy học hố học nói chung tiếng Anh Thực nghiệm sư phạm với đối tượng học sinh trường có đặc điểm khác Kết thực nghiệm sư phạm giúp khẳng định dạy học chủ đề Hố học tiếng Anh có tác dụng kép học sinh Vừa nâng cao lực tiếng Anh cho học sinh rèn luyện kĩ đọc, viết , nghe, giao tiếp tiếng Anh vừa giúp học sinh biết tư hoá học tiếng Anh, khai thác nguồn tài liệu chuẩn, tiên tiến giới Dạy học Hoá học theo chủ đề tiếng Anh thực phù hợp với đổi phương pháp dạy học tích hợp nội dung, tích hợp liên môn rèn luyện khả tự học tự nghiên cứu cho học sinh Góp phần đẩy nhanh q trình hội nhập quốc tế đất nước, góp phần thực tốt nhiệm vụ trình dạy học Đề xuất - Tăng cường trang bị cở vật chất nhân lực phục vụ chuyên nghiệp cho phịng dạy học thí nghiệm để giúp đỡ giáo viên gắn lý thuyết giảng với thực tiễn đời sống, phát huy tối đa mạnh, đặc trưng môn học, nâng cao hiệu dạy học - Quan tâm mức có chiến lược đào tạo, bồi dưỡng trình độ, lực ngoại ngữ cho cán quản lí, giáo viên nhằm đảm bảo đủ nhân lực thưc thành công mục tiêu đề án - Đổi phương pháp dạy học, tăng cường tiết học môn khoa học tiếng Anh nhằm tạo tối đa hội cho học sinh rèn luyện kỹ học tập tiếng Anh lĩnh hội kiến thức khoa học tiếng Anh - Chú trọng việc dạy học sinh phương pháp học tập vừa đảm bảo tiếp nhận kiến thức chuyên môn vừa sử dụng hiệu tình học tập để rèn kỹ học tập giao tiếp tiếng Anh - Khuyến khích đề tài nghiên cứu, xây dựng, góp ý phương pháp nhằm thực thành công hiệu đề án - Các quan giáo dục sở giáo dục tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiên mục tiêu, kế hoạch đề án Kịp thời nắm bắt điều chỉnh hạn chế trình thực đề án nhằm nâng cao việc thực đảm bảo tiến độ thực đề án 116 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Bảng Tên nguyên tố hóa học khối lượng nguyên tử tương đối Atomic number Relative Symbol Name atomic mass Atomic number Relative Symbol Name atomic mass H Hydrogen 1.008 53 I Iodine 126.90 He Helium 4.003 54 Xe Xenon 131.30 Li Lithium 6.94 55 Cs Cesium 132.91 Be Beryllium 9.01 56 Ba Barium 137.34 B Boron 10.81 57 La Lanthanum 138.91 C Carbon 12.01 58 Ce Cerium 140.12 N Nitrogen 14.01 59 Pr Praseodymium 140.91 O Oxygen 16.00 60 Nd Neodymium 144.24 F Flourine 19.00 61 Pm Promethium 147.00 10 Ne Neon 20.18 62 Sm Samarium 150.35 11 Na Sodium 22.99 63 Eu Europium 151.96 12 Mg Magnesium 24.31 64 Gd Gadolinium 157.25 13 Al Aluminium 26.98 65 Tb Terbium 158.92 14 Si Silicon 28.09 66 Dy Dysprosium 162.30 15 P Phosphorus 30.97 67 Ho Holmium 164.93 16 S Sulfur 32.06 68 Er Erbium 167.26 17 Cl Chlorine 35.45 69 Tm Thulium 168.93 18 Ar Argon 39.95 70 Yb Ytterbium 173.04 19 K Potassium 39.01 71 Lu Lutetium 174.97 20 Ca Calcium 40.08 72 Hf Hafnium 178.94 21 Sc Scandium 44.96 73 Ta Tantalum 180.95 22 Ti Titanium 47.90 74 W Tungsten 183.85 23 V Vanadium 50.94 75 Re Rhenium 186.20 24 25 Cr Mn Chromium Manganese 52.01 54.94 76 77 Os Ir Osmium Iridium 190.20 192.20 26 Fe Iron 55.85 78 Pt Plantium 195.09 27 Co Cobalt 58.93 79 Au Gold 196.97 28 Ni Nickel 58.71 80 Hg Mercury 200.59 29 Cu Copper 63.54 81 Ti Thallium 204.37 30 Zn Zinc 65.37 82 Pb Lead 207.20 117 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 31 Ga Gallium 69.72 83 Bi Bismuth 208.98 32 Ge Germanium 72.59 84 Po Polonium 210.00 33 As Arsenic 74.92 85 At Astatine 210.00 34 Se Selenium 78.96 86 Rn Radon 222.00 35 Br Bromine 79.91 87 Fr Francium 223.00 36 Kr Krypton 83.80 88 Ra Radium 226.00 37 Rb Rubidium 85.47 89 Ac Actinium 227.00 38 Sr Strontium 87.62 90 Th Thorium 232.04 39 Y Yttrium 88.91 91 Pa Protactinium 231.00 40 Zr Zirconium 91.22 92 U Uranium 238.03 41 Nb Niobium 92.91 93 Np Neptunium 237.00 42 Mo Molybdenum 95.94 94 Pu Plutonium 239.00 43 Tc Technetium 99.00 95 Am Americium 241.00 44 Ru Ruthenium 101.07 96 Cm Curium 247.00 45 46 Rh Pd Rhodium Palladium 102.91 105.40 97 98 Bk Cf Berkbelium Californium 249.00 251.00 47 Ag Silver 107.87 99 Es Einsteinium 254.00 48 Cd Cadmium 112.40 100 Fm Fermium 257.00 49 In Indium 114.82 101 Md Mendelevium 258.00 50 Sn Tin 118.69 102 No Nobelium 255.00 51 Sb Antimony 121.75 103 Lr Lawrencium 257.00 52 Te Tellurium 127.60 Bảng Tên hợp chất axit, bazơ ion điển hình Symbol Name Symbol Name Symbol Name Cyanide IO Periodate H2 SeO4 Selenic acid N3 Nitride CO32  Carbonate H2 TeO4 Telluric acid NO 3 Nitrate HCO 3 Hydrocarbonate HF Hydrofluoric acid SO 24  Sulfate SiO32  Silicate HBr Hydrobromic acid HSO 4 Hydrosulfate NH 4 Ammonium HCl Hydrochloric acid S2  Sulfide O2 Oxide HI Hydroiodic acid HS Hydrosulfide OH  Hydroxide LiOH Lithium hydroxide P 3 Phosphide H 3O  Hydronium NaOH Sodium hydroxide PO 34 Phosphate H2 SO4 Sulfuric acid KOH Potassium hydroxide HPO24 Hydrophosphate H2 SO3 Sulfurous acid RbOH Rubidium hydroxide CN   118 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an H PO 4 Dihydrophosphate HNO3 Nitric acid CsOH S2  Sulfite HNO2 Nitrous acid HS Hydrosulfite HclO Hypochlorous acid Mg(OH)2 Manganese hydroxide Ba(OH)2 Barium hydroxide Cl  Chloride HClO2 Chlorous acid Fe(OH)2 Iron(II) hydroxide ClO Hypochlorite HClO3 Chloric acid Fe(OH)3 Irom(III) hydroxide ClO2 Chlorite HClO4 Perchloric acid Cu(OH)2 Copper hydroxide ClO3 Chlorate HbrO Hypobromous acid Cr(OH)2 ClO 4 Perchlorate HBrO2 Bromous acid Cr(OH)3 F Fluoride HBrO3 Bromic acid Be(OH)2 Chromium (II) hydroxide Chromium (III) hydroxide Berium hydroxide Bromide HBrO4 Perbromic acid Al(OH)3 BrO Hypobromite HIO Hypoiodous acid Zn(OH)2 Aluminum hydroxide Znc hydroxide BrO2 Bromite HIO2 Iodous acid AgOH Silver hydroxide BrO3 Bromate HIO3 Iodic acid Ni(OH)2 Nickel hydroxide BrO 4 Perbromate HIO4 Periodic acid Pb(OH)2 Calcium hydroxide I Iodide H3 PO4 Phosphoric acid Sn(OH)2 Tin hydroxide IO Hypoiodite H2 SiO3 Silicic acid Ca(OH)2 Calcium hydroxide IO2 Iodite H4 P O7 Diphosphoric acid Sr(OH)2 Strontium hydroxide IO3 Iodate H2 CO3 Carbonic acid Mn(OH)2 Manganese(II) hydroxide Br  119 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Cesium hydroxide C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO A TIẾNG VIỆT Cao Cự Giác (2012), Bài giảng dạy học hóa học trường phổ thơng tiếng Anh Đại học Vinh Cao Cự Giác (2011), Những viên kim cương hoá học Nxb Đại học Sư phạm Cao Cự Giác (2012), Một số kĩ thuật giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học (Bí Kinh nghiệm) Nxb ĐHQG Hà Nội Cao Cự Giác (2007), Các dạng đề thi trắc nghiệm hóa học Nxb Giáo dục Cao Cự Giác, “Thực trạng giải pháp dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh trường THPT” Tạp chí Giáo dục, (4/2014) Cao Cự Giác, Tạ Thị Thao, La Thanh Ngà, Nguyễn Thùy Linh Đa “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học hóa học tiếng Anh trường trung học phổ thơng” Tạp chí Giáo dục, (3/2014) Cao Cự Giác, Phạm Ngọc Tuấn (2014), “Thiết kế sử dụng hệ thống tập hóa học lớp 10 trung học phổ thông dạy học hóa học tiếng Anh” Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt 6/2014 tr.207-209 Cao Cự Giác (2016), “Thiết kế giảng hóa học tiếng Anh dạy học trường Trung học phổ thơng” Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 124 (1/2016) tr 18-20 Cao Cự Giác, Chu Trà My, Ngô Ngọc Huỳnh Hân (2016), “Một số phương pháp dạy học hóa học tiếng Anh gây hứng thú cho học sinh trường Trung học phổ thơng (Áp dụng dạy học phần hóa học hữu lớp 11)” Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, tập 61, số 6A, 2016, tr 116-123 10 Cao Cự Giác (Chủ biên), Lê Văn Năm (2015), Phương pháp dạy học vấn đề cụ thể chương trình hóa học trung học phổ thơng Nxb Đại học Vinh 11 Cao Cự Giác (2017), Phương pháp dạy học hóa học tiếng Anh trường trung học phổ thông Nxb Đại học Vinh B TIẾNG ANH A Harcourt education company Modern Chemistry - Study Guide Darrell D Ebbing, Steven D Gammon (2009), General Chemistry Publisher Houghton Mifflin Company E.H Witten, G Davies (1997), Study guide chemistry (Principles & Practice) Harcourt Brace & Company Greg Curran (2004), Chemistry-homework helpers Greg Curran John Eastwood (1997), Oxford guide to English Grammar Oxford University Press 120 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn