Sử dụng bài tập hóa học để phát triển năng lực tu duy logic cho học sinh trong dạy học chương oxi lưu huỳnh hóa học 10 thpt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HẰNG NGA SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG OXI-LƢU HUỲNH HÓA HỌC 10 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HẰNG NGA SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG OXI – LƢU HUỲNH HĨA HỌC 10 THPT Chun ngành: Lí luận Phƣơng pháp dạy học mơn hóa học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ VĂN NĂM NGHỆ AN - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn bên cạnh nỗ lực thân, cịn có giúp đỡ tận tình thầy cô, anh chị đồng nghiệp, em học sinh người thân Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - Thầy giáo PGS.TS LÊ VĂN NĂM – Giảng viên mơn Lí luận phương pháp dạy học hố học, khoa Hóa trường Đại học Vinh, giao đề tài, tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu hoàn thành luận văn - Thầy giáo PGS TS Nguyễn Xuân Trƣờng Thầy giáo TS Lê Danh Bình dành nhiều thời gian đọc viết nhận xét cho luận văn - Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hoá học thầy giáo, giáo thuộc Bộ mơn Lí luận Phương pháp dạy học hoá học khoa Hoá học trường ĐH Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn tất người thân gia đình, Ban giám hiệu Trường THPT Yên Khánh A, THPT Vũ Duy Thanh, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tp Vinh, ngày 10 tháng năm 2017 Nguyễn Thị Hằng Nga MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .4 1.2 Tư lực tư logic 1.2.1 Tư 1.2.2 Tư logic .12 1.2.3 Năng lực 13 1.2.4 Năng lực tư logic 17 1.3 Phát triển lực tư logic cho học sinh 17 1.3.1 Tầm quan trọng việc phát triển lực tư logic cho học sinh 17 1.3.2 Phát triển lực tư logic hóa học cho học sinh 19 1.4 Bài tập hóa học 19 1.4.1.Khái niệm tập hóa học 19 1.4.2.Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học trường phổ thông .20 1.4.3 Phân loại tập hóa học 22 1.4.4 Những xu hướng phát triển BTHH .22 1.4.5 Quan hệ tập hóa học với phát triển lực tư logic cho học sinh 23 1.5 Thực trạng việc sử dụng tập hóa học để phát triển lực tư logic cho học sinh dạy học hóa học số trường THPT 24 TIỂU KẾT CHƢƠNG 27 CHƢƠNG SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC MỘT SỐ TRƢỜNG THPT 28 2.1 Tổng quan chương oxi- lưu huỳnh hóa học lớp 10 THPT .28 2.1.1 Mục tiêu chương 28 2.1.2 Cấu trúc chương 29 2.2 Mối quan hệ logic chương oxi-lưu huỳnh hóa học lớp 10 THPT .30 2.2.1 Mối quan hệ cấu tạo nguyên tử tính chất nguyên tố 30 2.2.2 Mối quan hệ đơn chất hợp chất tới tính chất hóa học 32 2.3 Các biện pháp sử dụng tập nhằm phát triển tư logic cho học sinh 32 2.3.1 Xây dựng sử dụng tập phát triển tư logic( tập suy luận mối quan hệ) 32 2.3.2 Khi sửa tập ý khâu thảo luận phân tích đề tìm hướng giải 37 2.3.3 Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi “Tại sao?” 41 2.3.4 Học sinh làm việc theo nhóm 44 2.3.5 Sử dụng phiếu học tập 46 2.3.6 Yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ logic học sinh chữa xong tập 49 2.4 Một số tập phát triển tư logic cho học sinh chương oxi-lưu huỳnh lớp 10 THPT 51 2.4.1 Các công thức cần nhớ 51 2.4.2 Bài tập để trống liệu, yêu cầu học sinh điền liệu thiếu 52 2.4.3 Bài tập viết chuỗi phản ứng, xác định chất A, B, C…có chuỗi 53 2.4.4 Bài tập quan sát giải thích tượng tự nhiên 56 2.4.5 Bài tập nhận biết, tách, tinh chế 58 2.4.6 Bài toán định lượng 64 2.5 Một số giáo án thực nghiệm 68 2.5.1 Giáo án Oxi – Ozon 68 2.5.2 Giáo án Lưu huỳnh 79 2.5.3 Giáo án Hiđro sunfua 86 2.5.4 Giáo án Lưu huỳnh đioxit – Lưu huỳnh trioxit 91 2.5.5 Giáo án Axit Sunfuric – Muối Sunfat 98 2.5.6 Giáo án Axit Sunfuric – Muối Sunfat (tiếp) .103 2.5.7 Giáo án Luyện tập: Oxi Lưu huỳnh 107 TIỂU KẾT CHƢƠNG 114 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 115 3.1 Mục đích thực nghiệm .115 3.2 Đối tượng thực nghiệm .115 3.3 Nội dung thực nghiệm .115 3.4 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm 115 3.5 Tiến hành thực nghiệm 117 3.6 Kết thực nghiệm 118 TIỂU KẾT CHƢƠNG 131 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 132 TÀI LIỆU THAM KHẢO .134 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu điều tra ý kiến giáo viên Phụ lục 2: Phiếu điều tra ý kiến học sinh .3 Phụ lục 3: Bài kiểm tra 15 phút Oxi – Lưu huỳnh (Bài kiểm tra 1) Phụ lục 4: Bài kiểm tra 15 phút hợp chất lưu huỳnh (Bài kiểm tra 2) .8 Phụ lục 5: Bài kiểm tra 45 phút chương Oxi – Lưu huỳnh (Bài kiểm tra 3) 12 Phụ lục 6: Bảng phân phối T (Student) 15 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BB: biểu bảng BT: tập BTHH: tập hóa học BTTN: tập thực ngiệm Dd (dd): dung dịch ĐHSP: đại học sư phạm ĐC: đối chứng đktc : điều kiện tiêu chuẩn ĐT : đồ thị GV : giáo viên HH : hoá học HS : học sinh KN: kỹ KT – ĐG: kiểm tra đánh giá NL: lực NXB : nhà xuất PTHH (pthh) : phương trình hố học PTPƯ (ptpư): phương trình phản ứng PTN : phịng thí nghiệm SBT : sách tập SGK : sách giáo khoa THPT : trung học phổ thông TN : thực nghiệm TNKQ: trắc nghiệm khách quan VD (Vd): ví dụ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng mơ tả nội dung dạy học theo quan điểm phát triển lực 16 Bảng 1.2 Ý kiến GV cách sử dụng tập dạy học hóa học 25 Bảng 1.3 Ý kiến HS việc phát triển lực tư logic dạy học hoá học 26 Bảng 2.1 Mối quan hệ số oxi hóa đến tính chất đơn chất hợp chất lưu huỳnh 32 Bảng 2.2 Các cơng thức tính số mol 51 Bảng 2.3 Các cơng thức tính nồng độ 51 Bảng 2.4 Nhận biết ion 59 Bảng 2.5 Nhận biết chất chương Oxi – Lưu huỳnh 59 Bảng 3.1 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 118 Bảng 3.2 Tổng hợp tham số đặc trưng (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 119 Bảng 3.3 Thống kê kết điểm kiểm tra (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 119 Bảng 3.4 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 120 Bảng 3.5 Tổng hợp tham số đặc trưng (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 121 Bảng 3.6 Thống kê kết điểm kiểm tra (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 121 Bảng 3.7 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 122 Bảng 3.8 Tổng hợp tham số đặc trưng (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 123 Bảng 3.9 Thống kê kết điểm kiểm tra (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 123 Bảng 3.10 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 124 Bảng 3.11 Tổng hợp tham số đặc trưng (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 125 Bảng 3.12 Thống kê kết điểm kiểm tra (Bài kiểm tra 2– THPT Vũ Duy Thanh) 125 Bảng 3.13 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 126 Bảng 3.14 Tổng hợp tham số đặc trưng (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 127 Bảng 3.15 Thống kê kết điểm kiểm tra (Bài kiểm tra – THPT Yên Khánh A) 127 Bảng 3.16 Phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 128 Bảng 3.17 Tổng hợp tham số đặc trưng (Bài kiểm tra – THPT Vũ Duy Thanh) 129 Bảng 3.18 Thống kê kết điểm kiểm tra (Bài kiểm tra 3– THPT Vũ Duy Thanh) 129 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 1.1 Các mức độ tư 11 Sơ đồ 1.1 Quan hệ hoạt động giải tập phát triển tư 24 Hình 3.1 Đồ thị đường tích lũy điểm số (Bài KT – THPT Yên Khánh A) 119 Hình 3.2 Biểu đồ thống kê điểm kiểm tra (Bài KT – THPT Yên Khánh A) 120 Hình 3.3 Đồ thị đường tích lũy điểm số (Bài KT – THPT Vũ Duy Thanh) 121 Hình 3.4 Biểu đồ thống kê điểm kiểm tra (Bài KT – THPT Vũ Duy Thanh) 122 Hình 3.5 Đồ thị đường tích lũy điểm số (Bài KT – THPT Yên Khánh A) 123 Hình 3.6 Biểu đồ thống kê điểm kiểm tra (Bài KT – THPT Yên Khánh A) 124 Hình 3.7 Đồ thị đường tích lũy điểm số (Bài KT – THPT Vũ Duy Thanh) 125 Hình 3.8 Biểu đồ thống kê điểm kiểm tra (Bài KT – THPT Vũ Duy Thanh) 126 Hình 3.9 Đồ thị đường tích lũy điểm số (Bài KT – THPT Yên Khánh A) 127 Hình 3.10 Biểu đồ thống kê điểm kiểm tra (Bài KT – THPT Yên Khánh A) 128 Hình 3.11 Đồ thị đường tích lũy điểm số (Bài KT – THPT Vũ Duy Thanh) 129 Hình 3.12 Biểu đồ thống kê điểm kiểm tra (Bài KT – THPT Vũ Duy Thanh) 130 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực đường lối đổi toàn diện đất nước Đảng đề xướng lãnh đạo, kinh tế nước ta chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Giáo dục nước ta có đổi mới, chuyển từ giáo dục phục vụ kinh tế kế hoạch hóa sang giáo dục vận hành theo kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trong đường lối phát triển kiện giáo dục phục vụ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, Đảng ta xác định: “Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội nước nói chung vùng nói riêng; Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn Nhà nước toàn dân”[6] Trong thực trạng đất nước đường công nghiệp hóa – đại hóa đổi nhân tố định đến thắng lợi người Giáo dục có nhiệm vụ phải đào tạo người có học vấn có phẩm chất lực tư logic, có tính tích cực chủ động sáng tạo, thích nghi với kinh tế, xã hội, mơi trường Trong trình dạy học trường THPT nhiệm vụ quan trọng phát triển tư cho học sinh mơn có mơn hóa học việc vận dụng linh hoạt sáng tạo vấn đề khoa học để đóng góp cho phát triển kinh tế xã hội Trong phương pháp dạy học phương pháp sử dụng tập hóa học để phát triển lực tư logic phương pháp quan trọng Dạy học sử dụng tập để phát triển tư logic cho học sinh đòi hỏi việc thay đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học đánh giá, việc thay đổi quan niệm cách xây dựng nhiệm vụ học tập, câu hỏi tập (sau gọi chung tập) có vai trị quan trọng Các nghiên cứu thực tiễn tập dạy học rút hạn chế việc xây dựng tập truyền thống sau: - Tiếp cận chiều, thay đổi việc xây dựng tập, thường tập đóng - Thiếu tham chiếu ứng dụng, chuyển giao học sang vấn đề chưa biết tình thực tiễn sống - Kiểm tra thành tích, trọng thành tích nhớ hiểu ngắn hạn - Q ơn tập thường xuyên bỏ qua kết nối vấn đề biết vấn đề - Tích lũy việc học không lưu ý đến cách đầy đủ - Hệ thống tập nặng tính tốn tốn học, q nhiều tập phi lý thuyết, phi thực tiễn … Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 1.2: Ý kiến GV khó khăn hƣớng dẫn HS sử dụng baaif tập hóa học để phát lực tƣ logic STT Những khó khăn hƣớng dẫn học sinh sử dụng tập hóa học để phát triển lực tƣ logic Thời lượng tiết học ngắn Sĩ số lớp học đông (40 – 45 HS/lớp) Trình độ HS chênh lệch HS cịn thụ động, lười suy nghĩ HS quan tâm nhiều đến kết rèn luyện thao tác tư Ý kiến khác Xin chân thành cảm ơn! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn % C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục 2: Phiếu điều tra ý kiến học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC MỘT SỐ TRƢỜNG THPT Thân gửi em học sinh Để thu thập thông tin việc sử dụng tập dạy học hoá học trường THPT nay, mong em vui lòng trả lời câu hỏi Họ tên: Trường THPT mà em học tập: Quận/huyện: Các em đánh dấu X vào ô phù hợp với mức độ sử dụng tập hoá học theo mục đích đây: Bảng Ý kiến HS việc phát triển lực tƣ logic dạy học hoá học Thƣờng xuyên STT Nội dung Tóm tắt nội dung dạng sơ đồ tư So sánh kiến thức học kiến thức Khai thác nội dung từ kiến thức chủ đạo Tóm tắt trước làm Phân tích đầu trước làm Xây dựng tập từ tập làm Tìm cách giải Khái quát cách giải chung cho Thỉnh thoảng dạng tập Xin chân thành cảm ơn! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Hầu nhƣ không C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục 3: Bài kiểm tra 15 phút Oxi – Lƣu huỳnh (Bài kiểm tra 1) Trường: Bài kiểm tra số Lớp: Thời gian 15 phút (không kể thời gian phát đề) Họ tên: (Mã đề 001) Điểm Nhận xét giáo viên Trắc nghiệm khách quan Ghi lựa chọn thích hợp vào trống Câu 10 Đáp án Câu 1: Ion O2  có cấu hình electron là: A 1s22s22p42p2 B 1s22s22p43s2 C 1s22s22p6 D 1s22s22p63s2 Câu 2: Trong cơng nghiệp, ngồi phương pháp hố lỏng chưng cất phân đoạn khơng khí, oxi cịn điều chế phương pháp điện phân nước Khi người ta thu được: A Khí oxi catơt B Khí hiđro catơt khí oxi anơt C Khí hiđro anơt khí oxi catơt D Khí hiđro anơt Câu 3: Trong PTN người ta điều chế oxi cách nhiệt Kalipemanganat Thể tích O2 (đktc) thu dùng mol KMnO4 là: A 44,8 lít C 89,6 lít B 22,4 lít D 68,7 lít Câu 4: Chọn câu khơng câu lưu huỳnh: A S không tan dung môi hữu B S không tan nước C S chất rắn màu vàng D S dẫn điện, dẫn nhiệt Câu 5: Sự suy giảm tầng ozon khí có ngun nhân do: A Nạn cháy rừng giới B Chất CFC mà ngành cơng nghiệp lạnh thải vào khí C Trái dất nóng lên D Khí CO2 nhà máy thải vào khí Câu 6: Người ta đốt lưu huỳnh lít oxi (sự cháy hồn tồn (đktc)) Tính khối lượng lưu huỳnh đioxit tạo thành: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A 7,15g B 4,45g C 5,71g D 7,41g Câu 7: Phát biểu khơng nói khả phản ứng lưu huỳnh? A Ở nhiệt độ thích hợp, S tác dụng với hầu hết phi kim thể tính oxi hố B Hg phản ứng với S nhiệt độ thường C Ở nhiệt độ cao, S tác dụng với nhiều kim loại thể tính oxi hố D S vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử Câu 8: Nung 2,10g bột sắt bình chứa oxi, đến phản ứng xảy hồn tồn thu 2,90g oxit Cơng thức phân tử oxit sắt công thức sau đây: A Fe3O4 B Fe2O3 C FeO D Không xác định Câu 9: Nung 11,2 gam Fe 26 gam Zn với lượng S dư Sản phẩm phản ứng hồ tan hồn tồn dung dịch H2SO4 lỗng, tồn khí sinh dẫn vào dung dịch CuSO4 10% (d = 1,2 gam/ml) Biết phản ứng xảy hồn tồn Thể tích tối thiểu dung dịch CuSO4 cần để hấp thụ hết khí sinh là: A 500ml B 600ml C 800ml D 700ml Câu 10: Người ta thường dùng nước ozon để bảo quản hoa Nguyên nhân sau làm cho nước ozon bảo quản hoa tươi lâu ngày: A Ozon khí độc B Ozon độc dễ tan nước oxi C Ozon có tính tẩy màu D Ozon có tính chất oxi hố mạnh, khả sát trùng cao dễ tan nước oxi Câu 10 Đáp án C B B A B C A A C D Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trường: Bài kiểm tra số Lớp: Thời gian 15 phút (không kể thời gian phát đề) Họ tên: (Mã đề 002) Điểm Nhận xét giáo viên Trắc nghiệm khách quan Ghi lựa chọn thích hợp vào trống Câu 10 Đáp án Câu 1: Chọn câu trả lời sai: A Oxi hóa lỏng  183oC B Oxi lỏng bị nam châm hút C Oxi lỏng không màu D Trong tự nhiên oxi có đồng vị Câu 2: Người ta điều chế oxi phịng thí nghiệm cách sau đây: A Chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng B Điện phân nước C Điện phân dung dịch NaOH D Nhiệt phân KClO3 với xúc tác MnO2 Câu 3: Cấu hình e nguyên tử lưu huỳnh trạng thái kích thích để nguyên tử lưu huỳnh tạo liên kết cộng hoá trị: A 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 B 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 3d1 C 1s2 2s2 2p6 3s1 3p3 3d2 D 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 Câu 4: Đốt 13g bột kim loại hoá trị II oxi dư đến khối lượng khơng đổi thu chất rắn X có khối lượng 16,2g (giả sử hiệu suất phản ứng 100%) Kim loại là: A Fe B Cu C Zn Câu 5: Ở nhiệt độ phòng lưu huỳnh bền dạng thù hình: A Tà phương C Tà phương đơn tà D Ca B Đơn tà D Phân tử có hai nguyên tử Câu 6: Cho 10,4g hỗn hợp gồm Fe Mg tác dụng vừa đủ với 9,6g S Thành phần phần trăm theo khối lượng Fe Mg hỗn hợp là: A.52,76% 47,24% B.53,85% 46,15% C.63,8% 36,2% D 72% 28% Câu 7: Trong câu sau, câu sai nói tính chất hố học ozon? A Ozon bền oxi B Ozon oxi hoá tất kim loại kể Au Pt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C Ozon oxi hoá Ag thành Ag2O D Ozon oxi hoá ion I  thành I2 Câu 8: Phát biểu không nói khả phản ứng oxi? A Những phản ứng mà oxi tham gia phản ứng oxi hóa – khử B Oxi phản ứng trực tiếp với tất phi kim C Oxi tham gia vào q trình cháy, gỉ, hơ hấp D Oxi phản ứng trực tiếp với hầu hết kim loại Câu 9: Có hỗn hợp khí oxi ozon Sau thời gian, ozon bị phân huỷ hết, ta chất khí tích tăng thêm 2% phần trăm thể tích oxi ozon có hỗn hợp ban đầu là: A 4% 96% B 96%; 4% C 25%; 75% D 37%; 63% Câu 10: Để thu 6,72 lít oxi (đktc), cần phải nhiệt phân hoàn toàn gam tinh thể KClO3.5H2O (khi có MnO2 xúc tác)? A 42,50 gam B 63,75 gam C 21,25 gam D 85,00 gam Câu 10 Đáp án C D C C A B B B B A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục 4: Bài kiểm tra 15 phút hợp chất lƣu huỳnh (Bài kiểm tra 2) Trường: Bài kiểm tra số Lớp: Thời gian 15 phút (không kể thời gian phát đề) Họ tên: (Mã đề 001) Điểm Nhận xét giáo viên Trắc nghiệm khách quan Ghi lựa chọn thích hợp vào ô trống Câu 10 Đáp án Câu 1: Pha loãng dung dịch H2SO4 đậm đặc, phịng thí nghiệm, người ta tiến hành theo cách nào: A Cho từ từ nước vào axit quấy B Cho từ từ axit vào nước quấy C Cho nhanh nước vào axit quấy D Cho nhanh axit vào nước quấy Câu 2: Chất sau vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử: A O3 B H2SO4 C H2S D SO2 Câu 3: Hấp thu hồn tồn 6,72 lít khí SO2 (đktc) vào 500 ml dung dịch NaOH 0,9 M Khối lượng muối thu sau phản ứng ? A 24,5 g B 34,5 g C 14,5 g D 44,5 g Câu 4: Cho 10 gam hỗn hợp gồm Fe Cu tác dụng với dung dịch H2SO4 lỗng (dư) Sau phản ứng thu 2,24 lít khí hiđro (ở đktc), dung dịch X m gam chất rắn không tan Giá trị m là: A 6,4g B 3,4g C 5,6g D 4,4g Câu 5: Cho 17,2 gam hỗn hợp kim loại gồm Fe Cu vào dung dịch axit sunfuric đặc nóng, dư thu 6,72 lít khí SO2 (đktc) Khối lượng Fe Cu có hỗn hợp là: A 11,2g 6g B 12g 5,2g C 2,8g 14,4g Câu 6: Để làm khơ khí SO2 có lẫn nước, người ta dùng: D 6,6g 10,6g Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A H2SO4 đặc B KOH đặc C CuO D CaO Câu 7: Có bình đựng riêng biệt khí H2S khí O2 Để phân biệt bình người ta dùng thuốc thử là: A Dung dịch Pb(NO3)2 B Dung dịch NaCl C Dung dịch KOH D Dung dịch HCl Câu 8: Trong oxit sau lưu hùynh, oxit có lượng lưu hùynh chiếm 50% khối lượng: A S2O3 B SO2 C S2O7 D SO3 Câu 9: Hoà tan hoàn tàn 9,6g kim loại R H2SO4 đặc, đun nóng nhẹ thu dung dịch X 3,36 lít khí SO2 (ở đktc) R kim loại sau đây: A Fe B Al C Ca D Cu Câu 10: Khối lượng riêng dung dịch H2SO4 60% 1,503g/ml Nồng độ mol axit là: A 2,9M B 9,2M C 7,2M D 8,2M Câu 10 Đáp án B D B D C A A B D B Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trường: Bài kiểm tra số Lớp: Thời gian 15 phút (không kể thời gian phát đề) Họ tên: (Mã đề 002) Điểm Nhận xét giáo viên Trắc nghiệm khách quan Ghi lựa chọn thích hợp vào trống Câu 10 Đáp án Câu 1: Hịa tan hồn tồn 2,81 gam hỗn hợp gồm Fe2O3, MgO, ZnO 500 ml axit H2SO4 0,1M (vừa đủ) Sau phản ứng, hỗn hợp muối sunfat khan thu cô cạn dung dịch có khối lượng là: A 6,81g B 3,81g C 4,81g D 5,81g Câu 2: Cho phản ứng hóa học sau: H2 S  4Cl2  4H2 O  H2 SO4  8HCl Câu diễn tả tính chất chất tham gia phản ứng: A H2S chất oxi hóa, Cl2 chất khử B H2S chất khử, H2O chất oxi hóa C Cl2 chất oxi hóa, H2O chất khử D Cl2 chất oxi hóa, H2S chất khử Câu 3: Lưu huỳnh đioxit tham gia phản ứng sau đây: SO2  Br2  2H2 O  H2 SO4  2HBr (1) SO2  2H2 S  3S  2H2 O (2) Câu sau diễn tả không tính chất chất phản ứng trên: A Phản ứng (1): SO2 chất khử, Br2 chất oxi hóa B Phản ứng (2): SO2 chất oxi hóa, H2S chất khử C Phản ứng (2): SO2 vừa chất khử, vừa chất oxi hóa D Phản ứng (1): Br2 chất oxi hóa, phản ứng (2): H2S chất khử Câu 4: SO2 chất gây ô nhiễm môi trường A SO2 chất có mùi hắc, nặng khơng khí B SO2 khí độc tan nước mưa tạo thành axit gây ăn mòn kim loại vật liệu C SO2 vừa có tính khử, vừa có tính oxi hóa 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an D SO2 oxit axit Câu 5: Cho dung dịch bị nhãn gồm: Na2S, Na2SO4, Na2SO3, NaCl để phân biệt dung dịch cần thuốc thử: A Dung dịch BaCl2, dung dịch HCl B Dung dịch AgNO3 C Dung dịch BaCl2, dung dịch AgNO3 D Dung dịch Pb(NO3)2, dung dịch BaCl2 Câu 6: Từ bột Fe, S dung dịch HCl có cách điều chế H2S: A B C.3 D Câu 7: Hấp thụ hoàn toàn 5,6 lít khí SO2 (đktc) vào 800ml dung dịch NaOH 0,5M Khối lượng muối thu dung dịch là: A 32,5g B 30,4g C 29,3g D 26g Câu 8: Hoà tan 6,4 gam Cu axit H2SO4 đặc, nóng (dư), sinh V lít khí SO2 (sản phẩm khử nhất, đktc) Giá trị V là: A 4,48 B 6,72 C 3,36 D 2,24 Câu 9: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lit SO2 (đktc) 200 ml dung dịch NaOH 1,5 M thu dung dịch A Dung dịch A chứa: A Na2SO3, H2O B NaHSO3, H2O C Na2SO3, H2O, NaHSO3 D Na2SO3, H2O, NaOH Câu 10: Đốt cháy hoàn toàn 2,04g hợp chất A, thu 1,08g H2O 1,344 lít SO2 (đktc) CTPT hợp chất A là: A H2SO3 B H2SO4 C H2S D Hợp chất khác Câu 10 Đáp án A D C B A B C D D C 11 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục 5: Bài kiểm tra 45 phút chƣơng Oxi – Lƣu huỳnh (Bài kiểm tra 3) Trường: Bài kiểm tra số Lớp: Thời gian 45 phút (không kể thời gian phát đề) Họ tên: Điểm Nhận xét giáo viên Phần I: Trắc nghiệm khách quan Ghi lựa chọn thích hợp vào ô trống (4 điểm) Câu Đáp án Câu 1: Có bình, bình đựng dunng dịch sau: HCl, H2SO4, H2SO3 Có thể phân biệt dung dịch đựng bình phương pháp hóa học với thuốc thử sau đây: A Quỳ tím B NaOH C Na2O D CO2 Câu 2: Oxi thu từ phản ứng nhiệt phân chất sau đây? A CaCO3 B KMnO4 C (NH4)2SO4 D NaHCO3 Câu 3: Cấu hình electron lớp ngồi ngun tố nhóm oxi là: A ns2np4 B ns2np5 C ns2np3 D (n-1)d10ns2np4 Câu 4: Cho phản ứng sau: o t   2SO (1) 2SO2  O2   SO2  2H2 S  3S  2H2 O(2) xt SO2  Br2  2H2 O  2HBr  H2 SO4 (3) 5SO2  2KMnO4  2H2 O  2MnSO4  K SO4  2H2 SO4 (4) Các phản ứng mà SO2 có tính khử là: A (1), (3), (4) C (1), (3) B (1), (2), (4) D (1), (4) Câu 5: Cho khí H2S lội qua dd CuSO4 thấy có kết tủa màu xám đen xuất hiện, chứng tỏ: A Có phản ứng oxi hóa – khử xảy B Có kết tủa CuS tạo thành, khơng tan axit mạnh C Axit sunfuhiđric mạnh axit sunfuric D Axit sunfuric mạnh axit sunfuhiđric Câu 6: Axit sunfuric đặc thường dùng để làm khơ chất khí ẩm Khí sau làm khơ nhờ axit sunfuric đặc? 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A Khí CO2 B Khí H2S C Khí NH3 D Khí SO3 Câu 7: Hịa tan 200g SO3 vào m gam dung dịch H2SO4 49% ta dung dịch H2SO4 78,4% Giá trị m là: A 133,3 B 146,9 C 272,2 D 300,0 Câu 8: Cho 14,5 g hỗn hợp Mg, Fe, Zn vào dung dịch H2SO4 lỗng dư tạo 6,72lít H2 (đktc) Khối lượng muối sunfat thu là: A 43,9 B 43,3 C 44,5 D 34,3 Phần II: Tự luận (6 điểm) Câu 1: Cho dung dịch không màu chất sau: NaCl, K2CO3, Na2SO4, HCl, Ba(NO3)2 Hãy phân biệt dung dịch cho phương pháp hóa học mà khơng dùng thêm hóa chất khác làm thuốc thử Câu 2: Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: (1) (2) (3) (4) (5) H2 S   S   FeS   H2 S   SO2   H SO (6) (7) (8) (9) (10) SO2   SO3   H2 SO4   SO2  S 13 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 3: Để a gam bột sắt ngồi khơng khí, sau thời gian chuyển thành hỗn hợp A có khối lượng 75,2g gồm Fe, FeO, Fe2O3 Fe3O4 Cho hỗn hợp A phản ứng hết với dung dịch H2SO4 đậm đặc, nóng thu 6,72 lít khí SO2 (đktc) Khối lượng a gam là? 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục 6: Bảng phân phối T (Student) n/α 0,005 0,01 0,05 63,657 31,821 6,314 9,925 6,965 2,920 5,841 4,541 2,353 4,604 4,032 3,707 3,747 3,365 3,143 2,132 2,015 1,943 3,499 3,355 2,998 2,896 1,895 1,860 3,250 2,821 1,833 10 11 3,169 3,106 2,764 2,718 1,812 1,796 12 13 14 3,055 3,102 2,977 2,681 2,650 2,624 1,782 1,771 1,761 15 16 17 18 19 20 30 40 2,947 2,921 2,898 2,878 2,861 2,845 2,750 2,704 2,602 2,583 2,567 2,552 2,539 2,528 2,457 2,423 1,753 1,746 1,740 1,734 1,729 1,725 1,697 1,684 50 2,678 2,403 1,676 60 70 2,660 2,648 2,390 2,381 1,671 1,667 80 81 82 2,639 2,638 2,637 2,374 2,374 2,373 1,664 1,664 1,664 83 2,637 2,373 1,664 15 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn