KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1KHBD NGỮ VĂN 8 CÁNH DIỀU HK1
BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 8) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực 1.1 Năng lực chung - Phát triển lực tự học thơng qua việc tự đọc hồn thiện phiếu học tập nhà; tích cực, chủ động tìm hiểu học - Phát triển lực ngôn ngữ lực hợp tác qua hoạt động nhóm trình bày sản phẩm học tập 1.2 Năng lực đặc thù: lực ngôn ngữ văn học - Nhận biết nội dung SGK Ngữ văn - Biết cấu trúc học sách Ngữ văn - Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân - Biết cách sử dụng sách Ngữ văn Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập thân tinh thần hợp tác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ SGK Học liệu: SGK , Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Lớp Sĩ số Ngày dạy HS vắng Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động: Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức để bước vào học b Nội dung: Học sinh trả lời cá nhân câu hỏi c Sản phẩm: sản phẩm HS d.Tổ chức hoạt động: - GV tổ chức trò chơi “AI NHANH HƠN” + GV mời bạn (2 bạn viết thể loại, bạn viết tên văn lên bảng) + Kể tên văn em học chương trình ngữ văn CD + Tên văn không lặp lại + Trong vịng phút, bạn khơng nêu đáp án thua chịu hình phạt lớp đề - GV áp dụng kĩ thuật KWL Nh Những điều em biết SGK Ngữ văn (K) Những điều em mong đợi học SGK Ngữ văn (W) Những điều học (Cuối tiết học điền cột này) (L) Giáo viên : Chương trình ngữ văn 6,7 giúp học sinh học tập, rèn luyện kĩ đọc, viết, nói nghe, phát triển lực ngơn ngữ văn học Môn học giúp em phát triển phẩm chất người công dân đáp ứng yêu cầu thời đại: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hướng em biết tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Chương trình Ngữ văn tiếp tục kế thừa phát huy điều đó, đồng thời mở rộng giúp em tiếp cận làm quen với số thể loại Hoạt động: Hình thành kiến thức Phần I Nội dung sách Ngữ văn Nội dung I Học đọc a Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung chương trình Ngữ văn b Nội dung : Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV & HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao I Học đọc nhiệm vụ: Đọc hiểu văn truyện Gv tổ chức hoạt động Tiểu Truyện Tiểu Truyện Truyện nhóm loại ngắn, thuyết lịch sử cười - Hoạt động cá nhân: quan truyện vừa sát bìa SGK mơ tả Một - Tơi học - Đánh - Hồng - Cái kính - Hoạt động nhóm: số văn (Thanh với Lê (A-dít Nênhóm Tịnh) cối thống chí xin) - Câu hỏi tìm hiểu: Thống - Gió lạnh xay gió ( (Ngơ gia - Hai kê văn bản, nội dung sách đầu mùa Xécvăn phái) truyện văn Ngữ (Thạch van-téc) - Bên bờ cười dân thể loại văn Lam) - Trong Thiên gian Việt - Thời gian: phút - Người mẹ mắt trẻ Mạc (Hà Nam: Thi GV tiếp tục dẫn dắt HS vườn cau (Ê-xn) nói khốc, tìm hiểu nội dung (Nguyễn pe-ri) Treo biển Thực hành tiếng Việt Ngọc Tư) - Tức + Bốn nội dung lớn - Chuỗi hạt nước vỡ sách tiếng Việt Ngữ văn cườm màu bờ (Ngơ gì? xám (Đỗ Tất Tố) + Hệ thống tập Bích Thúy) sách Ngữ văn có - Lão Hạc loại nào? (Nam Cao) Bước 2: Thực - Người nhiệm vụ: thầy đầu - HS thực cá nhân tiên (Ai- HS hoạt động nhóm ma-tốp) trả lời câu hỏi - Cố hương Bước 3: Báo cáo, thảo (Lỗ Tấn) luận: HS báo cáo kết quả, nhận Đọc hiểu văn thơ xét Tiểu loại Thơ sáu chữ, bảy Thơ Đường luật Bước 4: Kết luận, nhận chữ định Một số - Nắng (Lưu - Mời trầu (Hồ Xuân GV chốt mở rộng kiến văn Trọng Lư) Hương) thức - Nếu mai em - Cảnh khuya (Hồ sách Ngữ Chiêm Hóa (Mai Chí Minh) văn Liễu) - Xa ngắm thác núi - Đường quê mẹ (Đoàn Văn Cừ) - Quê người (Vũ Quần Phương) Lư (Lý Bạch) - Vịnh khoa thi Hương (Trần Tế Xương) - Qua đèo ngang (Bà huyện Thanh Quan) Đọc hiểu văn hài kịch - Đổi tên cho xã (Lưu Quang Vũ) - Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục (Mô-li-e) Đọc hiểu văn nghị luận Tiểu Nghị luận xã hội Nghị luận văn học loại Một số - NLXH Trung đại - Vẻ đẹp thơ văn + Hịch tướng sĩ (Trần “Cảnh khuya” (Lê Trí Quốc Tuấn) Vĩ) sách + Nước Đại Việt ta - Chiều sâu Ngữ (Nguyễn TraĨ) truyện “Lão Hạc” văn + Chiếu dời đô (Lý (Văn Giá) Công Uẩn) - Nắng mới, áo đỏ - NLXH Hiện đại nét cười đen nhánh + Nước Việt Nam ta ( thơ “Nắng nhỏ hay không nhỏ mới” Lưu Trọng (Dương Trung Quốc) Lư) + Chuẩn bị hành - “Hoàng tử bé”- Một trang vào kỉ sách diệu kì (Vũ Khoan) (theo reviewsach.net) Đọc hiểu văn thơng tin Tiểu VBTT giải thích VBTT giới thiệu loại tượng tự sách nhiên phim Một số - Sao băng - Bài giới thiệu văn - Nước biển dâng: truyện “Lá cờ thêu Bài tốn khó cần giải sáu chữ vàng” sách kỉ XXI - Về phim “Người Ngữ - Lũ lụt gì? cha gái” văn Nguyên nhân tác - Cuốn sách “Chìa hại khóa vũ trụ - Vì chim bồ câu Giooc-nơ” không bị lạc đường? - Tập truyện “Quê Mẹ” Thực hành tiếng Việt Nội Nội dung cụ thể dung lớn Từ - Nghĩa số thành ngữ tục ngữ ngữ tương đối thông dụng - Sắc thái nghĩa từ ngữ việc lựa chọn từ ngữ - Từ tượng hình từ tượng thanh: đặc điểm tác dụng - Nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng Ngữ - Trợ từ thán từ: đặc điểm chức pháp - Thành phần biệt lập câu: đặc điểm chức - Đặc điểm chức câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm, câu khẳng định, câu phủ định Hoạt - Biện pháp tu từ đảo ngữ, câu hỏi tu từ: đặc động điểm tác dụng giao tiếp - Nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn câu - Các đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp: đặc điểm chức - Kiểu văn thể loại Sự - Từ ngữ toàn dân từ ngữ địa phương: phát triển chức giá trị ngôn - Biệt ngữ xã hội: chức giá trị ngữ - Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: hình ảnh, số liệu, biểu đồ Hệ thống tập tiếng Việt: a/ Bài tập nhận biết tượng đơn vị tiếng Việt Ví dụ: tập nhận biết từ loại: trợ từ, thán từ Bài tập nhận biết kiểu câu:câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu khẳng định, phủ định… b/ Bài tập phân tích tác dụng tượng đơn vị tiếng Việt Ví dụ: Bài tập phân tích tác dụng biện pháp tu từ đảo ngữ, câu hỏi tu từ , từ tượng hình, tượng c/ Bài tập tạo lập đơn vị tiếng Việt Ví dụ: Bài tập viết đoạn văn: diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp Nội dung II Học viết a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ viết văn theo bước: chuẩn bị; tìm ý lập dàn ý; viết; kiểm tra chỉnh sửa nội dung phù hợp theo kiểu văn b Nội dung : Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV & HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc phần Học viết trả Dự kiến sản phẩm Nội dung II Học viết Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Bước 3: Viết lời câu hỏi sau: Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa a) Sách Ngữ văn rèn Kiểu văn Nội dung cụ thể luyện cho em viết kiểu văn TỰ SỰ Kể lại chuyến hay hoạt động nào? Nội dung cụ thể xã hội có yếu tố miêu tả, biểu cảm kiểu văn BIỂU Bước đầu biết làm thơ sáu chữ, bảy gì? CẢM chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩvề b) Những yêu cầu thơ sáu chữ, bảy chữ quy trình kiểu văn NGHỊ Viết nghị luận vấn đề đời tiếp tục LUẬN sống (NLXH) phân tích tác rèn luyện lớp 8? phẩm văn học (NLVH) Bước 2: Thực THUYẾT Giải thích tượng tự nhiên nhiệm vụ: MINH giới thiệu sách HS trả lời câu hỏi NHẬT Kiến nghị vấn đề đời sống Bước 3: Báo cáo, DỤNG thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt mở rộng kiến thức Nội dung III Học nói nghe a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ nói nghe b Nội dung : Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV & HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao III Học nói nghe nhiệm vụ: Kĩ Nội dung cụ thể GV đặt câu hỏi gợi dẫn Nói - Trình bày ý kiến vấn đề xã hội yêu cầu HS hồn - Trình bày giới thiệu ngắn thành PHT theo hình sách thức nhóm bàn Nghe Nắm bắt nội dung mà nhóm trao - Theo em, kĩ nói đổi, thảo luận trình bày lại nội nghe có quan trọng dung hoạt động giao tiếp Nói nghe - Thảo luận ý kiến vấn đề ngày người tương tác đời sống phù hợp với lứa tuổi khơng? Vì sao? Hoạt động nhóm bàn - Tìm hiểu nội dung kĩ nói, nghe, nói nghe tương tác phần Học nói nghe - Thời gian: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ: HStrả lời câu hỏi hoàn thành PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt mở rộng kiến thức Phần II Cấu trúc sách Ngữ văn a Mục tiêu: HS nắm cấu trúc sách Ngữ văn b Nội dung : Làm việc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV & HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức hoạt động nhóm bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hoàn thành PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt mở rộng kiến thức Dự kiến sản phẩm B Cấu trúc sách Ngữ văn Các phần Nhiệm vụ học sinh học Yêu cầu cần - Đọc trước học để có định đạt hướng - Đọc sau học để tự đánh giá Kiến thức ngữ - Đọc trước học để có kiến văn thức làm thực hành - Vận dụng trình thực hành Đọc - Đọc hiểu thông tin thể - Đọc hiểu văn loại, bối cảnh, tác giả, tác phẩm… +Tên văn - Đọc trực tiếp tác phẩm, +Chuẩn bị câu gợi ý bên phải, thích + Đọc hiểu chân trang - Thực hành - Trả lời câu hỏi đọc hiểu tiếng Việt - Làm tập thực hành tiếng - Thực hành Việt đọc hiểu Viết - Đọc định hướng viết - Định hướng - Làm tập thực hành - Thực hành viết Nói nghe - Đọc định hướng nói nghe - Định hướng - Làm tập thực hành - Thực hành nói nghe Tự đánh giá Tự đánh giá kết đọc hiểu viết thông qua phần đọc Hướng dẫn tự học trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tự luận văn học tương tự văn học - Đọc mở rộng theo gợi ý - Thu thập tư liệu liên quan đến học Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng kĩ thuật KWL phần khởi động Nh Những điều em biết SGK Ngữ văn (K) Những điều em mong đợi học SGK Ngữ văn (W) Những điều học (Cuối tiết học điền cột này) (L) Hoặc thực Vẽ sơ đồ tư - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, lực thực b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: HS đưa kinh nghiệm phương pháp học tập cho tốt mơn Ngữ văn NĨI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI HĐ 1: Khởi động a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào học, khơi gợi tâm tốt, hứng thú cho HS b) Nội dung: Trò chơi “Nhanh chớp” * Luật chơi - GV chia lớp thành nhóm - GV chiếu hình ảnh chuẩn bị vấn đề xã hội - HS phát hiện, gọi tên vấn đề đề cập đến tranh - Nhóm có HS giơ tay “nhanh chớp” phát biểu, câu trả lời ghi điểm cộng; câu trả lời chưa nhường lại quyền chơi cho nhóm cịn lại c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS - Sự sôi nổi, hứng thú HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: - Các em quan sát tranh trả lời thật nhanh nhé: “Những tranh sau đề cập đến vấn đề xã hội nào?” B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát, thảo luận B3: Báo cáo, thảo luận HS giơ tay nhanh, phát biểu GV ghi điểm cho nhóm HS B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét phần chơi trò chơi HS dẫn dắt vào nói: HĐ 2: Tìm hiểu định hướng nói nghe Mục tiêu: Hiểu vấn đề xã hội; nhận biết số nội dung cần lưu ý nói Nội dung: HS hoạt động nhóm (lớp nhóm) - GV sử dụng KT đặt câu hỏi để HS xác định mục đích nói đối tượng nghe nói - HS hoàn thiện phiếu học tập HS trả lời câu hỏi, chuẩn bị nội dung nói luyện nói từ nhà Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Xác định - GV yêu cầu HS đọc SGK trang 33 hoàn thiện PHT: mục đích nói người nghe - Mục đích: Nêu ý kiến thân vấn đề xã hội - Người nghe: thầy (cô), bạn bè, người thân - GV gọi HS xác định mục đích nói người nghe quan tâm đến ? Nêu mục đích nói? vấn đề ? Những người nghe ai? - Dự kiến nội dung nói theo bảng Trang 34- SGK Đề bài: Suy nghĩ em lòng nhân sống sau đọc truyện “Gió lạnh đầu mùa” * Luyện tập trước nói + Tập nói thành tiếng mình; vừa nói vừa giới thiệu tranh ảnh, hình vẽ, dụng cụ (nếu có) + Nếu em chuẩn bị thuyết trình nói theo trình chiếu chuẩn bị -GV quan sát, hỗ trợ, chỉnh sửa cho nhóm B2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi, hoàn thiện PHT chuẩn bị nói GV hướng dẫn HS trả lời, hỗ trợ (nếu cần) HS suy nghĩ viết câu trả lời giấy B3: Thảo luận, báo cáo - Thư kí nhóm thống đáp án - Các em nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét phần hoạt động nhóm nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau - Lưu ý: Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói đối tượng nghe để nói khơng chệch hướng; ý ngôn ngữ, khả truyền cảm thể yếu tố kèm lời phi lời Chuẩn bị nội dung nói luyện tập a) Chuẩn bị nội dung (SGK) b) Luyện tập nói - HS nói nói theo cặp - HS nói tập nói trước nhóm/tổ HĐ 3: Thực hành nói nghe Mục tiêu: Trình bày ý kiến thân vấn đề xã hội Cụ thể là: Lòng nhân Nội dung: GV yêu cầu HS nói trước lớp HS: - Nói theo dàn ý chuẩn bị - Các em khác theo dõi, ghi nhận xét giấy cho điểm bạn padlet Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS nói trước lớp - Trình chiếu kĩ thuật xin phiếu đánh giá nói theo - Yêu cầu nói: tiêu chí + Nói mục đích - Yêu cầu HS nói theo dàn ý nhóm chuẩn bị (Nêu quan điểm - Các bạn khác lắng nghe ghi chép lịng B2: Thực nhiệm vụ nhân ái) GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí + Nội dung nói có mở HS xem lại dàn ý HĐ viết đầu, có kết thúc hợp B3: Thảo luận, báo cáo lí - HS thực hành nói trước lớp, kịp thời hỗ trợ em (nếu + Nói to, rõ ràng, cần) truyền cảm - Quay video thuyết trình nhóm đưa lên Padlet + Điệu bộ, cử chỉ, nét để HS đánh giá mặt, ánh mắt… phù HS: Đại diện nói, em cịn lại theo dõi ghi nhận xét hợp giấy B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chung ý thức tham gia HĐ nói HS chuyển dẫn sang mục nhận xét HĐ nói HĐ 4: Tổng kết a) Mục tiêu: Góp ý, đánh giá nói, rút kinh nghiệm trình bày nói b) Nội dung: GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn dựa tiêu chí nói HS trình bày nhận xét tiết trước Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Các HS nhận xét nói theo phiếu tiêu chí - Nhận B2: Thực nhiệm vụ xét chéo GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu tiêu HS chí với HS quan sát HĐ nói bạn ghi nhận xét giấy dựa B3: Thảo luận, báo cáo phiếu GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá đánh giá HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí tiêu chí