Bài 6 nơi sống của động vật

BÀI HỌC STEM LỚP – KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 6: NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung Động vật sống đâu? (môn Tự nhiên & Xã hội) – Bài 17 Động vật sống đâu?– Sách KNTT – Bài 16 Động vật sống đâu?– Sách CTST – Bài 11: Môi trường sống thực vật động vật – Sách CD Mô tả học: Xác định nơi sống động vật phân loại động vật theo môi trường sống Vận dụng đo độ dài kĩ năng, vẽ, tô màu, cắt dán,… để làm mơ hình mơi trường sống động vật Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Môn học chủ đạo Yêu cầu cần đạt Tự nhiên – Đặt trả lời câu hỏi nơi sống động Xã hội vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh (hoặc) video – Nêu tên nơi sống số động vật xung quanh – Phân loại động vật theo mơi trường sống Mơn học tích hợp Tốn – Nhận biết đơn vị đo độ dài dm (đề-ximét) quan hệ đơn vị đo độ dài học – Thực việc vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước – Thực việc tính tốn số đo độ dài – Sử dụng thước thẳng có chia vạch đến xăngti-mét, để thực hành đo Mĩ thuật – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo số mơ hình liên quan đến chủ đề theo hình thức vẽ, xé, nặn cắt, dán – Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Nêu tên nơi sống số động vật xung quanh – Phân loại động vật theo môi trường sống – Đặt trả lời câu hỏi nơi sống động vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh (hoặc) video – Nêu ý tưởng thiết kế mơ hình mơi trường sống vật – Chia sẻ phương án thiết kế mơ hình mơi trường sống vật – Thiết kế mơ hình mơi trường sống vật để phân loại loài động vật theo môi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV – Các phiếu học tập (như phụ lục) – Dụng cụ vật liệu (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Giấy bìa các–tơng hộp giấy tái chế tờ Bút chì Bút màu hộp Kéo thủ cơng Hình ảnh minh hoạ Chuẩn bị HS (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Thước kẻ Bút chì Kéo thủ công Bút màu hộp Giấy màu (không bắt buộc) tập Đất nặn (khơng bắt buộc) hộp Hình ảnh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS MỞ ĐẦU Hoạt động 1: Hát vận động theo nhạc – GV mời HS vừa hát vừa vận động theo – HS vừa hát vừa vận động theo hát hát “Cá vàng bơi” nhạc sĩ Hà Hải – GV mời em trao đổi: Bài hát nói – HS trả lời: Hoạt động GV vật gì? Con vật sống đâu? Hoạt động HS Bài hát nói cá vàng Cá vàng sống nước – GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi: kể HS hoạt động nhóm đơi cho bạn vật mà em biết nơi sống vật – HS lên chia sẻ: kể tên vật mà em – GV gọi – HS lên chia sẻ trước lớp biết nơi sống Ví dụ: voi, hổ, báo, sống rừng rậm (trên cạn) Cá sấu, rùa: vừa sống cạn vừa sống nước Cá voi, cá heo sống nước – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS chia sẻ kết phiếu học tập – HS chia sẻ: số Em kể tên vật nuôi nhà Con chó, mèo Con gà, vịt Con trâu, bị Con cá, tơm Trong sở thú có vật gì? Con hổ, sư tử Con ngựa, khỉ Con hươu cao cổ Con cá sấu – GV tổng kết hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu nơi sống vật – GV: yêu cầu HS làm việc nhóm đơi: – HS trao đổi bàn bạc theo u cầu a) Các em gọi tên vật hình trang 28, 29 sách học STEM lớp cho biết vật sống đâu – GV hỏi HS: cô mời bạn nhóm nêu tên – HS nhóm lên trả lời: vật theo hình nơi sống Nhóm hình 1: hà mã sống đầm lầy Hoạt động GV vật Hoạt động HS Nhóm hình 2: bị sống thảo ngun Nhóm hình 3: cá sấu sống hồ rừng Nhóm hình 4: ốc sống cỏ sống nước Nhóm hình 5: chim sống Nhóm hình 6: lạc đà sống xa mạc Nhóm hình 7: gà sống trang trại rừng Nhóm hình 8: cá sống nước – GV nhận xét câu trả lời HS chuyển sang nhiệm vụ b) GV chia lớp thành nhóm HS yêu cầu nhóm xếp vật theo nhóm mơi trường sống: cạn, vừa cạn vừa nước, nước – GV phát cho nhóm bảng phân loại để HS điền tên vật vào – Kết thúc thời gian làm việc nhóm GV yêu cầu: mời đại diện nhóm: + Nhóm 1: kể tên vật sống cạn – HS thảo luận nhóm để xếp tên vật – HS điền tên vật vào bảng phân loại – HS trả lời: + Động vật sống cạn: bị, chim, gà, lạc đà + Nhóm 2: kể tên vật sống + Động vật sống nước: cá + Con vật vừa sống cạn vừa sống nước + Nhóm 3: kể tên vật vừa sống nước: hà mã, cá sấu cạn vừa sống nước – Cô mời nhóm khác nhận xét câu trả lời – HS nhận xét bạn c) GV chuyển sang nhiệm vụ c – GV phát phiếu yêu cầu HS hoàn thành – HS hoàn thành phiếu học tập số phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số – GV mời HS trình bày phiếu học tập số + Hình 1: voi – cạn + Hình 2: mèo – Trên cạn + Hình 3: Tơm –Dười nước Hoạt động GV Hoạt động HS + Hình 4: Thỏ – cạn + Hình 5: chó – cạn + Hình 6: rùa – sống cạn nước – GV nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động 3: Phân loại vật theo môi trường sống – GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm – HS trả lời: – HS dê – cạn a) GV yêu cầu HS trao đổi với bạn vịt – cạn, nước liệt kê vật mà em biết trâu – can Con mực – nước Con chim cánh cụt – nước, cạn ngựa, Con giun, Con khỉ, Con rắn, 10 Con giun sống cạn b) Phân loại môi trường sống vật – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm mơi – HS thảo luận nhóm mơi trường sống trường sống vật mà em vừa liệt kê vật – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu học – HS chia sẻ: tập số trước lớp – GV tổng kết nhận xét hoạt động TIẾT LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm mơ hình môi trường sống động vật a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng cách làm làm mơ hình mơi trường sống động vật Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yêu cầu nhóm thảo luận ý – HS thảo luận ý lựa chọn dụng vật liệu tưởng làm mơ hình mơi trường sống phù hợp với phương án lựa chọn động vật theo tiêu chí sau: + Thể môi trường sống vật: cạn, nước + Đảm bảo tính thẩm mĩ, thân thiện với mơi trường – GV chuẩn bị sẵn mơ hình môi trường sống – HS quan sát động vật cho HS quan sát – GV mời số HS chia sẻ phận – HS chia sẻ phận mơ hình mơ hình môi trường sống động vật môi trường sống động vật: – Sự khác môi trường sống + Môi trường sống cạn cạn, nước + Môi trường sống nước Sự khác chủ yếu môi trường sống cạn nước là: Nước có nhiều khống đất Ánh sáng mơi trường cạn sáng mơi trường nước Khí oxy môi trường cạn nhiều môi trường nước – Mơi trường sống động vật có đặc điểm – HS trả lời thể nơi sống gì? khác vật, thân thiện với môi trường – GV nhận xét câu trả lời HS b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm mơ hình mơi trường sống động vật – GV yêu cầu: thảo luận nhóm lựa chọn ý – HS thảo luận nhóm tưởng – GV mời số nhóm chia sẻ giải pháp – Nhóm chia sẻ giải pháp nhóm trước lớp Nhóm sử dụng vật liệu gì? Giấy, xốp, đất năn để làm mơ hình Mơ hình gồm phận gì? Trên cạn, nước Cách làm mơ hình Hoạt động GV Hoạt động HS – GV góp ý cho nhóm – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu học – HS lên chia sẻ kết phiếu học tập số tập số trước lớp – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý – Nhóm khác nhận xét, góp ý cho nhóm cho nhóm bạn bạn – GV nhận xét, góp ý cho nhóm chuyển tiếp sang hoạt động sau Hoạt động 5: Làm mơ hình mơi trường sống động vật a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu – GV giao dụng cụ vật liệu cho – Các nhóm nhận nguyên vật liệu làm mơ nhóm hình theo ý tưởng nhóm – GV chiếu bước gợi ý mục trang 31 sách học STEM lớp – GV chiếu gợi ý b) GV tổ chức cho HS làm cẩm nang sử – Nhóm làm mơ hình mơi trường sống dụng máy thu hình theo nhóm động vật – Trong trình HS thực hành thực hành, – HS thực hành làm sản phẩm GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn – Khi HS làm mơ hình, nhóm hồn – Các nhóm kiểm tra điều chỉnh sản phẩm thành sản phẩm, GV yêu cầu nhóm kiểm theo tiêu chí tra điều chỉnh sản phẩm theo tiêu chí – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động Hoạt động 6: Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản – Các nhóm trưng bày sản phẩm phẩm – GV mời nhóm giới thiệu sản phẩm – HS giới thiệu sản phẩm theo nội dung sau: + Mô tả vật liệu nhóm sử dụng để làm mơ hình + Kể tên vật nhóm làm, vẽ + Chỉ môi trường sống khác mô hình tạo + Chỉ vật xếp vào mơi trường sống khác mơ hình Hoạt động GV – GV mời HS tham quan sản phẩm hồn thiện nhóm – GV mời nhóm chia sẻ cảm nhận sau tham quan sản phẩm bình chọn sản phẩm u thích – GV phát phiếu đánh giá sản phẩm, HS tự đánh giá sản phẩm vẽ tương ứng với việc em làm – GV tổ chức cho nhóm đánh giá đồng đẳng sản phẩm nhóm trao đổi ý kiến TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thành phiếu tập, sản phẩm hoàn thiện nốt – GV đề nghị HS sử dụng sản phẩm để học môn khoa học tự nhiên – GV khen ngợi HS thực tốt học Hoạt động HS – HS tham quan sản phẩm – HS chia sẻ cảm nhận – HS tự đánh giá sản phẩm – Các nhóm đánh giá sản phẩm NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT Nhóm……………………………… Lớp…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em kể tên Trong sở thú có vật ni nhà vật gì? ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… …………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền tên vật nơi sống chúng Tên………………………… Tên………………………… …………… …………… Nơi sống……………………… Nơi sống………………………… …… … Tên………………………… Tên………………………… …………… …………… Nơi sống……………………… Nơi sống………………………… …… … Tên………………………… Tên………………………… …………… …………… Nơi sống……………………… Nơi sống………………………… …… … PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bảng phân loại môi trường sống vật Trên cạn Dưới nước Vừa cạn vừa nước ………………………… …….……… ………………………… …….……… …………………………… ….……… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… ………………….… ……………… ………………….… ……………… ………………….… ……………… ……………….… ………………… ……………….… ………………… ……………….… ………………… ………………………… …………… ………………………… ………………………… …………… …………… ……………….… ………………… ……………….… ………………… ………………………… …………… ………………………… ………………………… …………… …………… ……………….… ………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vẽ hình vật Nhóm dùng vật liệu gì? sử dụng mơ ………………………………………………… hình ……….…… Mơ hình có mơi trường gì? ……………………………………… ………………………… Mơ hình có vật gì? Bao nhiêu con? …………………………………………… …………………… …………………………………… …………………………… Em làm mơ nào? …………………………………………… …………………… …………………………………… ……………………………