Bài 6 sử 6

TUẦN Ngày soạn: 13.9.2022 Ngày dạy: 6B: 3.10.2022 Tiết Bài XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ (Đã soạn tuần 4) Ngày soạn: 20.9.2022 Ngày dạy: 6A: + 6.10.2022 6B: 4.10 +10.10.2022(Tuần 6) 6C: + 7.10.2022 Tiết + 10 BÀI SỰ CHUYỂN BIẾN VÀ PHÂN HOÁ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU Kiến thức 1.1 Trình bày trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp 1.2 Giiải thích xã hội nguyên thuỷ tan rã 1.3 Mô tả hình thành xã hội có giai cấp 1.4 Mơ tả giải thích phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ phương Đông 1.5 Nêu số nét trình tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam (qua văn hóa khảo cổ Phùng Nguyên- Đơng Đậu, Gị Mun) 2.Năng lực *Năng lực chung: 2.1 -NL giao tiếp hợp tác: - Tích cực hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 2.2 -NL GQVĐ: -Có khả phát hiện, phân tích, GQVĐ giải vấn đề đặt học 2.3 -Năng lực tự chủ tự học: - Tự tổ chức, quản lí hoạt động học tập tìm hiểu thơng tin liên quan đến học * Năng lực chuyên biệt 2.4.Tìm hiểu lịch sử: thông qua quan sát, sưu tầm tư liệu, bước đầu nhận diện phân biệt trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp 2.5 Nhận thức tư lịch sử: Bước đầu mơ tả q trình tan rã xã hội nguyên thuỷ; Giiải thích xã hội nguyên thuỷ tan rã Nêu số nét trình tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam (qua văn hóa khảo cổ Phùng Ngun- Đơng Đậu, Gò Mun ) mối quan hệ kiện lịch sử 2.6.Vận dụng: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề diễn sống,vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Biết vận dụng cách học môn lịch sử học cụ thể 3 Phẩm chất 3.1.Yêu nước: Xây dựng bảo vệ Tổ Quốc,trân trọng khứ hào hùng dân tộc 3.2.Trung thực: Khách quan,công bằng,đánh giá xác làm nhóm nhóm bạn 3.3 Trách nhiệm: Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch dạy + Tltk +bài giảng powerpoint - Máy tính, máy chiếu Học sinh: Sgk + ghi + đọc, chuẩn bị nhà theo định hướng tổ chức hoạt động học SHD theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Nội dung dạy học Sản phẩm học tập Tổ chức thực (Nội dung ghi bảng, Sp HS) Tiết ND: 6A+B+C: 4.10.2022 HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động - Mục tiêu: 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5;2.1,2.2,2.3 2.4,2.5,2.6;3.1,3.2,3.3 - PP,KT: Đặt giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, KT giao nhiệm vụ… - Phương tiện học liệu: SGK, file trình chiếu; giấy bút, bảng nhóm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Trong đời sống ngày sử dụng nhiều vật dụng làm từ đồng , sắt , nguyên liệu trở nên quen thuộc cần thiết người từ lâu đời Hãy kể tên số vật dụng ? GV xem tranh ảnh số đồ vật lưỡi cày - Nồi, thau, mâm, dây dẫn điện đồng, đồ điện … dao, kéo cày đồng, rìu, dao,các vũ khí đồng cuốc… Hiện vật làm kim loại gì? - Bằng kim loại đồng, sắt Kim loại phát từ bao giờ? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ - Kim loại đồng phát Bước 3: Báo cáo sp cách ngẫu nhiên Tìm thấy từ GV đưa hình ảnh vật đám cháy Những thỏi đồng vón cục kim loại đặt câu hỏi: Hiện vật ( đồng đỏ) ( đồng nguyên chất) ngươì làm kim loại gì? Kim loại ta tìm thấy cách khoảng 3500 phát từ bao giờ? Kim loại có tác năm dụng đời sống người Sắt phát muộn Khoảng cuối (xưa nay)? thiên niên kỉ II – đầu thiên niên kỉ I Bước 4: GV nhận xét, đánh giá TCN Do sắt cứng đồng nên GV dẫn dắt vào học Nhờ có kim loại người biết chế tác sử dụng rộng rãi vũ khí cơng cụ lao động, -> suất tăng cao -> đời sống người nguyên thủy tốt Vậy xuất kim loại dẫn đến chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thủy tìm hiểu học ngày hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 2.1 Sự phát kim loại bước tiến xã hội nguyên thuỷ - Mục tiêu:1.1, 1.3, 1.4, 2.1,2.2 , 2.3, ,3.1, 3.2 - PP,KT: Nêu GQVĐ, vấn đáp,dạy học hợp tác, động não, trình bày, KPB, trình bầy 1p… - Phương tiện học liệu: bảng nhóm, giấy bút, file trình chiếu Nội dung1: a, Sự phát kim loại a, Sự phát kim loại chuyển biến đời sống vật chất chuyển biến đời sống Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập vật chất GV yêu cầu cá nhân HS đọc mục SGK kết hợp quan sát kênh hình máy chiếu ?Nêu trình người phát kim loại? Gv mở rộng: Việc phát đồng đỏ ngẫu nhiên Trong đám cháy rừng hay hố nung đồ gốm, người nguyên thủy thấy có cục đồng vón cục họ đem ghè đẽo cục đá Đồng ngun chất có đặc tính mềm, dẻo dễ uốn tạo hình nên lúc đầu người nguyên thủy dùng đồng đỏ vào việc chế tạo đồ trang sức vòng tay, khuyên tai,… Sau họ nung nóng đồng cho mềm và cuối biết nấu chảy đồng Đồng đỏ mềm nên khơng thể chế tạo cơng cụ hay vũ khí họ biết pha đồng với thiếc để cứng hơn, với chì để dễ nóng chảy giữ nhiệt lâu gọi đồng thau Đồng thau nóng chảy đổ vào khn Kĩ nghệ đúc đồng hình thành Trong tự nhiên khơng có sắt ngun chất có quặng sắt Muốn có sắt phải trải qua trình nấu quặng rèn đập cho hết tạp chất Vì việc phát sắt kĩ nghệ đúc đồng đạt tới đỉnh cao ( Kim loại đồng phát - Khoảng năm 3500 TCN người cách ngẫu nhiên Tìm thấy từ đám cháy Những thỏi đồng vón cục (đồng đỏ) ( đồng nguyên chất) ?Người nguyên thủy phát kim loại từ bao giờ? Khoảng 3500 năm TCN người Xu-Me Lưỡng Hà, người AI Cập thời cổ vương quốc biết dùng đồng đỏ Đến khoảng năm 2000TCN đồng thau phổ biết nhiều nơi khoảng năm 1500TCN Kĩ thuật đúc đồng phát triển Trên sở đồ sắt đời nhiên niên đại cụ thể khu vực có khác GV HD HS thực câu hỏi: (HS thực câu theo thứ tự) ?Hãy thay đổi đời sống xã hội công cụ kim loại xuất hiện? Công cụ kim loại xuất thay hoàn toàn cho cơng cụ đồ đá Thời kì đồng đỏ cơng cụ đá chiếm đa số (đồng đỏ dùng đồng đỏ vào việc chế tạo đồ trang sức ) Đến thời đồng thau đồ đa cịn đến thời đồ sắt thì đồ đá bị loại bỏ hoàn toàn Nhờ kĩ nghệ luyện kim đúc kim loại người ta chế tạo nhiều loại công cụ, vũ khí (lưỡi cày, cuốc, rìu, dao…lao, mũi tên…) cứng hơn, sắc hơn, nhọn hơn, nhiều loại đồ đựng bình, vị, nồi, đồ trang sức vịng tay, hoa tai… đẹp hiệu nhiều Nhiều ngành sản xuất hình thành: nơng nghiệp dùng cày , chăn nuôi súc vật, nghề luyện kim , dệt vải, làm gốm…buôn bán phát triển +Sản xuất phát triển tạo cải ngày nhiều Người ta làm khơng đủ ăn mà cịn dư thừa, tạo thành sản phẩm dư thừa xã hội Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích theo dõi, hỗ trợ HS làm việc + Nhiệm vụ 1: HS trả lời cá nhân + Nhiệm vụ 2: HS làm việc theo nhóm theo Lưỡng Hà, người Ai Cập biết dùng đồng đỏ - Đến khoảng năm 2000 TCN đồng thau phổ biết - Khoảng năm 1500TCN kĩ thuật đúc đồng phát triển - Khỏang đầu thiên niên kỉ ITCN đồ sắt đời - Nhờ có cơng cụ kim loại người mở rộng diện tích trồng trọt, nơng nghiệp, chăn ni phát triển - Nghề luyện kim chế tạo đồ đồng yêu cầu kĩ thuật cao Cùng với nghề dệt vải, gốm, mộc trở thành ngành sản xuất riêng vào chun mơn hóa suất lao động tăng tạo nhiều sản phẩm cho xã hội Con người làm khơng đủ ăn mà cịn có dư thừa kĩ thuật KPB (5-7p) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe, thảo luận, đưa ý kiến bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày -> GV trình chiếu máy chiếu, bổ sung, cung cấp thêm tư liệu -> chốt Nội dung 2: b Hãy thay đổi b Sự thay đổi đời sống xã đời sống xã hội công cụ hội kim loại xuất hiện? + Một phận người chiếm hữu Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập cải dư thừa làm riêng, ngày HS quan sát hình SGK kết hơp với đọc giàu lên, xã hội bắt đầu phân hố SGK giàu - nghèo Chế độ cơng xã thị tộc ?Bức tranh gợi cho em suy nghĩ bị rạn vỡ, xã hội nguyên thuỷ dần tan gia đình phụ hệ cơng xã thị tộc ? rã Bức tranh minh họa cảnh sinh hoạt ->Lồi người đứng trước ngưỡng cửa gia đình phụ hệ công xã thị tộc xã hội có giai cấp nhà nước Đến cuối thời nguyên thủy sản xuất phát triển, xuất ngành sản xuất gắn liền với phân công lao động Nam giới chuyên đảm nhiệm công việc nặng nhọc đúc đồng, rèn sắt, chăn nuôi gia súc …Vai trò thị tộc- lạc ngày đề cao thành viên khác Họ trở thành người chủ gia đình Con lấy theo họ cha Đó gia đình phụ hệ Các gia đình phụ hệ có xu hướng tách khỏi cơng xã thị tộc đến nơi thuận lợi để sinh sống độc lập Sự xuất gia đình phụ hệ cuối thời nguyên thủy báo hiệu thời kì lịch sử loài người mở Cùng với xuất hiên ngày nhiều cải dư thừa xã hội dần có phân hóa kẻ giàu, người nghèo xã hội nguyên thủy tan rã ?Vỉ xã hội ngun thuỷ phương Đơng phân hố lại khơng triệt để? Sự phân hóa khơng triệt để xã hội phương Đông( Ai Cập, Lưỡng Hà)là cư dân sinh sống ven sông lớn, cư dân phải có liên kết với để làm thủy lợi chống ngoại xâm Tính liên kết cộng đồng, nhiều tập tục xã hội bảo lưu GV phân tích thêm: Ở phương Đơng, cư dân thường sinh sống ven dịng sơng lớn, điểu kiện tự nhiên thuận lợi (đất phù sa màu mở mềm, dễ canh tác cấn công cụ gỗ, đá củng canh tác, trồng trọt đạt hiệu cao ) Đồng thời, cư dân khu vực phải chống chọi với lũ lụt nên họ sớm biết liên kết với đê’ đắp đê, làm kênh tưới tiêu cho đồng ruộng, Tất điếu dẫn tới xã hội nguyên thuỷ khu vực sớm bị phân hoá, xuất kẻ giàu, người nghèo hình thành xã hội có giai cấp nhiên q trình phân hóa khơng triệt để biểu như: + Cịn bảo tồn lâu dài quan hệ thân tộc tức quan hệ dịng máu, họ hàng, quan hệ làng xóm theo cách sống “tối lửa tắt đèn” có + Vai trò người đứng đầu thị tộc tiếp tục trì dẫn đến tồn xã hội lớp người “ cha truyền nối”, “con vua làm vua”, “Sơng lâu lên lão làng” Đó tàn dư quan hệ xã hội ngun thủy cịn tồn xã hội có giai cấp phương Đông Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích theo dõi, hỗ trợ HS làm việc + HS trả lời cá nhân + HS làm việc theo nhóm theo kĩ thuật KPB (5-7p) -Sự phân hóa khơng triệt để xã hội phương Đơng do: cư dân sinh sống ven sông lớn, cư dân phải có liên kết với để làm thủy lợi chống ngoại xâm Tính liên kết cộng đồng nhiều tập tục xã hội bảo lưu Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe, thảo luận, đưa ý kiến bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày -> GV trình chiếu máy chiếu, bổ sung, cung cấp thêm tư liệu -> chốt kiến thức Tiết 10- ND: 6A: 6.10.2022 6B: 10.10.2022 (Tuần 6) 6C: 7.10.2022 2.2 Sự tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam - Mục tiêu: 1.2, 1.5, 2.4, 2.1, 2.5, 3.1, 3.2 - PP, KT: Nêu GQVĐ, trình bầy 1p, dạy học hợp tác, giao nhiệm vụ, vấn đáp, cặp đơi… - Phương tiện học liệu: bảng nhóm, giấy bút, file trình chiếu Nội dung 1: a.Sự xuất kim loại: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu lớp quan sát đọc mục SGK, thực - HĐ cá nhân/ lớp ? Xác định sơ đồ SGK(máy chiếu) - GV sử dụng lược đổ Các di thời đồ đá đồ Việt Nam, hướng dẫn HS tìm di thuộc thời đại đồ đồng thau trả lời câu hỏi: - Thời đại đồ đồng Việt Nam trải qua văn hoá khảo cổ nào? + Dựa vào sơ đổ văn hoá đồ đồng Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ (tr.26) GV định hướng HS tự trình bày q trình phát triển văn hố đặc điểm tương đồng văn hoá đồ ba miền Gợi ý: Quá trình phát kim loại Việt Nam thể qua phát triển văn hóa đồ đồng miền: + Miền Bắc Trung Bộ: văn hóa Phùng Ngun thuộc sơ kì đồng thau ( tìm thấy xỉ đồng cục đồng nhỏ) Văn hóa Đơng Đậu thuộc trung kì đồng thau ( đồ đồng chiếm 50% số vật tìm ) văn hóa Gị Mun thuộc hậu kì đồng thau Các văn hóa cịn gọi văn hóa tiền Đơng Sơn + Trung Bộ di thời tiền Sa Huỳnh + Nam Bộ di thuộc văn hóa Đồng Nai + Đặc điểm chung văn hóa thuộc thời đại đồng thau Việt Nam vật đồng tìm thấy thuộc đồng thau, khơng có đồng đỏ, loại hình cơng cụ vũ khí ….rất phong phú, đa dạng, kĩ nghệ luyện kim đạt đến trình độcao (pha thiếc chì tỉ lệ tối ưu, khn đúc hồn thiện…) loại hình đẹp ? Đồ đồng Việt Nam xuất từ bao giờ? ?Tìm thấy nơi đất nước a.Sự xuất kim loại: + Thời gian xuất hiện:từ khoảng 4000 năm trước (bắt đẩu với văn hoá Phùng Nguyên) + Địa điểm: trải rộng địa bàn nước (nêu dẫn chứng) ta? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích, theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động TL - Đại diện cặp đơi, cá nhân trình bày Các cặp khác lắng nghe, thảo luận, đưa ý kiến bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày -> GV chốt kiến thức Nội dung 2:b Sự phân hoá tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HĐ cặp đôi: (2-3p) GV đặt câu hỏi cho HS khai thác: Quan sát hình 4, kể tên số cơng cụ, vũ khí tìm thấy thuộc văn hố Gị Mun Sự xuất đồ kim khí lãnh thổ Việt Nam cho em biết điều gì? GV định hướng HS vào kiến thức học để tự rút suy luận thân HS đưa nhiều đáp án, đáp án xem là suy luận hợp lí, có dẫn chứng thuyết phục - Về tác động xuất công cụ kim loại tới chuyển biến đời sống kinh tế - xã hội người nguyên thuỷ Việt Nam, biểu phân hoá, tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam: ?Nhờ có cơng cụ kim loại nơng nghiệp phát triển nào? + Nhờ có cơng cụ kim loại, người khai hoang, mở rộng địa bàn cư trú (dẫn chứng) + Nghề nông phát triển rộng khắp vùng miến ?Cư dân tập trung đâu? + tập trung dân cư: vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, vùng đống ven biển miền Trung đồng lưu vực sông Đổng Nai b.Sự phân hoá tan rã xã hội ngun thuỷ Việt Nam + Nhờ có cơng cụ kim loại, người khai hoang, mở rộng địa bàn cư trú + Nghề nông phát triển rộng khắp vùng miến +Tập trung dân cư: vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, vùng đống ven biển miền Trung đồng lưu vực sơng Đổng Nai + Phân hố giàu - nghèo: biểu ? Xã hội nguyên thủy có phân hóa qua mộ táng (đa số mộ khơng có đồ nào? chơn theo, số mộ có chơn theo + Phân hoá giàu - nghèo: biểu qua mộ công cụ đồ trang sức đồng) táng (đa số mộ khơng có đồ chơn theo, => xã hội có giai cấp số mộ có chơn theo cơng cụ đồ trang sức đồng) Chế độ ăn chung, làm chung, hưởng chung bị phá vỡ nhường chỗ cho xã hội (xã hội có giai cấp) Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích, theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động TL - Đại diện cặp đơi, cá nhân trình bày Các cặp khác lắng nghe, thảo luận, đưa ý kiến bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày -> GV chốt kiến thức GV cần nhấn mạnh: Sự phát triển văn hoá đồ đồng ba khu vực tiền đề quan trọng dẫn tới hình thành vương quốc cổ Bắc Bộ (Văn Lang - Âu Lạc), Trung Bộ (Chăm-pa) Nam Bộ (Vương quốc Phù Nam HĐ 3: Luyện tập - Mục tiêu: 1.2, 1.3,1,5 2.4, 2.5, 2.6, 3.1, 3.2 - PP,KT: LT thực hành, đặt giải vấn đề, động não, giao nhiệm vụ… - Phương tiện học liệu: SGK, file trình chiếu B1: Chuyển giao nv ht: HS hoàn thiện tập - Sự thay đổi đời sống xã hội: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận Câu Sự xuất kim loại có tác + Một phận người chiếm hữu động tới đời sống người? cải dư thừa làm riêng, ngày giàu lên, xã hội bắt đầu phân hố - Nhờ có công cụ kim loại người giàu - nghèo Chế độ cơng xã thị tộc mở rộng diện tích trồng trọt, nông nghiệp, bị rạn vỡ, xã hội nguyên thuỷ dần tan chăn ni phát triển rã Lồi người đứng trước ngưỡng - Nghề luyện kim chế tạo đồ đồng yêu cầu cửa xã hội có giai cấp nhà kĩ thuật cao nước Cùng với nghề dệt, vải, gốm, mộc, trở thành ngành sản xuất riêng vào chun mơn hóa, suất lao động tăng tạo nhiều sản phẩm cho xã hội Con người làm khơng đủ ăn mà cịn có dư thừa Câu2: Lập bảng theo mẫu sau điền nội dung phù hợp: Phụ lục HĐ cá nhân: ( Dựa vào sơ đồ hình SGK) Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS làm theo cặp đơi cá nhân Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện cặp, cá nhân trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Bài tập TL-HT: Cả lớp HĐ 4: Vận dụng - Mục tiêu: 2.2, 2.4,2.5, 2.6, 3.1, 3.2 - PP, KT: ĐVĐ, KT giao nhiệm vụ - PT học liệu: sách Gk, tài liệu tham khảo, trang web B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Những đồ vật làm kim loại HS hoàn thiện bt đồng mà em biết: Câu Đây cầu hỏi mang tính vận dụng, - Đồ thờ cúng: đỉnh đồng, hạc, hoa liên hệ với thực tiễn, HS thực sen, mâm bát, hoành phi câu đối… nhà GV hướng dẫn HS tham khảo thêm - Đồ dùng: dây điện, loại phụ thông tin sách báo, internet; định hướng kiện máy móc … HS vào hiểu biết loại - Nhiều vật đồng kiều công cụ, vũ khí đồng mà em dáng từ thời nguyên thuỷ đến biết thông qua học, thử liên hệ khơng cịn tồn vì: Xã hội xem cơng cụ có cịn ngày phát triển Thuật luyện khơng, cịn nêu tên đồ vật mà kim đạt đến trình độ cơng em biết Các em nhận có nhiều nghệ cao, tinh xảo; đồ vật hình vật đồng kiều dáng từ thời thức đẹp, mẫu mã đa dang phong ngun thuỷ đến khơng cịn tồn phú ; vật dụng đồng chủ lí Đó sở để lí giải yếu dùng trang trí … cơng cụ vũ khí đồng ngày -Tại cơng cụ vũ khí dùng đời sống đồng ngày dùng Bước Thực nhiệm vụ học tập đời sống - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Vì đồng có tính mềm dẻo, giá thành Bước Báo cáo kết thảo luận sản phẩm cao… - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập *Phụ lục Nền văn hóa Niên đại Cơng cụ tìm thấy Phùng Ngun 2000TCN Mẩu xỉ đồng, đồng thau… Đông Đậu 1500 TCN Đục, dùi, cán dao, mũi tên, lưỡi câu… Gò Mun 1000 TCN dùi, dao, mũi tên, lưỡi câu… Tiền Sa Huỳnh 1500 TCN Đục, dùi, cán lao, mũi tên, lưỡi câu… Đồng Nai 1000 TCN Rìu, giáo, lao, mũi tên, lưỡi câu… * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc nội dung học - Đọc chuẩn bị 7, chuẩn bị nội dung câu hỏi theo SGK Kiểm tra ngày…… tháng…… năm 2022 ... chiếu máy chiếu, bổ sung, cung cấp thêm tư liệu -> chốt kiến thức Tiết 10- ND: 6A: 6. 10.2022 6B: 10.10.2022 (Tuần 6) 6C: 7.10.2022 2.2 Sự tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam - Mục tiêu: 1.2, 1.5,... Tổ chức thực (Nội dung ghi bảng, Sp HS) Tiết ND: 6A+B+C: 4.10.2022 HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động - Mục tiêu: 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5;2.1,2.2,2.3 2.4,2.5,2 .6; 3.1,3.2,3.3 - PP,KT: Đặt giải vấn đề, vấn đáp,... cặp, cá nhân trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Bài tập TL-HT: Cả lớp HĐ 4: Vận dụng - Mục tiêu: 2.2, 2.4,2.5, 2 .6, 3.1, 3.2 - PP, KT: ĐVĐ, KT giao nhiệm vụ - PT học liệu: sách