Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục mầm non dành cho trẻ 5 - 6 tuổi.
PHẦN A - MỤC TIÊU GIÁO DỤC VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT MỤC TIÊU GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Cân nặng chiều cao nằm kênh A cụ thể: Trẻ trai: cân nặng từ 16,0 – 26,6kg; chiều cao từ 106,4 – 125,8cm Trẻ gái: cân nặng từ 15,0 – 26,2kg; chiều cao từ 104,8 – 124,5cm Đi nối gót giật lùi bước Chạy 18m khoảng 10 giây Chạy đổi hướng theo hiệu lệnh Bị theo đường dích dắc Ném xa 4m hai tay Bật xa 50 – 60cm Cắt đường trịn Có thói quen rửa tay xà phòng trước ăn, tay bẩn sau vệ sinh Biết tự đánh răng, lau mặt Biết tránh xa vật dụng nguy hiểm, nơi không an tồn PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC Thích tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Hay đặt câu hỏi: sao? Để làm gì? Làm nào? Khi nào? Phân biệt thân với bạn tuổi Phân loại số đối tượng theo -3 dấu hiệu cho trước Tự tìm dấu hiệu phân loại Nhận biết phía phải, phía phải người khác Phân biệt hơm qua, hơm nay, ngày mai Có biểu tượng số phạm vi 10,thêm bớt phạm vi 10 Phân biệt hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật qua đặc điểm bật So sánh sử dụng từ: To – nhỏ – nhỏ nhất; cao – thấp – thấp nhất; rộng – hẹp - hẹp nhất; nhiều – – Phân biệt số công cụ, sản phẩm, công việc, ý nghĩa số nghề phổ biến, nghề truyền thống địa phương Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Biết số công việc thành viên gia đình, giáo viên trẻ lớp, trường mầm non Nhận biết vài nét đặt trưng danh lam thắng cảnh địa phương quê hương đất nước PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Nhận dạng chữ phát âm âm Diễn đạt mong muốn, nhu cầu suy nghĩ nhiều loại câu Hiểu số từ trái nghĩa Tham gia có sáng tạo hoạt động ngơn ngữ: đóng kịch, kể chuyện… “Đọc” chép số kí hiệu Mạnh dạng, tự tin, chủ động giao tiếp PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - XÃ HỘI Hợp tác, chia sẻ với bạn bè hoạt động Có hành vi ứng xử với than người xung quanh Có hành vị, thái độ thể quan tâm đến người gần gũi Vui vẻ nhận thực công việc giao đến Thực số quy định gia đình, trường lớp mầm non, nơi cơng cộng Giữ gìn bảo vệ mội trường: bỏ rác nơi quy định, chăm sóc vật ni, cảnh, giữ gìn đồ chơi, đồ dùng, có ý thức tiết kiệm PHÁT TRIỂN THẨM MỸ Thích tìm hiểu biết bộc lộ cảm xúc phù hợp với vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật Thích nghe nhạc, nghe hát Chăm lắng nghe nhận giai điệu khác hát, nhạc Hát biết thể sắc thái tình cảm qua hát mà trẻ yêu thích Biết vận động nhịp nhàng phù hợp với nhịp điệu hát, nhạc: vỗ tay, dập chân, nhún nhảy, múa… Biết sử dụng công cụ âm nhạc để gõ đệm theo tiết tấu hát, nhạc cách phù hợp Biết lựa chọn sử dụng dụng cụ, vật liệu đa dạng: biết phối hợp màu sắc, hình dạng, đường nét để tạo sản phẩm tạo hình có nội dung bố cục cân đối, màu sắc hài hòa Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Biết sử dụng màu sắc khác đỏ xanh, vàng, hồng, nâu, tím, da cam để tao sản phẩm Biết phối hợp màu sắc, hình khối đường nét trang trí Biết nhận xét, giữ gìn sản phẩm bạn B – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN: Chế độ sinh hoạtlà phân bổ hợp lí thời gian hoạt động ngày trường mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu tâm sinh lí trẻ giúp trẻ hình thành thái độ, nề nếp, thói quen kĩ sống tích cực.Tùy theo điều kiện thực tế địa phương tùy theo mùa, giáo viên điều chỉnh thời gian biểu cho phù hợp, trình thực cần đảm bảo quy tắc sau: Đảm bào tính khoa học, hợp lí, vừa sức, phù hợp với nhịp điệu sinh học trẻ theo lứa tuổi cá nhân trẻ Nội dung hoạt động nagỳ cần phong phú đa dạng, gần gũi với sống thực trẻ, đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ Phân phối thời gian thích hợp có cân hoạt động tĩnh động; hoạt động lớp hoạt động trời; hoạt động chung lớp hoạt động theo nhóm, cá nhân Đảm bảo trình tự hoạt động lặp lặp lại để tạo nề nếp hình thành thói quen tốt trẻ Đảm bảo cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với đặc điểm trẻ, tránh đồng loạt, gị bó, cứng nhắc Đảm bào linh hoạt, mềm dẻo nhằm đáp ứng nhu cầu trẻ thời kì lớn lên phát triển, phù hợp với điều kiện vùng miền, địa phương GỢI Ý THỜI GIAN BIỂU Thời gian Mùa hè 6.45 – 8.00 8.00 – 8.35 8.40 – 9.30 9.30 – 10.20 Mùa đông 7.00 – 8.30 8.30 - 9.00 9.10 – 10.00 10.00 – 10.50 Nội dung Đón trẻ, chơi, thể dục sáng Hoạt động học Chơi, hoạt động góc Chơi ngồi trời Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai 10.20 - 11.20 10.50 – 11.50 Vệ sinh, ăn trưa 11.20 – 13.50 11.50 – 14.00 Ngủ trưa 13.50 – 14.30 14.00 – 14.40 Vệ sinh, ăn phụ 14.30 – 15.40 14.50 – 16.00 Chơi hoạt dộng theo ý thích 15.40 - 17.00 16.00 – 17.00 Chơi, trả trẻ Đối với ngày có lần học, thời gian cho lần học kéo dài khơng q 50 phút ( Có thể hoạt động học lần/ ngày vào buổi sáng, vào buổi chiều sau thời gian ăn phụ) Lưu ý: Xây dựng thời gian biểu: phù hợp với điều kiện khí hậu đặc điểm vùng miền: thời gian đón trẻ trẻ xê dịch mà khơng thiết phải thời gian biểu chương trình; đón trẻ thời điểm thực theo hoạt động thời gian biểu thời điểm để tránh xáo trộn nhịp điệu sinh học trẻ Thực thời gian biểu: Tùy theo điều kiện cụ thể ngày hơm hơm thời tiết mà giáo viên xếp lại hoạt động học, chơi cho đủ thời gian cho hoạt động đảm bảo cho trẻ ăn, ngủ giờ.Riêng lớp mẫu giáo lớn có lần học/ tuần riêng với ngày có lần học, cô cần ý xếp, điều chỉnh đảm bảo thời gian lần học ngày khoảng từ 45 – 50 phút Chế độ sinh hoạt phải áp dụng thừơng xuyên, đặn không thực yêu cầu chế độ sinh hoạt làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ hoạt động giáo dục nhóm lớp HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Đón trẻ Khi đón trẻ, cô phải nhẹ nhàng, dỗ dành cho trẻ đồ chơi mà trẻ thích Đối với cháu học, vài ngày đầu, cô nên gần gũi, tiếp xúc, làm quen với trẻ, có cha mẹ trẻ, sau đón, dẫn trẻ vào lớp Đến trẻ quen với sinh hoạt lớp, cô cho trẻ tự lấy đồ chơi theo ý thích Trong đón trẻ, giáo trao đổi với PH số điều cần thiết để tiếp tục theo dõi, chăm sóc trẻ trường Cơ cho trẻ chơi tự góc trẻ trị chuuyện (cá nhân nhóm) Nội dung trị chuyện điều liên quan đến chủ đề tiến hành, thân trẻ kiện xảy hàng ngày xung quanh trẻ (thời tiết, trẻ hứng thú…) Khi trị chuyện, Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai giáo gợi mở, nêu tình để trẻ trả lời, giúp trẻ rèn luyện phát tyriển kh3 ứng xủ, giao tiếp Thể dục sáng Có thể cho trẻ tập nhà sân, tùy thuộc vào điều kiện cụ thể phòng, lớp thời tiết Nên cho trẻ tập theo nhạc tốt Nếu trường có sân rộng bố trí cho tồn trường tập thời điểm, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với nắng khơng khí lành Điểm danh: Giáo viên nên thực việc điểm danh nhiều hình thức, nhằm làm cho trẻ biết tên quan tâm đến Cơ gọi tên trẻ cô làm cho trẻ thẻ tê – kí hiệu Khi đến lớp trẻ tự cắm gắn thẻ tên lên bảng thành dãy theo tổ theo chữ đầu tên Sau đó, trẻ đếm thẻ tên để phát trẻ vắng mặt cho trẻ tổ quan sát, phát bạn vắng mặt Hoạt động học chế độ sinh hoạt (Học có chủ đích) Mục đích: Ở thời điểm này, hoạt động học trẻ chết độ sinh hoạt ngày tổ chức hình thức học có chủ đích, có định hướng va 2hướng dẫn trực tiếp giáo viên Nội dung hoạt động tổ chức có hệ thống, theo sát mục đích, kế họach hoạch định sẵn kế hoạch tuần, phù hợp với lĩnh vực nội dung giáo dục chương trình theo chủ đề Thời gian tiến hành: Vào buổi sáng ngày ( sau thời điểm đón trẻ) kéo dài từ 30 – 35 phút Vào đầu năm học, không nên kéo dài hoạt động học 30 phút Nội dung thực hiện: Hoạt động học có chủ định tiến hành với nội dung thuộc hoạt động: phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng sức khỏe; khám phá khoa học giới tự nhiên, tìm hiểu xã hội; làm quen với tóan/ nghe kể chuyện/ đọc thơ/ kể chuyện sang tạo; làm quen với đọc, viết; hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, dán, xếp hình), âm nhạc(tập hát, vận động theo nhạc nghe hát, nhạc).Nội dung hoạt động phù hợp với lĩnh vực giáo dục chương trình theo hướng tích hợp gắn với chủ đề Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Giáo viên cần xếp thời gian biểu cho trẻ MG lớn có lần học tuần ( thời gian học thích hợp vào buổi sáng).Thời gian tiến hành cho lần học/ ngày không nên 35 phút Nếu hôm cần tổ chức cho trẻ học lần/ ngày, tùy thuộc vào nội dung điều kiện thực tế trường lớp mà xếp lần học vào buổi sáng lần học buổi sáng, lần học sau thời điểm ăn phụ buổi chiều.Với lần học buổi sáng, cô nên xếp hoạt động có tính chất tĩnh trước hoạt động có tính chất động sau, hai lần học nên cho trẻ chơi vài phút tự do, giải trí Thời gian tiến hành lần học/ ngày khỏang 45 – 50 phút Chơi, hoạt động góc: Đây thời điểm nhằm góp phần thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ lứa tuổi Đồng thời tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào họat động khác để giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, lĩnh hội kĩ sống cần thiết, phát triển tính chủ động sáng tạo, khả giao tiếp Khơi gợi hứng thú cảm xúc trẻ mối quan hệ tương tác với bạn bè thông qua hoạt động vui chơi góc Thời gian tiến hành Tùy theo điều kiện thời tiết, mùa địa phương xếp thời điểm sau thời điểm hoạt động học trẻ, sau thời điểm chơi hoạt động trời góc, kéo dài khoảng từ 40 – 50 phút vào buổi sáng Nội dung thực Trong thời điểm này, trị chơi trị chơi đóng vai, trị chơi lắp ghép, xây dựng trị chơi có vị trí trọng tâm Cùng với đó, tạo điều kiện, khuyến khích trẻ tham gia vào nhóm chơi, hoạt động theo ý thích mang tính sang tạo vẽ, nặn, cắt, dán, hát, múa, chơi góc tạo hình, âm nhạc tham gia vào góc hoạt động khác Nội dung chơi thời điểm tổ chức gần với chủ đề.Trẻ 5- tuổi có khả tự phục vụ, kĩ chơi hoạt động tập thể theo mục đích, chủ đề chung Vì vậy, nên ý tạo điều kiện cho trẻ tự tham gia tổ chức trò chơi, hoạt động nhóm ( chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, chỗ chơi, thảo luận nội dung chơi, chọn nhóm chơi, bạn chơi …) - Hằng ngày tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn nhóm chơi tham gia vào trị chơi, hoạt động tự nguyện Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai - Trong tuần, cô nên quan sát để đưa gợi ý, khuyến khích trẻ luân phiên tham gia vào nhóm chơi, hoạt động khác nhau, không nên để trẻ chơi hoạt động nhóm lâu tuần - Khi thời gian chơi hoạt động góc kết thúc, cần hướng dẫn trẻ nhóm chơi tự cất xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gang, ngăn nắp quy định để chuẩn bị chuyển sang hoạt động khác Với thời tiết nắng nóng, tổ chức, tiến hành hoạt động bày sau thời điểm chơi hoạt động trời Thời điểm chơi, hoạt động trời Chơi hoạt động trời nhằm tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với khơng khí lành thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với mơi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên - xã hội, thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ Thời gian tiến hành: Vào buổi sáng tuần, từ 40 – 50 phút Nội dung thực hiện: Tùy thuộc vào nội dung chủ đề tuầ, điều kiện trường, lớp, hoạt động ngồi trời tiến hành với số nội dung với hình thức hoạt động sau: - Chơi tự nới thiết bị, đồ chơi trời; làm đồ chơi chơi với vật liệu thiên nhiên cây, quả, hoa, lá, cát, sỏi, nước - Chơi với trò chơi vận động, trị chơi dân gian mà trẻ thích nhằm tăng cường khả vận động thể chạy, nhảy, leo, trèo, nắm, bắt… - Quan sát số thay đổi tượng thiên nhiên, âm thanh, thời tiết, cây, cối, hoa, Hoạt động ngưới, vật - Tham gia vào hoạt động lao đông nhặt rơi, lau cây; tưới cây, chăm sóc vật ni góc thiên nhiên - Dạo chơi sân trường, thăm khu vực trường( thăm nhà bếp, phòng y tế nhóm lớp học khác tham quan ngồi khu vực trường như: công viên, sở thú, cánh đồng, cửa hang, siêu thị, trường tiểu học, doanh trại đội, xí nghiệp, nhà máy, thuộc cộng đồng dân cư gần trường Khi thực kế hoạch tuần tiến hành cho trẻ chơi hoạt động ngồi trời, nên: Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai - Không nên triển khai lúc tất nội dung mà nên chọn phối hợp nội dung phù hợp với việc triển khai chủ đề tuần cho thích hợp với trẻ Tùy theo tình điều kiện cụ thể trường, lớp, cô lựa chọn thực từ - nội dung trở lên ngày - Cho trẻ tham gia trò chơi vận động ( khoảng 10 – 18 phút ) trị chơi dân gian mang tính tập thể trước, sau cho trẻ chơi nhặt lá; làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên; chăm sóc cối, vật u thích góc thiên nhiên; cho trẻ chơi theo ý thích với đồ chơi thiết bị trời chơi với cát, nước…Trẻ mang theo số đồ chơi mà trẻ thích búp bê, khối gỗ, tơ ngồi sân chơi; ngồi bóng râm nghe kể chuyện, hát với hát đó; dạo, tham quan xung quanh trường - Khi tổ chức thực nội dung trên, cô cần tổ chức phối hợp nội dung hoạt động có tính chất động ( chạy, nhảy, leo, trèo) với nội dung mang tính chất tĩnh ( ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ, xem tranh truyện, làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên) cách hợp lí Cơ khơng nên tổ chức nhiều nội dung, cho trẻ tham gia vào hoạt động lâu gây cho trẻ nhàm chán mệt mõi Một số lưu ý: - Cơ nên nói rõ khu vực chơi lớp, tập cho trẻ biết tập trung chỗ, cô yêu cầu chuẩn bị vào lớp theo hiệu lệnh - Trong q trình trẻ chơi, hoạt động, cô quan sát, bao quát tất nhóm chơi lớp sân trường, nhắc nhở trẻ không chơi khu vực quy định lớp nơi nguy hiểm - Hằng ngày, tùy thuộc vào nội dung hoạt động, cô nên tận dụng tình cụ thể để tăng cường giao tiếp trẻ, khuyến khích trẻ quan sát, tiếp xúc với mội trường xung quanh có nhận xét phù hợp - Khi trẻ chơi với vật liệu thiên nhiên, giáo viên cần ý bao quát trẻ chơi, nhắc nhở trẻ không nên dụi tay bẩn lên mặt, mắt, nghịch làm bẩn quần áo bạn Khi cho trẻ chơi với cát, nước, đặt biệt với thiết bị trời, cô cần ý quan sát để giải xung đột xử lí nhanh kịp thời với tình nguy hiểm xảy trình chơi, đảm bảo an tồn cho trẻ Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai - Đối với trẻ MG lớn, nên tận dụng điều kiện cho trẻ chơi tham quan khu vực trường Khi chơi xa, cần đưa quy định chung nhắc nhở trẻ tuân theo Cô chuẩn bị lên kế hoạch mục đích, địa điểm, phương tiện lại, cho trẻ biết nội dung tham quan, tạo điều kiện cho trẻ phát huy tính tổ chức, tính tự lực chuẩn bị cho chuyến - Những hôm thời tiết mưa, lạnh, tổ chức cho trẻ chơi tham gia vào hoạt động ngồi trời, tổ chức cho trẻ chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ thích, hướng dẫn trẻ quan sát thay đổi tượng thời tiết tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động: đọc sách, kể chuyện, xem truyện tranh, băng hình…, chơi với đồ chơi theo ý thích vài khu vực(góc) hoạt động lớp Cô nên lưu ý, nhắc nhỡ, hướng dẫn trẻ biết cách tự mặc thêm áo cởi bớt thời tiết thay đổi - Đối với trẻ sức khỏe yếu, nên quan tâm, khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động, trò chơi phù hợp với sức khỏe khả trẻ - Trẻ - tuổi có thói quen biết tự phục vụ tương đối tốt, biết làm theo yêu cầu người lớn nên cấn phát huy tính tự lực trẻ việc thực số công việc phục vụ cho thân( mặc quần áo, đi, cởi giày, dép) ra, vào lớp Trong trình chơi hoạt động, nhắc nhở trẻ biết bảo quàn, giữ gìn đồ chơi, tự rửa đồ chơi sau chơi xong, thu dọn cất đồ dùng, đồ chơi vào nơi quy định.khi vào lớp, yêu cầu trẻ tự cất giày dép nơi quy định, tự rửa tay, lau mặt, nghỉ vài phút để chuẩn bị cho hoạt động - Với hơm thời tiết nắng nóng, tiến hành hoạt động trước thời điểm chơi hoạt động góc Vệ sinh, ăn trưa: - Giờ ăn tiến hành khoảng 60 phút Giáo viên cần xếp cơng việc cách hợp lí từ khâu chuẩn bị ăn khâu vệ sinh sau ăn, nơi có giáo viên đứng lớp - Giáo viên cần hướng dẫn cho trẻ thói quen vệ sinh trước ăn Những lớp có giáo viên nên phân công cô giám sát trẻ lau mặt, rửa tay trước ăn, cịn lại chuẩn bị giám sát số trẻ trực nhật bữa ăn Trường hợp lớp có vừa làm vừa phải bao quát chung lớp, nên phân công trẻ lớp giám sát trẻ khác rửa tay, lau mặt phân công số trẻ trực nhật bữa ăn Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai - Sau trẻ ăn xong, cô cho trẻ dọn dẹp chỗ ngồi ăn nhắc nhỡ trẻ vệ sinh sẽ, không cho trẻ chạy, nhảy nhiều sau ăn Trong thời gian chờ đợi nhó trẻ trực nhật dọn dẹp chuẩn bị giường ngủ, cô cho trẻ nghỉ ngơi nhẹ nhàng bố trí cho trẻ chơi số góc chơi thích hợp, nhẹ nhàng để chuẩn bị cho ngủ Ngủ trưa: - Thời gian dành cho thời điểm 150 phút - Cô nên bố trí thời gian thích hợp cho bước chuẩn bị nơi ngủ, thời gian trẻ vệ sinh trước ngủ đảm bảo thời gian cho trẻ ngủ đủ đẩy giấc - Thời gian đầu có trẻ chưa quen với giấc ngủ trưa, giáo viên không nên ép trẻ ngủ trẻ khác mà cho trẻ làm quen, cho trẻ ngủ muộn bạn khác nằm im chỗ, không thiết phải vào giấc ngủ Ăn phụ: - Thời gian tiến hành: từ 20 – 30 phút - Sau hi trẻ ngủ dậy, cô nhắc nhở trẻ tự vệ sinh lau mặt, rửa tay sẽ, trước ăn phụ Chơi hoạt động theo ý thích buổi chiều - Tạo điều kiện cho trẻ chơi hoạt động theo ý thích, tạo cảm giác thoải mái cho trẻ - Chú ý khuyến khích trẻ thể khả đặc biệt - Thời điểm tổ chức sau thời điểm ăn phụ buổi chiều trẻ, từ 60 – 70 phút - Khi tiến hành thời điểm này, cô chủ yếu tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi, hoạt động theo ý thích góc hoạt động Những trò chơi thường trò chơi vận động, trị chơi đóng vai, trị chơi học tập trị chơi đóng kịch.Hoặc tổ chức cho trẻ nghe kể chuyện; tự kể chuyện; đọc lại thơ biểu diễn hát, múa mà trẻ biết; xem chương trình dành cho thiếu nhi vơ tuyến ; chơi trị chơi với máy vi tính…Với trị chơi vận động khơng nên cho trẻ chơi kéo dài 20 phút - Có thể gợi ý cho trẻ lựa chọn nội dung hoạt động theo ý thích phù hợp với trẻ, gần với chủ đề, tổ chức phối hợp với hoạt động có tính chất tĩnh với hoạt động có tính chất động trẻ cách hợp lí Nếu tổ chức hoạt động học buổi Trả trẻ - Trước chuẩn bị cho trẻ về, trị chuyện với trẻ, cho trẻ tự nhận xét, khuyến khích trẻ nêu gương tốt ngày, tạo cho trẻ tâm trạng hào hứng, vui vẻ, có Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai ấn tượng tốt với lớp, với cô, với bạn để hôm sau trẻ lại thích đến trường Tuy nhiên thời gian khơng nên kéo dài 10 phút - Hướng dẫn trẻ làm vệ sinh cá nhân: lau mặt, rửa tay, sửa sang quần áo, đầu tóc cho gọn gang, Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón, nên cho trẻ chơi tự với số đồ chơi dễ cất cho trẻ xem truyện tranh…Tùy theo điều kiện, cho trẻ chơi với đồ chơi thiết bị ngồi trời, khơng nên để trẻ ngồi chỗ chờ bố mẹ đến đón - Khi bố mẹ đến đón, hướng dẫn trẻ tự cất đồ chơi nơi quy định, chào bố mẹ, chào cô giáo, chào bạn trước Cô nên giành thời gian trao đổi với ba mẹ, gia đình số thơng tin cần thiết ngày cá nhân trẻ, số hoạt động lớp cần có phối hợp với gia đình - Chú ý kiểm tra điện, nước, đóng cửa cẩn thận trước Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai ... 10.20 - 11.20 10 .50 – 11 .50 Vệ sinh, ăn trưa 11.20 – 13 .50 11 .50 – 14.00 Ngủ trưa 13 .50 – 14.30 14.00 – 14.40 Vệ sinh, ăn phụ 14.30 – 15. 40 14 .50 – 16. 00 Chơi hoạt dộng theo ý thích 15. 40 - 17.00... phương GỢI Ý THỜI GIAN BIỂU Thời gian Mùa hè 6. 45 – 8.00 8.00 – 8. 35 8.40 – 9.30 9.30 – 10.20 Mùa đông 7.00 – 8.30 8.30 - 9.00 9.10 – 10.00 10.00 – 10 .50 Nội dung Đón trẻ, chơi, thể dục sáng Hoạt... Ngủ trưa: - Thời gian dành cho thời điểm 150 phút - Cơ nên bố trí thời gian thích hợp cho bước chuẩn bị nơi ngủ, thời gian trẻ vệ sinh trước ngủ đảm bảo thời gian cho trẻ ngủ đủ đẩy giấc - Thời