Hiện nay có nhiều thông tin, nhiều bằng đại học vô dụng, ngnh học trở nên vô dụng da vo kiến thức kỹ năng tư duy phản biện sinh viên cho ý kiến về nhận định trên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN: TƯ DUY PHẢN BIỆN, TƯ DUY T!CH C"C V$ TƯ DUY Đ%I M&I S(NG TẠO ĐỀ T$I: HIỆN NAY CĨ NHIỀU THƠNG TIN, NHIỀU BẰNG ĐẠI HỌC VÔ DỤNG, NG$NH HỌC TRỞ NÊN VÔ DỤNG D"A V$O KIẾN THỨC KỸ NĂNG TƯ DUY PHẢN BIỆN SINH VIÊN CHO Ý KIẾN VỀ NHẬN ĐỊNH TRÊN Giảng viên hướng dẫn Chuyên ngành Lớp Năm học : : MARKETING : : 2022-2023 Học viên thực : -********** MSSV:$$$$$$ Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2023 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2022 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯ&NG DẪN ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… … GI(O VIÊN ĐIỂM ĐIỂM CHỮ GHI CHÚ SỐ GV CHẤM GV CHẤM CHỮ K! LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy dành thời gian đọc tiểu luận em Em trân trọng nhận xét góp ý thầy nội dung hình thức viết Em mong tiểu luận em đáp ứng yêu cầu mục tiêu môn học Em xin hứa cố gắng học tập nghiên cứu thêm để hoàn thiện kiến thức kỹ viết Em xin kính chúc thầy sức khỏe thành công công việc LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan tiểu luận em tự nghiên cứu viết, không chép hay trích dẫn nguồn mà khơng ghi rõ nguồn gốc Em xin cam đoan tiểu luận chưa nộp cho quan hay tổ chức khác Em chịu trách nhiệm hoàn toàn nội dung kết tiểu luận MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .8 Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục tiểu luận PHẦN NỘI DUNG .10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯ DUY PHẢN BIỆN 10 1.1 KH(I NIỆM 10 1.2 ĐẶC ĐIỂM .11 1.3 VAI TRÒ 12 1.4.PHƯƠNG PH(P RÈN LUYỆN 13 CHƯƠNG 2: BẰNG ĐẠI HỌC V$ NG$NH HỌC HIỆN NAY L$ VÔ DỤNG 14 2.1 TH"C TRẠNG .14 2.2 NGUYÊN NHÂN .16 2.3 GIẢI PH(P: 17 CHƯƠNG 3: B$I HỌC KINH NGHIỆM 19 3.1 ĐẠI HỌC KHÔNG PHẢI L$ CON ĐƯỜNG DUY NHẤT - 19 3.2 KHÔNG CHỈ CHÚ TRỌNG V$O LÝ THUYẾT, M$ CẦN KẾT HỢP V&I TH"C H$NH .20 3.3 KHƠNG CHỈ GẮN BĨ V&I MỘT NG$NH NGHỀ 21 KẾT LUẬN 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư phản biện kỹ quan trọng sống cơng việc, giúp tơi đưa định hợp lý giải tình phức tạp Bằng cách nghiên cứu tư phản biện, mong muốn hiểu rõ nguyên tắc, phương pháp công cụ tư phản biện, cách áp dụng chúng vào thực tiễn Tôi tin đề tài mang lại cho nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm thú vị Mục tiêu nghiên cứu -Giải thích phân biệt thuật ngữ liên quan đến tư phản biện -Khảo sát ứng dụng tác động tư phản biện lĩnh vực khác nhau, giáo dục, khoa học, kinh doanh, trị -Đo lường mức độ sử dụng phổ biến tư phản biện xã hội nay, đặc biệt giới trẻ -Tìm kiếm cách thức kỹ để học hỏi nâng cao tư phản biện cho thân người khác Phạm vi đối tượng nghiên cứu -Phạm vi nghiên cứu: Tư phản biện sống học tập Việt Nam từ năm 2022 đến -Đối tượng nghiên cứu: Học sinh người dân Việt Nam Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp nghiên cứu tài liệu: tìm kiếm, đọc tổng hợp nguồn tài liệu liên quan đến đề tài, sách, báo, tạp chí, luận văn, báo cáo, v.v… Phân tích đánh giá thông tin từ nguồn tài liệu để rút kiến thức kết luận cho đề tài -Phương pháp nghiên cứu khảo sát:thiết kế câu hỏi để khảo sát ý kiến nhóm người liên quan đến đề tài, học sinh, giáo viên, nhà quản lý, v.v… Thu thập xử lý liệu từ câu hỏi để phân tích đánh giá mức độ phát triển ứng dụng tư phản biện nhóm người -Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm: thiết kế thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết đề tài, ảnh hưởng tư phản biện đến kết học tập học sinh Chọn nhóm người để tham gia thí nghiệm tiến hành bước tiền thử nghiệm, can thiệp hậu thử nghiệm Thu thập xử lý liệu từ thí nghiệm để kiểm định giả thuyết rút kết luận cho đề tài Bố cục tiểu luận PHẦN MỞ ĐẦU: 1) Lý chọn đề tài 2) Mục tiêu nghiên cứu 3) Phạm vi đối tượng nghiên cứu 4) Phương pháp nghiên cứu 5) Bố cục tiểu luận PHẦN NỘI DUNG: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯ DUY PHẢN BIỆN CHƯƠNG 2: BẰNG ĐẠI HỌC VÀ NGÀNH HỌC HIỆN NAY LÀ VÔ DỤNG CHƯƠNG 3: BÀI HỌC KINH NGHIỆM KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯ DUY PHẢN BIỆN 1.1 KH(I NIỆM -Tư duy: tư q trình nhận thức phản ánh thuộc tính, chất, mối liên hệ quan hệ có tính quy luật vật tượng thực khách quan Tư hình thức hoạt động tinh thần, não người Tư giúp người học hỏi, giải vấn đề, sáng tạo phát triển tri thức Tư có nhiều đặc điểm, phẩm chất, loại cấp độ khác Tư có mối quan hệ chặt chẽ với ngôn ngữ, cảm xúc hành vi -Tư phản biện: Tư phản biện q trình tư biện chứng gồm phân tích đánh giá thơng tin có theo cách nhìn khác cho vấn đề đặt nhằm làm sáng tỏ khẳng định lại tính xác vấn đề² Tư phản biện yêu cầu rõ ràng, logic, đầy đủ chứng, tỉ mỉ, khách quan công tâm Tư phản biện giúp người suy nghĩ vấn đề theo nhiều hướng khác nhau, tìm nhiều phương án giải lựa chọn phương án tối ưu với lập luận có sở vững - Tư phản biện yếu tố quan trọng để phát triển xã hội, thúc đẩy tiến cải tiến loài người Chính vậy, nên rèn luyện phát huy tư phản biện hoạt động học tập, làm việc giao tiếp 10 1.2 ĐẶC ĐIỂM - Tính khách quan: thái độ xem xét việc cách công bằng, không bị ảnh hưởng ý chí, tình cảm, lợi ích hay định kiến cá nhân Tính khách quan tư phản biện địi hỏi phán đốn, phân tích, thẩm định, đánh giá vấn đề cần xuất phát tôn trọng kiện, chứng từ nguồn thông tin xác, cập nhật tin cậy, kèm với lập luận logic, không áp đặt, thiên lệch, phiến diện, bảo thủ, cố chấp - Tính khoa học logic: q trình phân tích, lập luận đánh giá việc dựa kiện, chứng ngun lý khoa học, có tính thuyết phục chặt chẽ.Tính khoa học giúp dựa liệu kiểm chứng được, cịn tính logic giúp sử dụng quy tắc quán hợp lý để suy kết luận từ tiền đề - Tính độc lập: khả tự suy nghĩ, đưa quan điểm giải vấn đề mà không phụ thuộc vào ý kiến người khác Người có tính độc lập tư phản biện tôn trọng thật khách quan khơng ý chí cá nhân hay lợi ích nhóm ảnh hưởng đến nhận thức Họ khơng ngại thay đổi quan điểm có chứng logic - Tính nhạy bén: khả nhận biết mâu thuẫn, sai lầm, thiếu sót hay tư phiến diện lập luận, ý kiến hay việc Người có tính nhạy bén không bị lừa biểu bề ngồi, mà tìm hiểu sâu xa ngun nhân, động hậu lập luận Tính nhạy bén giúp người có tư phản biện đưa phán đốn xác khách quan - Tính linh hoạt: khả thay đổi quan điểm hay cách tiếp cận có chứng hay góc nhìn khác biệt, khơng cố chấp hay bảo thủ Người có tính linh hoạt tư phản biện không bị cố định vào ý kiến hay khái niệm nào, mà sẵn sàng xem xét góc nhìn khác thích nghi với tình - Tính đối thoại: khả trao đổi, thảo luận lắng nghe ý kiến khác vấn đề, chấp nhận phê bình hay chỉnh sửa cách cởi mở tơn trọng 11 1.3 VAI TRỊ Tư phản biện có vai trị quan trọng đời sống xã hội giúp chúng ta: -Đánh giá ý tưởng mới, lựa chọn đề xuất tốt sửa đổi cần thiết Tư phản biện giúp không bị mù quáng theo đuổi ý tưởng mà khơng xem xét mặt tích cực tiêu cực Tư phản biện giúp so sánh lựa chọn khác chọn phù hợp với hồn cảnh mục tiêu - Giải vấn đề cách có hệ thống, nhận dạng liên quan tầm quan trọng ý tưởng Tư phản biện giúp xác định vấn đề, tìm nguyên nhân hậu nó, đưa giả thiết kiểm tra tính hợp lý chúng Tư phản biện khuyến khích sử dụng trí óc sáng tạo để nghĩ ý tưởng lạ hiệu Hơn nữa, tư phản biện giúp học cách lắng nghe, trao đổi làm việc nhóm với người khác cách tơn trọng hiệu - Xem xét cách lập luận đắn quan điểm, niềm tin người khác Điều giúp tránh bị lừa dối, sai lầm thiếu tiếp nhận thông tin từ nguồn khác - Tìm kiếm thật, lý lẽ rõ ràng, quán vấn đề định Tư phản biện cho phép kiểm tra nguồn thông tin, liệu chứng, đặt câu hỏi phù hợp loại bỏ suy nghĩ sai lầm, thiên vị hay mơ hồ - Sáng tạo phát triển kiến thức Tư phản biện khuyến khích tìm kiếm giải pháp mới, ý tưởng cách tiếp cận cho vấn đề khác Tư phản biện giúp kết nối kiến thức có với kiến thức mới, tạo hiểu biết sâu sắc toàn diện - Tự phản ánh cải thiện chất lượng tư thân Tư phản biện không áp dụng cho vấn đề bên ngồi mà cịn cho vấn đề bên Tư phản biện giúp nhận thức điểm mạnh điểm yếu thân, giá trị niềm tin thân, ảnh hưởng tác động thân xã hội Từ đó, tự điều chỉnh hoàn thiện 12 1.4.PHƯƠNG PH(P RÈN LUYỆN - Đặt câu hỏi: Đây cách đơn giản để khơi gợi tư phản biện Khi gặp vấn đề, nên đặt cho câu hỏi như: Vấn đề gì? Tại lại xảy ra? Ai liên quan đến nó? Nó ảnh hưởng đến nào? Có giải pháp cho nó? Giải pháp tốt sao? Những câu hỏi giúp nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ tìm lập luận hợp lý - Tìm kiếm thơng tin: Để có tư phản biện xác, cần có tảng kiến thức vững vấn đề quan tâm Chúng ta nên tìm kiếm thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, đánh giá tính tin cậy khách quan chúng, so sánh tổng hợp lại để có nhìn tồn diện - Lắng nghe tranh luận: Một cách hiệu để rèn luyện tư phản biện lắng nghe tranh luận với người có quan điểm khác với Điều giúp mở rộng tầm nhìn, hiểu lý chứng quan điểm khác, kiểm tra lại hợp lý quan điểm Khi tranh luận, nên tôn trọng ý kiến người khác, tránh sử dụng ngôn ngữ xúc phạm cảm xúc, dùng lập luận có - Suy nghĩ sáng tạo: Để có tư phản biện xuất sắc, khơng cần phân tích đánh giá vấn đề cách logic, mà cần có khả suy nghĩ sáng tạo để tìm giải pháp mẻ hiệu Chúng ta thực hành suy nghĩ sáng tạo cách: dùng kỹ thuật brainstorming để sinh nhiều ý tưởng; dùng kỹ thuật mind mapping để xếp ý tưởng theo mối liên hệ; dùng kỹ thuật reverse thinking để đảo ngược vấn đề tìm giải pháp không thông 13 CHƯƠNG 2: BẰNG ĐẠI HỌC V$ NG$NH HỌC HIỆN NAY L$ VÔ DỤNG 2.1 TH"C TRẠNG -Một xu hướng thường thấy tảng truyền thông xã hội đại bàn luận việc học tập cấp đại học chọn lựa ngành nghề có ý nghĩa hay khơng Nhiều người cho việc theo đuổi cấp cao ngành học cụ thể không mang lại nhiều lợi ích cho nghiệp sống họ Họ thường phản đối việc học đại học ngành lãng phí thời gian, tiền bạc lực -Trường ngành đại học hai yếu tố quan trọng việc định tương lai sinh viên Tuy nhiên, thực trạng trường ngành đại học có nhiều vấn đề cần giải Một số vấn đề là: + Sự chênh lệch chất lượng giáo dục trường đại học khác Có trường đại học có sở vật chất, đội ngũ giảng viên chương trình đào tạo tốt, có trường đại học thiếu thốn yếu tố Điều ảnh hưởng đến việc sinh viên có kiến thức kỹ cần thiết cho nghề nghiệp sau hay khơng + Sự bão hịa số ngành đại học phổ biến Có ngành đại học nhiều sinh viên lựa chọn có tiềm phát triển cao áp lực từ gia đình xã hội Tuy nhiên, điều dẫn đến việc có nhiều sinh viên trường ngành, nhu cầu thị trường lao động lại không cao Điều gây tình trạng thất nghiệp làm việc không phù hợp với chuyên môn sinh viên + Sự thiếu hợp lý chế tuyển sinh học phí trường đại học Có trường đại học có điểm chuẩn cao, lại có học phí thấp, có trường đại học có điểm chuẩn thấp, lại có học phí cao Điều gây bất công cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn khơng may mắn kỳ thi tuyển sinh Ngoài ra, chế tuyển sinh số trường đại học không minh bạch cơng bằng, có can thiệp tiền bạc quan hệ -Có ngành học vơ dụng không câu hỏi mà nhiều trẻ thường đặt lựa chọn hướng cho tương lai Tuy nhiên, theo nhiều chuyên gia người 14 trải qua q trình học tập làm việc, khơng có ngành học vơ dụng Quan trọng phải biết áp dụng kiến thức kỹ mà học vào thực tiễn, đáp ứng nhu cầu xã hội thị trường lao động -Ngành học vơ dụng hay khơng cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau, chất lượng đào tạo trường, giáo trình cập nhật hay lạc hậu, lực tự học tự đào tạo sinh viên Ngoài ra, cần xem xét sở thích, khả mục tiêu thân chọn ngành học Không nên bị ảnh hưởng nhiều ý kiến mang tính cảm tính mạng xã hội, mà phải có tìm hiểu kỹ lưỡng tham khảo từ người có kinh nghiệm -Trong thời đại công nghệ phát triển nay, ngành học có tiềm phát triển có hội việc làm cho Chỉ cần có đam mê, nỗ lực sáng tạo để biến ngành học thành "hữu dụng" Hãy tin tưởng vào thân lựa chọn ngành học phù hợp với -Một trường đại học tệ trường đại học không đáp ứng tiêu chí chất lượng giáo dục, nghiên cứu khoa học, quản trị phát triển Một số dấu hiệu trường đại học tệ là: + Cơ sở vật chất kém, thiếu thiết bị tài nguyên hỗ trợ cho việc học tập nghiên cứu + Đội ngũ giảng viên yếu kém, thiếu trình độ chun mơn, kinh nghiệm lực sáng tạo + Chương trình đào tạo lạc hậu, không phù hợp với nhu cầu xã hội thị trường lao động + Quy trình đào tạo khơng minh bạch, khơng có kiểm định chất lượng khơng có chế phản hồi từ người học bên liên quan + Nghiên cứu khoa học khơng có, khơng có sản phẩm khoa học có giá trị ứng dụng thực tiễn + Quản trị không hiệu quả, khơng có chiến lược phát triển rõ ràng khơng có tham gia phận trường + Phát triển khơng bền vững, khơng có hợp tác với quan, tổ chức ngồi nước khơng có đóng góp cho cộng đồng 15 2.2 NGUYÊN NHÂN -Nguyên nhân việc đại học vơ dụng: +Việc đại học có vơ dụng hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có mục tiêu, định hướng lực người học Khơng có ngành học vơ dụng cả, có chương trình học chưa đáp ứng nhu cầu xã hội nhiều ngành học mức bão hòa so với nhu cầu tuyển dụng Đồng thời, người trẻ cần phải tự vấn lại thân ngành học vơ dụng áp dụng kiến thức ngành cách vơ dụng +Một ngun nhân dẫn đến việc đại học bị cho vô dụng chất lượng đào tạo số trường giậm chân chỗ, giáo trình cũ kỹ, dạy học dập khn… nên dạy thứ không mẻ, không theo kịp thở sống Bản thân người dạy không chịu cập nhật, làm kiến thức thân mình, viết giáo trình đại hơn, thực tế với sống, bớt nhiều lời đánh giá theo kiểu "ngành học vơ dụng" Tuy nhiên, cấp độ từ đại học trở lên, việc tự học, tự đào tạo quan trọng Do người học phải tự bổ sung, cập nhật kiến thức để ngành học khơng cịn vơ dụng, đáp ứng với nhu cầu tuyển dụng +Bằng đại học trở nên vô dụng người cấp bất tương xứng Đó tình có cấp cao, trường lớn, giỏi lực thực tế không tương xứng Điều thường xảy khơng sinh viên học giỏi lý thuyết thực hành mà thành tích học thuật trường đại học cao Ngược lại, có người khơng có đại học lại có khả khởi nghiệp, sáng tạo thành cơng lĩnh vực Do đó, đại học "chứng kiếm tiền" mà cho chỗ đứng định thị trường lao động 16 2.3 GIẢI PH(P Bằng đại học vé thông hành vào giới lao động, đảm bảo cho thành công Để khiến đại học không vô dụng, cần có giải pháp sau: - Chọn ngành học phù hợp với lực, sở thích nhu cầu xã hội Nên tìm hiểu kỹ ngành học muốn theo đuổi, hội việc làm thu nhập nó, yêu cầu kiến thức kỹ người lao động ngành - Tận dụng thời gian học tập để trang bị cho kiến thức nâng cao, kỹ tư duy, giao tiếp, làm việc nhóm ứng dụng thực tế Nên chủ động học tập, tham gia hoạt động ngoại khóa, thi, dự án khoa học hội thực tập để mở rộng kiến thức kinh nghiệm - Tự học cập nhật kiến thức liên tục để không bị lạc hậu với phát triển khoa học công nghệ, nhu cầu thị trường lao động Nên theo dõi xu hướng mới, nguồn thơng tin chất lượng khóa học trực tuyến để bổ sung nâng cao kiến thức - Phát triển thân mạng lưới quan hệ để tạo giá trị cho thân xã hội nên có mục tiêu rõ ràng, niềm đam mê ý chí vượt qua khó khăn cơng việc Cũng nên kết nối với người có chung quan điểm, lĩnh vực mục tiêu với để hỗ trợ lẫn tìm kiếm hội Cần xem xét nhiều yếu tố khác lựa chọn trường đại học, bao gồm: -Ngành học: Nên chọn trường đại học có chương trình đào tạo phù hợp với sở thích, khả mục tiêu nghề nghiệp Cũng nên tìm hiểu chất lượng giảng dạy, sở vật chất, phương pháp đánh giá hội thực tập trường Địa điểm: Nên chọn trường đại học vị trí thuận tiện cho việc lại, sinh hoạt học tập Cũng nên xem xét chi phí sinh hoạt, an ninh, văn hóa mơi trường xã hội nơi sống -Học phí: Nên chọn trường đại học có mức học phí phù hợp với khả tài gia đình Cũng nên tìm hiểu nguồn hỗ trợ tài chính, học bổng, vay sinh viên hay làm thêm 17 -Danh tiếng: Nên chọn trường đại học có uy tín cơng nhận quan giáo dục quốc gia quốc tế Cũng nên xem xét tỷ lệ tốt nghiệp, việc làm thu nhập sinh viên sau trường 18 CHƯƠNG 3: B$I HỌC KINH NGHIỆM 3.1 ĐẠI HỌC KHÔNG PHẢI L$ CON ĐƯỜNG DUY NHẤT -Đại học nhiều lựa chọn để học tập phát triển thân Đại học mang lại cho nhiều kiến thức, kỹ hội để vận dụng ứng dụng mơi trường khác Có thể học ngành mà yêu thích, gặp gỡ người bạn mới, tham gia hoạt động ngoại khóa xây dựng mạng lưới quan hệ Đại học nơi để rèn luyện phẩm chất cần thiết cho sống sau này, tự lập, trách nhiệm, sáng tạo phản biện Đại học không giai đoạn học tập, mà giai đoạn trải nghiệm khám phá thân - Tuy nhiên, đại học yếu tố định tương lai Có nhiều người thành cơng sống mà không cần cấp đại học, Bill Gates, Steve Jobs, Mark Zuckerberg hay Jack Ma Ngược lại, có người có cấp đại học lại khơng biết làm với nó, khơng hài lịng với cơng việc Điều quan trọng phải biết muốn làm để đạt mục tiêu -Ngồi đại học, có nhiều lựa chọn khác để theo đuổi ước mơ học nghề để trở thành thợ máy, thợ điện, thợ may hay thợ làm bánh khởi nghiệp để tạo sản phẩm hay dịch vụ cho xã hội làm việc chăm để tiến thân nghiệp Cũng theo đuổi đam mê âm nhạc, nghệ thuật, du lịch hay viết lách Mỗi lựa chọn có hội thách thức riêng, mang lại cho trải nghiệm niềm vui riêng -Vì vậy, khơng nên áp lực thân hay bị áp lực xã hội việc học đại học Nên tôn trọng giá trị người lựa chọn đường phù hợp với khả năng, điều kiện mong muốn 19 3.2 KHƠNG CHỈ CHÚ TRỌNG V$O LÝ THUYẾT, M$ CẦN KẾT HỢP V&I TH"C H$NH -Để có nghiệp thành công phát triển thân, sinh viên không nên học thuộc kiến thức lý thuyết mà giáo trình cung cấp Họ cần phải áp dụng lý thuyết vào thực tiễn, qua hoạt động học tập làm việc có tính chất thực hành cao -Ngoài ra, họ nên tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa, tình nguyện, thực tập, làm việc bán thời gian để tích lũy kinh nghiệm, mở rộng mối quan hệ hiểu biết lĩnh vực khác -Những hoạt động giúp họ phát triển kỹ mềm, tăng cường khả giao tiếp, làm việc nhóm, giải vấn đề sáng tạo -Hơn nữa, họ tìm đam mê sở trường mình, từ lựa chọn hướng phù hợp cho tương lai 20 3.3 KHƠNG CHỈ GẮN BĨ V&I MỘT NG$NH NGHỀ -Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển nay, việc gắn bó với nghành nghề làm hạn chế khả phát triển thân Bởi vì, thị trường lao động ngày đòi hỏi kỹ đa dạng linh hoạt để thích ứng với thay đổi liên tục Do đó, việc học hỏi trải nghiệm nhiều lĩnh vực khác mang lại nhiều lợi ích cho người lao động -Một lợi ích việc khơng gắn bó với nghành nghề mở rộng kiến thức kinh nghiệm Khi bạn tiếp xúc với nhiều lĩnh vực khác nhau, bạn có hội học hỏi kiến thức mới, phương pháp làm việc hiệu quả, kỹ mềm quan trọng Bạn có hội trải nghiệm tình khác nhau, thách thức khác nhau, văn hóa khác Những điều giúp bạn nâng cao trình độ chun mơn phát triển thân -Một lợi ích khác việc khơng gắn bó với nghành nghề tăng hội việc làm thu nhập Khi bạn có nhiều kỹ kinh nghiệm nhiều lĩnh vực khác nhau, bạn có nhiều lựa chọn việc làm Bạn chuyển đổi cơng việc dễ dàng có biến động thị trường lao động Bạn đàm phán mức lương cao bạn mang lại giá trị cho công ty nhiều mặt -Tóm lại, việc khơng gắn bó với nghành nghề xu hướng đại cần thiết bối cảnh Việc giúp bạn mở rộng kiến thức kinh nghiệm, tăng hội việc làm thu nhập, phát triển thân 21 KẾT LUẬN Chúng ta cần phải hiểu ngành học vơ dụng cả, có ngành học chưa đáp ứng nhu cầu xã hội bão hòa so với nhu cầu tuyển dụng Đó nhiều yếu tố khác nhau, chất lượng đào tạo trường, giáo trình cũ kỹ, thiếu cập nhật kiến thức mẻ, thiếu kỹ thực tế Nhưng điều quan trọng nỗ lực, tự học, tự đào tạo áp dụng kiến thức thân người Chỉ có kiến thức kỹ cần thiết, đáp ứng u cầu cơng việc xã hội Vì vậy, chọn trường ngành học, bạn trẻ không nên dựa vào ý kiến mang tính cảm tính hay "hot trend" mạng xã hội mà phải vào khả năng, niềm đam mê mục tiêu thân Đồng thời, phải tìm hiểu kỹ chương trình đào tạo, tiêu chuẩn trường, tỷ lệ sinh viên có việc làm trường ngành quan tâm Hơn nữa, phải ln cố gắng học tập, rèn luyện cập nhật kiến thức liên tục để không bị lạc hậu bị loại bỏ khỏi chơi Như vậy, khẳng định khơng có ngành học vơ dụng cả, có người học vơ dụng hay không mà 22 T$I LIỆU THAM KHẢO -Thanh Niên (2023, 16 tháng 3) ‘Những đại học vô dụng nhất’: Đâu ngành học ‘chết dần’? https://thanhnien.vn/nhung-bang-dai-hoc-vodung-nhat-dau-moi-la-nhung-nganh-hoc-dang-chet-dan-18523031614124354.htm -VietNamNet (2023, 15 tháng 3) Tranh cãi đại học vô dụng Việt Nam https://vietnamnet.vn/tranh-cai-nhung-bang-dai-hoc-vo-dung-nhat-viet-nam2120350.html -Kenh14.vn (2023, tháng 7) Những ngành học “vô dụng” nước ngồi https://kenh14.vn/nhung-nganh-hoc-vo-dung-nhat-o-nuoc-ngoai20230407133631576.chn -VnExpress (2021, 29 tháng 9) Tơi học ‘ngành vô dụng’ tạo việc làm cho nhiều người https://vnexpress.net/toi-hoc-nganh-vo-dung-nhung-tao-viec-lam- cho-nhieu-nguoi-4580585.html -Spiderum (2021, 12 tháng 6) BẰNG ĐẠI HỌC CĨ THẬT SỰ CẦN THIẾT KHƠNG? https://spiderum.com/bai-dang/BANG-DAI-HOC-CO-THAT-SU-CANTHIET-KHONG-10i3 -Spiderum (2021, 23 tháng 9) Bằng đại học có thật quan trọng? Và cần số lời khuyên từ người https://spiderum.com/bai-dang/Bang-dai-hoc-co-thatsu-quan-trong-Va-minh-can-1-so-loi-khuyen-tu-moi-nguoi-F8EBfstsEsJf -ĐÀO TẠO CÁC KHĨA HỌC LẬP TRÌNH CHUN NGHIỆP (n.d.) Bằng cấp có thực quan trọng bạn nghĩ hay không https://niithanoi.vn/chi-tiettin/1930/bang-cap-co-thuc-su-quan-trong-nhu-cac-ban-nghi-hay-khong.html -HOCMAI (2017, 28 tháng 11) Tại lại cần thiết phải học đại học? https://blog.hocmai.vn/tai-sao-can-hoc-dai-hoc/ -Noron (n.d.) Bằng đại học có thật cần thiết? https://www.noron.vn/post/bangdai-hoc-co-that-su-can-thiet-78d2ls6l7f 23