Bài 3 vẻ đẹp quê hương

BÀI VẺ ĐẸP QUÊ HƢƠNG A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƢỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc - Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương - Việt Nam quê hương ta (Nguyễn Đình Thi) - Về ca dao “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng…” (Bùi Mạnh Nhị) - Thực hành Tiếng Việt - Hoa bìm (Nguyễn Đức Mậu) Viết - Làm thơ lục bát - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát Nói nghe Trình bày cảm xúc thơ lục bát Ôn tập II THỜI LƢỢNG THỰC HIỆN: 14 tiết – KHGD Đọc thực hành tiếng Việt (7 tiết) Viết (4 tiết) Nói nghe (2 tiết) Ôn tập (1 tiết) B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC 1 Kiến thức - Nhận biết đặc điểm thơ lục bát: tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn bản; - Qua văn bản, rút học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân - Biết cách lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể nghĩa văn Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU MÃ HĨA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Nêu ấn tượng chung ca dao, thơ lục bát: Đ1 cảm xúc, chủ đề, thể thơ, cách gieo vần, ngắt nhịp … Nêu ý nghĩa thơ, hiểu cảm xúc tác Đ2 giả qua ca dao, thơ lục bát; thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Nhận xét chi tiết, hình ảnh tiêu biểu việc Đ3 thể nội dung văn Nhận xét giá trị thơ Bước đầu biết so sánh Đ4 nội dung để tìm điểm tương đồng nét riêng Có khả lựa chọn từ ngữ cho phù hợp với việc Đ5 thể nghĩa văn Biết cảm nhận, trình bày ý kiến giá trị nội N1 dung, nghệ thuật ca dao, thơ lục bát vừa tìm hiểu Có khả sáng tác thơ lục bát (có thể lục V1 bát biến thể) Có khả tạo lập văn biểu cảm: cảm nhận V2 cá nhân ca dao, thơ thơ lục bát NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Yêu quê hương, đất nước TN - Có thái độ yêu mến, trân trọng văn học Việt Nam, NA có thơ lục bát YN - Ln có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị lớn lao văn học dân tộc Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - NA: Nhân - YN: Yêu nước C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Phiếu học tập số (Văn Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương) Bài ca Từ ngữ, hình ảnh độc đáo dao Phiếu học tập số (Văn Việt Nam quê hương ta) Giải thích a Xác định Tác dụng Những hình ảnh tiêu biểu …………………… ……………………… Biện pháp tu từ …………………… ………………………… b Vẻ đẹp Từ ngữ, hình ảnh Tác dụng ngƣời Việt Nam thể từ ngữ, hình ảnh Vẻ đẹp thứ Vẻ đẹp thứ hai Vẻ đẹp thứ ba … Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề - Những câu hát Nhận biết - Thông hiểu Nắm Nhận xét dân gian vẻ thông đẹp quê hương văn tin Vận dụng Vận dụng cao - Nêu nội - Cảm nhận hiệu dung, ý nghĩa nghệ thuật hình ảnh, thơ hình - Việt Nam quê hương ta (Nguyễn Đình - Nắm đề câu - Vận dụng hiểu ảnh, biện tài, chủ đề ca dao biểu biết nội dung pháp ca dao, thị vẻ đẹp ca từ….trong bài thơ thơ lục quê dao, thơ để thơ lục bát, hương phân tích, cảm thơ Nguyễn bát Thi) - - Hoa bìm Tìm tu nhận nội dung, Đình Thi (Nguyễn Đức hình ảnh nghệ thuật - Trình bày cảm Mậu) thể vẻ đẹp ca dao, nhận của quê hương thơ lục bát thân giá trị ca ca dao, thơ lục dao, thơ viết bát vẻ đẹp quê hương Chỉ -Về ca dao “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng…” (Bùi Mạnh Nhi) Chỉ Phân tích hiệu Cảm nhận, đánh nghệ thuật giá, kiến giải đặc sắc quê độc đáo của số chi hương tiết tiêu biểu vấn đề tác giả đưa khắc họa qua mà tác giả văn viết ca dao mà viết đề thể cảm tác xúc tác giả hình ảnh nét giả ca dao Bùi cập đến Mạnh Nhị phân tích -Thực tiếng Việt - Viết hành - Nắm Chỉ đặc Làm thơ lục bát: Hoàn chỉnh đặc điểm thơ điểm số tiếng, số câu, thơ lục bát có lục bát điệu, vần nội dung, cảm xúc thơ lục bát ví luật dụ D CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết thơ lục bát: số từ câu, cách gieo vần, ngắt nhịp… Bài tập : - Vẽ tranh - Sơ đồ tư học (hoặc vấn đề học) Rubric: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư Sơ đồ tư chưa Sơ đồ tư đủ Sơ đồ tư đầy văn đầy đủ nội dung nội dung đủ nội dung đẹp, vừa học chưa hấp dẫn khoa học, hấp dẫn E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động Mục tiêu học Nội dung dạy học PP/KTDH chủ Phƣơng án trọng tâm đạo đánh giá (Thời gian) HĐ 1: Khởi Kết nối – tạo Huy động, kích - Nêu giải -Đánh giá qua động tâm tích hoạt kiến thức trải vấn đề câu trả lời cực nghiệm HS - Đàm thoại, gợi cá có liên quan đến mở thơ lục bát nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá HĐ 2: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, I.Tìm hiểu chung Đàm thoại gợi Đánh giá qua Khám phá Đ5,N1,GT- thơ lục bát mở; Dạy học sản phẩm qua kiến thức HT,GQVĐ II Đọc hiểu văn hợp tác (Thảo hỏi luận nhóm, thảo phiếu học tập, - Những câu hát luận cặp đơi); qua trình bày dân gian vẻ Thuyết trình; GV HS đánh đẹp quê hương Trực quan; giá đáp; qua - Việt Nam quê hương ta -Đánh giá qua (Nguyễn Đình quan sát thái độ Thi) HS thảo - Về ca luận dao “Đứng đánh giá bên ni đồng ngó bên tê đồng…” (Bùi Mạnh Nhị) -Hoa bìm (Nguyễn Đức Mậu) GV III.Đọc mở rộng theo thể loại: Hoa bìm IV.Thực hành Tiếng Việt V.Viết: làm thơ lục bát HĐ 3: Đ3,Đ4,Đ5,GQ Thực hành tập Vấn đáp, dạy Đánh giá qua Luyện tập VĐ luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn hỏi đề, thực hành trình bày GV Kỹ thuật: động HS đánh giá não -Đánh giá qua đáp; qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Liên hệ thực tế đời Đàm thoại gợi Đánh giá qua N1, V1, V2, sống để hiểu, làm mở; Thuyết sản phẩm GQVĐ rõ thêm thơng điệp trình; Trực HS, qua trình văn quan bày GV HĐ 4: Vận dụng HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá HĐ mở Mở rộng rộng Tìm tịi, mở rộng Dạy học hợp - Đánh giá qua để có vốn hiểu biết tác, thuyết trình; sản phẩm theo yêu cầu giao sâu - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung hoạt động: Một nội dung sau: - Đưa đoạn ca dao, đoạn thơ lục bát cột Văn học dân gian Văn học viết Tìm điểm chung văn nội dung hình thức - Kể tên thể thơ mà HS biết - Quan sát tranh, ảnh quê hương nêu cảm nhận c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Cách 1: - GV giao nhiệm vụ: Em quan sát đoạn văn sau cho biết đoạn văn thuộc văn học dân gian hay văn học viết? Tìm điểm chung văn nội dung hình thức 10 trời”, “Nước ngồi biển Đơng”, “núi cao biển rộng”, “cù lao chin chữ”, “ghi lòng” +Kết đoạn: Nêu ý nghĩa, học rút từ ca dao II Đoạn văn * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên Qua phần tìm hiểu ngữ liệu trên, văn bản, biểu đạt nội dung tương cho biết: đối trọn vẹn - Thế đoạn văn? -Về hình thức: đoạn văn thường - Cấu trúc đoạn văn ghi lại cảm xúc nhiều câu tạo thành, bắt đầu thơ lục bát gồm phần? chữ viết hoa lùi vào đầu dòng Vai trò phần? kết thúc dấu câu dùng để ngắt - Yêu cầu viết đoạn văn ghi lại đoạn cảm xúc thơ lục bát gì? III Đoạn văn ghi lại cảm xúc *Bước 2: Thực nhiệm vụ thơ lục bát *Bước 3: Nhận xét Cấu trúc: phần * Bước 4: Chuẩn kiến thức * Mở đoạn: Giới thiệu nhan đề, tác giả cảm xúc chung thơ * Thân đoạn: Trình bày cảm xúc nội dung nghệ thuật thơ Làm rõ cảm xúc hình ảnh, từ ngữ trích từ thơ * Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc thơ ý nghĩa 67 thân Yêu cầu viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (cấu trúc) - Đoạn văn phải thể cảm xúc thơ lục bát - Sử dụng thứ để chia sẻ cảm xúc III.Thực hành viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Có * bƣớc bước để viết đoạn văn ghi lại cảm Chuẩn bị trước viết xúc thơ lục bát? Tìm ý lập dàn ý *Bước 2: Thực nhiệm vụ Viết đoạn văn *Bước 3: Nhận xét Chỉnh sửa đoạn văn * Bước 4: Chuẩn kiến thức * Cụ thể: Chuẩn bị trƣớc viết * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Xác định đề tài: - Xác định đề tài cách trả lời - Thu thập tư liệu 68 câu hỏi sau: + Đề yêu cầu viết vấn đề gì? + Đoạn văn thuộc kiểu gì? + Độ dài đoạn văn bao nhiêu? - Cần tìm thơng tin nào? Tìm thơng tin đâu? *Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ *Bƣớc 3: Nhận xét * Bƣớc 4: Chuẩn kiến thức Tìm ý lập dàn ý a Tìm ý Bước này, GV chủ động hướng dẫn lí - Xác định cảm xúc mà thơ mang thuyết để HS biết cách tìm ý lại - Xác định chủ đề thơ * Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em - Tìm xác định ý nghĩa từ tìm ý cho chọn ngữ, hình ảnh độc đáo, biện pháp tu * Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ từ…có thơ - Ghi nhanh cụm từ thể ý tưởng b Lập dàn ý * Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sắp xếp ý theo trình tự cảm xúc Sắp xếp ý theo trình tự cảm xúc thành dàn ý gồm phần: thành dàn ý chi tiết *Mở đoạn: Giới thiệu nhan đề, tác giả * Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ cảm xúc chung thơ * Thân đoạn: Trình bày chi tiết cảm xúc nội dung nghệ thuật thơ 69 * Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc thơ ý nghĩa Viết đoạn văn: thân * Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em Viết đoạn văn dựa vào dàn ý lập để tiến hành viết đoạn văn (từ 150 từ đến 200 từ) Chỉnh sửa đoạn văn (tự đánh giá * Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ đoạn văn theo bảng dưới) - Tự chỉnh sửa cách bổ sung chỗ thiếu chưa - Tự đánh giá rút kinh nghiệm Bảng kiểm tra đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát Các phần Nội dung kiểm tra đoạn Chƣa đạt văn Mở đoạn chữ viết hoa lùi vào đầu dịng Dùng ngơi thứ để ghi lại cảm xúc Mở đoạn thơ Có câu chủ đề nêu tên thơ, tên tác giả (nếu có) cảm xúc khái quát thơ Trình bày cảm xúc thơ theo trình tự Thân đoạn Đạt/ hợp lí số câu Trích số từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc thơ Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ với 70 Kết đoạn thân Kết đoạn dấu câu dùng để ngắt đoạn NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ LỤC BÁT a Mục tiêu: N1 (HS có khả trình bày cảm xúc thơ lục bát (dạng nói) b Nội dung: HS làm việc cá nhân để hoàn thành tất cơng đoạn nói (biện pháp động não) c Sản phẩm: Bài nói (trình bày) HS trước tập thể lớp với nội dung trình bày cảm xúc thơ lục bát d Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm I Các bƣớc thực * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em bƣớc: đọc SGK trang 78, 79 cho biết: -Xác định đề tài, người nghe, mục Theo em có bước thực đích, khơng gian, thời gian nói trình bày cảm xúc thơ -Tìm ý lập dàn ý lục bát? Đó bước nào? - Luyện tập trình bày * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trao đổi, đánh giá 71 * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức Cụ thể bƣớc: Cụ thể bƣớc: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: *Bƣớc 1: Xác định đề tài, ngƣời Em trả lời câu hỏi sau: nghe, mục đích, khơng gian, thời - Em định trình bày cảm xúc gian nói thơ lục bát nào? Bài thơ viết đề tài gì? (Quê hương, đất nước, mái trường, tình bạn…) - Đối tượng mà em hướng tới trình bày ai? (bố mẹ, thầy cơ, bạn bè…) - Mục đích trình bày gì? - Em chọn khơng gian để trình bày? (lớp học hay sân khấu) - Thời gian trình bày vào lúc nào? (trong tiết học khóa hay ngoại khóa thơ lục bát…) *Bước 2: Thực nhiệm vụ: (HS tự trả lời câu hỏi trên, khơng cần báo cáo) Bƣớc Tìm ý lập dàn ý - Sử dụng cá ý có sẵn viết Bƣớc 2, 3: GV chủ động hƣớng dẫn (đoạn văn) viết HS thực - Gạch ý cần trình bày dạng gạch đầu dịng bơi đen cụm từ Chọn hai cách luyện tập Bƣớc Luyện tập 72 - Tự tập luyện, tự trình bày (có Lƣu ý: Bài trình bày phải: thể đứng trước gương, ghi âm lại để - Giới thiệu rõ tên thơ lục bát tự rút kinh nghiệm) - Đọc diễn cảm thơ - Trình bày trước bạn - Trình bày rõ ràng, mạch lạc nhóm để nhờ họ góp ý cảm xúc àm thơ gợi cho - Lấy từ ngữ, hình ảnh thơ làm minh chứng điều nói - Lựa chọn, điều chỉnh từ ngữ, câu văn biểu thị cảm xúc cách hiệu (phù hợp với văn nói) - Điều chỉnh cung bậc âm thanh, giọng nói cho phù hợp với cung bậc cảm xúc - Sử dụng cách xưng hô, ngữ điệu cho phù hợp với đối tượng người nghe nội dung nói (trình bày) Bƣớc 4: Trao đổi, đánh giá - Sử dụng phương tiện phi ngơn ngữ để - Mình nói (trình bày) cho người khác thể cảm xúc thơ: nét mặt, nghe tiếp thu góp ý từ phía cử chỉ, điệu phải chân thật người nghe để tự rút kinh nghiệm phù hợp - Nếu vai trò người nghe, - Tương tác người nghe đưa ưu điểm cách trình bày hạn chế cần khắc phục - Sử dụng bảng đánh giá để tự đánh giá điều chỉnh nói 73 (Bảng dưới) II.Trình bày thức Bảng kiểm tra kĩ chia sẻ cảm xúc thơ lục bát Nội dung kiểm tra Đạt/ Chƣa đạt Bài chia sẻ có đủ phần giới thiệu, nội dung kết thúc Trình bày rõ tên thơ, tên tác giả nội dung thơ Thể rõ cảm xúc người nói thơ Dùng chứng cụ thể thơ để làm rõ cảm xúc người nói Sử dụng động tác, ánh mắt (ngơn ngữ phi vật thể) giọng nói phù hợp để góp phần thể nội dung nói) ƠN TẬP Thời lƣợng: tiết a Mục tiêu: HS biết tổng hợp kiến thức học học theo dạng câu hỏi nội dung học b Nội dung: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS, tập, phiếu học tập hoàn thiện cá nhân, nhóm d Tổ chức thực hiện: Bài –SGK trang 79 74 Tổ chức thảo luận theo nhóm bàn * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy tóm tắt nội dung văn sau xác định thể loại chúng cách điền vào bảng: Văn Nội dung Thể loại Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương Việt Nam quê hương ta * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập đại diện nhóm báo cáo sản phẩm (nếu GV yêu cầu) * Bước 3: Nhận xét nhận xét chéo * Bước 4: Chuẩn kiến thức Dự kiến sản phẩm: Văn Nội dung Những câu hát dân gian Thể vẻ đẹp quê hương, đất vẻ đẹp quê hương nước qua vẻ đẹp thiên nhiên tươi Thể loại Ca dao đẹp trù phú, địa danh gắn liền với lịch sử đấu tranh anh hùng Việt Nam quê hương ta Thể vẻ đẹp thiên nhiên, người lao động cần cù, chịu khó, truyền thống đấu tranh bất 75 Thơ lục bát khuất lòng chung thuỷ, tài hoa người Việt Nam Bài – SGK trang 80 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chỉ đặc điểm thể thơ lục bát ca dao sau: Sông Tô nước chảy ngần Con thuyền buồm trắng chạy gần chạy xa Thon thon hai mũi chèo hoa Lướt qua lướt lại bướm bay * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập đại diện nhóm báo cáo sản phẩm (nếu GV yêu cầu) * Bước 3: Nhận xét nhận xét chéo * Bước 4: Chuẩn kiến thức: Đặc điểm thể thơ lục bát thơ là: - Về vần, nhịp, điệu: thơ có dịng, hai dịng lục (6 tiếng) hai dòng bát (8 tiếng) Tiếng thứ sáu câu lục thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu bát thứ (ngần – gần) Tiếng thứ tám câu bát thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu lục thứ hai tiếng thứ sáu dịng bát thứ hai (xa- hoa -là) Có phối hợp nhịp nhàng thanh trắc thơ 76 - Về ngôn ngữ: từ ngữ giản dị giàu sức gợi, diễn tả cảnh thuyền buồm tấp nập dịng sơng Tơ - Tác giả cịn sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hố (thuyền buồm chạy gần chạy xa), so sánh (Lướt qua lướt lại bướm bay) khiến cho cảnh vật trở nên gần gũi, thân quen với người Bài – SGK trang 80 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : Dựa vào gợi ý sau, em nêu đặc điểm đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ lục bát Phƣơng diện Hình thức Đặc điểm Đoạn văn đánh dấu từ chỗ vết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu câu dùng để ngắt đoạn xuống dòng Nội dung * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu học tập * Bước 3: Nhận xét sản phẩm * Bước 4: Chuẩn kiến thức: Đặc điểm đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ lục bát Phƣơng diện Đặc điểm Đoạn văn đánh dấu từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu câu dùng để ngắt đoạn xuống dịng Hình thức Đoạn văn đảm bảo cấu trúc gồm ba phần: mở đoạn, thân đoạn 77 kết đoạn Trình bày cảm xúc thơ lục bát Mở đoạn: giới thiệu nhan đề, tác giả cảm xúc chung thơ Nội dung Thân đoạn: trình bày cảm xúc người đọc nội dung nghệ thuật thơ Làm rõ cảm xúc hình ảnh, từ ngữ trích từ thơ Kết đoạn: khẳng định lại cảm xúc thơ ý nghĩa thơ với thân Bài – SGK trang 80 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nêu hai kinh nghiệm mà em có viết trình bày cảm xúc thơ lục bát học * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi * Bước 3: Nhận xét sản phẩm * Bước 4: Chuẩn kiến thức: Hai kinh nghiệm mà em có viết trình bày cảm xúc thơ lục bát học: - Thứ nhất: trước viết nói, phải xác định mục đích gì? người đọc, người nghe ai? Điều giúp định hướng nội dung viết, tăng hiệu giao tiếp - Thứ hai, cần tìm từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc, biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng thơ Từ đó, phân tích hay, đẹp nêu cảm xúc 78 Bài – SGK trang 80 * Bƣớc 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Hình ảnh quê hương lên tâm trí người khơng giống nhau, nhà thơ Tế Hanh, quê hương “con sông xanh biếc”, với nhạc sĩ Hoàng Hiệp, quê hương gắn liền với kỉ niệm dịng sơng tuổi thơ… Vậy hình ảnh q hương tâm trí em gì? Q hương có ý nghĩa chúng ta? Em làm để q hương ngày đẹp * Bƣớc Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, viết thành đoạn văn * Bƣớc GV mời 1, HS trình bày đoạn văn trƣớc lớp * Bƣớc Nhận xét phần trình bày Gợi ý: Với người, hình ảnh quê hương lên tâm trí khác nhau; chốn bình n, tự vui chơi nơ đùa, thả diều triền đê, ăn trái chín mọng vườn Q hương có ý nghĩa quan trọng với người là nơi chơn rau cắt rốn, có tổ tiên, ơng bà, họ hàng để nhắc nhở ta nhớ cội nguồn Để q hương ngày đẹp hơn, người cần có trách nhiệm đóng góp xây dựng nhiều cách khác nhau: giữ gìn vệ sinh, không đổ rác bừa bãi, trồng thêm xanh, tôn tạo cơng trình văn hố đền chùa, di tích lịch sử… Bên cạnh đó, người quê hương cần phấn đấu học thật giỏi sau quay xây dựng, phát triển quê hương ngày giàu đẹp 79 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CHO CẢ CHỦ ĐỀ b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bƣớc 1.GV giao nhiệm vụ: + Nhiệm vụ 1: Trong cá văn viết về quê hương vừa học, em thích nào?Vì sao? + Nhiệm vụ 2: - Em viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày cảm nhận vẻ đẹp quê hương - Vẽ tranh quê hương yêu dấu - Thiết kế sơ đồ tư học theo ý hiểu - Bƣớc HS thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ báo cáo sản phẩm vào tiết học sau) - Bƣớc Nhận xét, đánh giá sản phẩm, khen ngợi - Bƣớc Chuẩn kiến thức 80 ÔN TẬP Nhiệm vụ nhà: Học thuộc câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương Việt Nam quê hương ta Nguyễn Đình Thi Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm xúc phát triển quê hương em 81