Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 11 Tiếng Việt Đọc THANH ÂM CỦA NÚI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Thanh âm của núi Hiểu nghĩa của các từ ngữ, hình ảnh miêu tả cây khèn, tiếng khèn[.]
TUẦN 11 Tiếng Việt Đọc: THANH ÂM CỦA NÚI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Thanh âm núi - Hiểu nghĩa từ ngữ, hình ảnh miêu tả khèn, tiếng khèn, người thổi khèn cảnh vật miền núi Tây Bắc qua lời văn miêu tả, biểu cảm tác giả - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu thảo luận nhóm đơi: Trao đổi - HS thảo luận nhóm đơi với bạn điều em biết nhạc cụ dân tộc khèn, đàn bầu, đàn t’rưng, đàn đá,… - GV gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - HS đọc - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (vấn vương, xếp khéo léo, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: - HS lắng nghe + Cách ngắt giọng câu dài, VD: Đến Tây Bắc,/ bạn gặp nghệ nhân người Mông/ thổi khèn nơi đỉnh núi mênh mang lộng gió.;… + Nhấn giọng số từ ngữ thể cảm xúc tác giả nghe tiếng khèn người Mông: Ai lần lên Tây Bắc, nghe tiếng khèn người Mông, thấy nhớ, thấy thương, thấy vấn vương lòng - Cho HS luyện đọc theo cặp b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Đến Tây Bắc, du khách thường có cảm nhận tiếng khèn người Mơng? - GV cho HS quan sát hình ảnh khèn, yêu cầu HS giới thiệu khèn (Vật liệu làm khèn; Những liên tưởng, tưởng tượng gợi từ hình dáng khèn) - HS luyện đọc - HS trả lời - HS tranh giới thiệu - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Vì tiếng - HS thảo luận chia sẻ khèn trở thành báu vật người Mông? - Đoạn cuối đọc muốn nói điều - HS trả lời tiếng khèn người thổi khèn? - Yêu cầu HS xác định chủ đề - HS trả lời (Đáp án C) đọc Lựa chọn đáp án - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em cảm nhận điều - HS trả lời vẻ đẹp núi rừng Tây Bắc đất nước Việt Nam? - Nhận xét tiết học - Sưu tầm tranh, ảnh nhạc cụ dân tộc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ BIỆN PHÁP NHÂN HÓA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết vật, tượng nhân hóa, biện pháp nhân hóa - Nói viết câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Nhân hóa gì? Đặt câu có sử - 2-3 HS trả lời dụng biện pháp nhân hóa - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời (Tìm vật, tượng tự nhiên nhân hóa; chúng nhân hóa cách nào) - GV u cầu thảo luận nhóm 4, hồn - HS thảo luận thống đáp thành phiếu học tập án Cách nhân hóa Gọi vật, Dùng từ hoạt Trò chuyện, Hiện tượng tượng tự nhiên động, đặc điểm xưng hô với Đoạn nhân từ người để kể, tả vật, tượng hóa ngữ người vật, tượng tự tự nhiên nhiên với người chim mừng, rủ cào cào mặc áo xanh, đỏ; giã a gạo hạt (lúa) níu, nhờ gió chị mách tin rặng phi lao vật vã, chao đảo, Ly vẫy tay không…chịu gục, reo chào lại: b hát, chào - lớn mau lên, lớn mau lên nhé! c chích chịe, thím, chú, anh, nhanh nhảu, khướu, bác điều, đỏm dáng, trầm chào mào, ngâm cu gáy - GV mời HS đại diện nhóm phát biểu - HS trả lời - GV HS nhận xét Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Yêu cầu HS xác định hình ảnh nhân hóa - HS trả lời (Các hình ảnh nhân đoạn thơ hóa: nàng gà, bà chuối, ơng ngơ) - Em thích hình ảnh nhân hóa nào? Vì sao? - HS trả lời - GV khen ngợi HS có cách giải thích thú vị, sáng tạo - GV chốt lại tác dụng biện pháp nhân hóa: giúp cho vật, tượng vô tri trở - HS lắng nghe nên sinh động hơn, có hồn hơn, giống với người, gần gũi với người Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có hình - HS đặt câu vào ảnh nhân hóa nói cảnh vật, tượng tự nhiên - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, - HS thực chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo Vận dụng, trải nghiệm: - Nhân hóa gì? Có cách nhân hóa - 2-3 HS trả lời nào? - Đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa - HS thực nói học tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn tưởng tượng dựa dựa vào câu chuyện đọc nghe - Bước đầu xây dựng chi tiết thể sáng tạo * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý lập - 2-3 HS đọc trả lời tiết trước, trả lời câu hỏi: + Đề yêu cầu gì? + Em chọn câu chuyện để viết đoạn văn tưởng tượng? + Em có muốn thay đổi điều chỉnh dàn ý? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: - GV cho HS viết đoạn văn dựa vào dàn ý - HS viết vào lập - GV quan sát, hỗ trợ HS - Yêu cầu HS tự soát lỗi theo hướng dẫn - HS soát lỗi sửa lỗi sách giáo khoa Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Yêu cầu chia sẻ với người thân đoạn văn tưởng tượng mà em viết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: BẦU TRỜI MÙA THU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Bầu trời mùa thu - Hiểu nội dung bài: Bầu trời mùa thu nước Nga lên qua cách miêu tả bạn nhỏ đẹp thú vị - Biết đọc diễn cảm lời nhân vật câu chuyện; học cách miêu tả vật * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV gọi HS đọc Thanh âm núi nối - HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi HS trả lời số câu hỏi: Vì - HS trả lời tiếng khèn trở thành báu vật người Mông? - Bầu trời đẹp nào? Vì sao? - 2-3 HS trả lời - GV nhận xét, giới thiệu - HS lắng nghe Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe, theo dõi - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến để nói bầu trời Đoạn 2: Tiếp đến mỉm cười Đoạn 3: Còn lại - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (tia nắng mặt trời, mặt nước mệt mỏi, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng - HS lắng nghe câu dài; nhấn giọng từ ngữ dùng để hỏi; từ ngữ thể cảm xúc - Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm - HS luyện đọc b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Các bạn học sinh thầy giáo - HS trả lời (giờ học văn thầy giáo giao cho nhiệm vụ gì? dẫn HS cánh đồng vào buổi sáng mùa thu để quan sát bầu trời tả bầu trời) - GV cho HS tìm câu văn tả bầu trời bạn nhỏ - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Em có nhận xét cách miêu tả bầu trời bạn nhỏ? - Em có thích câu văn khơng? Vì sao? - GV chốt: biện pháp nhân hóa Cách miêu tả vật biện pháp nhân hóa làm cho vật trở nên gần gũi với người - Trong có nhiều câu văn tả bầu trời, em thích câu văn nhất? Vì sao? - Theo em hình ảnh bầu trời bạn nhỏ lại khác nhau? - HS nối tiếp nêu - HS thảo luận chia sẻ (bầu trời có hành động, cử chỉ, cảm xúc, tâm trạng giống với người) - HS trả lời - HS lắng nghe - HS chia sẻ - HS trả lời (do bạn quan sát từ hướng, góc khác nhau; có liên tưởng, tưởng tượng khác nhau; vốn từ khác nhau,…) - GV kết luận, khen ngợi HS - Tổ chức cho HS viết 1-2 câu tả bầu trời - HS viết vào theo quan sát cảm nhận em - Gọi HS đọc câu hướng dẫn sửa câu - HS chia sẻ trước lớp Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - HS thực - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Tìm câu văn sử dụng hai biện pháp so - HS trả lời (Đáp án A) sánh nhân hóa - Yêu cầu hoạt động nhóm 4: Đặt câu kể, - Mỗi nhóm đặt câu tả tượng tự nhiên sử dụng biện tượng tự nhiên, sau chia sẻ pháp nhân hóa trước lớp - GV HS nhận xét sửa câu - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết ưu, nhược điểm đoạn văn tưởng tượng - Biết chỉnh sửa đoạn văn cho hay * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV giới thiệu ghi - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành: - GV trả cho HS nhận xét chung - HS lắng nghe, đọc nhận xét ưu, nhược điểm - Tổ chức cho HS sửa lỗi, viết lại câu - HS thực - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau - HS chia sẻ hoàn thiện Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn - HS thực ghi lại câu văn, điều em muốn học tập - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc mở rộng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Tìm đọc sách báo để có thêm hiểu biết thành tựu khoa học, công nghệ - Viết phiếu đọc sách theo mẫu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có nội dung khoa học công nghệ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: Luyện tập, thực hành: - GV giải thích cho HS hiểu: thơng tin - HS lắng nghe khoa học công nghệ gì? (Thơng tin khoa học cơng nghệ liệu, kiện, số liệu, tin tức tạo hoạt động khoa học công nghệ, đổi sáng tạo.) - Tổ chức cho HS đọc chia sẻ sách - HS đọc báo sưu tầm - Phát phiếu đọc sách yêu cầu HS - HS viết phiếu viết phiếu - Thảo luận nhóm 4: chia sẻ với bạn - HS chia sẻ nhóm trước lớp kiến thức phát minh khoa học công nghệ em đọc - GV động viên, khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em chia sẻ với người thân - HS thực thông tin khoa học công nghệ em đọc từ sách báo IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):