Tuần 1

TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: TUỔI NHỎ LÀM VIỆC NHỎ Bài 1: NHỮNG NGÀY HÈ TƯƠI ĐẸP (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Chia sẻ quà em tặng tặng cho bạn bè, người thân; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Kỉ niệm đẹp bạn nhỏ với với người thân, bạn bè, quê ngày chia tay để trở lại thành phố Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm cho thấy bạn lớn, biết thể tình cảm, quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đồn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - Tranh ảnh chụp số quà để thực hoạt động khởi động - Vật thật tranh ảnh: từ điển TV, cỏ chọi gà, bi ve, - Bảng phụ ghi đoạn từ “Vừa lúc hội bạn làng” đến “ở đình làng” Học sinh - SHS, VBT, bút, vở… - Một quà em muốn chia sẻ phần khởi động III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT - Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Chia sẻ quà em tặng tặng cho bạn bè, người thân; + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát hát “Mùa hè - HS tham gia múa hát vui” - GV giới thiệu tên chủ điểm yêu cầu HS nêu - HS lắng nghe, suy nghĩ cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm trả lời “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ” - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi nói chia sẻ -HS thảo luận nhóm đơi với bạn quà em đượctặng tặng cho bạn bè, người thân - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV cho HS xem tranh dẫn dắt vào mới: “Những ngày hè tươi đẹp” Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc: Kỉ niệm đẹp bạn nhỏ với với người thân, bạn bè, quê ngày chia tay để trở lại thành phố Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm cho thấy bạn lớn, biết thể tình cảm, quan tâm, chia sẻ với bạn bè,người thân - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng - Hs lắng nghe người dẫn chuyện thong thả, vui tươi, nhấn giọng từ ngữ hoạt động, trạng thái cảm xúc nhân vật, từ ngữ gọi tên quà; giọng Điệp thể tình cảm lưu luyến, khơng muốn rời xa) - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu - HS lắng nghe cách đọc đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát +Đoạn 1: Từ đầu đến “trôi nhanh quá” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “ra đầu ngõ” + Đoạn 3: Tiếp theo đến “ở đình làng” +Đoạn 4: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: lớn tưởng, bịn rịn, ;,… - Luyện đọc câu dài: Sau Tuyết,/ cho tớ chồng bánh đa chưa nướng,/ dặn lên phố nướng ăn/ để nhớ/ mà chơi với nhau.//; Tớ chào bạn/ hứa nhớ việc tập hợp sách/ để gửi về/làm tủ sách đình làng.//; - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: cỏ chọi gà (Cỏ gà, gọi cỏ chỉ, cỏ ống, loại cỏ có thân rễ bị dài gốc, thẳngđứng ngọn, cứng Đặc biệt, thân cỏ thường có nốt sần bẹ tạo thành Trẻ em thường chơi chọi cỏ gà cách “chọi” nốt sần vào nhau, nốt sần bị đứt rời coi “gà” thua.), đường thơm (ý nói đường thơm hương lúa chín, hương hoa cỏ làng q), tưởng tượng (tạo trí hình ảnh khơng có chưa có trước mắt), - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Kết thúc kì nghỉ hè quê, bạn nhỏ tiếc điều gì? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài - HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Kết thúc kì nghỉ hè quê, bạn nhỏ tiếc ngày hè quê trôi nhanh quá! Ý đoạn 1: Cảm xúc bạn - GV yêu cầu HS rút ý đoạn nhỏ mùa hè khép lại Câu 2: + Câu 2: Những chi tiết cho thấy ông bà cô + Ơng bà ơm bạn nhỏ, dặn dị Lâm u quý cháu? hè năm sau nhớ + Ông bà cô Lâm bịn rịn tiễn bố mẹ, anh em bạn nhỏ đầu ngõ Ý đoạn 2: Tình cảm ông - GV yêu cầu HS rút ý đoạn bà cô Lâm dành cho cháu Câu 3: + Câu 3: Mỗi người bạn tặng cho bạn nhỏ quà + Điệp tặng cỏ chọi gà lớn gì? Những q thể điều gì? chưa thấy + Văn tặng hịn bi ve đẹp nhất, quý + Lê tặng hịn đá hình siêu nhân nhặt bờ suối, trước Lê giữ báu vật +Tuyết tặng chống bánh đa chưa nướng, dặn lên phố nướng ăn để nhớ mà chơi với - Những q q bình dị chứa nhiều tình cảm chân thành bạn nhỏ Câu 4: + Câu 4: Trước trở lại thành phố, bạn nhỏ hứa + Bạn nhỏ hứa tập hợp sách làm gì? Việc làm có ý nghĩa nào? gửi làm tủ sách đình làng + Việc tặng sách vừa để chia sẻ sách hay, chia sẻ tri thức; khuyến khích, động viên bạn học tập, tiến - GV yêu cầu HS rút ý đoạn Ý đoạn 3: Tình cảm bạn nhỏ với người bạn quê + Câu 5: Theo em, bạn nhỏ tưởng tượng Câu 5: điều mùa hè năm sau? - Bạn bè gặp Kể cho nghe chuyện năm vừa qua - Cùng chơi đùa cánh đồng - Tủ sách đình làng hoàn thành Bạn bè đọc sách - GV yêu cầu HS rút ý đoạn Ý đoạn 4: Cảm xúc bạn nhỏ đường trở lại phố Câu 6: Em mong ước điều cho kì nghỉ hè tới Câu 6: Ví dụ: q thăm ơng mình? Vì sao? bà, du lịch, học môn khiếu……… - GV mời HS nêu nội dung - HS trả lời - GV chốt nội dung đọc: Kỉ niệm đẹp bạn -HS lắng nghe nhỏ với với người thân, bạn bè, quê ngày chia tay để trở lại thành phố Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm cho thấy bạn lớn, biết thể tình cảm, quan tâm, chia sẻ với bạn bè,người thân 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn -HS lắng nghe - GV gọi HS nêu lại ý nghĩa, nội dung đọc - HS trả lời - GV yêu cầu học sinh xác định giọng đọc nhân vật - GV yêu cầu HS đọc lại đoạn 3, xác định giọng -HS trước lớp đọc đoạn 3: giọng thong thả, vui tươi, nhấn giọng từ ngữ hoạt động, trạng thái, từ ngữ gọi tên đặc điểm quà - GV gọi HS luyện đọc câu nói Điệp: giọng đọc thể tình cảm lưu luyến, khơng muốn rời xa -GV gọi HS đọc đoạn 3: Vừa lúc hội bạn làng/ ùa đến.// Đứa cầm tay/ thứ đó.// – Cậu tặng chúng tớ/ “Từ điển tiếng Việt” rồi,/ quà,/ để cậu nhớ chúng tớ.// – Điệp nói thế,/ sau chìa cho tớ cỏ chọi gà/ lớn chưa thấy.// Văn cho tớ/ bi ve đẹp nhất,/ q nó.// Lê cho tớ/ hịn đá hình siêu nhân/ nhặt bờ suối,/ trước giữ/ báu vật.// Sau Tuyết,/ cho tớ chồng bánh đa chưa nướng,/ dặn lên phố nướng ăn/ để nhớ mà chơi với nhau.// Tớ chào bạn/ hứa nhớ việc tập hợp sách/ để gửi về/ làm tủ sách đình làng.// - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe Hoạt động nối tiếp - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: -GV cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” - Hs tham gia chơi trò chơi Câu 1: Nêu lại nội dung đọc “Những ngày hè trả lời câu hỏi tươi đẹp” Câu 2: Em nhớ điều kỳ nghỉ hè vừa em? - GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DANH TỪ ( (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện biết cách sử dụng danh từ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Học sinh -SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nhảy múa “Tập thể dục - HS tham gia múa hát buổi sáng” để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Danh từ - Mục tiêu: Nhận diện biết cách sử dụng danh từ - Cách tiến hành: 2.1 Hình thành khái niệm danh từ - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc yêu cầu BT1 - GV cho HS thảo luận nhóm 3( Làm bảng nhóm) - HS thảo luận nhóm - GV cho HS chia sẻ kết - HS chia sẻ: Từ người: ông, bố, Từ vật: bàn tay, cây, thơ, tàu, tóc, cát, dừa, biển, trăng Từ thời gian: chiều, tối, đêm Từ tượng: sóng, gió - GV rút ghi nhớ: Danh từ từ vật -HS lắng nghe (người, vật, thời gian, tượng tự nhiên,…) 2.2 Nhận diện danh từ - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2 - GV cho HS làm vào VBT - GV cho HS chia sẻ kết - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Đặt câu với danh từ cho trước - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV cho HS đặt câu nhóm nhỏ - GV cho HS chia sẻ kết - HS đọc yêu cầu BT2 - HS làm vào VBT - Đáp án: cánh đồng, gió, nắng, xóm, kinh, bơng súng, đìa, chim tu hú, cá, - HS đọc yêu cầu BT3 - HS đặt câu - Đáp án: +Vào buổi sáng, mẹ em thức dậy sớm +Ánh nắng mặt trời xuyên qua khẽ +Con đường đến trường thân thuộc gắn bó -HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động nối tiếp - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhổ cà rốt” - HS tham gia để vận dụng kiến để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực thức học vào thực tiễn tiễn cho học sinh - HS trả lời + Câu 1: Danh từ gì? - Đáp án A: Từ vật + Câu 2: Từ từ vật? - Đáp án B: bác nông dân + Trả lời câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: -VIẾT NHẬN DIỆN BÀI VĂN KỂ CHUYỆN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện văn kể chuyện, xác định cấu tạo văn kể chuyện đọc - Ghi lại kỉ niệm mùa hè mà em nhớ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm tập 1, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Học sinh -SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS hát múa theo “Mùa hè đến” - HS múa hát - GV Kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới, Ghi bảng đầu - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Viết - Mục tiêu: - Nhận diện văn kể chuyện, xác định cấu tạo văn kể chuyện đọc - Cách tiến hành: 2.1 Nhận diện văn kể chuyện - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - HS xác định yêu cầu BT1 - GV cho HS đọc yêu cầu BT1a, trao đổi - Thảo luận nhóm nhóm Đáp án: - GV cho HS chia sẻ kết + Phần giới thiệu câu chuyện: Từ đầu đến “câu chuyện ‘‘Tích Chu’’” + Phần kể lại nội dung câu chuyện - Mở đầu câu chuyện: Từ ‘‘Chuyện kể về’’ đến ‘‘chỉ mải rong chơi’’ - Diễn biến câu chuyện: Từ “Lần đó” đến “mang về” - Kết thúc câu chuyện: Từ ‘‘Được uống nước’’ đến ‘‘chăm sóc bà’’ + Phần nêu suy nghĩ, cảm xúc câu chuyện: Từ “Câu chuyện bà kể” đến hết - GV cho HS đọc yêu cầu BT1b, trao đổi -HS thảo luận nhóm đơi nhóm đơi Xác định việc phần diễn biến câu chuyện kết việc - GV cho HS chia sẻ trước lớp - Đáp án: + Bà bị ốm khơng có chăm sóc Kết quả: Bà biến thành chim + Tích Chu biết chuyện, tìm, tha thiết gọi Kết quả: Chim vỗ cánh bay + Tích Chu gặp bà tiên Kết quả: Bà tiên đường cho Tích Chu tìm nước suối tiên + Tích Chu vất vả tìm nước suối tiên Kết quả: Tích Chu tìm nước suối tiên mang - GV cho HS đọc yêu cầu BT1c : Các việc -Đáp án: Sự việc diễn phần diễn biến câu chuyện kể theo trình trước - kể trước, việc diễn tự nào? sau - kể sau.) - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Rút ghi nhớ cấu tạo văn kể chuyện - GV cho học sinh thảo luận nhóm đơi trả lời câu -Đáp án: Bài văn kể chuyện hỏi: Theo em, văn kể chuyện thường gồm thường gồm ba phần: phần? Mỗi phần có nhiệm vụ gì? • Mở bài: Giới thiệu câu chuyện • Thân bài: Kể lại việc câu chuyện • Kết bài: Nêu kết thúc câu chuyện Có thể bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc người kể nội dung câu chuyện -Sự việc diễn trước -GV: Có thể kể lại câu chuyện theo trình tự nào? kể trước, việc diễn sau kể sau, gọi trình tự thời gian Ngồi ra, số câu chuyện, kể theo trình tự không gian, tức kể lại việc gắn với địa điểm tình diễn Thơng thường, việc kể lại đoạn văn -GV chốt lại ghi nhớ: Bài văn kể chuyện đọc, - Hs lắng nghe ghi nhớ vài nghe thường gồm ba phần: học sinh nhắc lại Mở bài: Giới thiệu câu chuyện Thân bài: Kể lại việc câu chuyện theo trình tự thời gian khơng gian Lưu ý: Thân gồm nhiều đoạn văn Kết bài: Nêu kết thúc câu chuyện Có thể bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc người kể về nội dung câu chuyện 2.3 Luyện tập xác định cấu tạo văn kể chuyện - GV cho HS đọc văn “ Người ăn xin” - HS đọc văn - GV cho học sinh thảo luận nhóm đôi đọc BT2a, - Đáp án: Lúc ấy, xác định phần mở đầu câu chuyện phố Một người ăn xin già - Hs chia sẻ trước lớp khọm đứng trước mặt tôi" - GV cho Hs làm vào VBT - GV cho HS đọc yêu cầu BT2b: Xác định việc xảy kết việc - HS làm vào VBT - Đáp án: + Sự việc 1: Tác giả phố Kết quả: Gặp người ăn xin đáng thương + Sự việc 2: Ơng lão chìa tay cầu xin cứu giúp Kết quả: Tác giả lục túi tìm đồ khơng có tài sản đáng giá - Hs chia sẻ trước lớp - GV cho Hs làm vào VBT + Sự việc 3: Ông lão đợi chìa tay Kết quả: Tác giả nắm chặt đôi bàn tay run lẩy bẩy ông lão cảm ơn - HS làm vào VBT Vận dụng: * Mục tiêu: - Ghi lại kỉ niệm mùa hè mà em nhớ * Cách tiến hành: - Gv cho HS xác định yêu cầu hoạt động: Ghi - HS xác định yêu cầu HĐ lại kỉ niệm mùa hè mà em nhớ làm vào VBT Gợi ý: + Vào mùa hè, em thường đâu, làm gì? Cùng với ai? + Em nhớ nơi đến việc - Hs chia sẻ làm? Vì sao? - GV cho HS chia sẻ trước lớp - * Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Cách tiến hành: - Bài văn kể chuyện thường gồm phần? -HS: -Bài văn kể chuyện thường gồm phần - Phần mở ? - Giới thiệu câu chuyện - GV nhận xét tuyên dương, tổng kết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT BÀI 2: ĐOÁ HOA ĐỒNG THOẠI (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói 1-2 thi viết, vẽ… dành cho thiếu nhi mà em biết, nêu đoán thân nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; Hiểu nội dung đọc: Cuộc thi “Đoá hoa đồng thoại” dành riêng hạng mục cho Hs tiểu học nhằm khuyến khích phát tài sáng tác truyện đồng thoại em nhỏ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên SGK, Bìa số tập truyện đố hoa đồng thoại Bảng phụ ghi đoạn Học sinh SGK, đồ dùng học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học - Nói 1-2 thi viết, vẽ… dành cho thiếu nhi mà em biết, nêu đoán thân nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ * Cách tiến hành: - GV cho HS hoạt động nhóm đơi Nói 1-2 - Hs chia sẻ theo nhóm đơi thi viết, vẽ… dành cho thiếu nhi mà em biết - GV cho HS xem tranh dẫn dắt vào mới: - Hs ghi vào “Đoá hoa đồng thoại” Hoạt động Khám phá luyện tập: Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; Hiểu nội dung đọc: Cuộc thi “Đoá hoa đồng thoại” dành riêng hạng mục cho Hs tiểu học nhằm khuyến khích phát tài sáng tác truyện đồng thoại em nhỏ Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc giọng thong thả, rõ ràng, - Hs lắng nghe rành mạch, nhấn giọng từ ngữ tên, mục đích, ý nghĩa thi - GV HD đọc: - HS lắng nghe cách đọc - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - Luyện đọc từ khó: truyện, rộng rãi, xuất sắc… - HS quan sát đọc từ khó - Luyện đọc câu dài: Cuộc thi sáng tác 2-3 HS đọc câu dài truyện /"Đoá hoa đồng thoại" /dành riêng hạng mục /cho học sinh trường tiểu học /trên toàn quốc tham gia - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến “trẻ em hai nước” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “khuyến đọc Việt Nam” + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm - HS lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: - HS lắng nghe Đoá hoa đồng thoại: Tên thi sáng tác truyện đồng thoại Đại sứ quán Nhật Bản Việt Nam bảo trợ Cuộc thi tổ chức Việt Nam từ năm 2018 Truyện đồng thoại: truyện sáng tác dành cho trẻ em, lồi vật vật nhân hoá để tạo nên giới thần kì Phát hành: đưa sử dụng rộng rãi in, xuất - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Ban Tổ chức thi “Đoá hoa đồng thoại” mong muốn điều dành riêng hạng mục cho học sinh tiểu học? - HS trả lời câu hỏi: + Ban Tổ chức mong muốn khuyến khích phát tài sáng tác truyện đồng thoại em nhỏ dành riêng hạng mục cho học sinh tiểu học + Câu 2: Tìm chi tiết cho thấy Ban Tổ + Những chi tiết cho thấy Ban chức đề cao tác phẩm đoạt giải Tổ chức đề cao tác phẩm dự thi đoạt giải: - Các tác phẩm đoạt giải dịch sang tiếng Nhật, biên tập, vẽ minh họa, in ấn phát hành rộng rãi dạng tuyển tập song ngữ Việt - Nhật - Toàn lợi nhuận từ việc bán sách trao tặng cho quỹ khuyến học, khuyến đọc Việt Nam + Câu 3: Thí sinh đoạt giải Đặc biệt nhận + Hằng năm, thí sinh đoạt giải vinh dự gì? Đặc biệt tham gia lễ trao giải Nhật Bản khắc tên cúp "Đóa hoa đồng thoại" - phần thưởng vinh danh tác giả xuất sắc + Câu 4: Em mong muốn có thêm thi + Em mong muốn tổ tổ chức dành cho thiếu nhi?Vì sao? chức thêm thi: "Sáng tạo dành cho thiếu nhi" Bởi hoạt động khoa học cơng nghệ có ý nghĩa thiết thực nhằm đẩy mạnh phong trào sáng tạo, phát + Câu 5: Theo em, bạn nhỏ tưởng tượng khai thác tiềm trí tuệ, điều mùa hè năm sau? sáng tạo thiếu nhi, góp phần khơi dậy tiềm năng, phát huy tư sáng tạo nghiên cứu khoa học hệ trẻ nước nhà - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung đọc: Cuộc thi “Đoá hoa HS lắng nghe đồng thoại” dành riêng hạng mục cho Hs tiểu học nhằm khuyến khích phát tài sáng tác truyện đồng thoại em nhỏ 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - GV gọi HS nêu lại ý nghĩa, nội dung đọc -HS lắng nghe - GV yêu cầu học sinh xác định giọng đọc - HS trả lời số từ ngữ cần nhấn giọng - GV yêu cầu HS đọc lại đoạn 3, xác định - HS đọc giọng đọc đoạn này: thong thả, rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng từ việc làm ban tổ chức, đoạn thể cảm xúc tự hào Các tác phẩm đoạt giải /được dịch sang tiếng Nhật, /biên tập, /vẽ minh hoạ,/ in ấn /và phát hành rộng rãi /dưới dạng tuyển tập song ngữ Việt – Nhật //Toàn lợi nhuận từ việc bán sách/ trao tặng cho quỹ khuyến học, /khuyến đọc Việt Nam Hằng năm, /thí sinh đoạt giải Đặc biệt/ tham gia lễ trao giải Nhật Bản/ khắc tên cúp "Đoá hoa đồng thoại" /– phần thưởng vinh danh tác giả xuất sắc.// - GV nhận xét, tuyên dương HS lắng nghe Hoạt động nối tiếp Mục tiêu: Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Cách tiến hành: Gọi HS nêu lại nội dung HS nêu trước lớp Nhận xét tiết dạy, tuyên dương HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI VỀ VIỆC XÂY DỰNG TỦ SÁCH CỦA LỚP EM (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Biết trao đổi, đóng góp ý kiến họp nhóm bàn xây dựng tủ sách lớp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học Năng lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực giao tiếp hợp tác Phẩm chất: Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Học sinh -SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động:  Mục tiêu + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học  Cách tiến hành - GV hỏi: Em có thích đọc sách khơng? Nói tên - HS trả lời câu hỏi sách mà em thích? - GV kiểm tra sách chuẩn bị học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng đầu - Học sinh nghe giới thiệu, ghi 2 Hoạt động nói nghe Mục tiêu: - Biết trao đổi, đóng góp ý kiến họp nhóm bàn xây dựng tủ sách lớp Cách tiến hành: 2.1 Nói nghe HS xác định yêu cầu BT -Gv hs nêu yêu cầu BT đọc gợi ý đọc gợi ý Hs thảo luận nhóm , quan sát -Gv tổ chức HS trao đổi nhóm việc theo kỹ thuật Bể cá nhận xây dựng tủ sách lớp em dựa vào gợi ý: xét thảo luận nhóm bạn + Theo em cần có tủ sách lớp? + Em cần làm để đóng góp sách? + Em bạn nên xếp sách nào? HS trình bày kết trước lớp + Em bạn sử dụng sách sao? -HS lắng nghe - GV gọi HS trình bày - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Ghi chép - Gv yêu cầu hs xác định phân tích yêu cầu - HS xác định phân tích yêu BT2: Ghi chép lại số việc cần làm để cầu BT2 đóng góp sách, cách xếp, sử dụng sách bạn trao đổi - Hs làm vào - GV yêu cầu Hs làm vào nháp -HS lắng nghe - GV nhận xét nội dung Hoạt động nối tiếp Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Cách tiến hành: Em chia sẻ cách em sử dụng sách? 1-2 hs nêu Nhận xét tiết dạy, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT VIẾT : LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN KỂ CHUYỆN (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Biết lập dàn ý cho văn kể lại câu chuyện đọc, nghe lòng trung thực nhân hậu - Viết trang trí nội quy sử dụng tủ sách lớp em Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học Năng lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực giao tiếp hợp tác Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Học sinh -SHS, VBT, bút, vở… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: Mục tiêu + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học Cách tiến hành - GV cho HS vận động nhạc” Nhảy múa - HS vận động theo nhạc bạn ơi” - GV Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập hs - Giới thiệu mới- Ghi bảng đầu - Mở SGK ghi tựa Lập dàn ý cho văn kể chuyện Mục tiêu: - Biết lập dàn ý cho văn kể lại câu chuyện đọc, nghe lòng trung thực nhân hậu Cách tiến hành: 2.1 Tìm hiểu đề Gv yêu cầu HS đọc đề bài: Viết văn kể lại HS đọc phân tích đề câu chuyện đọc, nghe nói về lịng trung thực lòng nhân hậu - GV yêu cầu HS phân tích đề bài: + Đề yêu cầu viết văn thuộc thể loại nào? + Kể chuyện + Câu chuyện đâu em biết? + Đã đọc, nghe + Câu chuyện kể nội dung gì? + Kể lịng trung thực GV nhận xét rút số điểm cần lưu ý đề lòng nhân hậu bài 2.2 Lựa chọn câu chuyện - Gv yêu cầu HS đọc phân tích yêu cầu BT1 HS đọc phân tích yêu cầu BT1 - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm chia sẻ kể tên -Hs thảo luận nhóm câu chuyện giải thích lý câu chuyện có nội dung lịng trung thực nhân hậu - Gv yêu cầu HS chia sẻ trước lớp -Hs chia sẻ - GV nhận xét 2.3 Lập dàn ý cho văn - Gv yêu cầu HS xác định yêu cầu BT2 đọc HS đọc xác định yêu cầu gợi ý BT2 -GV cho HS lập dàn ý cách ghi từ ngữ, -Hs thực hình ảnh việc chính, khuyến khích HS ghi chép dạng sơ đồ đơn giản -GV cho HS chia sẻ trước lớp Hs chia sẻ Vận dụng Mục tiêu: - Viết trang trí nội quy sử dụng tủ sách lớp em Cách tiến hành: - Gv cho HS xác định yêu cầu hoạt động: - Hs thực hành Viết trang trí nội quy sử dụng tủ sách lớp em - GV cho HS chia sẻ trước lớp IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: