Tv tuần 15 bài 4

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 4: HAI NGƯỜI BẠN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Xếp tiếng cho trước thành cụm từ chia sẻ suy nghĩ cụm từ xếp được; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiểu nội dung đọc: Tình bạn thời thơ ấu kỉ niệm đẹp hai người bạn hàng xóm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm hiểu, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp … - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết thể tình cảm tơn trọng, q mến bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự suy nghĩ tìm tòi - Phẩm chất trung thực: Thật việc đánh giá thân đánh giá bạn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập, biết giúp đỡ bạn học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Sách học sinh, Sách giáo viên, Vở tập + Bài Powerpoint + Tranh ảnh HS tham gia hoạt động, chơi trò chơi - HS: Sách học sinh, Vở tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức xếp tiếng cho trước bạn, học, thầy thành cụm từ - HS chơi trò chơi Tiếp sức xếp tiếng thành cụm từ Học thầy, học bạn Học bạn, học thầy - GV nhận xét - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ câu xếp - HS lắng nghe - HS chia sẻ suy nghĩa câu xếp được: Ngoài việc học hỏi từ thầy giáo, em cịn cần - GV yêu cầu HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để đoán nội dung học học hỏi kiến thức, điều hay, lẽ phải từ bạn bè - HS quan sát tranh đoán nội dung đọc - GV giới thiệu bài, ghi tựa bài: Trong tranh vẽ hai bạn nhỏ đọc sách gốc Vậy hai bạn nhỏ nhau? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu qua đọc ngày hơm “Hai người bạn” - HS lắng nghe, nhắc lại tựa B Hoạt động Khám phá luyện tập: B.1 Hoạt động Đọc Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ b Phương pháp, hình thức tổ chức: a Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn Lưu ý: giọng đọc toàn - HS lắng nghe đọc thong thả, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thầm theo hoạt động người vẻ đẹp, thay đổi cảnh,… - GV hướng dẫn HS đọc luyện đọc số từ - HS lắng nghe luyện khó: chập choạng, chăm chí, xào xạc, chậm rì, vẩn vơ,… - GV hướng dẫn cách ngắt nghỉ số câu dài: Tôi bê chồng sách vườn/ nằm lăn bãi cỏ,/ đứa sách tay, /say mê đọc đến dòng chữ nhoè / bóng chiều chập choạng // Nó đọc chậm rì / lần tơi kiên nhẫn chờ đọc xong / để lật sang trang mới.// - GV gọi HS đọc lại câu dài b Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp câu kết hợp giải nghĩa từ: + chập choạng: chiều tối, mờ mờ tối + kiên nhẫn: khơng nản lịng + vẩn vơ: trạng thái suy nghĩ mà khơng biết muốn gì? c Luyện đọc đoạn - Bài chia thành đoạn? - GV nhận xét, chốt lại: Bài chia thành đoạn + Đoạn 1: Từ đầu sang nhà chơi + Đoạn 2: Tôi bê chồng sách đuổi cỏ + Đoạn 3: Cũng có lật sang trang + Đoạn 4: Trong chờ đợi lung linh - GV yêu cầu HS luyện đọc đoạn d Luyện đọc bài: - GV yêu cầu HS đọc luân phiên - GV nhận xét đọc từ khó - HS dùng bút chì đánh dấu ngắt nghỉ - HS luyện đọc câu dài - HS đọc nối tiếp câu kết hợp giải nghĩa từ - đoạn - HS lắng nghe - HS luyện đọc đoạn - 1-2 HS đọc - HS lắng nghe Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu a Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc sở trả lời câu hỏi đọc hiểu b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV yêu cầu HS đọc thầm lại - HS đọc thầm lại trả lời thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi 1, 2, câu hỏi: 3, 4, Sách học sinh trang 115: + Câu 1: Tìm từ ngữ, câu văn cho thấy + Tôi Hồng Hoa ngày hai bạn thân thân + Câu 2: Những câu văn cho thấy + Tôi bê chồng sách hai bạn chăm đọc sách? vườn nằm lăn bãi cỏ,mỗi đứa sách tay, say mê đọc đến dòng chữ nhoè bóng chiều chập choạng Những lúc đó, mải chăm vào trang sách, khơng nói với lời Chỉ có tiếng xào xạc đuổi cỏ Cũng có tơi Hồng Hoa chụm đầu vào đọc chung sách Nó đọc chậm rì lần tơi kiên nhẫn chờ đọc xong để lật sang trang + Câu 3: Trong vườn, bạn nhỏ nhìn thấy hình ảnh, nghe thấy âm gì? + Trong chờ đợi, ngả đầu cỏ, vổn vơ nhìn chim sâu nhỏ nắm tay vừa thoăn chuyển cành vừa kêu lích chích Đơi tơi lại thích thú ngắm nhìn tia nắng nhấp nháy vòm + Câu 4: Em thích hình ảnh + Gợi ý: Thích hình ảnh chụm bài? Vì sao? đầu vào đọc chung sách thể tình bạn đẹp hai người + Câu 5: Hai bạn nhỏ có đáng khen? + Hai bạn nhỏ đáng khen biết bảo ban, nhường nhịn làm việc có ích - GV yêu cầu HS nêu nội dung đọc - HS nêu nội dung đọc: Tình bạn thời thơ ấu kỉ niệm đẹp hai người bạn hàng xóm Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (5 phút) a Mục tiêu: Giúp HS xác định giọng đọc toàn số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV hướng dẫn HS xác định giọng đọc - HS xác định giọng đọc sở hiểu nội dung văn Từ tồn số từ bước đầu xác định giọng đọc ngữ cần nhấn giọng toàn số từ ngữ cần nhấn giọng - HS lắng nghe 5 - GV đọc lại đoạn từ Tôi bê chồng sách …lật sang trang - GV yêu cầu HS luyện đọc lại đoạn từ Tôi bê chồng sách …lật sang trang nhóm đôi - GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - GV gọi HS nhận xét - HS đọc lại - HS thi đọc - HS nhận xét chọn nhóm đọc hay - HS lắng nghe - GV nhận xét * Hoạt động nối tiếp: a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV gọi HS đọc tồn - -2 HS đọc lại toàn - GV nhận xét - HS lắng nghe - Chuẩn bị cho tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 4: HAI NGƯỜI BẠN (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói hoạt động trò chơi em thường tham gia bạn chia sẻ cảm xúc bạn tham gia hoạt đọng chơi trò chơi - Nghe – kể câu chuyện Những người bạn dựa vào sơ đồ đường Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm hiểu, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp … - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp 6 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết thể tình cảm tơn trọng, q mến bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự suy nghĩ tìm tịi - Phẩm chất trung thực: Thật việc đánh giá thân đánh giá bạn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập, biết giúp đỡ bạn học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Sách học sinh, Sách giáo viên, Vở tập + Bài Powerpoint + Tranh ảnh, video kể chuyện Những người bạn dựa vào sơ đồ đuòng - HS: Sách học sinh, Vở tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS hát hát - HS hát - GV giới thiệu - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: B.4 Hoạt động Nói nghe Hoạt động 1: Nói hoạt động trị chơi em thường tham gia bạn a Mục tiêu: Nói hoạt động trị chơi em thường tham gia bạn chia sẻ cảm xúc bạn tham gia hoạt đọng chơi trò chơi b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu BT - HS đọc xác định yêu cầu BT - GV u cầu HS thực BT theo nhóm đơi - HS thực BT theo nhóm nói hoạt động trị chơi em thường đơi nói hoạt động tham gia bạn, chia sẻ cảm xúc em trò chơi em thường tham bạn hoạt động chơi trò chơi gia bạn, chia sẻ cảm xúc em bạn hoạt động chơi trị chơi 7 - HS nói trước lớp - HS nhận xét - HS lắng nghe - Yêu cầu số nhóm HS nói trước lớp - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét, khuyến khích HS nói đáp lời khen theo nhiều cách khác Hoạt động 2: Nói nghe (15 phút) a Mục tiêu: Nghe – kể câu chuyện Những người bạn dựa vào sơ đồ đường b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc tên truyện - HS quan sát tranh, đọc tên phán đoán nội dung câu chuyện truyện phán đoán nội dung câu chuyện - GV kể chuyện lần thứ để kiểm tra phán đoán GV vừa kể vừa dùng câu hỏi kích thích đốn, trí tị mị nhằm thu hút tập trung ý HS: + Công chúa định lên đường đâu? + Trên đường đi, công chúa gặp ai? + Cuối cùng, trở thành bạn công chúa? - GV kể chuyện lần hai, yêu cầu HS kết hợp quan - HS nghe GV kể chuyện lần thứ để kiểm tra phán đoán - HS nghe GV kể chuyện lần thứ hai kết hợp quan sát sát sơ đồ đường để ghi nhớ nội dung đoạn tranh minh họa để ghi nhớ nội dung đoạn câu chuyện câu chuyện * Kể đoạn câu chuyện theo tranh từ ngữ gợi ý - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ, nghe GV hướng dẫn kể đoạn thứ dựa vào số câu hỏi gợi - HS quan sát tranh câu hỏi gợi ý để kể đoạn câu ý: chuyện nhóm nhỏ + Chuyện diễn nào? Ở đâu? + Đoạn có nhân vật nào? + Chuyện xảy với nhân vật đó? - GV gọi – HS kể đoạn trước lớp - HS quan sát sơ đồ, nghe GV hướng dẫn kể đoạn dựa vào số câu hỏi gợi ý: + Trên đường đi, công chúa gặp ai? + Theo em, nhân vật nói với cơng chúa? + Cơng chúa đáp lại nào? - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ kết hợp câu hỏi gợi ý để kể lại nối tiếp đoạn câu chuyện nhóm (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử kể; phân biệt giọng - HS quan sát sơ đồ kết hợp câu hỏi gợi ý để kể lại nối tiếp đoạn câu chuyện nhóm nhân vật.) - -2 nhóm HS kể nối tiếp đoạn câu chuyện trước lớp - GV gọi HS nhận xét - Các nhóm HS kể nối tiếp đoạn câu chuyện trước lớp - Một số HS nhận xét Các HS lại lắng nghe - GV nhận xét phần kể chuyện - HS lắng nghe GV nhận xét * Kể toàn câu chuyện - GV yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm đơi - GV mời số HS kể tồn câu chuyện trước lớp - HS kể toàn câu chuyện nhóm đơi - Một số HS kể toàn câu chuyện trước lớp 9 - GV HS nhận xét phần kể chuyện - HS nhận xét lắng nghe nhận xét GV - GV yêu cầu HS nói nhân vật em thích - HS nói nhân vật em thích giải thích lí giải thích lí * Tưởng tượng để kể thêm phần kết câu chuyện - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS tưởng tượng, kể thêm phần - HS tưởng tượng, kể thêm kết câu chuyện: phần kết câu chuyện + Hoạt động tranh diễn nào? Ở đâu? + Công chúa bạn làm gì? - GV yêu cầu HS kể nhóm đơi - HS kể nhóm đơi - Gọi – HS kể trước lớp - – HS kể trước lớp - GV HS nhận xét phần kể chuyện - HS nhận xét bạn lắng nghe GV nhận xét * Hoạt động nối tiếp: a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV gọi HS nêu nội dung câu chuyện - HS nêu nội dung câu chuyện - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 4: HAI NGƯỜI BẠN (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 10 Năng lực đặc thù - Viết thư ngắn gửi tới người bạn để hỏi thăm kể việc học em - Nói câu người bạn em dựa vào từ ngữ gợi ý Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm hiểu, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp … - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết thể tình cảm tơn trọng, quý mến bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự suy nghĩ tìm tịi - Phẩm chất trung thực: Thật việc đánh giá thân đánh giá bạn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập, biết giúp đỡ bạn học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Sách học sinh, Sách giáo viên, Vở tập + Bài Powerpoint + Vịng xoay Hoa tình bạn để chơi trò chơi vận dụng - HS: + Sách học sinh, Vở tập + Vòng xoay Hoa tình bạn để chơi trị chơi vận dụng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày - HS nhắc lại cách trình bày thư thư - GV nhận xét - HS lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: 11 B.5 Hoạt động Viết sáng tạo a Mục tiêu: Viết thư ngắn gửi tới người bạn để hỏi thăm kể việc học em b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu BT - HS đọc xác định yêu cầu BT - GV yêu cầu HS quan sát thư viết tay - HS quan sát thư - GV yêu cầu HS trao đổi nói cách trình bày - HS trao đổi cách trình bày phần thư phần thư - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc xác định yêu cầu BT2 - HS viết thư vào VBT - GV yêu cầu HS viết thư vào VBT - HS trưng bày thư - GV yêu cầu HS trưng bày thư theo kĩ thuật Phịng tranh để chia sẻ làm nhóm nhỏ - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu BT2 C Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Nói câu người bạn em dựa vào từ ngữ gợi ý b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu BT - HS đọc xác định yêu cầu BT - GV hướng dẫn HS chơi trị chơi Hoa tình bạn - HS lắng nghe tiến hành HS xoay Hoa tình bạn để tìm từ ngữ gợi ý Có xoay Hoa tình bạn theo hướng thể chọn – Hs chơi trước lớp dẫn GV + Em xoay từ ngữ nào? + Em nói bạn nào? + Em muốn nói bạn đó? - GV hướng dẫn HS phát triển ý (Ví dụ: Giới thiệu tên bạn  Ý nghĩa tên  Suy nghĩ em tên bạn, …) - GV yêu cầu HS chơi nói nhóm nhỏ – câu người bạn em dựa vào từ ngữ - HS lắng nghe phát triển ý thân - HS tiến hành chơi nói nhóm nhỏ người 12 xoay - GV gọi vài HS nói trước lớp - GV nhận xét, đánh giá hoạt động vận dụng bạn dựa vào từ ngữ xoay - Một vài HS nói trước lớp - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV nhận xét số viết thư - HS lắng nghe HS - GV nhận xét tiết học - Dặn dò chuẩn bị cho tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: