03 thực hành khai thác thông tin số

Trường: .Giáo viên: Tổ: BÀI – THỰC HÀNH: KHAI THÁC THÔNG TIN SỐ Tin học Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức:  Sử dụng cơng cụ tìm kiếm, xử lí trao đổi thông tin môi trường số Nêu ví dụ minh hoạ  Chủ động tìm kiếm thông tin để thực nhiệm vụ cụ thể  Đánh giá lợi ích thơng tin tìm giải vấn đề, nêu ví dụ minh hoạ Về lực:  Phát triển lực tự học thơng qua việc tìm tịi, nghiên cứu khai thác thơng tin  Ni dưỡng trí tưởng tượng, tiếp thu ý tưởng sáng tạo qua phát minh công nghệ  Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông (NLc)  Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học (NLd) Phẩm chất:  Rèn luyện tinh thần trách nhiệm sử dụng phẩm chất trung thực trích dẫn thơng tin  Nâng cao ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sản xuất tiêu thụ lượng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  GV: o GV giao nhiệm vụ nhóm cho HS, nhóm chủ động phân cơng cơng việc cho thành viên nhóm o Xây dựng tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm theo giai đoạn tạo sản phẩm o Một số trang web liên quan đến chủ đề lượng tái tạo, liệt kê nhờ máy tìm kiếm theo từ khố “năng lượng tái tạo”, “năng lượng thay thế”, “năng lượng sạch”,… o Phân loại trang web theo mức độ tin cậy thơng tin, phù hợp với tiêu chí đánh nguồn gốc, mục đích, chứng cứ, thời gian  HS: Đồ dùng học tập, chuẩn bị tập nhóm phân cơng 2 III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động: (5 phút) a) Mục tiêu: HS biết nhiệm vụ học tạo trình chiếu với chủ đề “Năng lượng tái tạo” b) Nội dung: Đoạn hội thoại nhằm nêu bật vai trò lượng tái tạo đặt vấn đề cần giải Nhiệm vụ HS tạo trình chiếu với chủ đề Năng lượng tái tạo để:  Làm rõ ưu nhược điểm nguồn lượng đặc điểm tự nhiên địa phương  Từ đề xuất giải pháp phát triển lượng tái tạo phù hợp với nơi sinh sống c) Sản phẩm: Nội dung công việc cần thực tiết học d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa tình đối thoại Minh, Khoa, An để nêu bật vai trò lượng tái tạo  Thực nhiệm vụ: HS đưa suy nghĩ, hiểu biết lượng tái tạo  Báo cáo, thảo luận: Những hiểu biết ban đầu HS lượng tái tạo  Kết luận, nhận định: HS tiến hành nhiệm vụ để tìm hiểu lượn tái tạo Hoạt động 2: Nhiệm vụ – Hình thành ý tưởng cấu trúc trình chiếu chủ đề lượng tái tạo (15-20 phút)  a) Mục tiêu: Xây dựng ý tưởng cho trình chiếu  Xây dựng cấu trúc trình chiếu b) Nội dung: GV định hướng nội dung HS cần thực YCCĐ “Chủ động tìm kiếm thơng tin để thực nhiệm vụ cụ thể” Việc hình thành ý tưởng cấu trúc trình chiếu giúp HS cụ thể hố cơng việc xây dựng trình chiếu, giúp HS định hướng, chủ động việc tìm kiếm thơng tin, hỗ trợ nội dung dự kiến  c) Sản phẩm: Ý tưởng cấu trúc trình chiếu d) Tổ chức thực hiện:  Chuyển giao nhiệm vụ: + HS ngồi theo nhóm phân cơng 3 + Nhóm trưởng triển khai phân cơng cơng việc cho thành viên nhóm: Các nhóm cần thực theo ba bước hướng dẫn thực theo bước SGK  HS hình thành ý tưởng, thông điệp lượng tái tạo: HS đưa luận điểm khía cạnh lượng tái tạp mà cần thuyết phục người nghe  Phát triển ý tưởng thành nội dung theo mạch logic: HS cần phát triển mạch suy luận, dự kiến luận cứ, luận chứng  Xác định cấu trúc yêu cầu cụ thể: dự kiến cấu trúc, số trang chiếu, phong cách trình bày phù hợp với điều kiện, người nghe cụ thể Gợi ý: HS trình bày hình thành ý tưởng cấu trúc trình chiếu theo Bảng 1: Cấu trúc trình chiếu Nhiệm vụ hs hoàn thành cột 1,2,3 STT (Slide) Nội dung (ghi nội dung trọng tâm theo thư tự trình diễn) Tư liệu Địa Nguồn gốc (tư liệu cần trang web (Nguồn gốc thiết hỗ trợ (Trang web tư liệu) trình diễn: tìm kiếm tư hình ảnh, âm liệu) thanh, video, …) Thời gian (thời gian dự kiến để trình bày nội dung) (trang tiêu đề) (trang dàn ý) (Trang nội dung) ……    Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi, thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết nhóm GV nhận xét chung đánh giá luận điểm nhóm Kết luận nhận định: Những HS khác đề xuất luận điểm khác Tuy nhiên, việc lập luận cần hợp logic, dựa quy tắc suy diễn Hoạt động 3: Nhiệm vụ – Tìm kiếm đánh giá thơng tin (15-20 phút) a) Mục tiêu:  HS sử dụng cơng cụ tìm kiếm, đánh giá lợi ích thơng tin tìm giải vấn đề b) Nội dung: Các thành viên nhóm thực nhiệm vụ nhóm trưởng phân cơng, tìm kiếm, khai thác tư liệu môi trường số đánh giá lợi ích thơng tin tìm để giải vấn đề lượng tái tạo c) Sản phẩm: Bảng 1: Cấu trúc trình chiếu d) Tổ chức thực hiện:  Chuyển giao nhiệm vụ: + HS thực theo nhiệm vụ phân cơng cơng việc nhóm trưởng Thực ba bước theo hướng dẫn SGK hồn thiện Bảng 1: Cấu trúc trình chiếu + HS tìm kiếm, khai thác tư liệu mơi trường số theo luận điểm họ nêu nhiệm vụ chủ đề Năng lượng tái tạo + HS đánh giá lợi ích thơng tin tìm để giải thuyết phục người nghe luận điểm họ đưa nhiệm vụ + Trong nhiệm vụ này, HS cần tìm kiếm, lưu trữ đánh giá lợi ích thơng tin tìm được, hỗ trợ lập luận trình chiếu + Trong bước tìm kiếm, từ khố hợp lí giúp máy tìm kiếm trả lại kết tốt, phù hợp với yêu cầu tìm kiếm Ngồi việc lựa chọn từ khố, kĩ thuật tìm kiếm nâng cao hỗ trợ HS tìm kết hữu ích Trong bước lưu trữ, việc ghi chép nguồn gốc, nội dung, địa thời gian liệu tìm vừa giúp HS đánh giá lợi ích thơng tin vấn đề cần giải quyết,vừa gúp họ lập danh mục tài liệu tham khảo báo cáo + Trong bước đánh giá, nội dung tìm mặt cần phải phù hợp với    yêu cầu củabáo cáo, mặt khác cần phải có độ tin cậy cao Độ tin cậy thông tin đánh giá dựa tiêu chí nguồn gốc, mục đích, chứng thời gian liệu Thực nhiệm vụ: Các nhóm thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: HS trình bày nội dung bảng Kết luận nhận định: GV đánh giá độ tin cậy thông tin nhóm Hoạt động Nhiệm vụ – Xử lý trao đổi thông tin (30 – 35 phút) a) Mục tiêu:   Tạo trình chiếu theo cấu trúc định Biên tập nội dung trình chiếu  Chia sẻ trình chiếu môi trường số b) Nội dung: HS sử dụng công cụ xử lý trao đổi thông tin mơi trường số c) Sản phẩm: Bài trình chiếu chủ đề “Năng lượng tái tạo” d) Tổ chức thực hiện:     Chuyển giao nhiệm vụ: + Gợi ý: nội dung tiết nên GV giao nhiệm vụ nhà cho nhóm hồn thiện trình chiếu Nội dung lớp trình bày báo cáo sản phẩm, GV đánh giá kĩ sản phẩm nhóm Hoặc GV thực theo tiến trình sau:  Xử lí thơng tin Trong nhiệm vụ biên tập nội dung trình chiếu (một phần nhiệm vụ 3), GV đặt yêu cầu khác độ dài văn bản, cách dùng ngơn ngữ, đặc điểm hình ảnh, bố cục, tỷ lệ,… để HS nâng cao kĩ xử lí thơng tin máy tính  Trao đổi thơng tin: Các nhóm chia sẻ sản phẩm qua mạng Internet (sử dụng page học tập môn sử dụng app học tập…) Các nhóm xem nhóm khác + GV yêu cầu chấm chéo dựa tiêu chí đánh giá sản phẩm + GV đưa tiêu chí đánh giá tính tích cực hoạt động nhóm cho nhóm Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận Hoạt động 5: Luyện tập vận dụng (10-15 phút) a) Mục tiêu:   Hs luyện tập chủ động tìm kiếm thơng tin mạng Internet phân tích đánh giá mức độ tin cậy nguồn tin Làm tập phần luyện tập vận dụng SGK b) Nội dung:  Hs làm tập luyện tập vận dụng SGK T17 c) Sản phẩm: Bài làm hs d) Tổ chức thực hiện:     Chuyển giao nhiệm vụ: Chia hoạt động nhóm 2-3hs/nhóm + Trả lời câu hỏi phần luyện tập + Làm tập phần vận dụng Thực nhiệm vụ: Nhóm HS thảo luận trả lời câu hỏi phần luyện tập vận dụng Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, đánh giá bổ sung Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận