TIẾT 33-34 THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU THỜI THƠ ẤU CỦA HON -ĐA (Hon-đa Sô-i-chi - rô) Ngày soạn Ngày dạy a.Mục tiêu: Sau hoạt động này, HS có thể: - Rèn luyện kỹ đọc hiểu thể loại kí hình thành qua hai văn đọc -Tìm hiểu văn để thấy Thời thơ ấu Hon-đa kể tuổi thơ sớm nhận hứng thú Hon-đa với máy móc, kĩ thuật Đồng thời, tác phẩm nêu lên ước mộng tác giả, yếu tố liên quan đến nghiệp ông sau -Nhận biết phân tích đặc điển hình thức thể kí văn hồi kí b Nội dung:- Học sinh làm việc với SGK c Sản phẩm:- Vở ghi, Phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: MỞ ĐẦU Hoạt động GV -HS Dự kiến kết HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Chiếc xe đạp trang bị động B1(1) Chia sẻ điều em đọc từ thơng tin kênh hình kênh chữ bên? Soichiro B2.HS chia sẻ ý kiến thân Honda chế B3.Tổ chức cho HS nhận xét? tạo- Ảnh: B4.Giáo viên tổng hợp, kết nối học: Linkedin Soichiro Honda Tạp chí People tơn vinh “Henry Ford Nhật Bản” Chiếc xe máy đóng góp tạo cách mạng nhiều phương tiện giao thông cá nhân nhân loại xe loại Trước xây dựng tập đoàn hãng Honda Honda hùng mạnh nước Nhật chế tạo tiếng tồn giới, ơng Soichiro phải gặp vô số thất bại Vậy tuổi thơ nhà sáng lập Hon-đa nào? Chúng ta tìm hiểu trang hồi kí ơng I ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN Hoạt động GV -HS Kết cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 1.Đọc văn B1 Chuyển giao nhiệm vụ qua câu hỏi: (1) Qua tự đọc nhà, chọn đọc 2.Tác giả Hon-da Sơ-i-chi-rơ đoạn em thích chia sẻ với bạn em thích? (2) Báo cáo kết tìm hiểu hiểu tác giả hồi kí “ Thời thơ ấu Hon -đa” chuẩn bị nhà (phiếu 1)? (3) Tính xác thực hồi ký “ Thời thơ ấu Hon đa”? Các thơng tin phần thể đặc điểm hồi kí? (4)Nêu ý nghĩ việc nhân vật tơi nhớ lại sở thích chơi với máy móc, động hồi nhỏ? Tranh minh họa cho chi tiết, việc truyện? (5)Chi tiết "tơi" gí mũi xuống đất ngửi mùi dầu máy nói lên điều gì? (6)Câu bé Hon da làm việc để xem máy bay thật biểu diễn ? Nhân vật chọn bắt chước trang bị phi công? Vi sao? B2 HS suy nghĩ trả lời câu hỏi điều khiển giáo viên/ B3.Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá ( đồng ý/ bổ sung) ý kiến bạn theo nhiệm vụ học tập? B4.Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh Khắc sâu kiến thức cốt truyện chuỗi kiện văn tự Hon -đa Sơ- i-chi -rơ (1906 – 1991) Ơng sinh raở Hamamatsu, Shizuok a, Nhật Bản - Ông người sáng lập hãng xe Honda Hồi ký “Thời thơ ấu Hon đa”: -Tác giả kể kỉ niệm thời thơ ấu -Tính xác thực thể thông qua: Ngôi kể thứ Thời gian, địa điểm rõ ràng Tác giả bộc lộ cảm xúc chân thực thông qua việc kể lại kỉ niệm bình dị, suy nghĩ trẻ thơ non dại góc nhìn đứa trẻ -Các thông tin phần thể đặc điểm hồi kí: ghi việc thuộc khứ, qua nhớ lại, tơn trọng tính chân thực câu chuyện; việc, số liệu, thời gian phải xác Ý nghĩa: thể tình cảm cậu dành cho ông thông qua kể kỉ niệm ông cõng đến tiệm xay lúa Tranh minh họa cho: sở thích, tị mị thích thú cậu bé với pin, ống nhiệm máy móc - Để xem máy bay thật biểu diễn: +Tự lấy xu làm tiền lộ phí, trốn học đạp xe đạp không ngừng nghỉ tới Ha-ma-mat-su +Đến nơi không đủ tiền, cậu leo lên thơng để nhìn thấy tận mắt -Suốt thời thơ ấu Honda phụ ông Gihei cha vốn thợ mộc nghề sửa xe đạp Đến tuổi 15 Honda không học hành lại lên Tokyo tìm việc Ơng nhận vào làm thợ sửa xe gara xe làm sáu năm từ 1922 đến 1928 trước quê mở tiệm sửa xe cho riêng tuổi 22 -Năm 1948 Honda bắt đầu sản xuất xe máy cương vị chủ tịch Cơng ty Honda Ơng biến cơng ty thành tập đoàn đa quốc gia giá trị hàng tỉ đô la chuyên sản xuất xe máy bán chạy giới “ Thời thơ ấu Hon đa” trích từ hồi kí “Biển giấc mơ thành sức mạnh tới (Bản lí lịch đời tơi)” Văn SGK gồm ba phần: + Phần (từ đầu đến không diễn tả được): Xuất thân tuổi thơ nhân vật + Phần (tiếp đến cõng em chạy xem): Quãng thời gian học niềm hứng thú nhân vật với oto + Phần (còn lại): Kỉ niệm xem biểu diễn máy bay nhân vật II ĐỌC HIỂU CHI TIẾT Hoạt động GV -HS Dự kiến kết HOẠT ĐỘNG NHÓM B1 Chuyển giao nhiệm vụ qua phiếu học tâp số B2.HS tiến hành thảo luận nhóm B3.Tổ chức cho HS báo cáo kết quả,đánh giá ý kiến bạn? B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức Dự kiến sản phẩm học sinh: PHIỂU HỌC TẬP -“ THỜI THƠ ẤU CỦA HON - ĐA” Thảo luận nhóm hồn thiện thơng tin bảng sau: (1)Những chi tiết chứng tỏ nhân vật “tơi” thời thơ ấu u thích máy móc? -Tự nhận sở thích thân đến thăm tiệm xay lúa -Thích thú ngắm nhìn loại máy móc cửa tiệm xay lúa tiệm xẻ gơ -Chỉ cần nhìn máy móc chuyển động thấy sung sướng không diên xtar -Thích thú với pin, ống nghiệm Cảm phục thợ điện với máy móc, kìm, tuốc nơ vít, dây cáp -Tị mị, chạy đuổi theo tả đoạn dài để gí mũi xuống mặt đất tị mị dầu mùi khó chịu -Trốn học, xem máy bay, nhà bắt chước theo phi công (2)Trong việc nhân vật “tôi” kể lại, em ấn tượng với việc nào? Vì sao? Trong nhiều việc nhân vật tơi kể lại, em có ấn tượng với việc nhân vật xem biểu diễn máy bay Vì việc thể nhân vật tơi người thích thú với máy móc, khơng chịu khuất phục hồn cảnh, có ước mơ (3)Đặc điểm thể hồi kí thể văn nào? Hãy số biểu cụ thể -Sự chân thực câu chuyện; việc, số liệu, thời gian xác, ngơi kể phù hợp bộc lộ suy nghĩ tình cảm lồng ghép câu chuyện hồi tượng lại Đặc điểm thể hồi kí thể việc tác giả ghi lại việc, quan sát, nhận xét tâm trạng có thực mà tác giả trải qua Tác giả xưng tôi, ghi thời gian cụ thể: năm sinh 1906, năm xem biểu diễn máy bay mùa thu 1914; địa điểm cụ thể: làng Komyo, quận Iwata, thành Tenryu, thành phố Hamamatsu, tỉnh Shizouka; có mặt người khác bố, ơng (4) Qua đoạn trích hồi kí trên, em thấy dấu hiệu sớm bộc lộ thiên hướng kĩ thuật Hon-đa có liên quan đến nghiệp ông sau này? - Sự hứng thú, sở thích nghiên cứu máy móc, kĩ thuật -Khơng sợ khó khăn để đạt ước nguyện ( tận mắt xem máy bay) + Có ước mơ, đam mê III Ý NGHĨA VĂN BẢN Hoạt động GV -HS Kết cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Nội dung: Đoạn kí Thời thơ ấu Hon-đa kể B1(1) Qua đọc hiểu khái quát nội tuổi thơ sớm nhận hứng thú Hon-đa với máy dung nghệ thuậ văn bản? móc, kĩ thuật Đồng thời, tác phẩm nêu lên ước B2 HS lắng nghe, trả lời câu hỏi mộng tác giả, yếu tố liên quan B3.Tổ chức cho HS nhận xét, đánh đến nghiệp ông sau giá (Đồng ý/ bổ sung) ý kiến bạn? - Nghệ thuật: thể hồi kí, ngơi kể thứ B4.Giáo viên tổng hợp, khái quát ý - Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả biểu nghĩa học cảm HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Ở NHÀ (1) Đọc kĩ văn bản, tiếp tục tìm hiểu hồi kí du kí? (2) Vận dụng phương pháp đọc hiểu kí để tiếp tục tìm hiểu văn thể loại? (3) Dựa vào gợi ý sau, kể cho bạn, người thân nghe trải nghiệm xem biểu diễn máy bay đáng nhớ Hon-đa? Kỉ niệmđi xem biểu diễn máy bay đáng nhớ Hon-đa - Thời gian: mùa thu 1914 - Sự kiện: cách nhà 20 ki-lơ-mét có biểu diễn máy bay Liên đội Bộ binh Ha-ma-mát-su - Diễn biến: + Chuẩn bị: trước vài ngày, lúc nhà không để ý, lấy xu làm tiền lộ phí + Lén gia đình đi: Đến ngày đó, lấy xe đạp cha đạp đến, trốn học, đạp xe không dễ dàng + Khi gặp khó khăn: khơng đủ tiền vé vào cửa, trèo lên thông lớn, bẻ cành để ngụy trang phía + Khi về, q ấn tượng nên xin cha mua cho mũ kết, tự tay làm cặp kính, gắn quạt gió lên xe đạp, bắt chước phi công - Cảm xúc: + Khi nhìn thấy doanh trại Liên đội tim đập liên hồi khơng ngừng + Vơ cảm kích thấy Neils Smith bay lên + Trên đường đạp xe khơng biết mệt Ấn tượng với hình ảnh người phi công hùng dũng ➩ Sự hứng thú dần trở thành đam mê, ước mơ Hon-đa cậu bé có ước mơ, có nỗ lực khơng chịu khuất phục hoàn cảnh ➩ Lý giải cho nghiệp thành công sau ông