Bài 46 cân bằng tự nhiên kntt

TÊN BÀI DẠY: BÀI 46: CÂN BẰNG TỰ NHIÊN MÔN HỌC: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học này, HS: - Nêu khái niệm cân tự nhiên - Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên - Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên Năng lực a) Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp - Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn vè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề b) Năng lực riêng: - Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm cân tự nhiên trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên - Năng lực tìm tịi, khám phá giới tự nhiên: Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên Phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Có ý thức bảo vệ giữ gìn sức khỏe thân, người thân gia đình cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tranh ảnh video liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Nhóm 1,2: Tìm hiểu trạng thái cân quần thể trả lời câu hỏi mục I.1 sgk trang 188 Khi số lượng cá thể quần thể tăng lên mức, quần thể tự điều chỉnh để đưa số lượng cá thể trở mức cân bằng? PHIẾU HỌC TẬP Nhóm 3,4: Tìm hiểu khống chế sinh học quần xã trả lời câu hỏi mục I.2 sgk trang 189 Quan sát hình 46.2 em cho biết số lượng cá thể thỏ tuyết linh miêu khống chế lẫn nào? PHIẾU HỌC TẬP Nhóm 5,6: Tìm hiểu cân tự nhiên hệ sinh thái trả lời câu hỏi mục I.3 sgk /190 Câu 1: Quan sát hình 46.3 cho biết phân tầng quần thể thực vật hình phù hợp với điều kiện môi trường? Câu 2: Quan sát hình 46.4, phân tích số mối quan hệ dinh dưỡng loài cho biết loài sinh vật có ảnh hưởng lớn đến tồn loài khác quần xã Tại sao? II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập b) Nội dung: Bộ câu hỏi trò chơi: Câu 1: Sinh quyền gì? A Một phận cấu tạo lên vỏ trái đất, nơi có sống tồn B Một phận cấu tạo lên vỏ trái đất, nới tôn thủy quyền C Là lớp vỏ trái đất D Đáp án khác Câu 2: Sinh có khu sinh học? A B C D Câu 3: Phạm vi sinh bao gồm A Tầng thấp khí quyển, tồn thủy phần thạch B Toàn thạch thổ nhưỡng C Tăng thấp khí tồn thủy D Toàn thủy thổ nhưỡng Câu 4: Giới hạn sâu sinh xuống đến A 12km B 11km C 10km D 9km Câu 5: Dựa vào đặc điểm địa lí, khí hậu sinh vật, sinh chia thành khu sinh học chủ yếu A khu sinh học nước ngọt, khu sinh học nước đứng khu sinh học nước chảy B khu sinh học nước ngọt, khu sinh học nước đứng khu sinh học nước chảy C khu sinh học cạn, khu sinh học nước khu sinh học nước mặn D khu sinh học cạn, khu sinh học nước đứng khu sinh học nước chảy Câu 6: Ở khu vực sau sinh vật phát triển nhanh thuận lợi? A Ôn đới lạnh B Núi cao C Ôn đới ấm D Hoang mạc Câu Giới hạn sinh phụ thuộc vào A Sự tồn ánh sáng B Sự tồn sống C Phạm vi nhiệt độ từ - 40°c D Sự phân bố nguồn thức ăn Câu Các khu sinh học cạn xếp theo vĩ độ tăng dần A Thảo nguyên,rừng mưa nhiệt đới, đồng rêu hàn đới, rừng Taiga B Rừng mưa nhiệt đới, thảo nguyên, rừng Taiga, đồng rêu hàn đới C Rừng Taiga, rừng mưa nhiệt đới,thảo nguyên, đồng rêu hàn đới D Đồng rêu hàn đới, rừng mưa nhiệt đới, rừng Taiga,thảo nguyên Câu 9: Kiểu thảm thực vật sau thuộc mơi trường đới nóng? A Rừng kim B Rừng rộng C Thảo nguyên D Xavan Câu 10: Nhận định sau không đặc điểm sinh quyển? A Sinh vật tập trung vào nơi có thực vật mọc, dày khoảng vài chục mét B Chiều dày sinh tuỳ thuộc vào giới hạn phân bố sinh vật C Sinh vật phân bố khơng tồn chiều dày sinh D Giới hạn sinh bao gồm toàn thuỷ khí c) Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi Câu Đáp án A B d) Tổ chức thực hiện: A B C C C B D Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tổ chức trò chơi: “Nơng trại bị sữa” (khoảng 10 phút) Chia lớp thành nhóm: Nhóm I: Bị sữa, nhóm II: Cỏ non Chúng ta xây dựng nông trại, nơng trại bị sữa phát triển nơng trại có nhiều số 10 D lượng bò sữa cân bẳng đủ nguồn thức ăn Chúng ta xây dựng nơng trại bị sữa thơng qua trả lời câu hỏi sau: Giáo viên chuẩn bị thẻ có hình bị sữa cỏ non gói câu hỏi trắc nghiệm (10 câu) kiểm tra đơn vị kiến thức từ trước Lần lượt chiếu câu hỏi máy chiếu Nhóm có tín hiệu trả lời trước (mỗi câu hỏi khoảng 15 giây) có quyền trả lời trước Nếu nhóm trả lời nhóm I nhận bị sữa, nhóm II nhận cỏ non Kết thúc trị chơi nhóm có số lượng bị sữa cỏ non nhiều nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các cặp học sinh xung phong phát biểu trả lời Bước 4: Kết luận nhận xét: Giáo viên đánh giá q trình hoạt động nhóm, đưa nhận xét: Nếu số lượng (bò sữa cỏ non) nhiều cân giáo viên đánh giá tốt, số lượng khơng cân đánh giá xây dựng nông trại chưa tốt Trên ví dụ cân tự nhiên cân tự nhiên, để hiểu rõ vào nội dung ngày hôm nay: Bài 46 Cân tự nhiên Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (55 phút) Hoạt động 2.1: Hình thành khái niệm cân tự nhiên (35 phút) a) Mục tiêu: Nêu khái niệm cân tự nhiên b) Nội dung: HS tìm hiểu thơng tin sgk kết hợp trả lời câu hỏi thực hoạt động sách để hình thành kiến thức c) Sản phẩm: Khái niệm cân tự nhiên, đáp án câu hỏi mục I sgk d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu cân tự nhiên Sản phẩm dự kiến I Khái niệm cân tự nhiên - Cân tự nhiên trạng thái ổn định tự nhiên cấp độ tổ chức sống, hướng tới thích nghi cao với điều kiện sống - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận để hồn thành nhiệm vụ: + Nhóm 1,2: Tìm hiểu trạng thái cân Trạng thái cân quần quần thể trả lời câu hỏi mục I.1 sgk thể trang 188 - Quần thể có khả tự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể số lượng cá thể giảm xuống thấp tăng lên cao, dẫn tới trạng thái cân quần thể ? Khi số lượng cá thể quần thể tăng lên mức, quần thể tự điều chỉnh để đưa số lượng cá thể trở mức cân → Quần thể có số lượng ổn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống mơi trường bằng? + Nhóm 3,4: Tìm hiểu khống chế sinh học quần xã trả lời câu hỏi mục I.2 sgk trang 189 Khống chế sinh học quần xã - Khống chế sinh học tượng số lượng cá thể quần thể không chế mực định quần thể ngược lại ? Quan sát hình 46.2 em cho biết số lượng cá thể thỏ tuyết linh miêu khống chế lẫn + Nhóm 5,6: Tìm hiểu cân tự nhiên hệ sinh thái trả lời câu hỏi mục I.3 sgk trang 190 Câu 1: Cân tự nhiên hệ sinh thái - Cân tự nhiên hệ sinh thái trạng thái ổn định tự nhiên hệ sinh thái, thể phân bố quần thể hệ sinh thái phù hợp với điều kiện sống, mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã, đảm bảo ổn định cân với mơi trường ? Quan sát hình 46.3 cho biết phân tầng quần thể thực vật hình phù hợp với điều kiện môi trường Câu 2: - Sự thay đổi quần xã sinh vật theo chu kì mùa chu kì ngày đêm ? Quan sát hình 46.4, phân tích số mối quan hệ dinh dưỡng loài cho biết loài sinh vật có ảnh hưởng lớn đến tồn loài khác quần xã Tại sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin sgk, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm 1, 3, trình bày, nhóm 2, 4, nhận xét bổ sung Nhóm 1, 2: Câu hỏi mục I.1 sgk trang 188: Khi số lượng cá thể quần thể tăng cao, sau thời gian nguồn sống trở nên thiếu hụt, nơi sống chật chội, cạnh tranh gay gắt lại diễn làm hạn chế gia tăng số cá thể quần thể Nhóm 3, 4: Câu hỏi mục I.2 sgk trang 189: Quần thể mồi (thỏ tuyết) điều hoà bới nhân tố vi sinh từ môi trường bên 10 ngồi chủ yếu từ nhân tố hữu sinh vật ăn thịt (linh miêu) Thỏ tuyết linh miêu mối quan hệ thú ăn thịt - mồi, có tác động điều chỉnh qua lại lẫn Nhóm 5, 6: Câu hỏi mục I.3 sgk trang 190: Câu 1: Sự phân tầng quần thể thực vật hình phù hợp với điều kiện ánh sáng môi trường: Các ưa sáng gỗ lớn phát triển tầng để hấp thụ lượng ánh sáng tối đa, tầng thân gỗ vừa nhỏ cần ánh sáng mức độ vừa trung bình, tầng bụi nhỏ cỏ phân bố sàn rừng gồm ưa bóng có nhu cầu ánh sáng thấp Sự phân tầng quần thể làm tăng khả sử dụng nguồn ánh sáng hệ sinh thái, đồng thời, làm giảm mức độ cạnh tranh loài hệ sinh thái Câu 2: Sơ đồ hình 46.4 thể loài nguồn thức ăn loài Ví dụ: Cỏ thức ăn châu chấu chuột; chuột làm thức ăn cho chim cú,… Cỏ lồi sinh vật có Kết luận: ảnh hưởng lớn đến tồn - Cân tự nhiên trạng thái loài khác quần xã ổn định tự nhiên cấp độ tổ chức sống Ở cấp độ thể, Bước 4: Kết luận, nhận định cân tự nhiên biểu - GV nhận xét kết thảo luận nhóm, thái trạng thái cân quần thể, độ làm việc HS nhóm khống chế sinh học - GV tổng quát lại kiến thức trọng tâm quần xã cân tự nhiên 11 yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào hệ sinh thái Hoạt động 2.2: Tìm hiểu nguyên nhân cân tự nhiên biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên (20 phút) a) Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên b) Nội dung: HS tìm hiểu thơng tin sgk kết hợp trả lời câu hỏi mục II sgk trang 190 thực hoạt động sách để hình thành kiến thức c) Sản phẩm: Các nguyên nhân gây cân tự nhiên đáp án d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến II Nguyên nhân cân tự GV cho hs thảo luận nhóm thực nhiên biện pháo bảo vệ, trì yêu cầu sau: cân tự nhiên - Liệt kê tác động tự nhiên Nguyên nhân gây cân tự nguyên nhân tạo dẫn đến cân nhiên: tự nhiên cấp độ thể để hướng - Do hoạt động người phá tới hành động bảo vệ trì rừng săn bắt động vật hoang dã, khai cân tự nhiên thác tài nguyên mức, chất thải sinh - Tìm hiểu thêm thông tin sách, hoạt công nghiệp gây ô nhiễm môi báo, internet biện pháp bảo vệ, trường … trì cân tự nhiên - Do thảm họa thiên nhiên động đất Bước 2: Thực nhiệm vụ núi lửa … HS đọc thông tin sgk, thảo luận Biện pháp để bảo vệ trì cân nhóm hồn thành nhiệm vụ tự nhiên cần thực hiện: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hạn chế ô nhiễm môi trường - Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày - Điều tiết cấu trúc thành phần hệ - Một số HS nhóm khác nhận xét, bổ sinh thái, thích ứng với biến đổi khí hậu, sung cho bạn khai thác hợp lý tài nguyên thiên nhiên Bước 4: Kết luận, nhận định – Hạn chế phát triển dân số nhanh - GV nhận xét kết thảo luận nhóm, – Kiểm sốt du nhập lồi sinh vật 12 thái độ làm việc HS ngoại lai nhóm – Tuyên truyền cho người hiểu biết - GV tổng quát lại kiến thức trọng tâm hậu cân tự nhiên, yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào từ đó, nâng cao ý thức chung tay thực biện bảo bảo vệ trì cân tự nhiên Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập (15 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: Trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Hiện tượng khống chế sinh học quần xã dẫn đến hệ sau đây? A Đảm bảo cân sinh thái B Làm cho quân xã không phát triển C Làm mắt cân sinh thái D Đảm bảo khả tồn quần xã Câu 2: Nguyên nhân chủ yếu làm cân sinh thái do: A Hoạt động người B Hoạt động sinh vật C Hoạt động núi lửa D Hoạt động người, sinh vật Câu 3: Số lượng cá thể quần xã thay đổi theo điều kiện ngoại cảnh Tuy nhiên, số lượng cá thể luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường Hiện tượng gọi ? A Sự bất biến quần xã B Sự phát triển quần xã C Sự giảm sút quần xã D Sự cân sinh học quần xã Câu 4: Một quần thể chim sẻ có số lượng cá thể nhóm tuổi sau: - Nhóm tuổi trước sinh sản: 53 con/ha 13 - Nhóm tuổi sinh sản: 29 con/ha - Nhóm tuổi sau sinh sản: 17 con/ha Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Dạng ổn định Câu 5: Tháp dân số thể hiện: A Đặc trưng dân số nước B Thành phần dân số nước C Nhóm tuổi dân số nước D Tỉ lệ nam/nữ nước Câu 6: Hiện tượng tăng dân số học do: A Tỉ lệ sinh cao nhiều so với tỉ lệ tử vong B Tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong C Số người nhập cư nhiều lượng người xuất cư D Lượng người xuất cư nhiều lượng người nhập cư Câu 7: Mật độ quần thể động vật tăng nào? A Khi điều kiện sống thay đổi đột ngột lụt lội, cháy rừng, dịch bệnh, B Khi khu vực sống quần thể mở rộng C Khi có tách đàn số cá thể quần thể D Khi nguồn thức ăn quần thể dồi Câu 8: Sinh vật sau mắt xích chung chuỗi thức ăn? A Cây xanh động vật ăn thịt B Cây xanh sinh vật tiêu thụ C Động vật ăn thịt, vi khuẩn nấm D Cây xanh, vi khuẩn nấm Câu 9: Hậu gây nên cho môi trường tự nhiên người săn bắt động vật mức 14 A Động vật nơi cư trú B Mơi trường bị nhiễm C Nhiều lồi có nguy bị tiệt chủng, cân sinh thái D Nhiều loài trở trạng thái cân Câu 10: Trong quần xã loài ưu loài: A Có số lượng quần xã B Có số lượng nhiều quần xã C Phân bố nhiều nơi quần xã D Có vai trị quan trọng quần xã c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi trắc nghiệm Đáp án: Câu 10 Đáp án A A D B A C D D C D d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh hơn? Bước 2: Thực nhiệm vụ Mỗi nhóm cử HS đại diện Các HS nhóm 1,2,3 đội “Bị sữa” Các HS nhóm 4,5,6 đội “Cỏ non” Hai đội tham gia trị chơi “Nơng trại bò sữa” Đội trả lời câu hỏi nhiều giành chiến thắng Bước 3: Báo cáo HS trả lời: Câu 10 Đáp án A A D B A C D D C D Bước 4: Giáo viên nhận xét kết luận, khắc sâu nội dung kiến thức Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng (8 phút) a) Mục tiêu: 15 - Học sinh thực làm tập vận dụng cá nhân để nắm vững kiến thức b) Nội dung: Trả lời câu hỏi 1, 2, lớp Câu hỏi 4,5 trả lời nhà Câu Lấy thêm ví dụ thể cân tự nhiên Câu Nêu số hoạt động người dân địa phương em làm cân tự nhiên Câu Nêu ý nghĩa số biện pháp bảo vệ động vật hoang dã Câu Tại loài sinh vật ngoại lai như: ốc bươu vàng, rùa tai đỏ, tơm hùm đất,… gây cân tự nhiên gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nông nghiệp Câu Quan sát chuỗi thức ăn hình 42.1 cho biết rắn bị tiêu diệt mức dẫn tới hậu c) Sản phẩm: Học sinh lên bảng trình bày nội dung làm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 1,2,3 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm cá nhân theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo - Cá nhân HS báo cáo câu trả lời - HS khác theo dõi, nhận xét bổ xung Bước 4: Giáo viên nhận xét kết luận, khắc sâu nội dung kiến thức Hướng dẫn nhà (2 phút) - Giáo viên yêu cầu HS học - Hoàn thành tập 4,5 16 Danh sách học viên nhóm 6: STT 10 HỌ VÀ TÊN Nguyễn Xuân Trường Hà Xuân Sinh Phạm Thị Hương Thơi Nguyễn Thị Nguyên Nguyễn Thị Yến Tô Thị Minh Quý Vũ Đức Hiệp Phạm Thị Bích Nguyệt Nguyễn Thị Hạnh Nguyễn Thị Hồng NĂM SINH 1980 1979 1983 1986 1989 1981 1982 1979 1986 1988 17 STT TRONG DS LỚP 41 45 48 57 61 63 64 76 78