Bài 46 cân bằng tự nhiên

Ngày dạy: Bài 46: Tiết 132 Lớp 8a: Tiết 133 Lớp 8a: CÂN BẰNG TỰ NHIÊN Môn học: KHTN (Phần Sinh học) Thời gian thực hiện: tiết (tiết 132, 133 - tuần 34) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu khái niệm cân tự nhiên - Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên - Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm cân tự nhiên; ngyên nhân cân tự nhiên biện pháp bảo vệ,duy trì cân tự nhiên - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách có hiệu thực nhiệm vụ học tập - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : Nhận thức khoa học tự nhiên: - Nêu khái niệm cân tự nhiên - Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên - Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên: - Tìm hiểu khái niệm cân tự nhiên - Tìm hiểu nguyên nhân gây cân tự nhiên - Đưa số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết cân tự nhiên, nguyên nhân gây mắt cân tự nhiên biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên để giải số vấn đề thực tiễn sống Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu thực nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu khái niệm cân tự nhiên; ngyên nhân cân tự nhiên biện pháp bảo vệ,duy trì cân tự nhiên - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Trung thực báo cáo, thảo luận hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Bài Soạn + GA powerpoint + Máy tính, tivi Chuẩn bị học sinh: - Vở ghi + SGK + Đồ dùng học tập + Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b Nội dung: HS cá nhân đưa câu trả lời cho tình GV đưa c Sản phẩm: Các câu trả lời HS (có thể sai) d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gợi ý câu trả lời hoạt động - GV yêu cầu học sinh cá nhân đưa câu trả lời khởi động: cho tình huống: Cơ thể có q trình tự điều chỉnh - Cân tự nhiên trạng thái ổn thích ứng với mơi trường, ví dụ: q trình điều hịa thân nhiệt động vật nhiệt Ở cấp độ tổ chức sống thể có q trình tự điều chỉnh để đạt trạng thái cân tự nhiên Cân tự nhiên gì? Cân tự nhiên biểu có ý nghĩa việc trì sống? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS trình bày câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, vào học ngày hôm định tự nhiên cấp độ tổ chức sống, hướng tới thích nghi cao với điều kiện sống - Cân tự nhiên biểu trạng thái cân quần thể, tượng khống chế sinh học quần xã, trạng thái ổn định tự nhiên hệ sinh thái,… - Ý nghĩa cân tự nhiên việc trì sống: Cân tự nhiên đảm bảo trì ổn định tương đối cấp độ tổ chức sống để phù hợp với khả cung cấp nguồn sống mơi trường Nhờ đó, bảo vệ đa dạng sinh học Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cân tự nhiên a Mục tiêu: Nêu khái niệm cân tự nhiên b Nội dung: - HS nghiên cứu thông tin phần I SGK/188 đưa khái niệm cân tự nhiên - HS cá nhân quan sát Hình 46.1; nghiên cứu thơng tin phần SGK/188; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/188 rút kết luận trạng thái cân quần thể - HS cá nhân quan sát Hình 46.2; nghiên cứu thơng tin phần SGK/189; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/189 rút kết luận khống chế sinh học quần xã - HS cá nhân quan sát Hình 46.3, 46.4; nghiên cứu thông tin phần SGK/189; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/190 rút kết luận cân tự nhiên hệ sinh thái c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học I Khái niệm cân tự nhiên tập - Cân tự nhiên trạng thái ổn định tự - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần I nhiên cấp độ tổ chức sống, hướng SGK/188 đưa khái niệm cân tới thích nghi cao với điều kiện tự nhiên sống - GV cho HS cá nhân quan sát Hình - Cân tự nhiên biểu trạng thái 46.1; nghiên cứu thông tin phần cân quần thể, tượng khống SGK/188; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/188: Khi số lượng cá thể quần thể tăng lên mức, quần thể tự điều chỉnh để đưa số lượng cá thể trở mức cân bằng? - GV choHS rút kết luận trạng thái cân quần thể - GV choHS cá nhân quan sát Hình 46.2: chế sinh học quần xã, trạng thái ổn định tự nhiên hệ sinh thái, Trạng thái cân quần thể Gợi ý câu trả lời câu hỏi thảo luận nhóm: Khi số lượng cá thể quần thể tăng lên mức, quần thể tự điều chỉnh cách: Các thể quần thể có cạnh tranh gay gắt nguồn thức ăn nơi làm cho mức tử vong tăng mức sinh sản giảm, đồng thời, tỉ lệ cá thể xuất cư tăng cao Nhờ đó, số lượng cá thể quần thể lại điều chỉnh giảm xuống trở quanh mức cân KL: Quần thể có khả tự điều chỉnh số lượng cá thể số cá thể giảm xuống thấp tăng lên cao, dẫn tới trạng - GV choHS nghiên cứu thông tin phần thái cân quần thể Khi đó, quần SGK/189; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi thể có số lượng cá thể ổn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống mơi SGK/189: trường Quan sát Hình 46.2, em cho biết số lượng cá thể thỏ tuyết linh miêu khống Khống chế sinh học quần xã chế lẫn nào? - GV choHS rút kết luận khống chế Gợi ý câu trả lời câu hỏi thảo luận nhóm: sinh học quần xã - GV cho HS cá nhân quan sát Hình 46.3, Số lượng cá thể thỏ tuyết linh miêu khống chế lẫn thông qua tượng khống chế 46.4: sinh học: Khi số lượng cá thể quần thể thỏ tuyết tăng (nguồn thức ăn linh miêu dồi dào) số lượng cá thể quần thể linh miêu tăng Nhưng số lượng cá thể linh miêu tăng dần với số lượng thỏ tuyết lớn dẫn đến cạnh tranh lồi số lượng thỏ tuyết giảm dần kéo theo giảm dần số lượng linh miêu KL: - Số lượng cá thể quần thể khống chế mức định quần thể ngược lại, tượng gọi khống chế sinh học - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần - Trong nông nghiệp, việc sử dụng thiên SGK/189; thảo luận nhóm trả lời câu địch để phòng trừ sinh vật gây hại hay dịch bệnh thay cho thuốc hóa học ứng dụng hỏi SGK/190: 1, Quan sát Hình 46.3, cho biết phân tượng khống chế sinh học tầng quần thể thực vật hình phù hợp với điều kiện môi Cân tự nhiên hệ sinh thái trường 2, Quan sát Hình 46.4, phân tích số mối quan hệ dinh dưỡng loài cho biết loài sinh vật chịu ảnh hưởng lớn đến tồn loài khác quần xã Tại sao? - GV cho HS rút kết luận cân tự nhiên hệ sinh thái Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin phần I SGK/188 đưa khái niệm cân tự nhiên - HS cá nhân quan sát Hình 46.1; nghiên cứu thơng tin phần SGK/188; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/188, rút kết luận trạng thái cân quần thể - HS cá nhân quan sát Hình 46.2; nghiên cứu thông tin phần SGK/189; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/189 rút kết luận khống chế sinh học quần xã - HS cá nhân quan sát Hình 46.3, 46.4; nghiên cứu thơng tin phần SGK/189; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/190 rút kết luận cân tự nhiên hệ sinh thái Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS nhóm trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung - HS rút kết luận trạng thái cân quần thể, khống chế sinh học, cân tự nhiên hệ sinh thái Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Gợi ý câu trả lời câu hỏi thảo luận nhóm: 1, Sự phân tầng quần thể thực vật hình phù hợp với điều kiện ánh sáng môi trường: Các ưa sáng gỗ lớn phát triển tầng để hấp thụ lượng ánh sáng tối đa, tầng thân gỗ vừa nhỏ cần ánh sáng mức độ vừa trung bình, tầng bụi nhỏ cỏ phân bố sàn rừng gồm ưa bóng có nhu cầu ánh sáng thấp Sự phân tầng quần thể làm tăng khả sử dụng nguồn ánh sáng hệ sinh thái, đồng thời, làm giảm mức độ cạnh tranh loài hệ sinh thái 2, - Một số mối quan hệ dinh dưỡng loài: Cỏ thức ăn loài động vật thỏ, chuột châu chấu Thỏ thức ăn cáo, đại bàng; chuột thức ăn cáo, cú đại bàng; châu chấu thức ăn cho ếch chim,… - Lồi sinh vật có ảnh hưởng lớn đến tồn lồi quần xã lồi cỏ Vì số lượng loài cỏ suy giảm, số lượng loài sử dụng cỏ làm thức ăn thỏ, chuột châu chấu giảm, dẫn tới ảnh hưởng đến số lượng sinh vật mắt xích phía KL: Cân tự nhiên hệ sinh thái trạng thái ổn định tự nhiên hệ sinh thái, thể phân bố quần thể hệ sinh thái phù hợp với điều kiện sống, mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã, đảm bảo ổn định cân với mơi trường Bên cạnh đó, cân tự nhiên hệ sinh thái thể thay đổi quần xã sinh vật theo chu kì mùa chu kì ngày đêm Hoạt động 2.2: Tìm hiểu nguyên nhân gây cân tự nhiên biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên a Mục tiêu: - Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên - Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên b Nội dung: - HS nghiên cứu thông tin phần II SGK/190, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nội dung hoạt động SGK/190 - HS rút kết luận nguyên nhân gây cân tự nhiên biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Nguyên nhân gây cân tự - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần II nhiên biện pháp bảo vệ, trì SGK/190, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cân tự nhiên nội dung hoạt động SGK/190: Gợi ý câu trả lời câu hỏi thảo luận nhóm: 1, Trong nguyên nhân trên, cho 1, Những nguyên nhân có tác động mạnh biết nguyên nhân có tác động gây cân tự nhiên Việt Nam là: mạnh gây cân tự nhiên Việt hoạt động người phá Nam? rừng săn bắt động vật hoang dã, khai 2, Tìm hiểu nêu thêm biện pháp bảo thác tài nguyên mức, chất thải sinh vệ, trì cân tự nhiên hoạt cơng nghiệp gây ô nhiễm môi - Gv cho HS rút kết luận nguyên nhân trường,… gây cân tự nhiên biện pháp 2, Một số biện pháp khác góp phần bảo bảo vệ, trì cân tự nhiên vệ, trì cân tự nhiên: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hạn chế phát triển dân số nhanh - HS nghiên cứu thơng tin phần II - Kiểm sốt du nhập lồi sinh vật SGK/190, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ngoại lai nội dung hoạt động SGK/190 - Tuyên truyền cho người hiểu biết - HS rút kết luận nguyên nhân gây hậu cân tự nhiên, từ cân tự nhiên biện pháp đó, nâng cao ý thức chung tay thực bảo vệ, trì cân tự nhiên biện bảo bảo vệ trì cân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận tự nhiên - HS nhóm trả lời câu hỏi, HS nhóm KL: khác nhận xét, bổ sung - Nguyên nhân cân tự nhiên: - HS rút kết luận nguyên nhân gây + Do hoạt động người: phá rừng cân tự nhiên biện pháp săn bắt động vật hoang dã, khai thác bảo vệ, trì cân tự nhiên tài nguyên mức, chất thải sinh hoạt Bước 4: Đánh giá kết thực công nghiệp gây ô nhiễm môi trường, nhiệm vụ + Thảm họa thiên tai: động đất, núi lửa, - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung chạn hán kiến thức - Để bảo vệ trì cân tự nhiên - GV cho HS đọc thông tin mục Em có biết cần : SGK/190 + Thực biện pháp hạn chế ô - GV cho HS hệ thống lại nội dung nhiễm mơi trường theo mục Em học + Điều tiết cấu trúc thành phần hệ SGK/190 sinh thái, thích ứng với biến đổi khí - GV cho HS thực mục Em hậu, nhà, báo cáo kết vào đầu học sau + Khai thác hợp lý tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Cho HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Hiện tượng khống chế sinh học quân xã dẫn đến hệ sau đây? A Đảm bảo cân sinh thái B Làm cho quân xã không phát triển C Làm mắt cân sinh thái D Đảm bảo khả tồn quần xã Câu 2: Nguyên nhân chủ yếu làm cân sinh thái do: A Hoạt động người B Hoạt động sinh vật C Hoạt động núi lửa D Cả A B Câu 3: Số lượng cá thể quần xã thay đổi theo điều kiện ngoại cảnh Tuy nhiên, số lượng cá thể luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường Hiện tượng gọi ? A Sự bất biến quần xã B Sự phát triển quần xã C Sự giảm sút quần xã D Sự cân sinh học quần xã Câu 4: Một quần thể chim sẻ có số lượng cá thể nhóm tuổi sau: - Nhóm tuổi trước sinh sản: 53 con/ha - Nhóm tuổi sinh sản: 29 con/ha - Nhóm tuổi sau sinh sản: 17 con/ha Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Dạng ổn định Câu 5: Tháp dân số thể hiện: A Đặc trưng dân số nước B Thành phần dân số nước C Nhóm tuổi dân số nước D Tỉ lệ nam/nữ nước Câu 6: Tháp dân số thể hiện: A Đặc trưng dân số nước B Thành phần dân số nước C Nhóm tuổi dân số nước D Tỉ lệ nam/nữ nước Câu 7: Hiện tượng tăng dân số học do: A Tỉ lệ sinh cao nhiều so với tỉ lệ tử vong B Tỉ lệ sinh tỉ lệt tử vong C Số người nhập cư nhiều lượng người xuất cư D Lượng người xuất cư nhiều lượng người nhập cư Câu 8: Mật độ quần thể động vật tăng nào? A Khi điều kiện sống thay đổi đột ngột lụt lội, cháy rừng, DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Luyện tập Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: A Câu 2: A Câu 3: D Câu 4: B Câu 5: A Câu 6: A Câu 7: C Câu 8: D dịch bệnh, B Khi khu vực sống quần thể mở rộng C Khi có tách đàn số cá thể quần thể D Khi nguồn thức ăn quần thể dồi Câu 9: Sinh vật sau mắt xích chung chuỗi thức ăn? A Cây xanh động vật ăn thịt B Cây xanh sinh vật tiêu thụ C Động vật ăn thịt, vi khuẩn nấm D Cây xanh, vi khuẩn nấm Câu 10: Hậu gây nên cho môi trường tự nhiên người săn bắt động vật mức A Động vật nơi cư trú B Mơi trường bị nhiễm C Nhiều lồi có nguy bị tiệt chủng, cân sinh thái D Nhiều loài trở trạng thái cân Câu 11: Một quần thể chuột đồng có số lượng cá thể nhóm tuổi sau: - Nhóm tuổi trước sinh sản 44 con/ha - Nhóm tuổi sinh sản: 43 con/ha - Nhóm tuổi sau sinh sản: 21 con/ha Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Dạng ổn định B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển Câu 12: Một quần thể hươu có số lượng cá thể nhóm tuổi sau: - Nhóm tuổi trước sinh sản: 25 con/ha - Nhóm tuổi sinh sản: 45 con/ha - Nhóm tuổi sau sinh sản: 15 con/ha Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Dạng phát triển B Dạng ổn định C Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển D Dạng giảm sút Câu 13: Trong quần xã loài ưu loài: A Có số lượng quần xã B Có số lượng nhiều quần xã C Phân bố nhiều nơi quần xã D Có vai trị quan trọng quần xã Câu 14: Tác động xấu người môi trường tự nhiên A Chặt phá rừng bừa bãi, khai thác tài nguyên thiên nhiên B Khai thác tài nguyên thiên nhiên, săn bắt động vật hoang dã C Săn bắt động vật hoang dã, chặt phá rừng bừa bãi D Chặt phá rừng bừa bãi, săn bắt động vật hoang dã, khai thác tài nguyên thiên nhiên Câu 15: Số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường Hiện tượng gọi là: Câu 9: D Câu 10: C Câu 11: A Câu 12: D Câu 13: D Câu 14: D Câu 15: A A Sự cân sinh học quần xã B Sự phát triển quần xã C Sự giảm sút quần xã D Sự bất biến quần xã Câu 16: Chỉ số thể mật độ cá thể loài quần xã là: A Độ đa dạng B Độ nhiều C Độ thường gặp D Độ tập trung Câu 17: Chỉ số thể tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp loài tổng số địa điểm quan sát quần xã là: A Độ đa dạng B Độ nhiều C Độ thường gặp D Độ tập trung Câu 18: Đặc trưng quy định tốc độ phát triển quần thể ? A Tỉ lệ giởi tính B Sự sinh sản tử vong, C Thành phần nhóm tuổi D Mật độ Câu 19: Nguyên nhân gây cháy nhiều khu rừng thời nguyên thuỷ A Con người dùng lửa để lấy ánh sáng B Con người dùng lửa để nấu nướng thức ăn C Con người dùng lửa sưởi ấm D Con người đốt lửa dồn thú vào hố sâu để bắt Câu 20: Khi nói hệ sinh thái, nhận định sau sai? A Hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định B Một giọt nước ao coi hệ sinh thái C Ở hệ sinh thái nhân tạo, người thường xuyên bổ sung thêm cho hệ sinh thái nguồn vật chất lượng để nâng cao suất hệ D Một hệ sinh thái gồm hai thành phần cấu trúc thành phần vô sinh quần xả sinh vật Câu 21: Để góp phần bảo vệ tốt môi trường, điều cần thiết phải làm là: A Tăng cường chặt, đốn phá rừng săn bắt thú rừng B Tận dụng khai thác tối đa tài nguyên khoáng sản C Hạn chế gia tăng dân số nhanh D Sử dụng nhiều thuốc trừ sâu đồng ruộng Câu 22: Mục đích việc thực Pháp lệnh dân số Việt Nam A Bảo đảm chất lượng sống cá nhân, gia đình tồn xã hội B Bảo vệ mơi trường khơng khí lành C Bảo vệ tài nguyên khoáng sản quốc gia D Nâng cao dân trí cho người có thu nhập thấp Câu 23: Trong mối quan hệ thành phân qn xã, quan hệ đóng vai trò quan trọng A Quan hệ nơi B Quan hệ dinh dưỡng C Quan hệ hỗ trợ D Quan hệ đối địch Câu 24: Số lượng loài quần xã thể số sau đây: A Độ nhiều, độ đa dạng, độ tập trung B Độ đa dạng, độ thường gặp, độ tập trung C Độ thường gặp, độ nhiều, độ tập trung D Độ đa dạng, độ thường gặp, độ nhiều Câu 25: Tăng dân số nhanh dẫn đến tình trạng sau A Thiếu nơi ở, nhiễm môi trường, làm cho kinh tế phát Câu 16: B Câu 17: C Câu 18: B Câu 19: D Câu 20: C Câu 21: C Câu 22: A Câu 23: B Câu 24: D Câu 25: D triển mạnh ảnh hưởng tốt đến người lao động B Lực lượng lao động tăng, làm dư thừa sức lao động dẫn đến suất lao động giảm C Lực lượng lao động tăng, khai thác triệt để nguồn tài nguyên làm suất lao động tăng D Thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tàn phá rừng tài nguyên khác Câu 26 Trạng thái cân tự nhiên A Mang tính ổn định tương đối B Mang tính ổn định tuyệt đối C Không ổn định D Thay đổi dựa vào nhiệt độ môi trường Câu 27 Cân tự nhiên A Cân tĩnh B Cân động C Cân tĩnh vào mùa hè, cân động vào mùa đông D Cân tĩnh vào mùa đông, cân động vào mùa hè Câu 28 Khống chế sinh học A Sự khống chế số lượng cá thể loài loài khác B Sự khống chế số lượng sinh vật sản xuất C Sự khống chế số lượng sinh vật tiêu thụ D Sự khống chế số lượng sinh vật phân giải Câu 29 Đâu yếu tố tự nhiên? A Khí hậu B Động đất C Đốt rừng làm nương rẫy D Dịch bệnh Câu 30 Tác động tích cực người A, Vứt rác sông, hồ B, Trồng gây rừng C, Săn bắt động vật hoang dã D, Xả nhiều khí carbon dioxide gây hiệu ứng nhà kính Câu 31 Trái Đất nóng lên dẫn đến băng hai cực tan ra, làm môi trường sống số loài sinh vật Nếu loài sinh vật khơng có khả thích nghi, di cư dẫn đến A, Sự suy giảm số lượng cá thể B, Sự gia tăng số lượng cá thể C, Sự suy giảm chất lượng cá thể D, Sự gia tăng chất lượng cá thể Câu 32 Phát biểu nói cân tự nhiên A, Cân tự nhiên cân tĩnh B, Điều kiện môi trường thuận lợi, thức ăn dồi không gây cân tự nhiên C, Tác động tiêu cực người làm suy giảm số lượng cá thể, không gây cân tự nhiên D, Trạng thái cân tự nhiên mang tính tương đối Câu 33 Phát biểu không A, Sự khống chế số lượng cá thể loài loài khác gọi tượng khống chế sinh học B, Cân tự nhiên phụ thuộc vào tác động người C, Để bảo vệ, trì cân tự nhiên, cần thực biện pháp hạn chế gia tăng suy giảm mức số lượng cá thể sinh vật quần xã D, Tiêu diệt loài sinh vật ngoại lai xâm hại Câu 26: A Câu 27: B Câu 28: A Câu 29: C Câu 30: B Câu 31: A Câu 32: D Câu 33: B biện pháp để bảo vệ, trì cân tự nhiên Câu 34 Vì trạng thái cân tự nhiên mang tính ổn định tương đối? A, Vì điều kiện ngoại cảnh ln thay đổi dẫn đến số lượng cá thể phân bố loài sinh vật hệ sinh thái ln biến động B, Vì điều kiện ngoại cảnh không thay đổi dẫn đến số lượng cá thể phân bố loài sinh vật hệ sinh thái khơng biến động C, Vì vào mùa đông, lượng thức ăn dồi dào, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển sinh vật D, Cả A, B, C Câu 35 Vào cuối năm 2020, bùng dịch châu chấu sa mạc tỉnh phía bắc Việt Nam tàn phá hàng trăm nghìn nơng nghiệp Có thể áp dụng biện pháp để khắc phục dịch châu chấu? A, Dùng loại thuốc thuốc bảo vệ thực vật B, Dùng vi khuẩn kí sinh gây bệnh C, Dùng lồi thiên địch D, Cả A, B, C Câu 36 Ốc bươu vàng du nhập vào Việt Nam năm 1988, chúng phát triển nhanh gây hại nghiêm trọng cho nông nghiệp Nguyên nhân khiến chúng phát triển nhanh A, Điều kiện sống thuận lợi B, Chưa có có thiên địch C, Do ốc bươu vàng biết tìm cách tránh nơi người phun thuốc sâu D, Cả A B Câu 37 Vì chuột có hại với người khơng tiêu diệt chúng? A, Vì chúng phát triển q nhanh B, Vì chúng đóng vai trị quan trọng trọng việc trì cân chuỗi thức ăn tự nhiên C, Vì chúng có sức sống mãnh liệt D, Cả B C Câu 38 Vì thực vật thường sinh vật đứng đầu chuỗi thức ăn? A, Vì thực vật có khả tự tổng hợp chất dinh dưỡng cịn người động vật khơng có khả Vì người động vật phải lấy thức ăn từ thực vật động vật khác B, Vì thực vật có nơi Trái Đất C, Vì thực vật cung cấp lượng lớn chất xơ, giúp người tăng sức đề kháng D, Vì thực vật tốt cho hệ tiêu hóa, giúp người động vật tiêu hóa chất khác dễ dàng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm giải thích Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức Câu 34: A Câu 35: C Câu 36: A Câu 37: B Câu 38: A Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức giải tình thực tiễn c Sản phẩm: Kết thực tập học sinh d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV Vận dụng tập Hướng dẫn trả lời câu hỏi thảo luận: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Câu Ví dụ thể cân tự nhiên: Sự cân tự nhiên xảy quần thể sâu Câu Lấy thêm ví dụ thể cân chim ăn sâu: Khi số lượng chim tăng cao, chim tự nhiên ăn nhiều sâu → số lượng sâu giảm → không đủ thức ăn cho chim sâu → số lượng chim sâu giảm → số lượng sâu tăng Như vậy, số lượng sâu chim ăn sâu ln trì mức cân Câu Một số hoạt động người dân Câu Nêu số hoạt động người làm cân tự nhiên: dân địa phương em làm cân - Chặt phá rừng tự nhiên - Săn bắt, tiêu diệt mức loài động vật hoang dã - Du nhập vào hệ sinh thái lồi sinh vật lạ - Gây nhiễm môi trường sống: xả rác bừa bãi, lạm dụng thuốc bảo vệ thực vật, xả nước thải Câu Nêu ý nghĩa số biện công nghiệp chưa qua xử lí,… pháp bảo vệ động vật hoang dã Câu Ý nghĩa số biện pháp bảo vệ động vật hoang dã: Câu 4.Tại loài sinh vật ngoại lai như: ốc bươu vàng, rùa tai đỏ, tơm hùm đất,… gây cân tự nhiên gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nông nghiệp Câu Quan sát chuỗi thức ăn hình 42.1 cho biết rắn bị tiêu diệt mức dẫn tới hậu Biện pháp - Xây dựng kế hoạch hành động quốc gia tăng cường kiểm sốt hoạt động săn bắn, bn bán động vật hoang dã - Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao ý thức cộng đồng bảo vệ loài động vật hoang dã, … Ý nghĩa biện pháp - Răn đe, ngăn chặn , từ đó, giúp giảm thiểu tối đa hành vi săn bắn, buôn bán động vật hoang dã - Giúp người dân hiểu rõ vai trò tầm quan trọng việc bảo vệ loài động vật hoang dã, từ đó, nâng cao ý thức bảo vệ động vật hoang dã - Bảo vệ khu rừng - Giúp bảo vệ môi biển; Xây dựng khu trường sống loài bảo tồn thiên nhiên, động vật hoang dã vườn quốc gia,… Câu Các loài sinh vật ngoại lai như: ốc bươu vàng, rùa tai đỏ, tơm hùm đất,… gây cân tự nhiên gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nơng nghiệp vì: - Các lồi sinh vật ngoại lai sinh sản nhanh, thích nghi nhanh với thay đổi môi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học dẫn đến tình trạng cạnh tranh nguồn thức ăn tập môi trường sống với sinh vật địa HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS: Các nhóm báo cáo kết hoạt động HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức - Nhiều lồi sinh vật ngoại lai sử dụng nơng nghiệp loài sinh vật địa làm thức ăn dẫn tới thiệt hại sản xuất nông nghiệp, suy giảm nguồn gene Câu Nếu rắn bị tiêu diệt mức dẫn tới hậu là: Số lượng đại bàng giảm bị thiếu nguồn thức ăn Cịn số lượng chuột tăng lên nhanh chóng khơng cịn bị rắn kìm hãm số lượng, dẫn đến gây thiệt hại lớn cho mùa màng chuột sử dụng lúa làm thức ăn * Hướng dẫn HS tự học nhà Ôn tập lại kiến thức 46 Làm tập 46 SBT Đọc trước nội dung 47: Bảo vệ môi trường