Tuần 1

TUẦN Tiết ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS lập, viết số phạm vi 100 000; biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số; biết làm trịn số đến hàng chục nghìn - HS thực phép cộng, trừ, nhân, chia (tính nhẩm tính viết) phạm vi 100 000 (khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp); vận dụng giải tốn thực tế, có lời văn - HS nhớ nhận biết kí hiệu số La Mã Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tìm hiểu số phép tính phạm vi 100 ứng dụng thực tế - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động (5p) Hoạt động HS - Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh, - HS thực trò chơi theo HD SGK đúng” tập SGK tr - Nhận xét - Qua trị chơi, em ơn tập nội - Được ôn cách cộng, trừ, nhân chia số dung ? - GVNX, ghi đầu Luyện tập (28p) - Nêu YC * Bài Gọi HS nêu YC - HS làm vào vở, đổi chéo chữa - YCHS làm vào a) Các số cần điền là: 26 450; 26 850 a) HS xác định quy luật dãy số đọc dãy số b) Số 26 358 làm tròn đến hàng chục : 26 b) HS nhắc lại quy tắc làm tròn đọc 360 đáp án dạng: "Làm tròn số 26 358 - Số 26 358 làm tròn đến hàng trăm : 26 400 đến hàng chục ta số……." - Số 26 358 làm tròn đến hàng nghìn : 25 000 Số 26 358 làm trịn đến hàng chục nghìn : 30 000 c) Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là: c) HS so sánh thực đọc số 20 990; 29 909; 29 999; 90 000 theo thứ tự từ bé đến lớn - GV chữa lưu ý hệ thống cho HS cách so sánh số: + Số có chữ số bé + Hai số có số chữ số nhau: So sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải Cặp chữ số khác + Trên tia số: Số bên trái bé số bên phải - Nhận xét - Nêu YC *Bài Gọi HS nêu YC - HS làm - YCHS làm bảng 27 369 34 425 61 794 + ¿ 15 273 - 90 714 61 533 29 181 36 472 04 9118 45 819 07 32 - Hai em đọc - Bài toán cho biết : số điểm cao - Nhận xét chữa * Bài Gọi HS đọc toán + Bài tốn cho biết ? tốn hỏi ? trị chơi tung bóng vào lưới 25 928 điểm, Bài tốn hỏi Kiên có điểm? - Ta thực tính trừ 25 928 cho 718 - HS làm trình bày giải Bài giải Số điểm Kiên có là: + Muốn biết Kiên có điểm ta 25 928 – 718 = 23 210 (điểm) Đáp số: 23 210 điểm làm nào? - YCHS làm vở, HS làm phiếu to - Các số hàng phải thẳng - Nhận xét, chữa Củng cố - nhận xét (2p) - Khi thực đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý ? - NX tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiết 2: Bài ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS lập, viết số phạm vi 100 000; biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số; biết làm tròn số đến hàng chục nghìn - HS thực phép cộng, trừ, nhân, chia (tính nhẩm tính viết) phạm vi 100 000 (khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt không liên tiếp); vận dụng giải tốn thực tế, có lời văn - HS nhớ nhận biết kí hiệu số La Mã Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tìm hiểu số phép tính phạm vi 100 ứng dụng thực tế - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động (5p) - YCHS làm bảng + 27 369 34 524 ¿ 15 273 - GVNX, ghi đầu Luyện tập (20p) Hoạt động HS - HS thực + 27 369 34 524 61 893 ¿ 15 273 61 092 * Bài (tr 7) Gọi HS nêu YC - Nêu YC - YCHS làm vào - HS làm vào vở, đổi chéo chữa + Phần a nêu miệng, HS làm bảng lớp phần b a) Biểu thức giá trị : + 989 giá trị BT 989 + (450 + 38) + 105 giá trị BT 450 + (38 +105) b) 32 ¿ (15 – 6) = 32 ¿ 11 = 352 244 – 124 : = 244 – 31 = 213 180 : (3 - Nhận xét ¿ 2) = 180 : = 30 - Biểu thức có dấu ngoặc ta thực - Gọi HS nêu tính giá trị biểu thức, ngoặc trước, ngoặc sau, cách nhân nhẩm với 11 - Nêu YC *Bài (tr 7) Gọi HS nêu YC - HS làm - YCHS làm vở, đổi chéo kiểm tra - Các số thiếu : VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX - Gọi HS đọc số la mã vừa tìm - Nhận xét chữa Vận dụng, trải nghiệm (8p) * Bài (tr 7) Gọi HS đọc toán + Bài tốn cho biết ? tốn hỏi ? - Hai em đọc + Muốn biết bánh loại giá bán cao nhất, loại giá bán thấp ta làm - HS nêu ? - YCHS làm vở, HS làm phiếu to - Ta cần tính giá tiền hộp bánh bánh loại so sánh với - HS làm trình bày giải Bài giải Giá tiền hộp bánh vị cam : 36 000 : = 000 (đồng) Giá tiền bánh vị cam : 000 : = 000 (đồng) + Giá tiền hộp bánh vị dâu : 50 000 : = 10 000 (đồng) Giá tiền bánh vị dâu : 10 000 : = 000 (đồng) + Giá tiền hộp bánh vị sô-cô-la : 48 000 : = 16 000 (đồng) Giá tiền bánh vị sô-cô-la : 16 000 : 4= 000 (đồng) Vậy bánh vị dâu có giá bán cao 10 000 đồng, bánh vị sơ-cơ-la có giá - Nhận xét, chữa bán thấp 000 đồng Củng cố - nhận xét (2p) - Khi thực tính giá trị biểu thức ta cần lưu ý ? - Trả lời - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - YCHS đọc chuẩn bị trước Bài – Ơn tập hình học đo lường IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiết 3: Bài ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (Tiết -Tr 8) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Ôn tập tổng hợp kiến thức hình học đo lường học từ lớp Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động (5p) Hoạt động HS - YCHS thực trò chơi “Đố bạn” BT - Đọc YC trò chơi thực chơi tr SGK theo nhóm + Kể tên hình học - Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác + Nêu cách tính chu vi hình vng, hình + Hình vng: Độ dài cạnh nhân chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác với + Hình chữ nhật: Chiều dài, cộng chiều rộng nhân với + Hình tam giác: + Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, + Hình tứ giác: hình vng + HCN: chiều dài nhân chiều rộng + HV: Độ dài cạnh nhân với + Kể tên đơn vị đo dộ dài, khối lượng, dung tích, diện tích học - NX khen ngợi HS - HS kể tên - GT tiết học, ghi đầu Thực hành, luyện tập (28p) * Bài Gọi HS nêu YC - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra - Nêu YC * Bài Gọi HS nêu YC - Làm theo YC + Muốn biết cần màu để sơn - Đọc toán, nêu tốn cho biết, mặt hình khối ta làm toán hỏi nào? - Ta đếm xem có hình, từ - YCHS làm nhóm 2, chia sẻ tìm số màu tương ứng - GV HS nhận xét, chữa * Bài Gọi HS nêu YC - HS làm - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra Củng cố - nhận xét (2p) - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung - Nêu YC học - Làm theo YC - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - YCHS đọc chuẩn bị trước Bài – Ơn tập hình học đo lường (tiết 2) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiết 4: Bài ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (Tiết -Tr 8) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Ôn tập tổng hợp kiến thức hình học đo lường học từ lớp Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận - Rèn luyện tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: hình minh họa Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động (4p) - YCHS : Hoạt động HS - Nêu miệng: + Nêu cách tính chu vi hình vng, hình - Hình vng, hình chữ nhật, hình tam chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác giác, hình tứ giác + Hình vng: Độ dài cạnh nhân với + Hình chữ nhật: Chiều dài, cộng chiều rộng nhân với + Hình tam giác: - NX khen ngợi HS - Giới thiệu tiết học, ghi đầu + Hình tứ giác: Thực hành, luyện tập (20p) * Bài Gọi HS nêu YC - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra - Nêu YC * Bài Gọi HS nêu YC - Làm theo YC + Muốn biết bể chứa lít - Đọc tốn, nêu toán cho biết, nước thải ta làm nào? tốn hỏi - YCHS làm nhóm 2, chia sẻ - Ta lấy 36 000 l : - GV HS nhận xét, chữa Vận dụng, trải nghiệm (8p) - HS làm * Bài Gọi HS nêu YC + Đáp án: C 000 l - YCHS làm nhóm 4, trình bày - Nêu YC Củng cố - nhận xét (2p) - Làm theo YC - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - YCHS đọc chuẩn bị trước Bài Ôn tập số yếu tố thống kê xác suất IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Tiết 5: Bài ÔN TẬP VỀ MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Ôn tập số kiến thức thống kê xác suất học từ lớp 3: Biểu đồ tranh, biểu đồ thống kê số liệu; nhận biết khả xảy kiện Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: mô hình vịng quay Học sinh: bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động (4p) - YCHS chơi trò chơi “Bắn tên”: Hoạt động HS - HS chơi + Kể tên đơn vị đo dộ dài, khối lượng, dung tích, diện tích học - NX khen ngợi HS - Nêu YCCĐ ghi đầu Thực hành, luyện tập (20p) * Bài Gọi HS nêu YC - Nêu YC - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra - Làm theo YC a) Cửa hàng bán loại a) Cửa hàng bán hoa ly, hoa hồng, nào? hoa giấy, xương rồng, hoa nhài b) Cửa hàng bán xương rồng b) Cửa hàng bán c) Cây hoa hồng bán nhiều xương rồng? c) Loại bán nhiều nhất? d) Gấp lần (hoa ly bán cây, hoa nhài bán cây, lấy : = cây) d) Cửa hàng bán số hoa nhài gấp lần số hoa ly? - Đọc YC số liệu - HS làm - GV HS nhận xét, chữa a) Thứ Hai có 16 học sinh xe buýt đến * Bài Gọi HS nêu YC trường - YCHS làm nhóm 2, chia sẻ - Thứ Tư có nhiều HS xe nhất, Thứ Sáu có HS xe - GV HS nhận xét, chữa b) Thứ Ba có học sinh xe buýt đến trường? - Số học sinh xe buýt ngày thứ Tư nhiều ngày thứ Sáu học sinh? - Nêu YC - Làm theo YC - Nêu YC * Bài Gọi HS nêu YC - YCHS làm bài, đổi chéo kiểm tra Vận dụng, trải nghiệm (8p) * Bài Gọi HS nêu YC - HS làm nhóm 2, chia sẻ Củng cố - nhận xét (2p) - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - YCHS đọc chuẩn bị trước Bài Các - HS làm số phạm vi 000 000 IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY