Skkn phát huy tư duy tích cực của học sinh trong ôn thi thpt quốc gia trong phạm vi chương trình sinh học11 12 ban cơ bản

I CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Sự cần thiết hình thành giải pháp Giáo dục phổ thơng nước ta thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm học sinh học đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều định phải thực thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ chiều sang dạy cách học, vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất; đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng việc kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá q trình học tập, có nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học Trong thời đại khoa học phát triển ngày ta thông báo hết tri thức cho học sinh cần phải giúp em có phương pháp để tự tìm thêm tri thức cách phát triển lực nhận thức, phát triển tư độc lập sáng tạo Song song với phát triển lực nhận thức, phải phát huy lực hành động, kết hợp tốt học đôi với hành, học tập gắn liền với lao động sản xuất thực nghiệm nghiên cứu khoa học Có người giáo viên đào tạo họ thành người lao động sáng tạo có lực tự học tự bồi dưỡng suốt đời Hiện nay, với đa dạng hình thức đề kì thi Quốc gia Trong đó, với xuất dạng câu hỏi tìm số câu – sai phần gây khó khăn cho thí sinh làm trắc nghiệm Bởi thí sinh có nhầm lầm kiện dẫn lựa chọn câu trả lời sai Bản chất câu hỏi trắc nghiệm tìm số câu – sai loạt kiện câu hỏi trắc nghiệm Thí sinh khơng thể dùng phương pháp loại trừ, để lựa chọn đáp án thí sinh cần phải nắm kiến thức lý thuyết tính tốn phải thật xác ý Tuy nhiên, số lượng câu hỏi dạng cịn hạn chế Trên sở đó, tơi lựa chọn đề tài để xây dựng, sưu tầm câu hỏi trắc nghiệm “Phát huy tư tích cực học sinh ơn thi THPT Quốc gia” Từ đó, giúp học sinh tham khảo, củng cố, hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kĩ làm trắc nghiệm skkn Tổng quan về vấn đề liên quan đến giải pháp Hiện nay, với xu hướng đề với hình thức tìm số câu – sai xuất nhiều đề thi Quốc gia năm gần Trong đề thi Đại học năm 2014: 8/50 câu chiếm 16%; Đề thi Quốc gia năm 2015: 11/50 câu chiếm 22% (2,2 điểm); Đề thi Quốc gia năm 2016: 17/50 câu chiếm 34% Đề thi Quốc gia năm 2017: 10/40 câu chiếm 25% Đề thi minh họa THPT Quốc gia năm 2018: 17/40 câu chiếm 42,5% Tuy nhiên, thí sinh gặp nhiều khó khăn để tận dụng số điểm Như vậy, hành trang học sinh phải trang bị cho vốn kiến thức vững chắc, phương pháp giải tập nhanh xác Đồng thời phải rèn luyện cho riêng kĩ làm trắc nghiệm hiệu Qua việc quan sát tìm hiểu thơng tin internet, tơi nhận thấy có tài liệu tham khảo viết riêng chuyên đề tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm dạng “Phát huy tư tích cực học sinh ôn thi THPT Quốc gia” Như vậy, học sinh có hội để tiếp xúc rèn luyện kĩ làm cho câu hỏi trắc nghiệm Mục tiêu giải pháp Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm dạng “Phát huy tư tích cực học sinh ôn thi THPT Quốc gia” dành cho học sinh khối 12 trường THPT Trần Hưng Đạo Cho học sinh tham khảo rèn luyện nhà Từ đó, thu hút học sinh tham gia vào hoạt động học tập lớp tự học nhà Với câu hỏi trắc nghiệm dạng “Phát huy tư tích cực học sinh ơn thi THPT Quốc gia”giúp rèn luyện kĩ nghiên cứu tài liệu, kĩ làm trắc nghiệm lối tư tích cực cho học sinh Các lớp thực nghiệm có sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạng “Phát huy tư tích cực học sinh” có điểm trung bình kiểm tra vượt trội so với lớp đối chứng Các cứ đề xuất giải pháp Các nhiệm vụ học tập có chủ đích sát với sống: “Những nhiệm vụ hoc tập địi hỏi cơng việc mang tính trí tuệ cao sát với sống giúp học sinh đạt điểm số cao kiểm tra thông thường, tạo cho học sinh động lực, chịu skkn khó khăn áp lực học tập Do nhiệm vụ học tập đặt vấn đề lý thú học sinh, bên phạm vi học đường, học sinh có xu hướng quan tâm đến câu hỏi mà họ nghiên cứu lẫn câu trả lời mà họ nhận Dạng câu hỏi “Phát huy tư tích cực học sinh ơn thi THPT Quốc gia” hệ thống kiến thức học hay chương với nhiều kiện đưa Đó ưu điểm bật dạng câu hỏi này, ta sâu chuỗi kiến thức liên quan với Trên sở đó, học sinh hệ thống hóa kiến thức có định hướng bổ túc cho kiến thức bị hỏng chưa hiểu kĩ Với dạng câu hỏi này, thí sinh rơi vào tâm lý chủ quan đọc lướt qua kiện đọc lướt qua yêu cầu câu hỏi tìm số câu hay khơng Đó ngun nhân làm cho thí sinh lựa chọn đáp án sai Vì vậy, với hệ thống câu hỏi này, học sinh rèn luyện kĩ làm cẩn thận chắn Hiện nay, phương pháp giải tập Sinh học 12 đa dạng Tuy nhiên, với câu hỏi tập đưa loạt kiện, thí sinh gặp khó khăn mặc thời gian để hồn thành thi Trên sở đó, bổ sung phần “Hướng dẫn giải” với số phương pháp nhanh để học sinh tham khảo rèn luyện tốc độ làm Qua đó, nâng cao tính tự học học sinh, giúp em hứng thú phát huy tính sáng tạo chủ động q trình học mơn Sinh học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: phân tích tổng hợp lí thuyết Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát sư phạm Phương pháp thống kê phân tích số liệu: Thu thập số liệu, xử lý thống kê đánh giá Phương pháp đối chứng: So sánh kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng Đối tượng phạm vi áp dụng Áp dụng giảng dạy cho học sinh khối 12, lớp THPT Trần Hưng Đạo Đề tài tập trung sưu tầm xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạng “Phát huy tư tích cực học sinh ôn thi THPT Quốc gia” phạm vi chương trình Sinh học11- 12 ban skkn II QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP Quá trình hình thành giải pháp - Ý tưởng đưa giải pháp hình thành từ năm học 2014 – 2015 - Chúng sưu tầm câu hỏi đề thi Đại học – Cao đẳng năm qua, đề thi Quốc gia môn sinh học năm 2014- 2015, đề thi Quốc gia môn sinh học năm 2015 – 2016 đề thi Quốc gia môn sinh học năm 2016 – 2017 - Chúng sưu tầm xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạng “Phát huy tư tích cực học sinh” tồn chương trình Sinh học 12 xếp theo phần theo thứ tự Sách giáo khoa sinh học 12 - Xây dựng câu hỏi, đáp án phần hướng dẫn giải cho học sinh tham khảo Chúng áp dụng giảng dạy vào đầu năm 2016 – 2017 hai lớp: Lớp thực nghiệm 12A5 lớp đối chứng 12B1; tiếp tục áp dụng vào giảng dạy cho đầu năm học 2017 – 2018 với hai lớp: Lớp thực nghiệm 12A4 lớp đối chứng 12B3 - Trong trình thực giải pháp, nhận chấp thuận ủng hộ từ Ban giám hiệu toàn thể hội đồng giáo dục nhà trường Đối tượng HS để chúng tơi thực nghiệm sư phạm có mặt lực học tập tương đối đồng đều, em cộng tác tích cực hoạt động dạy học khảo sát hiệu giải pháp Nô ̣i dung giải pháp 2.1 Thiết kế bô ̣ câu hỏi trắc nghiệm phát huy tư tích cực học sinh Bộ câu hỏi gồm 200 câu, bao gồm: Phần IV: Sinh học thể( 59 câu) Phần V: Di truyền học (110 câu) Phần VI: Tiến hóa (16 câu) Phần VII: Sinh thái học (21 câu) Phần IV: Sinh học thể Câu 1: Quá trình hấp thụ thụ động ion khống rễ có đặc điểm sau đây? I Các ion khoáng từ mơi trường đất có nồng độ cao sang tế bào rễ có nồng độ thấp II Nhờ có lượng enzim, ion cần thiết di chuyển ngược chiều nồng độ, vào tế bào rễ skkn III Không cần tiêu tốn lượng IV Các ion cần thiết ngược chiều gradien nồng độ nhờ có chất hoạt tải A II, III B II, IV C I, IV D I, III Câu 2: Có nhận xét số nhận xét sau nói q trình chuyển hố nitơ đất cố định nitơ phân tử? + (1) Q trình chuyển hố nitơ hữu đất thành NH4 tác động vi khuẩn amơn hố (2) Q trình chuyển hố từ NO3 thành N2 tác động vi khuẩn nitrat hố (3) Q trình liên kết N2 H2 thành NH3 gọi trình cố định nitơ phân tử (4) Vi sinh vật có khả cố định nitơ phân tử bao gồm nhóm nhóm sống tự nhóm sống cộng sinh (5) Hoạt động nhóm vi sinh vật cố định nitơ góp phần bù đắp lại lượng nitơ đất thực vật hấp thụ A B C D Câu Thốt nước có vai trị sau (1) Tạo lực hút đầu (2) Giúp hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng (3) Khí khổng mở cho CO2 khuếch tán vào cung cấp cho q trình quang hợp (4) Giải phóng O2 giúp điều hịa khơng khí A (1), (2) (4 ) B (2), (3) (4) C (1), (2) (3) D (1), (3) (4) Câu Cho phát biểu phitô hooc môn (1) Auxin sinh chủ yếu đỉnh thân cành (2) Axit abxixic liên quan đến đóng mở khí khổng (3) Êtilen có vai trị thúc chóng chín, rụng (4) Nhóm phitohoocmơn có vai trị kích thích gồm: auxin, gibêrelin axit abxixic (5) Để tạo rễ từ mô sẹo, người ta chọn tỉ lệ auxin : xitokinin = Có phát biểu ? A B C D Câu Khi nói q trình hấp thụ nước ion khống thực vật, có phát biểu sau đúng? (1) Sự hấp thụ ion khống ln gắn với trình hấp thụ nước (2) Rễ cạn hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu qua miền lơng hút (3) Nước ion khống ln xâm nhập thụ động theo chế thẩm thấu từ đất vào rễ (4) Lông hút tạo bề mặt tiếp xúc lớn rễ đất, đảm bảo cho rễ hấp thụ nước ion khoáng đạt hiệu cao A B C D Câu 6: Cho nhận định ảnh hưởng hơ hấp lên q trình bảo quản nơng sản, thực phẩm (1) Hô hấp làm tiêu hao chất hữu đối tượng bảo quản (2) Hô hấp làm nhiệt độ môi trường bảo quản tăng (3) Hô hấp làm tăng độ ẩm, thay đổi thành phần khí môi trường bảo quản (4) Hô hấp không làm thay đổi khối lượng, chất lượng nông sản, thực phẩm Số nhận định là: A B C D skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 7.Cho phát biểu sau q trình nước thực vật, có phát biểu đúng? I Thốt nước có vai trị tạo lực hút dịng nước ion khoáng II Thoát nước qua mặt mạnh qua mặt III Thốt nước qua khí khổng đóng vai trị chủ yếu IV Thốt nước có tác dụng hạ nhiệt độ A B C D Câu Bạn Lan dùng phân đạm bón cho hoa thược dược Ngày hơm sau bạn Lan quan sát thấy bị héo dần Có dự đốn sau đây? I Bạn Lan bón phân cho với nồng độ cao II Cây hoa bạn Lan không lấy nước từ môi trường nước tế bào lông hút cao nước dung dịch đất III Đã xảy tượng cân nước hoa bạn Lan; tượng kéo dài bị chết IV Lá bị héo trình thoát nước nhiều, lượng nước lấy vào khơng kịp bù lại lượng nước mơi trường A.1 B.2 C.3 D.4 Câu Hiện người ta thường sử dụng biện pháp để bảo quản nông sản, thực phẩm? I Bảo quản điều kiện nồng độ CO2 cao, gây ức chế hô hấp II Bảo quản cách ngâm đối tượng vào dung dịch hóa chất thích hợp III Bảo quản khơ IV Bảo quản lạnh V.Bảo quản điều kiện nồng độ O2 cao Số phương án A B C D Câu 10 Nguyên tố dinh dưỡng khống thiết yếu là: Ngun tố mà thiếu khơng hồn thành chu trình sống Ngun tố mà cần với lượng nhỏ, chiếm ≤ 100mg/1kg chất khô Không thể thay nguyên tố khác Nguyên tố mà cần với lượng lớn, chiếm > 100mg/1kg chất khô Phải trực tiếp tham gia vào q trình chuyển hóa vật chất thể Phương án trả lời là: A.1,2,4 B.1,2,5 C.1,3,5 D 2, 3, Câu 11 Để trình quang hợp thực cần phải có: Ánh sáng Chất diệp lục CO2 H2O Bộ máy quang hợp Câu trả lời là: A 1,2,3,4 B.1,3,4,5 C.1,2,4,5 D.1,2,3,5 Câu12 Trong trường hợp sau: (1) Sự phóng điện giơng ơxi hóa N2 thành nitrat (2) Q trình cố định nitơ nhóm vi khuẩn tự cộng sinh, với trình phân giải nguồn nitơ hữu đất thực vi khuẩn đất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (3) (4) Nguồn nitơ người trả lại cho đất sau vụ thu hoạch phân bón Nguồn nitơ nhan thạch núi lửa phun Có trường hợp nguồn cung cấp nitrat amôn tự nhiên? Câu 13 Những đặc điểm với thực vật CAM? (1) Gồm loài mọng nước sống vùng hoang mạc khô hạn loại trồng nhưu dứa, long… (2) Gồm số loài thực vật sống vùng nhiệt đới cận nhiệt đới mía, rau dền, ngơ, cao lương, kê… (3) Chu trình cố định CO2tạm thời (con đường C4) tái cố định CO2 theo chu trình Canvin Cả hai chu trình diễn vào ban ngày hai nơi khác (4) Chu trình C4 (cố định CO2) diễn vào ban đêm, lúc khí khổng mở giai đoạn tái cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn vào ban ngày Phương án trả lời là: A (1) (3) B (1) (4) C (2) (3) D (2) (4) Câu 14 Hô hấp sáng xảy với tham gia bào quan đây? (1) lizoxom (2) riboxom (3) lục lạp (4) peroxixom (5)ti thể (6)bộ máy gôn gi Phương án trả lời A (1), (4) (5) B (1), (3) (6) C (3), (4) (5) D (1), (4) (6) Câu 15 Khi nói nguyên tố dinh dưỡng khống thiết yếu, có phát biểu sau không đúng? I Nếu thiếu nguyên tố khơng hồn thành chu kì sống II Các nguyên tố thay nguyên tố khác (61) Các nguyên tố phải tham gia trực tiếp vào trình chuyển hóa vật chất IV Các ngun tố phải tham gia vào cấu tạo chất hữu đại phân tử A B C D Câu 16 Khi nói trình trao đổi nước thực vật cạn, có phát biểu sau đúng? I Cơ quan hút nước chủ yếu rễ II Cơ quan thoát nước chủ yếu III Nước vận chuyển từ rễ lên lên thân mạch gỗ IV Tất lượng nước rễ hút ngồi qua đường khí khổng A B C D Câu 17 Trong nhận định sau: (1) (2) + - (3) Trong NO3 khử thành NH4 Nito khơng khí tồn dạng N2; N2O; NO gây ngộ độc cho Có Nito được rễ hấp thụ dạng NH4 ; NO3 Nito nguyên tố dinh dưỡng khống thiết yếu thành phần khơng thể thay nhiều hợp chất sinh học quan trọng (4) - + nhận định Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A.1 B.3 C.2 D.4 Câu 18 Cắt thân thảo (Bầu, bí, ngơ…) đến gần gốc, sau vài phút thấy giọt nhựa rỉ phần thân bị cắt Cho phát biểu sau: I Hiện tượng gọi tượng ứ giọt II Những giọt rỉ bề mặt thân bị cắt nhựa rỉ từ tế bào bị dập nát III Về thực chất giọt nhựa rỉ chứa toàn nước, rễ hút lên từ đất Số phát biểu A B C D Câu 19 Trong phát biểu sau : (1) Cung cấp nguồn chất hữu làm thức ăn cho sinh vật dị dưỡng (2) Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dược liệu cho Y học (3) Cung cấp lượng trì hoạt động sống sinh giới (4) Điều hịa trực tiếp lượng nước khí (5) Điều hịa khơng khí Có nhận định vai trò quang hợp ? A B C D Câu 20 Dòng mạch gỗ vận chuyên nhờ Lực đẩy (áp suất rễ) Lực hút thoát nước Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá) quan chứa (quả, củ…) Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu môi trường rễ môi trường đất Câu 21 ( Đề minh họa THPT Quốc gia 2018): Khi nói tuần hồn máu người bình thường, có phát biểu sau đúng? I Huyết áp mao mạch lớn huyết áp tĩnh mạch II Máu tĩnh mạch nghèo ôxi máu động mạch III Trong hệ mạch máu, vận tốc máu mao mạch chậm IV Lực co tim, nhịp tim đàn hồi mạch làm thay đổi huyết áp A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 22 Có ví dụ tập tính bẩm sinh trường hợp sau: (1) Chim tránh rét vào mùa đông (2) Khỉ xe đạp (3) Cá heo nhào lộn (4) Mèo bắt chuột (5) Chó sói, hươu sống thành bầy đàn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (6) Công đực múa tán tỉnh (7) Tinh tinh đực đánh đuổi tinh tinh lạ vào vùng lãnh thổ (8) Vào mùa sinh sản, hươu đực húc nhau, thắng trận giao phối với A.6 B.3 C.5 D.7 Câu 23 Nội dung sai? (1) Giun đất loại động vật lưỡng tính thụ tinh chéo (2) Cầu gai động vật phân tính, có hình thức thụ tinh chéo (3) Giun trịn loại động vật lưỡng tính sinh sản hình thức tự phối (4) Hình thức thụ tinh tiến hóa thụ tinh ngồi A (2), (4) B (1), (2) C ( 2), (3) D (1), (3) Câu 24 Ở cá xương, mang có diện tích trao đổi khí lớn vì: (1) Mang có nhiều cung mang (2) Mỗi cung mang có nhiều phiến mang (3) Mang có khả mở rộng (4) Mang có diềm nắp mang Phương án trả lời A.(2), (3) B.(1), (4) C.(2), (4) D.(1), (2) Câu 25 Xét đặc điểm sau: (1) Máu tim bơm vào động mạch sau tràn vào khoang thể (2) Máu trộn lẫn với dịch mô tạo thành hỗn hợp máu dịch mô (3) Máu chảy động mạch áp lực cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh (4) Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào sau trở tim (5) Máy chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm Có đặc điểm với hệ tuần hồn hở A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 26 Có nhận xét sai số nhận xét sau nói huyết áp? (1) Huyết áp áp lực máu tác động lên thành mạch máu (2) Có giá trị huyết áp huyết áp tối thiểu tương ứng với lúc tim co huyết áp tối đa tương ứng với lúc tim dãn (3) Trong suốt chiều dài hệ mạch từ động mạch đến mao mạch tĩnh mạch huyết áp tăng dần (4) Giá trị huyết áp thay đổi tuỳ thuộc vào khối lượng máu, độ quánh máu, độ đàn hồi mạch máu lực co bóp tim (5) Những người béo phì thường bị bệnh huyết áp cao, để bảo vệ sức khoẻ cần phải có chế độ dinh dưỡng hợp lí kết hợp với tăng cường luyện tập thể dục A.1 B.2 C.3 D.4 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 27: Khi nói hệ tuần hồn kín, có phát biểu sau đúng? I Hệ mạch bao gồm động mạch, tĩnh mạch mao mạch II Tim co bóp để vận chuyển máu hệ mạch III Mao mạch nối động mạch tĩnh mạch IV Động mạch có thành trơn dày tĩnh mạch A B C D Câu 28: Trong phát biểu sau: (1) Máu chảy động mạch áp lực cao (2) Tốc độ máu chảy nhanh, máu xa (3) Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào (4) Điều hòa phân phối máu đến quan nhanh (5) Đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất cao Có phát biển ưu điểm hệ tuần hoàn kín so với tuần hồn hở? A.1 B.3 C.4 D.5 Câu 9: Có phát biểu có nội dung không số phát biểu đây: I Ở chim ăn hạt gia cầm, biến đổi học thức ăn khơng có ý nghĩa tiêu hóa II Tại dày chim ăn hạt gia cầm xảy biến đổi hóa học thức ăn III Q trình tiêu hóa xảy dày (mề) quan trọng so với ruột non IV Dạ dày biến đổi học, cịn dày tuyến có vai trị biến đổi hóa học thức ăn chim ăn hạt gia cầm A B C D Câu 30 : Trong phát biểu sau: (1) hầu hết động vật, nhịp tim tỉ lệ nghịch với khối lượng thể (2) huyết áp cực đại lúc tim to, cực tiểu lúc tim giãn (3) xa tim, huyết áp giảm, tốc độ máu chảy lớn (4) tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm yếu làm huyết áp giảm Có phát biểu sai ? A B C D Câu 31: Khi nói ưu điểm hệ tuần hồn kín so với tuần hồn hở có phát biểu sau đúng? I Tim hoạt động tiêu tốn lượng II Máu chảy động mạch áp lực cao trung bình III Máu đến quan nhanh nên đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất IV Tốc độ máu chảy nhanh, máu xa A.21 B.4 C.3 D.1 Câu 32: Xét loài sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A.1 B.4 C.2 D.3 Câu 128 (Đề thi CĐ – ĐH 2014) Trong phát biểu sau, có phát biểu mối quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể sinh vật? (1) Khi quan hệ cạnh tranh gay gắt cá thể cạnh tranh yếu bị đào thải khỏi quần thể (2) Quan hệ cạnh tranh xảy mật độ cá thể quần thể tăng lên cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp cho cá thể quần thể (3) Quan hệ cạnh tranh giúp trì số lượng cá thể quần thể mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể (4) Quan hệ cạnh tranh làm tăng nhanh kích thước quần thể Câu 129: Khi nói ảnh hưởng nhiệt độ đến sinh trưởng phát triển cá rô phi nước ta, xét kiện sau: (1) Giới hạn sinh thái nhiệt độ từ 5,6 – 42 C (2) Khoảng thuận lợi từ 25 – 35 C (3) Giới hạn C (4) Giới hạn 43 C (5) Điểm cực thuận 30 C 0 0 (1) Tập hợp cá sống Hồ Tây (2) Tập hợp cá Cóc sống Vườn Quốc Gia Tam Đảo (3) Tập hợp thân leo rừng mưa nhiệt đới (4) Tập hợp cỏ dại cánh đồng (5) Tập hợp thông rừng thông Đà Lạt (6) Tập hợp cọ đồi Phú Thọ (7) Tập hợp cỏ đồng cỏ (8) Tập hợp cá chép sinh sống Hồ Tây Có tập hợp sinh vật khơng gọi quần thể: A B C 63 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn D C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 14 (THPT QG 2016): Hiện tượng quần thể sinh vật dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu nguyên nhân sau đây? (1) Khả chống chọi cá thể với thay đổi môi trường giảm (2) Sự hỗ trợ cá thể quần thể giảm (3) Hiện tượng giao phối gần cá thể quần thể tăng (4) Cơ hội gặp gỡ giao phối cá thể quần thể giảm A B C D Câu 131: Khi nói mối quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể, xét phát biểu sau: (1) Đảm bảo tăng số lượng không ngừng quần thể (2) Đảm bảo số lượng cá thể quần thể trì mức độ phù hợp (3) Đảm bảo tồn phát triển quần thể (4) Đảm bảo phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp (5) Chỉ xảy quần thể động vật, không xảy quần thể thực vật (6) Thường làm cho quần thể suy thoái dẫn đến diệt vong (7) Đảm bảo cho số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp với sức chứa môi trường (8) Xuất mật độ cá thể quần thể xuống thấp Số phát biểu đúng: A.2 B.3 C.4 D.5 Câu 30(THPT QG 2016): Con người ứng dụng hiểu biết ổ sinh thái vào hoạt động sau đây? (1) Trồng xen loại ưa bóng ưa sáng khu vườn (2) Khai thác vật nuôi độ tuổi cao để thu suất cao (3) Trồng loại thời vụ (4) Ni ghép lồi cá tầng nước khác ao nuôi A B C D Câu 132: Khi nói đặc trưng quần thể, xét phát biểu sau: (1) Tỉ lệ giới tính đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi (2) Tuổi sinh lý thời gian sống thực tế cá thể (3) Tháp tuổi dạng suy thối: nhóm tuổi trước sinh sản nhỏ nhóm tuổi sinh sản (4) Phân bố nhóm kiểu phân bố phổ biến nhất, cá thể tập trung theo nhóm nơi có điều kiện sống tốt (điều kiện sống phân bố khơng đồng đều) Từ đó, giúp cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường 64 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (5) Khi kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể bị suy giảm diệt vong giảm khả chống chọi với thay đổi môi trường, khả sinh sản suy tăng, giao phối gần thường xảy (6) Đồ thị tăng trưởng quần thể theo tiềm sinh học có dạng chữ S Số phát biểu không đúng: A B C D Câu 133: Khi nói phân bố cá thể quần thể sinh vật, xét phát biểu sau (1) Phân bố đồng có ý nghĩa làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể (2) Phân bố theo nhóm kiểu phân bố phổ biến nhất, giúp cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường (3) Phân bố ngẫu nhiên thường gặp điều kiện sống phân bố đồng mơi trường khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể (4) Phân bố theo nhóm thường gặp điều kiện sống phân bố đồng mơi trường, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Số phát biểu đúng: A B C D Câu 134: Trong ví dụ sau, có ví dụ biến động lượng cá thể quần thể sinh vật theo chu kì? (1) Số lượng tràm rừng U Minh Thượng bị giảm mạnh cháy rừng (2) Chim cu gáy thường xuất nhiều vào thời gian thu hoạch lúa, ngô năm (3) Số lượng sâu hại lúa bị giảm mạnh người nơng dân sử dụng thuốc trừ sâu hóa học (4) Cứ 10 - 12 năm, số lượng cá cơm vùng biển Pêru bị giảm có dịng nước nóng chảy qua làm cá chết hàng loạt (5) Trong đợt rét hại tháng 1- 2/2008 Việt Nam, rau hoa mùa, cỏ chết ếch nhái hẳn (6) Sự biến động số lượng cá thể quần thể cá cơm vùng biển Pêru liên quan đến hoạt động tượng El–Nino A.2 B.1 C.3 D.4 Câu 135: Khi nói mối quan hệ sinh vật quần xã sinh vật, xét phát biểu sauu: (1) Giun, sán sống ruột lợn biểu mối quan hệ kí sinh – vật chủ 65 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (2) Vi khuẩn cố định đạm sống nốt sần họ đậu biểu mối quan hệ hội sinh (3) Quan hệ loài ong hút mật hoa hoa la mối quan hệ cộng sinh (4) Động vật nguyên sinh sống ruột mối biểu mối quan hệ cộng sinh (5) Hiện tượng loài cá ép sống bàm vào cá mập cá mập mang xa, nhờ trình hơ hấp cá ép trở nên thuận lợi khả kiếm mồi tăng lên cá mập không lợi không bị hại Đây mối quan hệ cộng sinh (6) Quan hệ tỏi sinh vật xung quanh quan hệ ức chế - cảm nhiễm Số phát biểu không là: A.2 B.1 C.3 D.4 Câu 136: Khi nói kích thước quần thể sinh vật, xét phát biểu sau: (1) Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu tới giá trị tối đa dao động khác loài (2) Kích thước quần thể khoảng khơng gian cần thiết để quần thể tồn phát triển (3) Kích thước tối đa giới hạn lớn số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường (4) Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển Số phát biểu đúng: Câu 137: Lưới thức ăn quần xã sinh vật cạn mơ tả sau: Các lồi thức ăn sâu đục thân, sâu hại quả, chim ăn hạt, côn trùng cánh cứng ăn vỏ số loài động vật ăn rễ Chim sâu ăn côn trùng cánh cứng, sâu đục thân sâu hại Chim sâu chim ăn hạt thức ăn chim ăn thịt cỡ lớn Động vật ăn rễ thức ăn rắn, thú ăn thịt chim ăn thịt cỡ lớn Phân tích lưới thức ăn trên, người ta đưa kiện sau: (1) Chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn có tối đa mắt xích (2) Nếu số lượng động vật ăn rễ bị giảm mạnh cạnh tranh chim ăn thịt cỡ lớn rắn gay gắt so với cạnh tranh rắn thú ăn thịt (3) Chim ăn thịt cỡ lớn bậc dinh dưỡng cấp 2, bậc dinh dưỡng cấp 66 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (4) Các loài sâu đục thân, sâu hại quả, động vật ăn rễ trùng cánh cứng có ổ sinh thái trùng hồn tồn Số phát biểu khơng đúng: A.2 B.1 C.3 D.4 Câu 138 Cho thông tin diễn sinh thái sau : (1) Xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống (2) Có biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi MT (3) Song song với trình biến đổi quần xã diễn trình biến đổi điều kiện tự nhiên môi trường (4) Ln dẫn tới quần xã bị suy thối Có thông tin phản ánh giống diễn nguyên sinh diễn thứ sinh A.1 B.2 C.3 D.4 Câu (THPT QG 2016) : Trong hoạt động sau người, có hoạt động góp phần khắc phục suy thối môi trường bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? (1) Bảo vệ rừng trồng gây rừng (2) Chống xâm nhập mặn cho đất (3) Tiết kiệm nguồn nước (4) Giảm thiểu lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính A B C D Câu 139 Trong hoạt động người đây, có hoạt động giải pháp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái: (1) Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh (3) Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá (4) Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí (5) Bảo vệ loài thiên địch (6) Tăng cường sử dụng chất hóa học để tiêu diệt lồi sâu hại A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 140: Trong phát biểu sau, co phát biểu không hệ sinh thái: (1) Năng lượng thất thoát qua mội bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn lớn (2) Trong hệ sinh thái biến đổi lượng có tính tuần hồn (3) Tong hệ sinh thái biến đổi vật chất diễn theo chu trình 67 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (4) Trong hệ sinh thái lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm dần A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 141: Khi nói chuỗi lưới thức ăn, xét phát biểu sau: (1) Tất chuỗi thức ăn sinh vật sản xuất (2) Trong lưới thức ăn, bậc dinh dưỡng có lồi (3) Khi thành phần lồi quần xã thay đổi cấu trúc lưới thức ăn bị thay đổi (4) Trong quần xã, loài sinh vật tham gia vào chuỗi thức ăn Số phát biểu không đúng: A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 142 (THPTQG 2017) Cho chuỗi thức ăn: Tảo lục đơn bào → Tôm → Cá rô → Chim bói cá Khi nói chuỗi thức ăn này, có phát biểu sau đúng? I Quan hệ sinh thái tất loài chuỗi thức ăn quan hệ cạnh tranh II Quan hệ dinh dưỡng cá rơ chim bói cá dẫn đến tượng khống chế sinh học III Tôm, cá rơ chim bói cá thuộc bậc dinh dưỡng khác IV Sự tăng, giảm số lượng tôm ảnh hưởng đến tăng, giảm số lượng cá rô A B C D Câu 143 (THPTQG 2017) Giả sử lưới thức ăn sau gồm loài sinh vật ký hiệu: A, B, C, D, E, F, G, H, I Cho biết loài A sinh vật sản xuất loài E sinh vật tiêu thụ bậc cao Có phát biểu sau đúng? I Lưới thức ăn có tối đa chuỗi thức ăn II Có loài tham gia vào tất chuỗi thức ăn III Lồi D thuộc bậc dinh dưỡng cấp cấp IV Loài F tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn loài G A B C D Câu 144 (THPTQG 2017) Giả sử quần thể loài thú ký hiệu A, B, C, D có diện tích khu phân bố mật độ cá thể sau: Quần thể A B C Diện tích khu phân bố (ha) 25 240 193 Mật độ (cá thể/ha) 10 15 20 Cho biết diện tích khu phân bố quần thể khơng thay đổi, khơng có tượng xuất cư nhập cư Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I Quần thể A có kích thước nhỏ II Kích thước quần thể B lớn kích thước quần thể C III Nếu kích thước quần thể B quần thể D tăng 2%/năm sau năm, kích thước quần thể IV Thứ tự xếp quần thể từ kích thước nhỏ đến kích thước lớn là: A, C, B, D A B C D 68 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 145 ( Đề minh họa THPT QG 2018): Khi nói diễn sinh thái, có phát biểu sau đúng? I Diễn thứ sinh khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật II Song song với trình biến đổi quần xã trình biến đổi điều kiện tự nhiên môi trường III Diễn sinh thái xảy tác động mạnh mẽ ngoại cảnh lên quần xã IV Sự cạnh tranh gay gắt loài quần xã nhân tố sinh thái quan trọng làm biến đổi quần xã sinh vật A.3 B.4 C.1 D.2 Câu 146( Đề minh họa THPT QG 2018): Ổ sinh thái dinh dưỡng bốn quần thể M, N, P, Q thuộc bốn loài thú sống môi trường thuộc bậc dinh dưỡng kí hiệu vịng trịn hình bên Phân tích hình này, có phát biểu sau đúng? I Quần thể M quần thể Q không cạnh tranh dinh dưỡng II Sự thay đổi kích thước quần thể M ảnh hưởng đến kích thước quần thể N III Quần thể M quần thể P có ổ sinh thái dinh dưỡng không trùng IV Quần thể N quần thể P có ổ sinh thái dinh dưỡng trùng hoàn toàn Câu 147( Đề minh họa THPT QG 2018): Giả sử lưới thức ăn hệ sinh thái gồm loài sinh vật G, H, I, K, L, M, N, O, P, mô tả sơ đồ hình bên Cho biết loại G sinh vật sản xuất lồi cịn lại sinh vật tiêu thụ Phân tích lưới thức ăn này, có phát biểu sau đúng? I Loài H thuộc bậc dinh dưỡng cấp II Loài L tham gia vào chuỗi thức ăn khác III Loài I sinh vật tiêu thụ bậc bậc IV Loài P thuộc nhiều bậc dinh dưỡng khác A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 148( Đề minh họa THPT QG 2018): Có biện pháp sau góp phần sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? I Sử dụng lượng gió để sản xuất điện II Sử dụng tiết kiệm nguồn nước III Chống xói mịn chống ngập mặn cho đất IV Tăng cường khai thác than đá, dầu mỏ phục vụ cho phát triển kinh tế A.1 B.2 C.3 D.4 III HIỆU QUẢ ÁP DỤNG 69 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Thời gian áp dụng Để đánh giá hiệu áp dụng, tiến hành thực nghiệm sư phạm kiến thức lớp 12 chương 1, môn sinh học ban năm học 2016 – 2017 (tháng năm 2016) Nhóm học sinh lớp 12A5 (lớp thực nghiệm) luyện tập với câu hỏi trắc nghiệm “Phát huy tư tích cực học sinh” Nhóm học sinh lớp 12B1 (lớp đối chứng) luyện tập với câu hỏi trắc nghiệm khác Kết đo thông qua việc so sánh độ chênh lệch kết kiểm tra tiết Tôi chọn mẫu lớp sở tương đồng về: Mức phân phối điểm số, điểm lệch chuẩn điểm số học sinh lớp đối chứng lớp thực nghiệm Hiệu đạt được 2.1 Đánh giá hiệu dựa mức đô ̣ phân bố điểm kiểm tra Sau học xong chương 1, 2, tiến hành thực kiểm tra 45 phút cho học sinh lớp thí nghiệm đối chứng với nội dung đề kiểm tra gồm 20 câu hỏi trắc nghiệm (thang điểm 10) Dùng phép kiểm chứng để đánh giá chênh lệch điểm số trung trình nhóm thực nghiệm đối chứng Bảng 3.1 Điểm kiểm tra tiết lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điểm kiểm tra Lớp Trung 10 bình Tần TN 0 0 10 11 7,73 số ĐC 0 8 6,5625 12 10 Đ TN 0 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 70 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hình 3.1 Biểu đồ phân bố điểm lớp đối chứng lớp thực nghiệm Dựa biểu đồ cho thấy, điểm kiểm tra lớp thực nghiệm phân bố tập trung nghiên số học sinh có điểm kiểm tra từ điểm trở lên (chiếm 87,5%); tỉ lệ học sinh có điểm lớp đối chứng 71,875% cao so với lớp thực nghiệm 12,5% Tỉ lệ học sinh đạt điểm 10 lớp thực nghiệm 6,25%, điểm 10 lớp đối chứng Tỉ lệ học sinh diểm trung bình lớp đối chứng 9,375% so với lớp thực nghiệm Điều cho thấy học sinh lớp thực nghiệm kết kiểm tra lớp thực nghiệm tốt so với lớp đối chứng 3.2.2 Đánh giá hiệu dựa điểm trung bình kiểm tra Bảng 3.2 Điểm trung bình kiểm tra lớp đới chứng lớp thực nghiệm Lớp Điểm trung bình Lớp thực nghiệm 7,75 Lớp đối chứng 6,5623 1,1679 Giá trị chênh lệch 7.8 7.6 7.4 7.2 6.8 6.6 6.4 6.2 5.8 Hình 3.2 Biểu đồ so sánh điểm trung bình lớp thực nghiệm lớp đới chứng Sau kiểm tra, lớp thực nghiệm có điểm trung bình 7,75, so với kết kiểm tra tương ứng lớp đối chứng có điểm trung bình 6,5623; Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 1,1679 Điều cho thấy điểm trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng có khác biệt rõ rệt skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Từ hai biểu đồ qua việc phân tích số liệu điểm kiểm tra hai lớp thực nghiệm 12A5 lớp đối chứng 12B1 Có thể nhận thấy với lớp thực nghiệm luyện tập câu hỏi trắc nghiệm “Phát huy tư tích cực học sinh”tốt so với lớp đối chứng Dự đoán báo kết cải tiến giải pháp 71 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Giải pháp thực năm học 2016 – 2017 với hiệu đạt phân tích Giải pháp tiếp tục cải tiến với tăng số lượng câu hỏi áp dụng phương pháp học nhóm cho học sinh (đổi phương pháp dạy học) học kì I năm học 2017 – 2018 với hai lớp: Lớp thực nghiệm 12A4 lớp đối chứng 12B3 - Trên tinh thần đổi kỳ thi THPT Quốc gia, với số lượng câu hỏi 40 với thời gian 50 phút Giải pháp dự kiến nguồn tư liệu cho học sinh tham khảo rèn luyện kĩ làm trắc nghiệm Với việc đổi cách thức đề, giải pháp mang lại hiệu tích cực cho học sinh 72 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an IV KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Kết luận Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm, sưu tập xây dựng, sưu tầm câu hỏi trắc nghiệm “Phát huy tư tích cực học sinh” áp dụng q trình giảng dạy Tơi nhận thấy học sinh rèn luyện cho nhiều kĩ làm bài, có lập trường xác định để đưa nhận xét đánh giá kiện câu hỏi trắc nghiệm Tuy nhiên viết chắn nhiều thiếu sót mà tơi chưa phát Tơi mong nhận đóng góp q thầy cô, đồng nghiệp Đề xuất kiến nghị - Áp dụng câu hỏi trắc nghiệm phát huy tư tích cực cho học sinh khối 12 trường THPT Trần Hưng Đạo việc kiểm tra đánh giá - Trong thời gian tới, tổ chuyên môn thực chuyên đề thiết kế câu hỏi trắc nghiệm phát huy tư tích cực cho học sinh dùng cho ba khối 10, 11, 12 Từ đó, học sinh có thêm kho tư liệu để tham khảo nghiên cứu 73 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tài liệu tham khảo Đề thi Đại học – cao đẳng môn Sinh học năm 2014 Đề thi Quốc gia môn Sinh học năm 2015 Đề thi THPTQuốc gia môn Sinh học năm 2016 Đề thi THPT Quốc gia môn Sinh học năm 2017 Đề thi minh họa THPT Quốc gia môn Sinh học năm 2018 Chương trình dạy học Intel khóa học (2009), nhà xuất Tổng Hợp TPHCM Ngơ Đình Qua (2005), phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học Sư Phạm TPHCM Đinh Văn Tiên (2015), Bài tập trắc nghiệm sinh học phát huy tư tích cực, nhà xuất giáo dục Việt Nam 74 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn