Skkn một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí cho học sinh trường thpt chuyên phan bội châu

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Chúng ta chứng kiến thay đổi lớn đời sống kinh tế - xã hội Sự phát triển với tốc độ nhanh chóng với yêu cầu cao nhà trường, kỳ vọng lớn cha mẹ, thầy cô đặt em trước áp lực tâm lý lớn Đối diện với vấn đề phức tạp đó, nhiều em khơng biết nhìn nhận, giải vấn đề Vì thế, gặp phải vấn đề tâm lý phức tạp, em khó vượt qua Những khúc mắc tâm lý, tình cảm xúc lứa tuổi, vướng mắc học tập, hướng nghiệp…cần quan tâm, chia sẻ Các em học sinh trường THPT chuyên Phan Bội Châu học sinh giỏi, đến từ nhiều vùng miền khác địa bàn tỉnh Nghệ An Bắt đầu tự lập sống tuổi 15, nhiều em thuê phịng trọ, tự lo liệu sống Sự thay đổi khiến nhiều em khó khăn tâm lý định hướng nghề nghiệp Các em có nhu cầu tư vấn, trợ giúp để vượt qua Khi em học sinh THCS trường huyện, học sinh giỏi nhì đó, Ở mơi trường ấy, em ngơi Tuy nhiên, em vào học trường THPT chuyên Phan Bội Châu, có nhiều bạn giỏi Nhiều em lúc đầu nghi ngờ thân mình, sau có thất vọng, khủng hoảng Khoảng thời gian đó, nhiều em khơng thể vượt qua khơng có động viên, chia sẻ, giúp đỡ thầy cô giáo Vượt qua giai đoạn khó khăn ấy, em hịa nhập mơi trường, có kế hoạch học tập, tiếp cận cách dạy, cách học môi trường nhiều học sinh giỏi để tạo sức bật vươn lên Trong năm qua công tác tư vấn cho học sinh nhà trường mang lại hiệu định Song hiệu công tác chưa diễn đồng bộ, skkn cịn gặp khơng vấn đề kỹ tư vấn thiếu kĩ linh hoạt phù hợp đối tượng, hoàn cảnh học sinh Từ thực tế đó, chúng tơi nhận thấy việc tìm biện pháp tư vấn đặc biệt tư vấn tâm lí học sinh có nhiều căng thẳng, áp lực học tập khó khăn định hướng chọn nghề nghiệp phù hợp điều vô cần thiết Với tư cách thành viên tổ tư vấn nhà trường, xin đề xuất đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác tư vấn tâm lí cho học sinh trường THPT chuyên Phan Bội Châu ” Mục tiêu, ý nghĩa, tính đề tài Mục tiêu Trên sở tổng hợp biện pháp thực trường phổ thông, đề tài đưa giải pháp nhằm: Phòng ngừa hỗ trợ can thiệp cần thiết học sinh gặp khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xẩy ra, góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường Từ nâng cao hiểu biết giáo viên , học sinh, phụ huynh vai trị cơng tác tư vấn tâm lý nhà trường Hỗ trợ học sinh rèn luyện kỹ sống, tăng cường ý chí, niềm tin, nghị lực vượt khó, sống có lĩnh, có thái độ ứng xử phù hợp mối quan hệ, rèn luyện sức khỏe thể chất, tinh thần, góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài Việc nghiên cứu đề tài có ý nghĩa to lớn: Góp phần thay đổi quan niệm thái độ thầy, cô giáo việc tư vấn tâm lý cho học sinh Trang bị cho giáo viên kiến thức, kỹ năng, phương pháp tư vấn Thực yêu cầu chuẩn lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên skkn THPT theo Thông tư 20/2018/TT - BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Một yêu cầu lực tư vấn, hỗ trợ học sinh (tiêu chuẩn 2, tiêu chí 7).Ở góc độ định, giáo viên thực công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh hiệu góp phần hỗ trợ tích cực đến việc giáo dục dạy học học sinh, mang lại kết tốt đẹp cho giáo viên học sinh Thực tư vấn tâm lí cho học sinh nhà trường góp phần củng cố phát triển phong trào nề nếp học tập nói riêng, hướng tới xây dựng mơi trường học tập đồn kết, thân thiện Tính đề tài Đề tài đề cập đến vấn đề cấp thiết đời sống học đường, đặc biệt đề xuất số biện pháp mang tính đặc thù dành riêng cho học sinh trường THPT chuyên Đề tài thực việc đổi phương pháp quản lí dạy học, trang bị kiến thức tư vấn tâm lý cho giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp nhằm hướng tới phát triển lực phẩm chất cho học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục PT năm 2018 Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Tiến hành thu thập tài liệu qua sách, báo, tài liệu, viết, văn liên quan đến đề tài Trên sở để phân tích, tổng hợp rút vấn đề cần thiết đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Trong trình nghiên cứu, trực tiếp trao đổi làm việc với học sinh, giáo viên mơn giảng dạy, gia đình học sinh tiếp cận hoạt động đoàn trường THPT chuyên Phan Bội Châu Chúng sử dụng phương pháp như: điều tra, khảo sát, tổng kết kinh nghiệm, trao đổi, lấy ý kiến góp ý giáo viên chủ nhiệm số lớp học, lấy ý kiến điều tra học sinh.…Đó sở cho việc triển khai skkn khả ứng dụng đề tài skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phần II NỘI DUNG Cơ sở lí luận: 1.1 Tư vấn tư vấn tâm lí “Tư vấn” khái niệm hoạt động chuyên môn nghề nghiệp chuyên giúp người khác đưa định giải vấn đề, nâng cao lực cá nhân phương pháp, nghiệp vụ chuyên môn Người chuyên làm nghề gọi “nhà tư vấn” Trong lĩnh vực tư vấn tâm lí, khái niệm tư vấn hiểu nghĩa rộng không đơn việc “cho lời khuyên” (như công việc chuyên gia, hay cố vấn) mà trình nhà tư vấn vận dụng tri thức, phương pháp kĩ nghề nghiệp nhằm trợ giúp đối tượng tư vấn nhận mình, từ tự thay đổi hành vi, thái độ, tái lập lại cân tâm lí cho thân mức độ cao Tư vấn cho học sinh phương pháp tác động mang tính định hướng giáo dục tới học sinh có khó khăn tâm lý, tình cảm, xúc lứa tuổi cần giải đáp, vướng mắc học tập, sinh hoạt, hướng nghiệp, tìm kiếm việc làm cần người am hiểu có trách nhiệm trợ giúp, tham vấn giải để chọn cách xử lý đúng, góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm giúp học sinh thực nguyện vọng Tư vấn tâm lí học đường bao gồm hoạt động tư vấn, sẻ chia, hỗ trợ tâm lí vấn đề liên quan đến tâm lí, học tập, mối quan hệ (bạn bè, gia đình…) cho học sinh Từ đó, giúp cho em lấy lại cân mặt cảm xúc, tự định hướng cho tương lai đồng thời giúp phát sớm can thiệp sai lệch cảm xúc, hành vi hay nhận thức em sống nói chung nhà trường nói riêng Tư vấn tâm lí q trình nhà tư vấn vận dụng tri thức, phương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an pháp kỹ thuật tâm lý học nhằm trợ giúp đối tượng tư vấn nhận mình, từ tự thay đổi hành vi, thái độ, tự tái lập lại cân tâm lí thân trình độ cao Việc tư vấn tâm lí cho học sinh trường phổ thơng giúp hỗ trợ học sinh rèn luyện kỹ sống; tăng cường ý chí, niềm tin, lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp mối quan hệ xã hội; rèn luyện sức khỏe thể chất tinh thần, góp phần xây dựng hồn thiện nhân cách Theo tinh thần Thông tư 31/2017/TT - BGDĐT ngày 18/12/2017 hướng dẫn cơng tác tư vấn tâm lí trường phổ thơng, hoạt động tư vấn tâm lí nhà trường hiểu “sự hỗ trợ tâm lí, giúp học sinh nâng cao hiểu biết thân, hồn cảnh gia đình, mối quan hệ xã hội, từ tăng cảm xúc tích cực, tự đưa định tình khó khăn học sinh gặp phải học nhà trường” Hiểu cách khái quát tư vấn, hỗ trợ học sinh giáo dục dạy học hoạt động trợ giúp giáo viên lực lượng khác hướng đến tất học sinh nhà trường nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất tâm lí ổn định, tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập, rèn luyện phát triển thân Như trình tư vấn, hỗ trợ học sinh giáo dục dạy học không dừng lại việc tư vấn, hỗ trợ cho học sinh cụ thể em gặp khó khăn sống mà cịn bao gồm hoạt động mang tính phịng ngừa hướng tới học sinh nhà trường, giúp học sinh nâng cao hiểu biết thân, gia đình, mối quan hệ xã hội Từ giúp học sinh tăng cảm xúc tích cực, tự đưa định tình khó khăn mà học sinh gặp phải học nhà trường, tạo môi trường thuận lợi cho phát triển phẩm chất lực theo mục đích giáo dục đề 1.2 Nguyên tắc, nội dung phương pháp tư vấn 1.2.1 Nguyên tắc tư vấn tâm lí cho học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nguyên tắc 1: Bảo mật Đối với học sinh, việc giữ bí mật vấn đề riêng tư phát triển thân, tình cảm, quan hệ em có ý nghĩa quan trọng hoạt động tư vấn, hỗ trợ định trực tiếp đến hiệu hoạt động trợ giúp Để giữ bí mật vấn đề học sinh, giáo viên cần lưu ý: Cuộc tư vấn, trị chuyện bố trí nơi kín đáo, người khác khơng nghe thấy khơng quấy rầy Lưu giữ hồ sơ học sinh an toàn, tránh để liệu lộ liệu máy tính Những thơng tin học sinh khơng liên quan đến mục đích tư vấn khơng lưu Giải thích cho học sinh từ đầu mục đích quy trình tư vấn, vấn đề giữ bí mật ngoại lệ liên quan đến tính bảo mật (như thảo luận với đồng nghiệp, chuyên gia lĩnh vực chun mơn) Giáo viên tiết lộ bí mật học sinh đồng ý nói vấn đề mình, vấn đề học sinh đe dọa đến tính mạng thân người khác, hay vấn đề học sinh có liên quan đến khía cạnh pháp lý tịa án Khơng tiết lộ nội dung tư vấn, hỗ trợ học sinh cho bên thứ ba, trừ học sinh đồng ý Bảo vệ thơng tin có liên quan đến thân nhân học sinh giấy tờ, hồ sơ, số liệu có liên quan đến học sinh Nguyên tắc 2: Tôn trọng học sinh Tôn trọng học sinh cần phải thể tất giai đoạn trình tư vấn, hỗ trợ lời nói hành động giáo viên Tơn trọng học sinh vừa xem yêu cầu đạo đức vừa xem thái độ cần có giáo viên q trình tư vấn hỗ trợ học sinh Những biểu hiện6 tôn trọng học sinh như: Giáo viên đặt học sinh vị trí nhân cách độc lập với đặc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an điểm riêng tình cảm, quan điểm, suy nghĩ cá tính… Giáo viên coi trọng quyền tự chủ tự học sinh cha mẹ, người đại diện cho em Công đối xử tôn trọng khác biệt cá nhân học sinh (về kinh nghiệm, tính cách, quan điểm, hồn cảnh gia đình, văn hóa, giá trị, niềm tin ….) Tin tưởng vào khả khẳng định giá trị học sinh Cùng với học sinh xây dựng kế hoạch hỗ trợ phù hợp với lực hoàn cảnh em Không phán xét hành vi, suy nghĩ, thái độ học sinh Giáo viên cần ý thức tư vấn, hỗ trợ học sinh để giúp em giải khó khăn, vướng mắc gặp phải Vì giáo viên tập trung phân tích vấn đề tìm giải pháp khơng phải đưa nhận định, đánh giá người học sinh Nguyên tắc 3: Trung thực trách nhiệm Để tạo tin tưởng học sinh, giáo viên cần thể thái độ trung thực trách nhiệm Thái độ trung thực trách nhiệm biểu hiện: Trợ giúp học sinh phù hợp với lực thân, trường hợp giáo viên thấy vượt khả cần chủ động giới thiệu học sinh đến giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lí chun gia có chun môn Sử dụng kiến thức, hiểu biết khoa học, kiểm chứng để trợ giúp cho học sinh hướng Giáo viên cần thể trách nhiệm với học sinh, với cơng việc làm thơng qua việc hướng dẫn, tư vấn, hỗ trợ em thực hành vi đắn, hợp chuẩn Chủ động tự tìm hiểu pháp luật, qui định, sách có liên quan đến học sinh đấu tranh bảo vệ quyền lợi cho em Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Có thể nói việc giáo viên làm cho học sinh hướng đến mục đích đem lại điều tốt đẹp cho em, trợ giúp học sinh nỗ lực vượt qua khó khăn, vướng mắc thân cải thiện sống, học tập Vì để giúp cho trình tư vấn, hỗ trợ học sinh đạt hiệu quả, đồng thời để bảo vệ quyền lợi học sinh, giáo viên cần phải tuân thủ yêu cầu đạo đức nêu vận dụng linh hoạt vào tình cụ thể thực tiễn giáo dục dạy học 1.2.2 Nội dung tư vấn: Tư vấn, hỗ trợ hướng nghiệp: Đây lĩnh vực thu hút quan tâm học sinh, cha mẹ thầy giáo lứa tuổi trung học phổ thông giai đoạn lựa chọn nghề nghiệp tương lai Các hoạt động tư vấn hướng nghiệp cung cấp hiểu biết ngành nghề, giúp học sinh có khả tự khẳng định thân … thực cần thiết cho học sinh giai đoạn trung học phổ thông Tư vấn, hỗ trợ kỹ học tập, tìm kiếm thơng tin, kĩ tự học, kĩ quản lý thời gian: Việc định hướng nghề nghiệp tương lai cần học sinh trung học phổ thơng có khả xác định mạnh thân hình thành kĩ liên quan đến việc học khả tự học, tìm kiếm thông tin, phân bố thời gian hợp lý việc học môn chung môn theo ban thi đại học để có kết học tập tốt Tư vấn, hỗ trợ vấn đề liên quan đến mối quan hệ (với bạn bè, cha mẹ, thầy cô) giao tiếp: Trong giai đoạn mối quan hệ xã hội học sinh trung học phổ thông mở rộng trước, em tham gia nhiều hoạt động xã hội hoạt động tình nguyện cộng đồng, giao lưu khiến học sinh trung học phổ thơng gặp khó khăn, căng thẳng riêng việc trì phát triển mối quan hệ xã hội Đặc biệt mối quan hệ tình yêu làm cho học sinh trung học phổ thơng bị ảnh hưởng tích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cực tiêu cực Mối quan hệ với cha mẹ với bất đồng quan điểm, lựa chọn nghề nghiệp vấn đề học sinh trung học phổ thông cần tư vấn, hỗ trợ để nâng cao kĩ giao tiếp, ứng xử thích ứng với mối quan hệ xã hội Hỗ trợ, tư vấn vấn đề liên quan đến phát triển thân: Chuẩn bị bước vào sống tự lập mối quan hệ xã hội rộng lớn hơn, học sinh trung học phổ thông cần tư vấn, hỗ trợ để hiểu rõ thân từ sức khỏe thể chất, tâm lí đến việc hình thành kĩ xã hội kĩ giao tiếp, kĩ giải vấn đề, kĩ làm việc nhóm Tư vấn, hỗ trợ vấn đề cảm xúc hành vi: Áp lực học tập học sinh trung học phổ thơng lớn em không tránh khỏi căng thẳng, lo âu, chí trầm cảm mong muốn thân kỳ vọng cha mẹ liên quan đến việc chọn nghề, vấn đề quan hệ tình bạn tình yêu Do học sinh trung học phổ thơng cần hỗ trợ, tư vấn cách kiểm soát cảm xúc thân, cảm xúc tiêu cực, không mong muốn Trong nhà trường phổ thông, tư vấn, hỗ trợ học sinh giáo dục dạy học vừa xem tiến trình, vừa xem hoạt động Hoạt động bao gồm mức độ hỗ trợ khác (từ phòng ngừa, tư vấn can thiệp cần thiết) diễn theo nhiều phương thức khác như: Tổ chức hoạt động trải nghiệm mang tính phịng ngừa, nâng cao hiểu biết lực thích ứng cho học sinh mơi trường học tập sống nói chung; Tư vấn, hướng dẫn gợi ý, đưa lời khuyên cung cấp thơng tin cho học sinh; Tìm kiếm nguồn lực hỗ trợ để học sinh tự giải vấn đề thân; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn 10