SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI ỨNG DỰNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG HUỲNH THÚC KHÁNG LĨNH VỰC ĐỊA LÍ Năm học 2022 – 2023 luan van tot nghiep[.]
lu an va n t to ng ep hi sk kn SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG qu an ly nl w oa d lu nf va an SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM lm ul ĐỀ TÀI : oi ỨNG DỰNG INFOGRAPHIC a nh TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG HUỲNH THÚC KHÁNG tz z l.c gm LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ om an Lu n va th ac Năm học 2022 – 2023 lu an va n t to ng ep hi sk kn SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG qu an ly nl w oa d SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an lu nf va ĐỀ TÀI : lm ul ỨNG DỰNG INFOGRAPHIC oi TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG HUỲNH THÚC KHÁNG tz a nh z l.c gm om an Lu n va th LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ ac Tác giả: VŨ THỊ LÊ GV: THPT Huỳnh Thúc Kháng Số ĐT: 0912847892 Năm học 2022 – 2023 lu an va n t to ng ep hi MỤC LỤC sk PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ kn 1- Lí chọn đề tài qu Mục đích nghiên cứu an ly Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu nl w 3.2 Đối tựợng nghiên cứu oa Nhiệm vụ nghiên cứu d an lu Phạm vi nghiên cứu va Phương pháp nghiên cứu nf Những luận điểm cần bảo vệ đề tài ul lm Đóng góp đề tài oi PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU a nh Chương Cơ sở lý luận tz z Khái quát infographic l.c gm 1.1 Khái niệm 1.2 Đặc điểm om 1.3 Ưu điểm an Lu 1.4 Lợi ích n va 1.5 Bố cục Các bước xây dựng infographic 3.2 Ý nghĩa 10 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN 13 Khái quát tình hình sử dụng infographic trường phổ thông 13 Thực trạng sử dụng infographic dạy học Địa lí trường THPT Huỳnh Thúc Kháng 14 2.1 Khái quát đặc điểm trường THPT Huỳnh Thúc Kháng 14 2.2 Thực trạng sử dụng infographic Địa lí trường Huỳnh Thúc Kháng 14 2.3 Định hướng sử dụng infographic dạy học Địa lí trường THPT Huỳnh Thúc Kháng 18 ac 3.1 Vai trò 10 th Vai trò ý nghĩa việc sử dụng infographic Địa lí trường THPT 10 lu an va n t to ng ep hi CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ ỨNG DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG HUỲNH THÚC KHÁNG 21 sk kn Vị trí, mục tiêu, nội dung Địa lí THPT 21 qu 1.1 Vị trí 21 an 1.2 Mục tiêu 21 ly 1.3 Nội dung Địa lí THPT cần thiết sử dụng infographic 21 nl w Qui trình thiết kế infographic dạy học Địa lí trường THPT 22 oa Minh họa số infographic dạy học Địa lí 10 12 24 d Các giải pháp sử dụng infographic dạy học Địa lí trường Huỳnh Thúc Kháng 29 an lu nf va 4.1 Sử dụng infographic để tạo động hứng thú học tập cho học sinh 29 lm ul 4.2 Sử dụng infographic để tổ chức cho học sinh hình thành kiến thức 31 oi 4.3 Sử dụng infographic củng cố kiến thức 32 a nh 4.4 Sử dụng infographic kiểm tra hoạt động nhận thức học sinh 35 tz Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 36 z 5.1 Mục đích khảo sát 36 gm l.c 5.2 Nội dung phương pháp khảo sát 37 om 5.2.1 Nội dung khảo sát 37 Lu 5.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 37 an 5.3 Đối tượng khảo sát 38 n va 5.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 38 Thực nghiệm sư phạm 40 6.1 Mục tiêu thực nghiệm sư phạm 40 6.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 40 6.3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 41 6.4 Kết thực nghiệm sư phạm 41 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44 Kết luận 44 Kiến nghị 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ac 5.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 39 th 5.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 38 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT sk Từ/cụm từ đầy đủ kn Các chữ viết tắt Công nghệ thông tin ly GV an CNTT Trung học phổ thông qu THPT Giáo viên w d Dạy học an lu Trung bình va TB oa DH Học sinh nl HS Đồng sông Hồng SGK Sách giáo khoa LTTP Lương thực thực phẩm TN Tốt nghiệp nf ĐBSH oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va th ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ sk 1- Lí chọn đề tài kn Trong thời đại số nay, việc đưa khoa học kĩ thuật, công nghệ phương tiện truyền thông đại trở nên phổ biến nhiều lĩnh vực đời sống, có giáo dục Việc sử dụng kết hợp, hỗ trợ máy chiếu, thiết bị nghiên cứu ứng dụng, phần mềm (như PowerPoint, Kahoot, Menti)… góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học Do vậy, ứng dụng công nghệ dạy học vấn đề quan tâm, thực nghiệm, thực nhiều quốc gia giới xu tất yếu Tuy nhiên, với lượng thông tin lớn yêu cầu học sinh cần ghi nhớ, vận dụng môn học nay, rõ ràng việc cần có phương tiện dạy học nhằm đơn giản hóa cách thức thể thông tin để hỗ trợ đắc lực cho việc tiếp nhận người học yêu cầu cấp thiết infographic giải pháp hợp lý cho yêu cầu qu an ly nl w oa d nf va an lu ul oi lm Infographic có đặc điểm bật khả tổng hợp, khái qt hóa, tính thẩm mĩ, tính sáng tạo cao Nên infographic trở thành cơng cụ, phương tiện giải pháp mới, góp phần nâng cao hứng thú hiệu học tập môn Những trang infographic ngắn gọn nội dung, màu sắc hình ảnh bắt mắt thu hút học sinh hỗ trợ học sinh tốt trình học mơn Địa lí Mặc dù có nhiều ưu trội việc truyền tải thơng tin, có tiềm việc cải thiện hứng thú học tập học sinh thực tế, nghiên cứu ứng dụng infographic dạy học Địa lí cịn vấn đề mẻ, chưa khai thác hiệu Đây sở để giáo viên sử dụng infographic dạy học để tối ưu hóa mặt thời gian gây hứng thú với người học tz a nh z l.c gm om Lu an Chương trình Địa lí THPT gắn liền với kiến thức tự nhiên, dân cư xã hội, ngành kinh tế giới, nước Việt Nam Hiểu biết Địa lí THPT có vai trò đặc biệt quan trọng việc giúp học sinh hiểu biết tự nhiên, dân cư xã hội kinh tế giới, nước Việt Nam Phần Địa lí THPT có lượng kiến thức lớn nhiều phần nội dung hấp dẫn thời gian lớp bị hạn chế Việc sử dụng infographic dạy học Địa lí giải pháp hiệu khắc phục hạn chế thời gian, tiết học trở nên hấp dẫn, sinh động hơn, học sinh ý nhiều đến học, học sinh nhớ nhanh, nhớ lâu tổng hợp kiến thức tốt, giảm bớt căng thẳng, buồn chán mà đạt mục tiêu học tập đề n va Trên sở tìm hiểu chất, khẳng định vai trò infographic Đề tài sâu vào vận dụng số biện pháp sử dụng có hiệu infographic dạy học Địa lí trường phổ thơng Từ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Mục đích nghiên cứu th Xuất phát từ thực tế với điều kiện nghiên cứu thân, chọn đề tài “Ứng dụng infographic dạy học Địa lí trường Huỳnh Thúc Kháng ” để làm đề tài nghiên cứu lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi giáo dục học sinh, hình thành phát triển số phẩm chất lực nói chung cho học sinh trình dạy học sk kn Khách thể đối tượng nghiên cứu qu Khách thể nghiên cứu an Khách thể nghiên cứu: tồn q trình dạy học Địa lí ly 3.2 Đối tựợng nghiên cứu nl w Đối tượng nghiên cứu đề tài q trình tổ chức hoạt động dạy học có sử dụng infographic cho học sinh dạy học Địa lí trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Nghệ An oa d an lu Nhiệm vụ nghiên cứu nf va Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc ứng dụng infographic dạy học Địa lí ul oi lm Nghiên cứu thực trạng dạy học môn địa lí trường phổ thơng sử dụng infographic dạy học Địa lí THPT trường Huỳnh Thúc Kháng tz a nh Phạm vi nghiên cứu z - Về nội dung: Sử dụng infographic dạy học số Địa lí 10 12 + Khơng gian thực nghiệm: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng an Lu Phương pháp nghiên cứu om + Thời gian: Từ năm học 2021-2022 năm học 2022-2023 l.c gm - Về không gian, thời gian: n va - Phương pháp thu thập, nghiên cứu tài liệu: Nguồn tài liệu sử dụng gồm dạng: văn Nghị định, Nghị quyết; tài liệu tập huấn chuyên môn Bộ giáo dục đào tạo; tài liệu, sách báo chuyên ngành tác giả, số trang báo điện tử giáo dục, sử dụng infograpphic dạy học, sách giáo khoa Địa lí 10,12 nhằm thu thập thông tin, số liệu liên quan phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Phương pháp quan sát: Trong trình thực đề tài, giáo viên trực tiếp quan sát trình học sinh học tập lớp, kiểm tra để tìm hiểu thái độ, hứng thú, tính tích cực học tập, kĩ làm bài, kĩ giải vấn đề học sinh th - Phương pháp phát phiếu điều tra, khảo sát: Tiến hành nói chuyện dạng hỏi - đáp trực tiếp lấy phiếu thăm dò giáo viên học sinh lớp 10 12 hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin qua mơn Địa lí để xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng sử dụng infograpphic nhằm phát huy lực công nghệ cho học sinh thơng qua chương trình Địa lí lớp 10, 12 Đây sở quan trọng để rút kết luận tính hiệu đề tài nghiên cứu lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi để từ rút ưu khuyết điểm mà phương pháp áp dụng, sở điều chỉnh để đạt kết đề tài mong muốn sk kn - Phương pháp chuyên gia: Việc xây dựng thiết kế infograpphic, làm phiếu khảo sát điều tra học sinh, giáo viên phương pháp dạy infograpphic tác giả tham khảo ý kiến số giảng viên mơn phương pháp dạy học Địa lí trường Đại học Vinh, giáo viên có nhiều kinh nghiệm trường phổ thông tỉnh Nghệ An qu an ly nl w - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Để khẳng định kết đề tài tiến hành dạy thực nghiệm sư phạm Ở lớp thực nghiệm tiến hành dạy học theo phương pháp đề tài Còn lớp đối chứng tiến hành dạy học theo phương pháp dạy học truyền thống Sau chúng tơi tiến hành cho lớp làm kiểm tra 10 phút để đánh giá thái độ, ý thức, hiệu học tập học sinh, sở khẳng định tính hiệu đề tài nghiên cứu oa d nf va an lu lm ul Những luận điểm cần bảo vệ đề tài oi - Thực trạng sử dụng infograpphic trường Huỳnh Thúc Kháng tz a nh - Những giải pháp sử dụng infograpphic dạy học Địa lí trường Huỳnh Thúc Kháng z gm Đóng góp đề tài l.c - Việc tổ chức dạy học ứng dụng infographic nhằm phát triển lực công nghệ thông tin cho giáo viên - học sinh THPT thơng qua chương trình Địa lí góp phần đổi phương pháp dạy học, đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể theo định hướng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, trọng phát triển phẩm chất lực người học om an Lu n va - Phản ánh thực trạng việc dạy học nhu cầu ứng dụng infographic dạy học nay, phân tích khả học sinh giáo viên ứng dụng infographic tổ chức dạy học nói chung mơn Địa lí nói riêng, thấy tính ưu việt infographic so với thiết bị dạy học khác ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th - Giúp thân hiểu sâu sắc phương pháp dạy học Địa lí, rèn luyện kĩ nghiên cứu khoa học, kĩ vận dụng lý luận vào dạy học thân Thiết kế infographic Địa lí sử dụng thực tiễn dạy học Đề xuất số giải pháp sử dụng infographic hiệu vận dụng vào thực tiễn dạy học Địa lí trường phổ thơng lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU sk CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN kn Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 xây dựng theo mơ hình phát triển lực, thơng qua kiến thức bản, thiết thực, đại phương pháp tích cực hóa hoạt động người học, giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất lực mà nhà trường xã hội kì vọng Quan điểm thể quán nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục môn học qu an ly nl w oa Theo Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đến năm 2025 Ứng dụng đẩy mạnh CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tất môn học Ưu tiên triển khai việc sử dụng thiết bị công nghệ đại việc sử dụng phải thiết thực, có hiệu d nf va an lu oi lm ul tz a nh Dựa vào công văn số: 2289/SGDĐT-KTKĐ việc hướng dẫn thực nhiệm vụ đổi dạy học năm học 2019 - 2020 Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT; củng cố, bồi dưỡng kiến thức, phát huy lực đội ngũ cốt cán CNTT đội ngũ giáo viên Tin học; khai thác hiệu phòng họp trực tuyến, phần mềm quản lý, phần mềm dạy học thiết bị CNTT đặc biệt thiết bị hỗ trợ dạy học thông minh Đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tất môn học Ưu tiên triển khai giải pháp có tính đồng cao (bao gồm kho học liệu số, giảng e-learning, phần mềm thiết kế giảng điện tử, phần mềm mơ phỏng, thí nghiệm ảo phần mềm dạy học); triển khai ứng dụng CNTT phải thiết thực, có hiệu Với phát triển nhanh chóng CNTT, xuất phần mềm đồ họa đại, infographic ngày xuất nhiều, phát huy sáng tạo nhanh chóng phổ biến lĩnh vực Infographic phát triển nhiều dạng khác trở thành phương tiện truyền tải thông tin liệu trực quan, có tính biểu thị liệu theo cách có cấu trúc, đảm bảo tính ngắn gọn mục tiêu truyền tải thông tin z l.c gm om an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Sử dụng infographic dạy học nói chung, dạy học mơn Địa lí cịn cách tiếp cận giáo dục với xu hướng chung thời đại, nhằm góp phần tạo hệ học sinh không giỏi kiến thức, tư sáng tạo mà cịn có khả bắt kịp công nghệ, vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống th Vì thế, việc sử dụng infographic dạy học phương pháp dạy học trực quan mới, nhằm bắt kịp xu hướng giáo dục đại Ngồi ra, cịn xem biện pháp hữu hiệu để nâng cao hứng thú học tập học sinh lớp, định hướng hoạt động tự học nhà góp phần rèn luyện lực thực hành cho học sinh học tập lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi Điểm khác biệt so với cơng cụ trình chiếu trực quan khác infographic cho phép thể thông tin qua hình ảnh kí hiệu trực quan Sự phát triển nhanh chóng internet điện thoại thơng minh ngày phổ biến với học sinh THPT, infographic trở nên thông dụng Bên cạnh nfographic có sẵn thiết kế internet, giáo viên học sinh tìm kiếm, in giấy để trở thành công cụ hỗ trợ học tập, giáo viên học sinh tự thiết kế infographic tùy theo mục đích sử dụng phong cách riêng trình học tập mơn Thao tác dễ dàng, phát huy tính sáng tạo cá nhân, tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu dạy học… ưu infographic đáp ứng với đối tượng học tập khác nhau, không gian học tập mở hồn tồn khơng bị giới hạn sở vật chất nhà trường biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin khác Có thể nói, sử dụng infographic vào dạy học Địa lí giúp người dạy giảm bớt việc mô tả thông tin, số liệu mà tập trung vào phân tích nội dung để học truyền tải trực quan hơn, thu hút hơn; giúp người học tiếp thu nhanh, dễ dàng hứng khởi Những lợi nói infographic điểm cần thiết phương tiện dạy học mà mơn Địa lí sử dụng để góp phần thay đổi phương pháp học tập nâng cao hứng thú học tập môn Về chất, infographic hình thức dùng hình ảnh để trình bày truyền tải thơng tin – thường thống kê số lượng lớn Những infographic thường bố trí khoa học, đẹp mắt theo cách dễ hiểu nhằm giúp người đọc hiểu Tuy nhiên thời gian công sức để làm sản phẩm infographic nhiều so với sử dụng văn sơ đồ tư lợi ích mà mang lại vượt trội nhiều Thay phải đọc nhiều thông tin, xem qua nhiều trang web, hay thiết kế, bảng thống kê phức tạp đơn điệu,… đây, học sinh cần xem trang hình ảnh infographic có đầy đủ thơng tin cần thiết biết cách logic thơng tin với sk kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va 1.1 Khái niệm Infographic từ ghép information (thông tin) graphic (đồ họa) Hiện nay, có nhiều định nghĩa infographic khác nhau: infographic hình ảnh đồ họa thể thông tin, liệu kiến thức nhằm thể thơng tin phức tạp cách nhanh chóng rõ ràng Đồ họa tăng cường biểu tượng, hình dạng, màu sắc yếu tố hình ảnh khác nhìn chung, từ ngữ yếu tố nhấn mạnh loại info Hay theo từ điển Oxford, infographic cách thể trực quan thông tin liệu dạng biểu đồ, sơ đồ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Khái quát infographic th Đây nguyên nhân để ưu tiên sử dụng infographic dạy học thay văn truyền thống Trong mạnh infographic, có điểm hỗ trợ tốt cho giáo dục để đưa infographic vào dạy học Địa lí phương tiện dạy học mới, đáp ứng yêu cầu dạy học