(Skkn 2023) giáo viên chủ nhiệm với công tác hướng nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu sổ ở trường thpt 1 5

lu an va n t to ng ep hi sk kn qu an ly nl w oa d nf va an lu ul oi lm ĐỀ TÀI: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỔ Ở TRƯỜNG THPT 1-5 tz a nh z l.c gm om Lĩnh vực: Chủ nhiệm an Lu n va th ac lu an va n t to ng ep hi sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN kn qu TRƯỜNG THPT 1-5 an ly nl w oa d an lu nf va ĐỀ TÀI: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỔ Ở TRƯỜNG THPT 1-5 lm ul oi Lĩnh vực: Chủ nhiệm tz a nh z ac Nghĩa Đàn, tháng 12 năm 2022 th Năm thực hiện: 2022 – 2023 n va Tổ chun mơn: Tốn – Tin an Số điện thoại: 0979477612 Lu Tác giả 2: Lê Thị Luận om Số điện thoại: 0328881006 l.c gm Tên tác giả 1: Hà Minh Quy lu an va n t to ng ep hi MỤC LỤC NỘI DUNG sk TTrang kn PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ qu Mục đích nghiên cứu an Lý chọn đề tài ly Khách thể đối tượng nghiên cứu nl w 3 oa 3.1 Khách thể nghiên cứu d Giả thuyết khoa học nf va an lu 3.2 Đối tượng nghiên cứu lm ul Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu oi 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu a nh 5.2 Phạm vi nghiên cứu tz Phương pháp nghiên cứu z gm Những luận điểm cần bảo vệ đề tài 6 om l.c Đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG n va 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn Quan niệm công tác hướng nghiệp 10 Mục đích cơng tác hướng nghiệp học sinh dân tộc thiểu số …………………………………………………………………………… Ý nghĩa của công tác hướng nghiệp học sinh dân tộc thiểu số 6.1 Ý nghĩa cốt lõi 11 13 13 6.2 Ý nghĩa giáo dục 13 6.3 Ý nghĩa kinh tế 13 ac th Cơ sở thực tiễn Thực trạng nội dung cần nghiên cứu an Lu Cơ sở lý luận lu an va n t to ng 13 6.5 Ý nghĩa xã hội 13 ep hi 6.4 Ý nghĩa trị sk kn Vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác hướng nghiệp qu 14 an Các giải pháp hướng nghiêp cho học sinh dân tộc thiểu số 15 ly 8.1 Thông qua hoạt động dạy học mơn văn hóa khoa học 15 nl w 8.2 Thông qua hoạt động dạy học kĩ thuật, dạy nghề phổ thông lao động sản xuất oa 16 d lu 8.3 Thông qua sinh hoạt hướng nghiệp an 17 nf va 8.4 Thông qua hoạt động tham quan ngoại khóa, phương tiện thơng tin đại chúng, gia đình, tổ chức xã hội ngồi nhà trường lm ul 18 Một số sai lầm thường gặp học sinh lựa chọn nghề nghiệp oi 19 tz a nh 10 Các bước thực việc hướng nghiệp học sinh dân tộc thiểu số 19 z gm 10.1 Tìm hiểu thơng tin học sinh 20 l.c 10.2 Tìm hiểu lựa chọn nghề nghiệp học sinh 20 om 10.3 Tìm hiểu thị trường lao động 11 Kết đạt 12 Phân tích mặt ưu, nhược điểm trình thực hướng nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số 12.1 Những ưu điểm trình thực hướng nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số …………………………………………………………… 12.2 Những hạn chế trình thực hướng nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số ………………………………… ….….……… 13 Một số điểm cần lưu ý q trình thực cơng tác hướng nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số 30 34 34 43 43 44 44 ac 10.7 Tổng hợp kết hướng nghiệp 26 th 10.6 Quá trình thực công tác hướng nghiệp 26 n va 10.5 Lên kế hoạch tổ chức thực hướng nghiệp an Lu 10.4 Phân loại đối tượng học sinh theo định hướng nghề nghiệp 23 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi 14 Bài học kinh nghiệm sau trình thực đề tài 46 sk PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ kn 50 50 Khuyến nghị 50 qu Kết luận an ly nl w Tài liệu tham khảo oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va th ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ đầy đủ sk qu an ly nl w Giáo viên chủ nhệm Học sinh Giáo viên Trung học phổ thông Trung học phổ thông dân tộc nội trú Giáo viên tư vấn hướng nghiệp Tư vấn hướng nghiệp Giáo dục hướng nghiệp Dân tộc thiểu số Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Đại học Cao đẳng Câu lạc Xuất lao động Định hướng nghề nghiệp Sáng kiến kinh nghiệm Lao động sản xuất Trung cấp nghê oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm Từ viết tắt GVCN HS GV THPT THPTDTNT GVTVHN TVHN GDHN DTTS CNH - HĐH ĐH CĐ CLB XKLĐ ĐHNN SKKN LĐSX TCN kn TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 om an Lu n va th ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài sk kn Đường đời có nhiều bước ngoặt quan trọng, bước ngoặt quan trọng cơng việc Nếu có cơng việc phù hợp với lực, sở thích, đam mê thân nhu cầu xã hội giúp cho cá nhân phát triển tài năng, theo tạo suất chất lượng lao động cao Đây điều kiện quan trọng hàng đầu để đảm bảo sống cá nhân, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đảm bảo cân đối đặc điểm cá nhân với yêu cầu nghề nghiệp nhu cầu xã hội ngành nghề; cân đối góp phần tạo nên ổn định phát triển kinh tế, xã hội Khoản 1, điều 20 Bộ luật lao động nước ta ghi: “Mọi người có quyền tự chọn nghề học nghề phù hợp với nhu cầu việc làm mình” Vì thế, niên có quyền lựa chọn đường vào đời, vào nghề cách tự nguyện, tự giác mà xã hội dành cho Song, lứa tuổi niên, mà lứa tuổi 16 – 18 lúc trả lời câu hỏi sau tốt nghiệp phổ thơng “đi đâu”, làm “nghề gì”? Những định chọn nghề niên nói chung học sinh THPT nói riêng bị đan xen mâu thuẫn khơng dễ tháo gỡ Đó mâu thuẫn ước mơ, nguyện vọng nghề nghiệp thân với mong muốn, định hướng gia đình, với nhu cầu nhân lực xã hội; mâu thuẫn ước mơ học Đại học với số lượng hạn chế mà trường Đại học tiếp nhận Nhiều em khơng muốn học trường Trung cấp, Cao đẳng nghề học nghề tự Hơn bước vào đời, em học sinh cịn chưa có thái độ đắn trước lựa chọn nghề nghiệp cho thân Các em chưa hiểu nghề xã hội nghề cao quý, chưa hiểu định kiến với nghề cho bình thường, ý quan tâm tới nghề mà theo em nghề thời thượng, vinh quang Từ đây, dẫn đến nhiều sai lầm em chọn nghề Vấn đề đặt làm để giúp em học sinh THPT có lựa chọn nghề cách đắn khoa học, tức lựa chọn vừa phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng, lực cá nhân vừa phù hợp với nhu cầu nhân lực kinh tế nước ta ngày phát triển hội nhập kinh tế quốc tế Chỉ có hoạt động giúp em học sinh có lựa chọn nghề cách đắn, khoa học chọn nghề, đảm bảo cho tất yêu cầu nói trên, cơng tác hướng nghiệp qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Trường THPT 1-5 thuộc địa phận huyện Nghĩa Đàn, miền tây xứ Nghệ; nơi đa số người dân đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống lâu đời bản, làng; kinh tế địa phương gặp nhiều khó khăn, kinh tế gia đình chủ yếu nghề thủ công, nông nghiệp thô sơ, lạc hậu Tuổi thơ em học sinh dân tộc thiểu số buổi chiều chăn trâu, cắt cỏ; buổi bình minh lên nương phát rẫy phụ giúp bố mẹ, tận mắt chứng kiến công việc vất vả, nắng hai sương; bán mặt cho đất, bán lưng cho trời người thân; nhằm chắt lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi chiu, gom góp đồng ni em khôn lớn, học hành Trong thâm tâm em, chẳng khơng muốn vươn lên học thật giỏi, có nghề nghiệp ổn định, lương cao để giúp gia đình trang trải sống khó khăn chồng chất khó khăn, thân khỏi cảnh nghèo nàn, cơm khơng đủ ăn, áo không đủ mặc Nhưng, sống đâu phải trải thảm màu hồng, đâu phải ước được, đâu phải mong có sk kn qu an ly nl w Hai chị em người dân tộc thiểu số Thái – Thổ; sinh ra, lớn lên sinh sống xã có điều kiện kinh tế khó khăn huyện nhà Chúng tơi trải qua thăng trầm vất vả sống nơi thôn quê, thêu dệt ước mơ cao, xa tưởng chừng không với tới Nhưng với niềm tin, cố gắng, nỗ lực, vươn lên khơng ngại khó, ngại khổ; định hướng, động viên khích lệ thầy giáo giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm học trường THPT Và ngày hôm nay, đứng bục giảng, tiếp tục thực ước mơ ấy, tiếp tục hàng ngày truyền lửa cho em học sinh thân yêu, tiếp tục dẫn dắt để em bắt đầu bước đầu đời sau tốt nghiệp cách đầy tự tin, đầy lượng, đầy niềm tự hào gia đình tự hào chúng tơi Chúng tơi hiểu cảm nhận nỗi lịng mà em học sinh dân tộc thiểu số cần, mong mơ ước, oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm Xuất phát từ nhu cầu thực tế việc lựa chọn nghề nghiệp, từ đồng cảm sẻ chia, từ mong muốn, ước mơ em học sinh dân tộc thiểu số; với vai trò người giáo viên chủ nhiệm, người chị, người thân; hai xây dựng thực SKKN với đề tài: „„Giáo viên chủ nhiệm với công tác hướng nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số trường THPT 1-5‟‟ Với mong muốn cống hiến phần sức trẻ, niềm đam mê, lòng nhiệt huyết thân giúp nhà trường ngày lên, giúp sống người dân làng có kinh tế khó khăn ngày phát triển, giúp 100% em học sinh dân tộc thiểu số có lựa chọn ngành nghề đúng, phù hợp với lực thân để sau trường có việc làm ổn định, có sống ấm no hạnh phúc om an Lu n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Để bắt nhịp kịp với tiến trình phát triển nhảy vọt khoa học – kĩ thuật, công nghệ thông tin, phát triển nhanh chóng xã hội, người cần phải trang bị kiến thức, kĩ năng, nghề nghiệp phù hợp với thời đại Bản thân người làm nhiệm vụ “Trồng người” – nhiệm vụ thiêng liêng, cao nhà giáo, cần phải giúp học sinh trang bị chắn kiến thức, kĩ định hướng nghề nghiệp phù hợp, làm hành trang cho em có sống tương lai ấm no, hạnh phúc Nhưng em học sinh dân tộc thiểu số việc chọn nghề sau học xong THPT vấn đề khó khăn gia đình, nhà trường xã hội Chính lẽ đó, mục đích sáng kiến giúp em HS DTTS sau học xong chương trình phổ thơng học sinh có khả tự xác định nghề nghiệp tương lai phù th Mục đích nghiên cứu lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi hợp với tiềm nghề nghiệp thân, hứng thú với nghề nghiệp lựa chọn phù hợp với nhu cầu nhân lực thị trường lao động sk kn Với lòng yêu nghề, tận tâm, tận lực, ý thức trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm, người chị, người thân, người mà học sinh thường xem người mẹ thứ hai mình, chúng tơi ln quan tâm, thường xun lắng nghe, tìm hiểu chia sẻ tâm tư, nguyện vọng với em học sinh dân tộc thiểu số để em cảm thấy ấm áp, vỗ về, an ủi, động viên, khích lệ tạo cho em cảm giác tin tưởng em sẻ chia vấn đề khúc mắc, khó khăn sống học tập, tu dưỡng rèn luyện; góp phần hồn thành nhiệm vụ giáo dục cách hiệu Đồng thời định hướng cho em có lựa chọn nghề cách đắn, khoa học Tuy nhiên, vấn đề thực cho có hiệu quả, có ý nghĩa, có tính lan tỏa tới tồn thể giáo viên toán mà nhiều giáo viên tìm lời giải Vì vậy, chúng tơi đã, tiếp tục nghiên cứu, tìm hiểu, xây dựng đề tài với mong muốn giúp thầy giáo cô giáo chủ nhiệm, giáo viên tư vấn hướng nghiệp, từ đưa lời khuyên phương hướng học tập lựa chọn nghề phù hợp cho em học sinh dân tộc thiểu số trường THPT 1-5 trường THPT địa bàn huyện miền núi tỉnh Nghệ An trường THPTDTNT qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh l.c gm 3.1 Khách thể nghiên cứu z Khách thể đối tượng nghiên cứu om Ở trường THPT 1-5, số lượng học sinh dân tộc thiểu số năm học chiếm khoảng 30%, công tác hướng nghiệp cho em học sinh DTTS từ trước đến chủ yếu giáo viên TVHN thường tư vấn cách chung chung, biện pháp TVHN không liên tục, tùy giai đoạn, chủ yếu vào kỳ tuyển sinh trường đại học, cao đẳng GVCN chưa có kinh nghiệm nhiều q trình tư vấn lĩnh vực Mỗi người quan điểm, tự thực lớp khác nhau; chưa có cơng trình nghiên cứu sâu nghiên cứu cách bản, khoa học việc định hướng nghề nghiệp cho em học sinh dân tộc thiểu số Vì vậy, chúng tơi mạnh dạn thực đề tài học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, hợp tác học sinh gia đình em, góp ý chân thành nhà Quản lý giáo dục, nhà TVHN Hy vọng nguồn tài liệu hữu ích thiết thực cho đồng nghiệp; với mong muốn chân thành từ sau, vấn đề giáo dục hướng nghiệp cho em học sinh dân tộc thiểu số nói riêng em học sinh THPT nói chung khơng cịn vấn đề khó khăn phụ huynh, thầy cô giáo nhà TVHN an Lu n va ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th 3.2 Đối tượng nghiên cứu Học sinh dân tộc thiểu số khối 10, 11, 12 khóa từ năm học 2017-2018 đến năm học 2022-2023 trường THPT 1-5, Nghĩa Đàn, Nghệ An áp dụng rộng rãi cho em học sinh trường trường học địa bàn huyện lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi Giả thuyết khoa học sk Nếu đề xuất thực đồng giải pháp có sở khoa học, có tính khả thi học sinh lựa chọn phát triển nghề nghiệp phù hợp với khả thân, có kết hợp nhiều lĩnh vực đánh giá, quản lý phát triển lực cá nhân, giúp cá nhân phát huy lực phù hợp với xu phát triển kinh tế nước nhà hội nhập kinh tế khu vực, giới kn qu an ly Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu nl w 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu oa - Nghiên cứu sở lí luận công tác hướng nghiệp giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực có lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với thân d an lu lm ul 5.2 Phạm vi nghiên cứu nf va - Khảo sát, điều tra thực trạng định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số trường THPT 1-5 oi - Thời gian nghiên cứu hoàn thiện đề tài giai đoạn năm, từ năm học 2017-2018 đến năm học 2022-2023 a nh tz - Trong trình nghiên cứu chúng tơi có tham khảo nhờ hỗ trợ Ban giám hiệu, Đoàn niên, chuyên gia TVHN, thầy cô giáo đồng nghiệp, gia đình học sinh, em học sinh trưởng thành ban ngành đoàn thể địa phương z l.c gm om Phương pháp nghiên cứu an Lu Để định hướng nghề nghiệp cho người có đầy đủ phẩm chất lực, lựa chọn nghề cho phù hợp với nhu cầu xã hội, đồng thời thỏa mãn tối đa nguyện vọng, thích hợp lực, sở trường điều kiện tâm sinh lí cá nhân hồn cảnh sống người để phát triển đến đỉnh cao nghề nghiệp, cống hiến nhiều cho xã hội tạo sống tốt đẹp cho thân vấn đề khó khăn lâu dài, định hướng nghề nghiệp cho học sinh dân tộc thiểu số lại khó khăn phức tạp hơn, đòi hỏi nhà giáo dục hướng nghiệp nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phương pháp định hướng nào, quy trình sao? Đây vấn đề tốn nhiều thời gian công sức, người giáo viên chủ nhiêm phải có đủ kiến thức tư vấn hướng nghiệp, kiên trì, yêu thương học sinh, hiểu nhu cầu em n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac *) Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với em HS DTTS, với giáo viên chủ nhiệm khối 10, 11, 12 có học sinh dân tộc thiểu số tham gia học tập trường; giáo viên có nhiều kinh nghiệm cơng tác tư vấn hướng nghiệp; giáo viên môn giảng dạy trường; giáo viên phụ th Trong trình nghiên cứu, chúng tơi sử dụng phương pháp sau: