(Skkn 2023) một số giải pháp xây dựng lớp học tự quản nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm tại trường thpt nói chung và trường thpt nguyễn cảnh chân nói riêng

lu an va n t to ng hi ep sk kn qu an ly w oa nl d lu an va ul nf SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM oi lm nh ĐỀ TÀI: at “MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC TỰ QUẢN z z NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM gm NGUYỄN CẢNH CHÂN NĨI RIÊNG” om l.c TẠI TRƯỜNG THPT NÓI CHUNG VÀ TRƯỜNG THPT an Lu n va ac th (Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm) lu an va n t to ng hi ep sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN kn TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN qu -  an ly w oa nl d lu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an va ul nf lm “MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC TỰ QUẢN oi NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM nh at TẠI TRƯỜNG THPT NÓI CHUNG VÀ TRƯỜNG THPT z NGUYỄN CẢNH CHÂN NÓI RIÊNG” z om l.c gm an Lu (Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm) THÁNG 4, NĂM 2023 ac th Nguyễn Thị Hiên Nguyễn Thị Phương Trịnh Thị Nam Tổ: Ngoại ngữ Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Số điện thoại: 0978900795 n va Nhóm thực hiện: lu an va n t to ng hi MỤC LỤC ep sk Phần ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài kn qu an II Mục đích nghiên cứu đề tài Mục tiêu chung 2 Mục tiêu cụ thể mà biện pháp hướng tới 3 Đối tượng, thời gian nghiên cứu áp dụng Phương pháp nghiên cứu Phần NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận ly w oa nl d lu an va ul nf oi lm 1.1 Một số khái niệm 1.2 Một số yêu cầu việc xây dựng lớp tự quản công tác chủ nhiệm lớp trường phổ thông 1.2.1 Đáp ứng mục tiêu đào tạo thời mở cửa 1.2.2 Thỏa mãn việc thực có hiệu phương pháp giáo dục tích cực, lấy học trò làm trung tâm 1.2.3 Lựa chọn đặt niềm tin vào đội ngũ ban cán lớp at nh z z om l.c gm an Lu 1.2.4 Thỏa mãn nhu cầu tâm lý tuổi lớn 1.3 Vai trò, vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp 1.3.1.Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo dục đạo đức học sinh 1.3.2 Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học 1.3.3 Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết 1.3.4 Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp 1.3.5 Cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp n va ac th 3.6 Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục II CƠ SỞ THỰC TIỄN III THỰC TRẠNG XÂY DỰNG LỚP HỌC TỰ QUẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN Thuận lợi Khó khăn, hạn chế, tồn tại, nguyên nhân 2.1 Khó khăn, hạn chế, tồn lu an va n t to ng hi 2,2 Nguyên nhân ep sk Yêu cầu cần giải IV MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC TỰ QUẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN 10 Tìm hiểu tâm sinh lý học sinh THPT nắm rõ thông tin học sinh lớp chủ nhiệm 10 Xây dựng đội ngũ tự quản 16 kn qu an ly w oa nl d Xây dựng nội quy lớp 19 Lập sơ đồ tổ chức lớp học 23 Hình thành tính kỷ luật, tự quản thông qua buổi sinh hoạt 15 phút, tiết học, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động khác 23 Nêu gương khen thưởng kỷ luật qua tuần học, tháng Khích lệ cho em tích cực hoạt động 26 Công tác theo dõi kiểm tra, đánh giá học sinh 28 lu an va ul nf oi lm at nh z V KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 28 Mục đích khảo sát 28 Nội dung phương pháp khảo sát 29 Đối tượng khảo sát 30 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 30 VI HIỆU QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 32 Mức độ phù hợp với đối tượng học sinh thực tiễn nhà trường 32 z om l.c gm an Lu ac th n va Mức độ đáp ứng yêu cầu đổi 33 Kết cụ thể 33 Khả vận dụng giải pháp 35 VII CÁC MINH CHỨNG 35 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 36 I KẾT LUẬN 36 II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 37 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep sk DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT kn qu Cán công chức, viên chức Cán quản lý w CBQL ly CBCCVC Đọc an Ký hiệu viết tắt nl Cán bộ, giáo viên, nhân viên CSGD Cơ sở giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV Giáo viên THPT Trung học phổ thông oa CB, GV, NV d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep sk kn qu an ly w oa nl d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi Phần ĐẶT VẤN ĐỀ ep sk kn I Lý chọn đề tài qu an Mục tiêu giáo dục phổ thông nước ta chuyển hướng từ trang bị kiến thức sang trang bị lực, phẩm chất cần thiết cho em học sinh Trong tiến trình đổi ấy, giáo dục kỹ tự quản cho học sinh quan điểm giáo dục trở thành xu việc xác định nội dung dạy học nhà trường phổ thông chương trình xây dựng mơn học ly w oa nl d Xây dựng phương pháp tự quản giữ vai trò quan trọng cá nhân xã hội Tự quản nhịp cầu giúp người biết ý thức quản lý hoạt động Rèn luyện kỹ tự quản rèn luyện kỹ sống, rèn khả thích ứng với thay đổi diễn hàng ngày sống,giúp học sinh biết giải vấn đề cách tự lập Vì khơng có đường khác GVCN phải hướng tới việc rèn luyện kỹ tự quản cho học sịnh Tự quản việc làm cần thiết nội dung đổi công tác chủ nhiệm, công tác giáo dục nhân cách cho học sinh, phải biến trình giáo dục thành thành tự giáo dục, tự phục phụ, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ, lớp Chỉ có nhân cách học mói xác lập bền vững, chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, đáp ứng yêu ngày cao sống đại Đã GVCN, việc đưa lớp tiến lên vừa trách nhiệm vừa bổn phận học sinh, với nhà trường, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiêm nhận thấy rõ tập thể lớp nề tảng vững để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chăc chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “đức” lẫn “tài” Như vậy, nhiệm vụ người GVCN có vai trị quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Do đó, xây dựng lớp học tự quản nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm vấn đề cần thiết, cần thực hiện, nhân rộng lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n va Trong thực tế, chủ nhiệm lớp cơng tác vơ khó khăn, vất vả Mỗi tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Nhiều học sinh có ý thức rèn luyện có học sinh ý thức rèn luyện chưa tốt Vậy từ GVCN trăn trở để đưa cách giải tìm cho phương pháp quản lý lớp có hiệu Một GVCN thành cơng đồng nghĩa với GVCN có trách nhiệm giúp em hồn thiện hơn, xây dựng tập thể vững mạnh, đưa nhà trường ngày tiến lên Vì thế, để góp phần xây dựng nhà trường công tác quản lý giáo dục học sinh tốt nữa, công tác chủ nhiệm trường THPT nhận thấy việc xây dựng lớp học tự quản cần thiết GVCN Vì họ thơng thể ơm đồm làm thay việc cho học sinh lúc phải có mặt lớp để quản lý đạo Hơn GVCN lúc diện lớp khiến cho lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi học sinh ỷ lại, thiếu tự giác, thiếu trách nhiệm với thân tập thể làm lu mờ vị trí, vai trị em ep sk kn Qua thời gian chủ nhiệm lớp, nhận thấy phần lớn em thiếu ý thức kỹ sống mà kỹ tự quản Nhiều học sinh thường xuyên vi phạm nội quy, chưa tự giác học tập, rèn luyện, tâm lý ỉ lại vào thầy cô cha mẹ Ban can lớp chưa hiểu rõ nhiệm vụ chưa bồi dưỡng lực tự quản lớp Giáo viên quan tâm nhiều đến việc truyền đạt kiến thức cho học sinh chưa tập trung nhiều vào giáo dục Giáo dục trang bị cho học sinh lực tự quản Nhiều cha mẹ chưa quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống tự lập, tự quản cho em qu an ly w oa nl d lu Chính lý thực trạng chúng tơi mạnh dạn đưa “Một số giải pháp xây dựng lớp học tự quản nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm trường THPT nói chung TrườngTHPT Nguyễn Cảnh Chân nói riêng” an va ul nf lm oi Công tác xây dựng lớp học tự quản nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm vấn đề cần thiết nghiên cứu, cần thiết thực hiện, nhân rộng Tuy nhiên, tại, đến thời điểm chưa có tài liệu hướng dẫn cụ thể, đầy đủ, chi tiết giải pháp xây dựng lớp học tự quản nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Đề tài đúc rút kinh nghiệm từ thực tiễn triển khai công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Cho nên đề tài đặt có tính at nh z z om an Lu Mục tiêu chung l.c gm II Mục đích nghiên cứu đề tài Việc xây dựng lớp học tự quản nhằm nâng cao tính tự giác học tập, phát huy tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh lớp Các em độc lập quản lí thân, làm chủ lớp học Đồng thời giúp học sinh mạnh dạn hơn, tự tin hoạt động phong trào lớp, trường Từ lâu giáo viên khối vận dụng nhiều biện pháp nhắc nhở, nêu gương, xây dựng ban cán lớp, kết hợp gia đình,… để trì nề nếp cịn mang tính thời, thiếu suy nghĩ sâu sát, thiếu bền bỉ Việc tổ chức cho học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th - Xây dựng lớp học tự quản - bước chuyển hố tâm huyết, nhiệt tình thầy cô thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm thích thú học sinh, có nghĩa biến lớp học cá nhân học sinh thành tập thể học sinh biết tự quản quản lý, đạo GVCN n va - Phát huy tối đa phẩm chất, lực học sinh đồng thời giúp học sinh tích cực, chủ động hoạt động để từ rèn luyện tính tự quản em giai đoạn phát triển mạnh tâm lý sinh lý Nếu giáo viên mơn có nhiệm vụ thơng qua dạy chữ để dạy người, ngược lại GVCN lại thông qua việc dạy em làm người tốt để học chữ tốt lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi sinh tự đánh giá, nhận xét hành vi, việc kết hợp hình thức giao tiếp chưa quan tâm ep sk kn Mục tiêu cụ thể mà biện pháp hướng tới qu - Học sinh: Biết tự quản hoạt động học tập, lao động, vui chơi, rèn luyện khố ngồi lên lớp, hoạt động xã hội an ly Xây dựng tính tự quản cho học sinh việc hướng dẫn cán lớp tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể, buổi lao động, lên lớp tất học để việc học đạt kết tốt Trong lớp xây dựng em hầu hết làm cán lớp để em có trách nhiệm w oa nl d lu - Giáo viên: Tìm đưa giải pháp hợp lý, có hiệu để biến lớp học cá nhân học sinh thành tập thể học sinh biết tự quản quản lý, đạo GVCN Mỗi học sinh lớp chủ thể có tính tự giác cao Ban cán lớp triển khai tổng kết hoạt động tuần, tháng, GVCN đóng vai trị tham mưu cần thiết an va ul nf lm oi Đối tượng, thời gian nghiên cứu áp dụng nh at Đối tượng: Học sinh lớp 12 A3 (năm học 2021-2022) lớp 10A3 (năm học 2022-2023), Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân z l.c gm Phương pháp nghiên cứu z Thời gian: Năm học:2021- 2022, 2002 - 2003, n va * Phương pháp thực nghiệm sư phạm an *.Phương pháp điều tra Lu * Phương pháp nghiên cứu tài liệu om - Để thực sáng kiến sử dụng phương pháp sau: ac th * Phương pháp đánh giá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi Phần NỘI DUNG ep sk kn I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN qu Cơ sở lý luận an ly 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm tự quản w Theo Từ điển tiếng Việt, tự quản tự trơng coi, quản lý cơng việc, khơng cần có điều khiển phương thức mở rộng quản lý dân chủ mức độ khác oa nl d lu an 1.1.2 Lớp học tự quản va ul nf Thực chất xây dựng lớp tự quản q trình bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình thầy thành thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm hứng thú trò, tức biến lớp học cá nhân học sinh thành tập thể học sinh biết tự quản đạo GVCN Giáo viên môn có trách nhiệm thơng qua dạy chữ để dạy người GVCN lại có trách nhiệm dạy em làm người tốt để học chữ tốt Chúng ta khẳng định người làm chủ kỷ XXI hòa nhập với cộng đồng giới đòi hỏi cá nhân học sinh phải động biết làm chủ mình, phù hợp với lợi ích cộng đồng đòi hỏi lớn xã hội, khơng thể người thụ động, ngoan ngỗn giản đơn làm việc học tập rập khuôn máy móc… oi lm at nh z z om l.c gm an Lu Để đáp ứng với nhu cầu cơng nghệ thơng tin, giáo viên đặc biệt GVCN cần tạo hội học sinh tập dược, rèn luyện tính tự giác, tự quản, động, sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường phổ thông Người GVCN tồn cách giáo dục thụ động, rập khuôn máy móc, thầy trung tâm tất cả, cịn trị bị động Chính người giáo viên phải tự đổi phương thức quản lý, phải lấy học trò làm trung tâm dạy học công tác quản lý lớp học Phải biến trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ mình, lớp Chỉ có nhân cách học sinh phát triển toàn diện Học sinh THPT độ tuổi thích hoạt động, động, sáng tạo, thích muốn thể hiện, chứng tỏ muốn tập thể thừa nhận Xây dựng lớp học tự quản thỏa mãn tâm lý em mà tạo cho em hội để trải nghiệm, chia sẻ nuôi dưỡng rèn luyện theo hướng tích cực Nếu GV mơn có nhiệm vụ thơng qua dạy chữ để dạy người, ngược lại GVCN lại thông qua việc dạy em làm người tốt để học chữ tốt Chúng ta Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th 1.2.1 Đáp ứng mục tiêu đào tạo thời mở cửa n va 1.2 Một số yêu cầu việc xây dựng lớp tự quản công tác chủ nhiệm lớp trường phổ thông