(Skkn 2023) tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học môn hóa học ở trường thpt

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG THPT Lĩnh vực : HÓA HỌC Năm học: 2022 – 2023 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG THPT Lĩnh vực : HĨA HỌC Tên tác giả : LÊ HỒNG QUÂN Tổ chuyên môn: TỰ NHIÊN Số điện thoại : 0986 994 765 Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1 LỜI GIỚI THIỆU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Cấu trúc đề tài PHẦN II NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Cơ sở lí luận: 1.1 Dạy học tích hợp gì? 1.2 Nội dung cần thiết dạy học tích hợp 1.3 Một số quan điểm sai lầm dạy học tích hợp Cơ sở thực tiễn 2.1 Môi trường số vấn đề môi trường 2.1.1 Khái niệm môi trường, phân loại môi trường 2.1.2 Quan hệ người môi trường 2.2.2 Sự nhiễm suy thối mơi trường Chương 2: Một số biện pháp “Tích hợp giáo dục mơi trường dạy học mơn hóa học trường THPT” để góp sức vào ngân hàng kiến thức giáo dục môi trường 2.1 Tích hợp giáo dục mơi trường vào mơn Hóa học trường THPT 2.2.1 Hóa học 10 2.2.2 Hóa học 11- Cơ NXB giáo dục 10 2.2.3 Hóa học 12- Cơ NXB giáo dục 17 2.2 Các biện pháp tích hợp giáo dục mơi trường dạy học mơn Hóa học trường THPT để góp sức vào ngân hàng kiến thức giáo dục môi trường 25 2.2.1 Biện pháp xử lí chất thải, rác thải, nước thải cơng nghiệp 25 2.2.2 Xử lí chất thải khí, rắn, lỏng sau thí nghiệm hóa học trước đưa vào đường thoát nước chung thành phố, khu dân cư 26 2.2.3 Sử dụng thuốc trừ sâu, phân bón có hiệu tránh gây độc hại cho người sinh vật 28 2.2.4 Sử dụng chất sát trùng nước Gia- Ven, clorua vôi để khử trùng, tẩy uế giũ môi trường 29 2.2.5 Tích cực tham gia hoạt động thiết thực bảo vệ mơi trường nơi gia đình, trường học, cộng đồng 30 2.2.6 Nhận biết môi trường bị ô nhiễm, chất gây ô nhiễm, nguyên nhân ô nhiễm môi trường 31 2.2.7 Xử lý chất thải khí, rắn, lỏng sau thí nghiệm hóa học trước đưa vào đường thoát nước chung thành phố 32 Chương 3: Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài 34 3.1 Mục đích khảo sát 34 3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 34 3.2.1 Nội dung khảo sát 34 3.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 34 3.3 Đối tượng khảo sát 35 3.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất35 3.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 35 3.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 35 Chương 4: Thực nghiệm kết đạt 39 4.1 Hình thành ý tưởng 39 4.2 Khảo sát thực tiễn phương pháp bảo vệ môi trường HS 40 4.3 Đối chứng, thực nghiệm 41 PHẦN III: KẾT LUẬN 43 I ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 43 1.1 Tính 43 1.2 Tính khoa học 43 1.3 Tính khả thi ứng dụng thực tiễn 43 II ĐỀ XUẤT 43 2.1 Đối với nhà quản lí giáo dục 43 2.2 Đối với Nhà trường tổ chuyên môn 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHẦN PHỤ LỤC 45 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I MỞ ĐẦU LỜI GIỚI THIỆU 1.1 Lí chọn đề tài Môi trường ô nhiễm môi trường ngày trở thành vấn đề nóng, vấn đề mang tính tồn cầu Có nhiều giải pháp đưa để bảo vệ xây dựng môi trường sống tốt đẹp Nhưng để hiểu vấn đề môi trường, hình thành ý thức tự bảo vệ mơi trường xung quanh, người phải có kiến thức sơ đẳng vấn đề liên quan Dạy học tích hợp xu chung giáo dục quốc gia khác Trong phương pháp dạy học tích hợp giúp học sinh hiểu vấn đề quan tam cách tổng hợp nhất, khơng khiên cưỡng, khơng máy móc Giáo dục môi trường nội dung “ưa thích” nhà giáo dục lựa chọn chủ đề tích hợp Hố học mơn khoa học nghiên cứu thành phần, tính chất, ứng dụng, biến đổi chất, sản xuất chất Do Hố học có khả giáo dục bảo vệ môi trường to lớn Thông qua nội dung cấu tạo chất, tính chất vật lí tính chất hóa học, ứng dụng điều chế chất mơn hố học giúp học sinh tìm hiểu cách sâu, sắc, chất về: Thành phần cấu tạo mơi trường: đất, nước, khơng khí giới sinh Sự biến đổi chất môi trường Ảnh hưởng yếu tố tới thành phần môi trường Nguồn gây ô nhiễm môi trường: chất hố học tác hại sinh lí chúng với động thực vật người Tiêu chuẩn môi trường mức độ ô nhiễm môi trường Biện pháp hố học, vật lí, sinh hố để bảo vệ mơi trường chống nhiễm: xử lí nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp, chất thải rắn Biện pháp bảo vệ mơi trường học tập hóa học Việc lồng ghép nội dung giáo dục mơi trường, việc tích hợp kiến thức mơn hóa học để giải vấn đề môi trường cần thiết Do việc hệ thống, kiến thức hóa học liên quan đến mơi trường việc vận dụng cần thiết Do tơi mạnh dạn lựa chọn nội dung “Tích hợp giáo dục mơi trường dạy học mơn hóa học trường THPT” để góp sức vào ngân hàng kiến thức giáo dục môi trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2 Mục đích nghiên cứu Hệ thống nội dung kiến thức sách giáo khoa mơn Hóa học lớp 10, lớp 11, lớp 12 có liên quan đến môi trường Định hướng rõ mục tiêu nội dung liên quan, từ giúp giáo viên lồng ghép với giáo dục môi trường dạy học mơn Hóa học trường THPT 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu nội dung kiến thức liên quan đến giáo dục mơi trường có Sách giáo khoa hóa học lớp 10; lớp 11; lớp 12- Ban NXB Giáo dục Chỉ mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ cho nội dung kiến thức có liên quan Soạn giảng “ Cacbon hợp chất cacbon” theo hướng tích hợp giáo dục mơi trường dạy mơn hóa học trường THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương tiện: + Nghiên cứu Sách giáo khoa hóa học 10; 11; 12 + Nghiên cứu tài liệu dạy học tích hợp + Khai thác thông tin dạy học tích hợp, mơi trường tài ngun thiên nhiên Phương pháp phân tích tài liệu Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm Phương pháp thực nghiệm 1.5 Cấu trúc đề tài Đề tài phần Mở đầu Kết thúc, có phần: - Nội dung đề tài - Các biện pháp đề tài - Khảo sát hiệu đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Cơ sở lí luận: 1.1 Dạy học tích hợp gì? Dạy tích hợp là: Lồng ghép nội dung cần thiết vào nội dung vốn có mơn học Thí dụ: lồng ghép nội dung giáo dục dân số, giáo dục môi trường , bảo vệ sức khỏe, giáo dục tiết kiệm vào nội dung mơn học: địa lý, sinh học,vật lý,hóa học, tốn, ngoại ngữ, giáo dục công dân Xây dựng mơn học tích hợp từ mơn học truyền thống Giáo viên tích hợp nội dung môn học khác nhau, kiến thức khác liên quan đến giảng để chuyển tải đến học sinh chủ đề giáo dục lồng ghép thông qua hình thức truyền đạt trình chiếu, giảng dạy, thảo luận, dạy học theo dự án 1.2 Nội dung cần thiết dạy học tích hợp Muốn biết nội dung giáo dục cần thiết phải trả lời câu hỏi: Học để làm ? Từ nội dung cần thiết là: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.3 Một số quan điểm sai lầm dạy học tích hợp - Tích hợp liên mơn khơng phải tích hợp đa mơn Ví dụ: Khi đưa số liệu tích hợp mơn tốn, trình chiếu giảng máy tính tích hợp tin học, dùng từ khóa tiếng Anh tích hợp ngoại ngữ, thơng tin cảnh báo tích hợp giáo dục cơng dân… - Khơng phải phải dạy tích hợp liên môn - Không phải dạy theo bài, mà giáo dục theo chủ đề xuyên suốt nhiều - Không phải phương pháp (Trước gọi liên hệ thực tế tính tư tưởng, thời sự) Cơ sở thực tiễn 2.1 Môi trường số vấn đề môi trường 2.1.1 Khái niệm môi trường, phân loại môi trường - Môi trường sống xung quanh chất tạo nên: Đất, đá quặng, nước( H2O), khơng khí (O2,N2, CO2, H2O) - Môi trường tự nhiên môi trường chưa chịu tác động người mơi trường - Mơi trường nhân tạo: Mơi trường có tác động người làm thay đổi thành phần đất, nước, khơng khí, sơng, biển - Tài ngun thiên nhiên gồm quặng sắt Fe2O3, Fe3O4, để luyện gang, lưu huỳnh, FeS2 để sản xuất H2SO4, phân bón hóa học, than đá, đầu mỏ để làm nhiên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an liệu nguyên liệu cơng nghiệp đời sống Ngồi cịn có quặng boxit (Al2O3), quặng đồng, quặng kẽm Than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên, khí mỏ dầu 2.1.2 Quan hệ người môi trường - Con người sinh vật môi trường tạo nên từ phân tử nguyên tử - Môi trường cung cấp cho người khơng khí (O2) để thở, H2O để uống sinh hoạt, đất để trồng trọt làm nhà cửa, quặng, khoáng sản để chế tạo vật dụng - Con người môi trường có mối quan hệ tác động qua lại với nhau: Con người chủ thể tìm hiểu quy luật biến đổi chất môi trường chịu tác động môi trường mưa axit làm hư hại nhà cửa, trồng, cơng trình kiến trúc; nắng to, hạn hán gây phản ứng đốt cháy rừng gây cạn kiệt ô nhiễm môi trường ) - Con người có tác động tới mơi trường: Sản xuất hóa chất, khai thác khống sản, khai thác nguồn lượng tự nhiên gió, nước, mặt trời làm cạn kiệt nguồn nhiên liệu, nguyên vật liệu lượng mơi trường Sản xuất hóa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tạo chất thải rắn , lỏng, khí làm nhiễm mơi trường ( tăng nồng độ khí CO2, CH4 gây hiệu ứng nhà kính, tăng nồng độ khí SO2, NO2 gây tượng mưa axit, tăng khí CFC làm thủng tầng ozon ) - Sự phát triển công nghiệp hóa thị hóa nơng thơn tạo nên chất thải, rác thải công nghiệp rác thải y tế Các chất thải thuộc loại chất vô cơ, hữu có tác động xấu tới mơi trường khơng khí, đát, nước( biểm, hồ sơng ngịi) 2.2.2 Sự nhiễm suy thối mơi trường Sự nhiễm mơi trường nước, khơng khí, đất có chất làm thay đổi tính chất lí, hóa thành phần khơng khí, đất, nước khơng có lợi cho sống người - Các chất thải gồm rắn, lỏng, khí thuộc loại vơ hữu có tính chất định góp phần làm suy thối mơi trường - Sự suy thối rừng làm giảm cơng suất nhà máy khổng lồ thu khí CO2 tạo khí oxi - Sự suy thối đất: Làm giảm chất dinh dưỡng cho trồng - Ơ nhiễm mơi trường đất, nước khơng khí làm cho số loại bị triệt tiêu dẫn đến giảm đa dạng sinh học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn