Khbd cđ8 sách cd7

Trường: THCS Nghĩa Hưng Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học xã hội Phạm Thị Xuyến Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 8: CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI Thời gian thực hiện: (04 tiết) Tháng 4: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề TUẦN 28 TIẾT 28: NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nắm số nghề có địa phương - Nêu công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động số nghề địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu nghề địa phương, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Tìm hiểu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh cộng đồng - Tìm đọc, ghi lại thơng tin nghề có địa phương - Sưu tầm câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - Tìm thơng tin gương khởi nghiệp thành công địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề bố, mẹ, anh chị người thân + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, xung quanh chung ta có biết nghề, công việc giúp cho nhiều gia đình đủ ăn đủ mặc dần trở nên giả, giàu có Mỗi nghề nghiệp liền với kỉ niệm, với bao vất vả hạnh phúc, với cảm xúc đọng lại người Những cảm xúc em phần nhìn thấy, cảm nhận thấy từ thành viên gia đình mình, xóm, tổ dân phố em không? Chúng ta tìm hiểu thêm nghề địa phương qua hai tiết học học “NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Xác định nghề địa phương (10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh sống Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC NỘI DUNG SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Xác định nghề địa phương - GV dẫn dắt: Trong sống hàng ngày, - Nhóm nghề Nhóm ăn, vui chơi, cắp sách nghề sản xuất, chế biến: đến trường chắn em thấy vui o Sản xuất rượu, bia, hạnh phúc Để em ăn học vui chơi nước uống đóng bố mẹ cần phải làm việc, phải lao động sản chai, thực phẩm xuất - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: đông lạnh, ? Hãy nêu tên nghề nghiệp bố mẹ, người o Sản xuất loại thân em thuốc, vải, trang ? Gần nơi em có làng nghề không phục, da giày, - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực o Chế biến sản nhiệm vụ: phẩm từ sữa, thuỷ Giới thiệu nghề nghiệp người thân người xung quanh cộng hải sản, rau củ quả, đồng o Chia nghề thành nhóm nghề - Nhóm nghề kinh doanh: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết o Buôn bán sản phẩm nông - lâm nghiệp thuỷ hải sản o Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Buôn bán mặt hàng điện tử, công nghệ, lương thực thực phẩm, o Đầu tư chứng khốn, đất đai, - Nhóm nghề dịch Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu thông tin nghề địa phương GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung vụ: o Các nghề liên quan đến làm đẹp: salon tóc, làm nail, spa, o Hướng dẫn viên du lịch, tiếp viên hàng không, o Chuyên viên tư vấn, nhân viên chăm sóc khách hàng, - Nhóm nghề hành nghiệp: o Bác sĩ, giáo viên, kế tốn, cơng an, đội… o Chun viên, cán hành nghiệp… Hoạt động 2: Đặc điểm số nghề địa phương (13 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa đặc điểm cụ thể số nghề địa phương Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận, xây dựng tổ chức thực kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề “đặc điểm nghề địa phương” - GV gợi ý cho HS: + Mục tiêu buổi tọa đàm: - Nâng cao hiểu biết nghề địa phương + Những nội dung buổi tọa đàm: Thảo luận để làm rõ nghề địa phương Tăng thêm hiểu biết thời gian, địa điểm làm việc chủ yếu nghề Trang thiết bị, dụng cụ lao động nghề 2.Đặc điểm số nghề địa phương Công Thời Trang việc gian, thiết bị, đặc địa dụng trưng điểm cụ lao làm động việc chủ yếu Từ thứ Nhân hai viên đến văn thứ phòn bảy, GV cho nhóm chọn nghề ds nghề địa g phương, tìm hiểu đặc điểm nghề thơng qua mơ hành tả nghề Ghi Máy tính, số sách, bút, Hoàn thành nhiệ m vụ giao ngày Máy tính, máy in, giấy tờ, … Nắm luật để linh hoạt xử lí Văn phịn g Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Từ thứ Luật hai sư đến thứ bảy, hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét cách mô tả nghề nghiệp: rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu, dễ nhận biết tình huốn g kiện tụng khác Văn phịn g luật sư Bất kể Lính ngày cứu đêm hoả Nơi xảy hoả hoạn, cháy nổ,… Đồ bảo hộ, bình xịt chữa cháy, … Kinh doanh chợ Các mặt hàng kinh doanh Tất ngày tuần Giữ tinh thần tỉnh táo, bình tĩnh, khả ứng biến nhanh Chợ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan phiếu câu hỏi vào thẻ Biggo Sản phẩm học tập: Các câu trả lời, thẻ biggo học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi vào phiếu thẻ BIGGO HS nhiều biggo người chiến thắng ( thẻ có ô: cột, hàng Mỗi cột hàng gồm ô biggo, kể hàng chéo) - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Tìm hiểu giới thiệu nghề em thấy thích Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu giới thiệu nghề mà em thích - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề dịa phương - Hùng biện “nếu em lãnh đạo địa phương” - Sưu tầm số câu chuyện, gương khởi nghiệp thành công địa phương Rút kinh nghiệm TUẦN 29 TIẾT 29: NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện nguy hiểm xảy làm nghế địa phương - Nhận diện cách giữ an toàn làm nghế địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu nghề địa phương, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Tìm hiểu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh cộng đồng - Tìm đọc, ghi lại thơng tin nghề có địa phương - Sưu tầm câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - Tìm thơng tin gương khởi nghiệp thành cơng địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề đặc điểm bật nghề + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp đặc điểm bật nghề đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, Như biết nghề có đặc điểm khác nhau, kèm theo mối nguy hiểm riêng nghề Chúng ta tìm hiểu thêm mối nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề địa phương qua tiết học học “NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề địa phương (10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn nghề nghiệp có địa phương để nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: Tên nghề Nguy Cách giữ hiểm có an tồn thể gặp lao độngGIÁO VIÊN - HỌC HOẠTphải ĐỘNG CỦA NỘI DUNG SINH Bị bỏng - Mặc đồ Bước 1: GV chuyển Nhận diện nguy hiểm bảogiao hộ nhiệm vụ học tập Khu vực - Lính GV dẫn dắt: lựa chọn nghề nghiệp có cách giữ an toàn lao động cứu cứu hoả suốt phát nổđể nhận diện nguy hiểm từ làm nghề địa phương hoả địa phương trình dập đề xuất gây cách thức tắt emđám áp dụng để giữ an toàn nguy cháy lao động làm nghề cho mìnhhiểm người đến tính - Rèn mạng - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực luyện nhiệm vụ: cách ứng biến, xử lí nhanh Lựa chọn nghề nghiệp người thân tình người xung quanh cộng đồng nguy hiểm Thảo luận nêu nguy hiểm gặp phải làm nghề Bình hết - Kiểm dưỡng tra kĩ Từ đềkhí cách giữ tồn lao động Thợ thiếtanbị: lặn bình oxy, lặn mặt nạ dưỡng khí,… trước xuống nước - Học Chuột rút cách mát xa, xử lí bị chuột rút lúc Bước 2: HS thực bơi nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi Rơi vật Luôndõi, đội hỗ trợ HS cần - GV hướng dẫn, theo thiết liệu từ mũ bảo cao hiểm mặc quần áo bảo hộ Xây lao động dựng theo quy Ngã từ định cao Đặt biển báo ý 10 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu thông tin nguy hiểm cách giữ an toàn làm nghề GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Hùng biện: “ Nếu em lãnh đạo địa phương…” (15 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa kế hoạch phát triển nghề nghiệp tương lai địa phương học sinh đứng cương vị “lãnh đạo địa phương” Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: hùng biện nhóm HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG Hùng biện: “ Nếu em lãnh đạo địa phương…” - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận, hùng biện chủ đề “ Nếu em lãnh đạo địa phương, em làm để phát triển nghề địa phương hỗ trợ Nếu lãnh đạo địa phương, niên khởi nghiệp?” điều em làm để phát triển cách nghề địa phương - GV gợi ý cho HS: hỗ trợ niên khởi nghiệp + nhóm cử – người tham gia; + Chia hùng biện thành phần tương ứng với 11 số thành viên tham gia; là: + Mỗi thành viên nhóm phụ trách phần hùng biện;  Mời chuyên gia, + Một thành viên chịu trách nhiệm dẫn dắt ( mở người trẻ thành đầu, kết thúc ) hùng biện công, tổ chức - Đại diện nhóm lên trình bày buổi trò chuyện, hướng nghiệp cho học sinh, sinh - Chia sẻ cảm nhận hùng biện viên địa phương  Tuyên truyền, khuyến Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết khích người dân ủng hộ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên hùng biện - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm nhận hùng biện kẹo, đồ thủ công mĩ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập sản phẩm địa phương sản xuất: bánh nghệ,  Đưa số sách hỗ trợ phù hợp niên trường, có ý định khởi nghiệp  Nhận xét hùng biện nhóm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề phiếu câu hỏi vào thẻ Biggo Sản phẩm học tập: Các câu trả lời, Thẻ biggo học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi vào phiếu thẻ BIGGO HS nhiều biggo người chiến thắng 12 ( thẻ có ơ: cột, hàng Mỗi cột hàng gồm ô biggo, kể hàng chéo) - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sưu tầm số câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Sưu tầm số câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngưc, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương Rút kinh nghiệm 13 TUẦN 30 - TIẾT 30: EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương, từ có tự đánh giá phù hợp thân với nghề địa phương Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu lực phẩm chất nghề nhận phù hợp với nghề nào, hs mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương, yêu cầu nghề - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh 14 - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương - Mỗi nhóm chuẩn bị hộp xúc xắc nghề nghiệp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (6 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề ghép với nguy hiểm cách giữ an tồn lao động nghề + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp ghép với nguy hiểm cách giữ an tồn lao động nghề đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, tìm hiểu nhiều nghề xung quanh chúng ta, nghề nghề phù hợp với em nhất? Chúng ta tìm hiểu thêm để trả lời vấn đề “ EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Yêu cầu nghề nghiệp (10 phút) Mục tiêu: Khám phá đặc điểm yêu cầu số nghề Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: 15 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Khám phá đặc điểm yêu cầu số nghề thông qua hoạt động nối, ghép mặt “Hộp xúc xắc nghề nghiệp” nghề phân loại mặt xúc xắc theo hai nhóm : phẩm chất lực NỘI DUNG Yêu cầu nghiệp nghề a - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Khám phá đặc điểm yêu cầu  nhàng, giao tiếp tốt, hiểu biết, yêu quý trẻ em  số nghề thông qua hoạt động nối, ghép mặt "Hộp xúc xắc nghề nghiệp Điều dưỡng: Có khả chăm sóc người khác  Nghề nơng: Hiểu biết thiên nhiên, cần cù Phân loại yêu cầu nghề hộp xúc xắc theo hai nhóm: phẩm chất lực Giáo viên: Kiên nhẫn, nhẹ  Thợ khí: Hiểu biét máy móc  Kế tốn, bán hàng: Khả tính tốn tốt, cẩn thận, tỉ mỉ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết 16 b Phân loại phẩm chất, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận chất lựclời - Phẩm GV mời đại diệnNăng HS trả Kiên Có kĩnhận năngxét, bổ sung - GV nhẫn mời HS khác chăm sóc người khác lực Cần cù Hiểu biết Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ thiên nhiên học tập Cẩn thận Hiểu biết, yêu GV đánh giá, nhận xét kết hoạt động nhóm quý trẻ em HS Tỉ mỉ Hiểu biết GV chiếu thông tin phẩm chất, lực máy móc số nghề Khả tính GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung toán tốt Giao tiếp tốt Hoạt động 2: Phẩm chất, lực cần có nghề địa phương (15 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định yêu cầu phẩm chất lực người làm nghề địa phương Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: sản phẩm hoạt động nhóm nhóm HS Yêuđộng: Yêu cầu 4.Tên Tổnghề chức hoạt địa cầu về HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO NỘI DUNG phương phẩm lực VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chất chuyển giao nhiệm vụ học tập Phẩm chất, lực cần có - GV chia HS thành -các nhóm yêu cầu HS thực nghề địa phương Giáo Kiên Kiến thức vững hiệnviên nhiệm trì, vụ: xác định yêu cầu phẩm chất nhẫn vàng lực củanại, người làm nghề địa phương - Sử dụng cẩn - GV gợi ý cho thận,HS: thành thạo phần + nhómcơng cử – 4các người tham gia; bằng, mềm + Lựa chọn số nghề địa phương vị tha word, + Chỉ yêu cầu phẩm chất, lực đối powerpoi nt,… Nghề thợ Chăm Sử dụng điện chỉ, thành thạo kiên trì dụng cụ 17 với người làm nghề - Đại diện nhóm lên trình bày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét sản phẩm nhóm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan phẩm chất, lực số nghề Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi TNKQ - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi 18 Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Tìm hiểu phù hợp thân với nghề địa phương - Làm tập san nghề địa phương Rút kinh nghiệm 19 TUẦN 31 - TIẾT 31: EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương, từ có tự đánh giá phù hợp thân với nghề địa phương - Hs làm tập san số nghề địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu lực phẩm chất nghề nhận phù hợp với nghề nào, hs mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương, yêu cầu nghề - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ 20