Bo de doc hieu on thi vao lop 10

BỘ 47 ĐỀ ĐỌC HIỂU ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN ĐỀ SỐ Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Một cô giáo trường công giúp hiểu rõ ý nghĩa phức tạp việc cho nhận Khi nhìn cách tơi cầm sách tập đọc, hiển nhiên cô nhận thấy có khơng bình thường; liền thu xếp cho khám mắt Cô không đưa đến bệnh viện mà dẫn tới bác sĩ nhãn khoa riêng cô, kiểu làm việc thiện mà với người bạn Thật ra, ngạc nhiên hành động khơng nhận biết chuyện xảy ra, ngày đưa cho tơi cặp kính: “Em khơng thể nhận Em khơng có tiền trả đâu”, tơi nói, cảm thấy xấu hổ nhà nghèo Cơ liền kể chuyện cho tơi nghe: “Hồi cịn nhỏ, người hàng xóm mua kính cho Bà bảo ngày trả cặp kính cách tặng kính cho bé khác Em thấy chưa, cặp kính trả tiền từ trước em đời.” Thế nói với lời nồng hậu mà chưa nói với tơi: “Một ngày em mua kính cho bé khác” Cơ nhìn tơi người cho Cơ làm tơi thành người có trách nhiệm Cơ tin tơi có để trao cho người khác Cô chấp nhận thành viên giới mà cô sống Tơi bước khỏi phịng, giữ chặt kính tay, khơng phải kẻ vừa nhận q, mà người chuyển tiếp quà cho kẻ khác với lịng tận tụy (Theo Bin-li Đa-vít, Trái tim người thầy, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004) Cường: Sự cho nhận Tôn: Cô giáo giúp bạn HS hiểu ý nghĩa cho nhận Ly: Hiền: Lan Anh: Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Xác định nội dung văn bản? Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản? Câu 4: Viết đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng mặt giất thi) trình bày suy nghĩ em học sống mà em rút từ ngữ liệu phần đọc hiểu ĐÁP ÁN Câu - Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu - Nội dung văn bản: Văn kể chuyện cô giáo giúp cho nhân vật hiểu rõ ý nghĩa việc cho nhận Câu - Đặt nhan đề cho văn ( HS đặt nhiều nhan đề khác nhau, yêu cầu nhan đề phải thể nội dung văn bản), ví dụ: Cho nhận, … Câu 4: * Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ( cho nhận ) * Thân bài: Giải thích, trình bày, chứng minh làm rõ vấn đề - Giải thích: + Cho san sẻ, giúp đỡ, yêu thương xuất phát từ lòng người Nhận đáp trả, đền ơn + Cho nhận mối quan hệ nhân quả, tương trợ, bổ sung cho - Biểu hiện: + Sự chia sẻ, giúp đỡ mảnh đời bất hạnh, đau khổ + Chúng ta trao yêu thương nhận lại thản niềm vui tâm hồn + Điều nhận lại phút chốc, hiển trước mắt mà có trình - Ý nghĩa: Cho nhận việc làm đáng ngợi ca với tinh thần: “ người người” Phê phán: Những kẻ tham lam, ích kỉ, sống tàn nhãn, muốn nhận, muốn vay mà không muốn cho, muốn trả; phê phán phận giới trẻ ngày biết “nhận” từ cha mẹ mà “cho”… - Bài học: Cuộc sống người trở nên tầm thường biết nhận mà cho Cho điều nên làm sống ngày để nhận lại nhiều thứ sau Mỗi người cho nhiều để nhận lại nhiều * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa thông điệp cho nhận, mở rộng nâng cao vấn đề liên hệ thân ĐỀ SỐ Câu 1: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi từ (a) đến (d) Một cô bé mười lăm tuổi, mẹ chở đánh cầu lông Xe hai mẹ bị va quẹt, đồ đạc xe văng tung tóe Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đường dừng lại phụ giúp cịn bé thờ đứng nhìn Đợi mẹ nhặt xong thứ, cô bé leo lên xe thản nhiên dặn: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” Một cậu học sinh hỏi ca sĩ tiếng mà cậu hâm mộ, cậu trả lời rành mạch cách ăn mặc, sở thích ca sĩ Nhưng hỏi nghề nghiệp, sở thích cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không trả lời a/ Xác định chủ đề phương thức diễn đạt hai đoạn văn b/ Câu nói : “ Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” cô bé, thái độ “ấp úng không trả lời được” cậu bé gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ đến câu trình bày suy nghĩ ) c/ Tìm gọi tên hai phép liên kết khác đoạn văn d/ Thể người gia đình, em viết đoạn văn (4-6 câu) nêu suy nghĩ thân cách cư xử mực cha mẹ e/ Từ hai đoạn văn trên, em viết văn nghị luận bàn chủ đề hai đoạn văn đưa Câu 2: Tục ngữ có câu: Một nhịn, chín lành Từ lời khuyên dạy cha ơng, em có suy nghĩ “văn hóa nhường nhịn” sống Viết văn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ ĐÁP ÁN Câu 1: a/ Xác định chủ đề phương thức diễn đạt hai đoạn văn - Sự vô tâm, vô cảm co người sống - PTBĐ: Đoạn văn 1: Tự Đoạn văn 2: b/ Câu nói : “ Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” cô bé, thái độ “ấp úng không trả lời được” cậu bé gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ đến câu trình bày suy nghĩ ) - Đó thể suy tàn chữ hiếu vi phạm nghiêm trọng đạo đức người Á Đông Hai tượng lời cảnh tỉnh bổn phận làm c/ Tìm gọi tên hai phép liên kết khác đoạn văn - Phép nối: Nhưng - Phép lặp: cậu ( lần) d/ Thể người gia đình, em viết đoạn văn (4-6 câu) nêu suy nghĩ thân cách cư xử mực cha mẹ - Cư xử mực với ơng bà, cha mẹ - Sống có hiếu thuận, kính nhường - Phải biết chia sẻ, yêu thương, biết phân biệt sai d/ Mở bài: Đặt vấn đề: Sự vô tâm hệ gấu làm giật bậc cha mẹ Hai tượng mà báo Tuổi trẻ Chủ nhật nêu phổ biến Đó thể suy tàn chữ hiếu vi phạm nghiêm trọng đạo đức người Á Đông Hai tượng lời cảnh tỉnh bổn phận làm · Thân bài: + Biểu hiện: Giải thích nội dung hai tượng nói lên vô tâm hệ trẻ người thân u nhất, có cơng ni dưỡng bảo bọc từ sinh – cha mẹ, ơng bà, thầy giáo, Hình ảnh em bé thờ mẹ nhặt đồ hồn nhiên nói: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” hình ảnh cậu học sinh rành sở thích ca sĩ cậu u thích mà chẳng biết sở thích, nghề nghiệp, tâm trạng niềm đau bố mẹ Điều tạo nên phản cảm mạnh mẽ tâm hồn người đọc + Nguyên nhân: _ Giới trẻ thường quan tâm tới sống sở thích mình, biểu thói ích kỉ _ Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm mực đến hành vi, sở thích nhân cách _ Nhà trường xã hội thiếu phương pháp giáo dục mực, thiếu hoạt động để rèn luyện nhân cách học sinh gắn kết với cha mẹ _ Nhà trường gia đình cịn thờ với việc giáo dục cẩn trọng đạo đức làm người đức tính như: hiếu thảo, lịng biết ơn, lịng nhân ái, tính vị tha, khả chia sẻ với người thân yêu, + Hậu quả: Nếu không khắc phục tượng này, xã hội ngày trở nên băng hoại đạo đức vô cảm ngày trở nên phổ biến _ Những tượng nhát dao cứa vào lương tâm người Việt Nam có đạo đức, nỗi đau dai dẳng cho hệ cha anh _ Những tượng xói mòn đạo đức, chạy theo nét đẹp phù phiếm hư ảo, bỏ quên nét đẹp chân thật tình cảm thiêng liêng + Cách khắc phục: _ Chủ quan: thân người phải ý thức trách nhiệm gia đình xã hội, rèn luyện lịng nhân ái, lòng vị tha từ việc nhỏ nhặt _ Khách quan: gia đình, nhà trường xã hội nên trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới người thân yêu, gần gũi với mình, dạy học sinh biết cảm nhận vẻ đẹp cùa lòng vị tha, chia sẻ, đồng cảm lối sống có trách nhiệm _ Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm, ích kỉ · Kết bài: Hai tượng đánh thức lương tâm người mắc vào lỗi lầm tương tự Đó hồi chng cảnh tỉnh hệ trẻ nói riêng tất người Việt Nam Câu 2: I Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Bàn nhường nhịn II Thân bài: * Giải thích nêu biểu nhường nhịn: - Sự nhường nhịn gì? Nhường nhịn phẩm chất đáng q sống, cần nhường nhịn với tất người, nghĩa đen nhường nhịn đức tính tốt mà người cần phải rèn luyện có nó, phẩm chất phải trình rèn luyện tu dưỡng nó, nhường nhịn chấp nhận thua mà cảm thông đối phương, việc nhường nhịn tạo nên phẩm chất vô đáng quý góp phần tạo nên cho điều đáng q hơn, ngồi điều thân người phải sức rèn luyện tu dưỡng đạo đức mình, người gương cho việc học tập tu dưỡng đạo đức, nhường nhịn tạo nên cho phẩm chất cao quý cảm thơng thấu hiểu hiểu biết chi tiết chất vật việc - Biểu người biết sống nhường nhịn: Nhường nhịn không áp dụng nhà để thấy hạnh phúc ấm áp thành viên gia đình mà hữu trường hợp riêng góp phần tạo nên ý nghĩa vô đặc biệt, tạo nên sống tốt đẹp hơn, khơng gia đình tạo nên cảm giác gần gũi mà tạo nên cảm giác gần gũi thành viên gia đình, nhường nhịn làm nên cho điều tuyệt vời nhất, gia đình lúc có cảm giác êm ấm hạnh phúc, người biết nhường nhịn cảm thông cho gia đình ln hạnh phúc phát triển cách tồn diện hơn, người tạo nên khơng gian riêng to lớn ảnh hưởng mạnh mẽ đến sống người, thấy nhường nhịn làm cho người ln ln có cảm giác an tồn hạnh phúc khơng gian gia đình lúc ấm áp khơng có tranh cãi riêng tạo nên cảm giác hạnh phúc vơ ý nghĩa * Trình bày ý nghĩa nhường nhịn: - Sự nhường nhịn bảo vệ mối quan hệ người với người thông qua việc bảo vệ gìn giữ hịa khí, đồng thời thiết lập nên tinh thần gắn kết, đoàn kết - Sự nhường nhịn cịn giúp người vượt khỏi bon chen, ích kỷ, toan tính sống xơ bồ, tấp nập thường ngày - Sống nhường nhịn giúp người bao dung, sẻ chia với khó khăn, hoạn nạn người khác biểu lối sống vị tha cao đẹp: "Mình người" * Lật lại vấn đề: - Những người sống ích kỷ, bon chen, tranh giành quyền lợi xã hội * Bài học nhận thức hành động: - Chúng ta cần mở rộng lịng để sẵn sàng tha thứ, bỏ qua sai lầm người khác - Giúp đỡ người khác nhận khắc phục sai lầm III Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩa lòng khoan dung Liên hệ thân ĐỀ SỐ Câu 1: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Ngày mai dậy sớm tập thể dục, ngày mai học tiếng Anh… ngày mai ngày mai ngày mai Đấy “căn bệnh” khó chữa nhiều người trẻ Trao đổi vấn đề này, anh Lê Đình Hiếu (tốt nghiệp thủ khoa Trường ĐH California, Los Angeles UCLA; Forbes Under 30 năm 2016) cho với cá nhân người trẻ Việt Nam thời kỳ 4.0, “căn bệnh” thực nguy hiểm ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai bạn “Vì sao? Vì thời đại mà bạn sống thời đại động, cập nhật liên tục, nên chậm tay hội (…), anh Hiếu Theo anh Hiếu sinh viên Việt Nam hoàn toàn có đủ lực để thực hóa ý tưởng bạn, nhiên cách mà bạn triển khai ý tưởng lại khiến người ta lo lắng Anh Hiếu cho để chữa bệnh cần hai yếu tố thuốc phương pháp tác động từ bên ngồi ý chí tinh thần từ cá nhân bên Xét góc độ giáo dục, bạn trẻ thiếu kỹ xếp công việc, quản lý thời gian, việc khơng quản lý quỹ thời gian cách nguyên nhân khiến bạn lúc cảm giác khơng đủ thời gian thực tất việc ngày mà chần chừ ngày sang ngày khác (…)Nhưng chất ý chí tinh thần thân.(…) Nếu không muốn tự làm hại thân, tự tước bỏ hội quý giá từ bạn có sẵn sàng nghiêm túc với thân nuông chiều cảm xúc? Và hôm bạn làm hết điều mà ngày hơm qua hứa làm? (Lần lữa “căn bệnh” khó chữa người trẻ - Hoa Nữ-Báo Thanh Niên - 12/10/2018) a/ Nêu nội dung văn b/ Xác định phép liên kết sử dụng văn c/ Theo viết, nguyên nhân chủ yếu khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa khó chữa? d/ Nêu ý kiến thân biện pháp để khắc phục “căn bệnh” lần lữa Câu 2: Trên thực tế, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, tất hành tinh khác, có tốt lẫn xấu Thành thử có hạt giống tốt tốt hạt giống xấu xấu Nhưng hạt giống chẳng nhìn thấy Chúng ngủ lịng đất bí ẩn số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy Vậy vươn vai đầu rụt rè nhú lên đọt nhỏ vui tươi vô hại hướng phía mặt trời Nếu mầm củ cải mầm hoa hồng ta mặc mọc tùy ý Nhưng, xấu phải nhổ tức khắc, nhận dạng (Hồng tử bé – Antoine De Saint Exupery) Từ câu kết đoạn văn trên, viết văn (khoảng trang giấy thi) bàn việc từ bỏ thói quen xấu ĐÁP ÁN Câu a/ Nội dung: Bàn “căn bệnh” lần lữa khó chữa giới trẻ b/ HS trình bày phép liên kết sau: - Phép lặp từ: “ bệnh”, bạn… - Phép nối: vì, , và… - Phép thế: vấn đề - 'căn bệnh' khó chữa nhiều người trẻ c/ Nguyên nhân chủ khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa khó chữa: Ý chí tinh thần thân họ chưa đủ mạnh mẽ; họ chưa thật nghiêm túc với thân cịn nng chiều cảm xúc d/ HS tự bộc lộ nhận thức thân giải pháp khắc phục “căn bệnh” lần lữa ( giải pháp) Gợi ý: - Tham gia chương trình tập huấn, khóa đào tạo kỹ mềm: xếp cơng việc, quản lý thời gian… - Tìm mơi trường học tập, làm việc thích hợp, xung quanh người động trải nghiệm đủ lâu với mơi trường - Hồn thiện thân thói quen sống chủ động, động, tích cực, đốn, “ việc hơm để ngày mai” Câu * Yêu cầu hình thức: - Học sinh viết văn nghị luận - Bố cục hệ thống sáng rõ - Biết vận dụng thao tác nghị luận giải thích, chứng minh, bình luận… - Lời văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chừng thuyết minh, khơng sai lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… *Yêu cầu nội dung: 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề 2/ Thân bài: -Giải thích vấn đề: + Thói quen phản xạ, hành vi, việc làm lặp lặp lại nhiều lần, lầu ngày trở thành nếp Thói quen thứ mà người ta không nhận ra, không ý thức Đúng nhận xét Johnson: “Mới đầu, mắt xích thói quen qùá nhỏ để nhận ra, chúng q lớn khó mà tháo gỡ” Thói quen khơng có sẵn mà kết trình sống, trình hoạt động cá nhân + Tật xấu hiểu thói quen khơng tốt ảnh hưởng xấu đến thân người xung quanh Có việc nhỏ trễ hẹn, vứt rác bừa bãi, có việc lớn văng tục, nóng nãy… -Bàn luận vấn đề : + Do tác động mơi trường xã hội, ảnh hưởng gia đình chi phối cảm xúc, tâm lí cá nhân, giới trẻ Việt Nam nhiễm phải số thói quen xấu Điển hình, kể đến: thói quen văng tục chửi thề, dễ nóng, “nghiện” mạng xã hội, lười đọc sách, lười lao động chân tay, tư thụ động, thờ vô cảm, lạm dụng bia rượu, lười tập thể đục,… + Văng tục, chửi thề trở thành thói quen ngày, chí từ cửa miệng phận giới trẻ, có học sinh, sinh viên Bên cạnh đó, đa số giới trẻ mắc chứng “nghiện” mạng xã hội Nhiều bạn ngồi hàng trước máy tính, điện thoại, chí thức thâu đêm để Online, lướt facebook, ngủ bù vào ban ngày Tiếp theo, lười đọc sách thói quen phổ biến người trẻ tuổi Có nhiều thứ hấp dẫn phim, game, mạng xã hội, tụ tập vui chơi khiến họ, có học sinh, sinh viên xa dần việc đọc sách Ngồi ra, tư hịi hợt, ỷ lại, lười biếng, thụ động thói quen điển hình giới trẻ Việt Họ lấy công nghệ google thay cho trình tự tìm tịi, khám phá; lười tích luỹ.tri thức, lười hỏi, lười trả lời, lười trao đổi, lười quan tâm,… + Những thói quen xấu tàn phá sức khoẻ, gây nhiều bệnh tật cho người như: cận thị, loạn thị, rối loạn giấc ngủ, thể lực yếu, Nghiêm trọng hơn, thói quen xấu hình thành nên lớp người thiếu kiến thức, yếu kĩ năng, thiếu tự tin, khơng có khả hợp tác cạnh tranh Đất nước trì trệ phát triển lớp chủ nhân tương lai trống rỗng, vô hồn +Tật xấu ảnh hưởng tiêu cực cho thân, tổn thương người khác, làm tan vỡ hạnh phúc gia đình để lại nhiều hậu cho xã hội +Thói quen xấu có điều kiện phát triển thành tội ác, thế, xấu dễ lây lan cộng đồng -Bài học nhận thức hành động +Trong xã hội đại, tật tính xấu người lại dễ lây lan hơn: nghiện mạng xã hội, phung phí thời gian…Khơng người cho thói quen xấu nhỏ nhặt không ảnh hưởng nhiều nên thể lúc nơi +Do bạn trẻ cần phải tự soi ngày để khơng bị tiêm nhiễm tật xấu, tự nhắc thân, nhắc người khác không sa vào tật xấu… + Để loại bỏ thói quen xấu, trước hết cần phải có ý chí, nghị lực tâm mạnh mẽ thân người Sau đó, cần dành thời gian để luyện tập thay đổi hành vi, thay thói quen xấu việc hình thành thói quen tốt Nếu cần, kêu gọi hỗ trợ gia đình, bạn bè Chung ta tự khích lệ lấy lại quyền “kiểm sốt” hành động khơng thụ động, chiều lịng tật xấu Nếu chẳng may nhiễm lại thói quen cũ, khơng nên tự dày vị, tặc lưỡi bng xi mà phải bình tâm suy nghĩ tìm lí “ngựa quen đường cũ” để có cách khắc phục 3/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ thân ĐỀ SỐ Câu 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Ngày 19/4, Bộ Thông tin Truyền thông khai mạc Hội sách trực tuyến quốc gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ Hội sách trực tuyến Quốc gia diễn địa book365.vn với chủ đề "Đọc sách, nâng cao trí tuệ, vượt qua nỗi lo dịch bệnh" Đây hội chợ sách trực tuyến quốc gia ứng dụng công nghệ 4.0 tiên tiến hàng đầu nay, tài trợ công ty Vitranet24, thương hiệu quản lý trực tuyến hàng đầu Việt Nam như: Công nghệ tọa đàm trực tuyến, công nghệ sàn sách trực tuyến, công nghệ call chat giao tiếp mạng xã hội 4.0, với kỳ vọng thu hút tối thiểu 10 triệu lượt truy cập hàng trăm nghìn người tham gia Hội sách Hội sách online nhằm mục đích góp phần nâng cao đời sống tinh thần cho người dân mùa dịch COVID-19 Ngoài ra, sách bán hội sách lần đóng góp 3% giá trị cho quỹ hỗ trợ phịng chống COVID-19 Đồng thời, thúc đẩy phát triển văn hóa đọc, giúp nhà xuất đơn vị phát hành đưa sách đến bạn đọc Những thơng điệp việc nói không với sách lậu, sách giả đưa ra, tạo điều kiện cho nhân dân hội tiếp cận kho sách thống, có giá trị ( Báo tin tức – ngày 19.4.2020)  Chỉ phép liên kết câu có đoạn văn trên?  Chủ đề Hội sách trực tuyến quốc gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ gì?  Bộ Thông tin Truyền thông tổ chức “Hội sách online” nhằm mục đích gì? Câu 2: Hãy viết suy nghĩ em văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) hình ảnh lời nhận định sau Thước đo đời thời gian mà cống hiến 10